【暑假衔接】五升六语文（同步+专题）讲义-第9讲：阅读专题之人物描写及作文中的运用（教师版部编版含答案）

五升六语文阅读专题之人物描写及作文中的运用【学习目标】学会辨别人物描写理解人物描写的作用【互动探究】下列词语中全是描写人物外貌的一组是（ ）温文尔雅 虎视眈眈 引人入胜花枝招展 苍颜白发 老态龙钟销声匿迹 彬彬有礼 衣衫褴褛风度翩翩 笑容可掬 喋喋不休【答案】B2．以下句子中属于描写人物内心活动的一项是（ 我缓慢地爬着，尽可能贴紧里侧，紧紧地扒住岩石的表面。“不，我不行!太远了，太困难了!我做不到!”我怒吼着。暮色中，第一颗星星消灭在天空中，悬崖下面的地面开头变得模糊。我想掉头回去，但知道我确定回不去了。【答案】D【多元解读】你猜他是谁？有这样一个人，一双小耗子眉配一双小耗子眼，三七开的发型和女士的装扮，尤其是他那身穿偏了的苏格兰裙子。【学问精讲】一、记叙文阅读【学问梳理】1．记叙文人物描写描写，就是用生动形象的语言，把人物、大事、景物存在变化的具体状态做精细的描绘、摹写，给读者以身临其境的感觉。人物描写分为：肖像、语言、动作、心理。肖像描写（包括外貌描写与神态描写）外貌描写指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。特征进行精确     、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。通过神态描写，揭示人物的内心情感。例如：哭丧着脸，专注的神情等；神态描写——脸上的表情。语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜亮地呈现人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求作到共性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。其一，语言要能显示人物的身份，职业，地位，经受。其二，语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。其三，语言描写要性格化,符合人物的身份。要在描摹语态，叙写对话过程中表现出“这一个”的共性特征来。其四，语言描写还应用来预示和推动故事情节的进展，交代事情的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境或时代背景，或借人物之口作谈论以深化主题，使语言描写成为作品的有机组成部分。最终，语言描写要生动、简洁，力忌八股调、同学腔。动作描写对人物举止、动作、行为的描写。动作描写同样要为表现人物的性格服务。心理描写是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，呈现人物的内心世界。通过对人物心理的描写，能够直接深化人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而简单的思想感情。常有以下几种表达方式：内心独白、动作示意、景物烘托、心理概述。【答题技巧】①关注上下文，动态把握人物的情感变化②整体把握人物性格③适当的时候参照文章主旨④必要时还要考虑到结构上的作用【答题格式】xx描写（人物描写）+写出了……+表达了人物……+作者感情【例题精讲】1

沃田里的野草[加拿大]  诺尔曼·白求恩   ①五月里的一个早晨，保定郊外的一块农田里，一位锄草的老汉把弯了半天的年轻酸痛的腰伸伸直，拄着锄头凝视远方。   ②他的脸晒得乌黑，眼圈四周皱纹丛生，好几道深深的沟纹显现在腮帮上，越过他那干瘪的嘴角。他光着脊梁，下身穿一条打了补钉、褪了色的青布裤子。两只脚赤裸着，头上裹一块毛巾，白发从毛巾底下露出来，照旧浓密厚实。   ③“唉，”老汉叹口气，“日子可真不好过呵。”他煎熬着，饱尝困苦。起先，他犯了咳嗽毛病，好像压根儿就不会好转似的。接着，他的独生子又参与游击队打仗去了，撇下田园无人耕种，只好由他出来干活。随后，日本鬼子穷凶极恶，夺走了他的一半收成，一个子儿也不给。   ④他一生所遇到的桩桩不称心的事，对他来说，都成了这种或那种野草。咳嗽毛病——是一种野草;他不得不又到地里去干活——是一种野草;儿子不在身边——是一种野草;日本鬼子——是一种野草，而且是一种个儿最大的野草。⑤老汉脑子里想的尽是野草，但也消灭出一片宽敞青翠的田野景象。这就是中国。依他看来，他的整个国家就是一片广裹无边的农田。他见到这块宽广的田野孽生着犹如故人一般的杂草，正在肆无悼地窒息着嫩绿的玉米的生命。   ⑥太阳越升越高。老汉又埋头锄草。锄到一垄终点时，他突然愣住了。田边有个惊异的大窟窿，当中竖起一个顶端削掉的大黑萝卜似的玩艺儿。   ⑦他一时猜不出那是啥东西。后来，他想起来了。对，没错儿!是颗炮弹!那是日本鬼子用火车从北平运来的。   ⑧他和他的邻居经常谈起那些大炮，多可怕的武器啊，敌人有多少尊大炮啊，而咱们的队伍却一尊也没有，真叫人圆满。   ⑨不过，话说回来，咱们也的确有那么一尊，只有一尊。那是上个月攻击敌人时掳获过来的。他记得有一次他的儿子偷偷回家来跟他提起过它。想起这些，老脑筋里渐渐琢磨出一个办法。   ⑩他当心翼翼地把炮弹抱起来，把它放进一边的驮筐里，另一边装些泥土保持平衡。接着，他用树叶盖住炮弹，把它藏得严严实实，就赶着毛驴走出庄稼地，踏上那条漫长而灰尘扑扑的道路去查找他的儿子。   ⑪那一大块方格图案的绿油油的平原始终延长到遥远昏暗的地平线。沿路草丛里长着风信子和粉红的竹桃花。交叉的水渠里，棕色的水几乎没有流淌。白杨和垂柳矗立着，闪闪发光，伞状的青枝绿叶纹丝不动，高耸直入安静的碧空。   ⑫他催赶毛驴一里又一里地朝前走。晌午了，天可真叫热。大汗淋漓，在腮帮上往下流成了一条条小溪流。他焦躁地用毛巾擦了又擦，又急匆忙地向前赶去。   ⑬傍晚时，他最终找到了游击队。游击队员们欢呼着迎接他。他从人群中一眼就瞥见了儿子。他对儿子说:“小子，我给你捎来一样东西。”他弯腰把炮弹捧在手里，和气地说，“我是在地里找到的。我把它给你们捎回来了，你们可以再用它一次。”   ⑭人群一阵缄默，接着阵阵笑声从他们嘻开的嘴巴里爆发出来。街头响彻他们爽朗的欢乐声。   ⑮老汉不吭声，困惑地瞧着他们，脸上消灭一丝摸不清头脑的神情，正如乌云划过天空一般。他瞧瞧这边，又瞧瞧那边。真是莫名其妙。   ⑯他愁闷不快地瞧瞧那些战士，瞧瞧自己的儿子。但是他们谁也说不出话来，个个笑得前俯后仰。他们相互捶捶后背，或者乐不行支，瘫在对方的怀里。老汉拣起缰绳，开头把毛驴牵出那个团团围住他的哄笑的人群。   ⑰儿子感到气氛不大对头，首先止住笑。他用手揪住老汉的袖子。转身对大家说道:“同志们，我们都应当感谢我爹。他帮了我们一个大忙。”   ⑱“对，对，”大伙儿喊道，最终领悟到老汉的误会，全都明白应当不让他难过。“对，您是个好的战士。我们都很感谢您。”   ⑲老汉又兴奋起来。这一天，他根除了一棵硕大的野草。他为了把中国的大地扫得干洁净净而尽了点力。（选自《世界文学》1979年第5期梅绍武译，有删改）（1）从描写人物的角度，对第⑩段加以赏析。【答案】（1）运用了动作描写，通过“抱”“放”“装”“盖”“藏”“赶”等词，生动形象地刻画出老汉预备将炮弹运至儿子手中的当心翼翼与谨慎。体现老汉质朴、爱国、爱子的性格特点。例2．阅读下文，回答问题。利息    某校某班级某班一差生在期中考试时，语文只得了59分。差生格外焦急，怕回家屁股又要受罪。    怎么办呢？差生急中生智，想了一个方法。他找到语文老师：“11分，求您了！”    老师思忖了大约有一分钟,说：“60分。”差生一听，兴奋极了，但老师接着说：“111010分，你情愿吗？”差生迟疑了一下，最终答应了。    期终考试，差生语文得81分，老师扣下10分，净剩71分。    想想看，即使世界上全部的高利贷者，又有哪一个能和、敢和我们的这位老师比胆略、比效益呢？写出“思忖”这个词的一个近义词。本文写了两个人物： 和 ，还暗了另一个人物，从文中“                                 ”这个句子可以看出。写出差生思想感情变化的脉络（用文中的词语来回答）。                 →               →                发挥联想，把老师“思忖”时和差生“迟疑”时的心理活动加以描绘。文章作者对老师的做法持怎样的态度，你是怎样知道的？【答案】（1）思考（考虑）老师 同学 怕回家屁股又遭罪焦急——兴奋——迟疑想象合理即可给分持确定态度，从文章最终一段可以看出是以赞美的笔调写的【巩固练习】阅读下文，回答问题。捡来的手机周广华  ①闲逛     的时候，我在地上发觉一部手机。没等我反应过来，儿子已经蹦过去一把捡起来。是款崭：“我还以为咱家只有丢手机的命呢。”    ②看着捡来的手机，儿子问：“要是没有人打电话联系呢?”第一、通过存在手机里的电话号码查找失主。其次、次日把手机交给老师，由学校处理。第三、假如的确没人来找，这部手机就归他全部。       ③儿子歪着脑袋想想：“第一条可以考虑。其次条无聊透顶。我们班同学有次和他妈妈在外面捡到手机，也不理别人打电话过来，硬是等其次天带到学校交给老师。联系到失主后，还要人家写感谢信。开校会时校长舍命表扬，还说这是学校的荣誉。绕来绕去就是为了让别人都知道。第三条……”他没连续说，我也不问。知道他心里的那个结：说起来全家前前后后丢了5部手机，都没能找回来。最可气的就是儿子的那款苹果绿的手机，那是他的儿童节礼物，宠爱得不行。用了还没半个月，落在出租车里，发觉时那车都没走远，打过去竟然关机。倒是他对把手机交给学校的那番评论，出乎我预料。我很惊异，也很欣慰。       ④果真，儿子有些想不通：“为啥别人捡到我们的手机都不还，我们捡到了却要还给别人?”我想都没想就说：“我也想不通。我只是信任：人不能贪小廉价，贪小廉价的人确定会吃大亏。也赚不到钱。我丢手机那次，打过去听到关机，气得我可劲诅咒那个拿我手机的人。被人诅咒可不是件好事，除非你问心无愧。做过亏心事，就算别人不知道，还有苍天在看着呢。”儿子不再言语。       ⑤估量是四周院校的同学。看他急成那个样子，真替他庆幸他遇到的是我们。儿子把手机递给他时，他竟愣在那里不知所措。好不简洁缓过神，只知道冲着我们不停地说：“感谢您啦，叔叔!感谢阿姨!感谢这位小弟弟。”挥挥手和他道别。直到我们走远，他还呆呆地站在那里。儿子心情很好，拉着我们有说有笑，还不时仿照那丢手机的小伙子语无伦次的样子。       ⑥快到家时，儿子突然不好意思地说：“其实，刚捡到手机那会儿，我还在想：要是没人打电话过”我牵紧他的手：“，而且不虚伪。”   ⑦正是由于怀有世俗的心态，所以能够懂得贵重。    （选自《意林文汇》2009年第4期）本文支配故事的结构主要有两条线索：一是围绕手机开放故事情节;情节。请你依据文章思路填空：①故事情节：(     )手机——争辩如何处置手机——(      )手机——回顾还手机情景  ②儿子的心情：惊喜——(        )——心情很好——(          )   结合文章内容和加点词语，理解“儿子把手机递给他时，他竟愣在那里不知所措”一句的表达作用？文章第⑤段对小伙子的描写主要运用了哪几种手法?（至少说出两种）这样的描写有什么作用？请你谈谈你对⑥划线句的理解？【答案】（1）①拾得手机，归还手机  ②想不通，不好意思“不知所措”表现出我一家拾金不昧地等待失主的贵重精神。机失而复得后的惊异和对我家的感谢。儿子拾得手机曾想占为己有，最终归还失主，所以他是和善的。儿子虽然曾有占有之意，但敢于的也是不虚伪的。阅读《安恩与奶牛》的片断，回答问题。    ①在瓦尔普峡集市的牲口交易场上，站着一位老妇人和她的奶牛。她牵着那头孤独的奶牛静静地鸣，海滩上渔船卸货的在叫卖     ，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。哦，真是旁若无人，安闲得很。    ……    ②“这头奶牛太孤独了！”她最终吐露了真情，“我的小村庄就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心。是这样的，真的，我就是这么想的。我的打算没有什么不好的，不会对别人有什么恶意……这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好回去了。不过，我刚才应当讲一句‘对不起，我很愧疚’。好吧，再见了，感谢你。”第①段中，作者从哪几方面写老妇人的?能看出安恩是一个怎样的老人？文中划线句属于什么描写？对刻画人物有何作用？第②段，安恩反复说“我们”，“我们”指谁？如何理解这个“我们”？假如我们是安恩的奶牛，我们会对安恩说些什么呢？（50字）【答案】（1）穿着、动作和神情。勤俭和朴实，自尊，安静从容。（2分+2分）环境描写。反衬出安恩的沉静安详从容。（1分+2分）“我们”指安恩与奶牛。“我们”恩的淳朴性格以及对动物的慈祥之心在“我们”里集中体现了出来。（1分+2分）50字即可（3分）二、记叙文人物描写【学问梳理】1．写作中的人物描写生活是五彩缤纷的，生活中的人千姿百态。在日常生活中我们会接触很多人，特殊是自己生疏的人。他们有的勤劳，有的懒散；有的处处为别人，有的时时为自己；有的铺张铺张，有的俭省节省……将身边不同类型的人用文字真实地登记来，就是写人的作文。写人的作文要通过人物的语言行为，表现他的思想、情感和共性特征，使他们栩栩如生，跃然纸上。通过人物描写呈现人物共性语言描写：“言为心声。”一个人的语言表达是呈现他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”表现他的共性和思想。语言要符合人物的身份。作文中的人物的真实语言尤为重要，千万不行凭想象“张言李腔”。动作描写：除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人物的行为，就必需细心观看人物的动作，细心选择最精确     、最恰当的词。一个行为动作的描写，就可能使人物有共性。《爸爸的花儿落了》一文中，当“我”赖床不起时，爸爸站到床前，瞪着“我”，一个“瞪”字，就写尽了爸爸的严峻，接下来故事可想而知。心理描写用真情真言写人，首要的就是“真”。要把人写真，就要对所写的人物进行观看分析。如何观看分析？除了对描写对象进行语言、行为和外貌的推断外，有时还要对他的内心活动进行一番推敲。这样，就可以表里如一地刻画出人物的品德。我们读过的文章中，经常见到这样一类话：“我想……”“他在心里盘算着……”“老师的话又在我耳边想起”“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头……”。这些都是对人物内心世界的描写。有了心理描写，人物就鲜活起来，文章就生动起来。肖像描写外貌描写又叫肖像描写，指对人物体态、容貌、衣着、神情的描写。只有抓住人物特点，写好外貌，才能把人物栩栩如生地呈现在读者面前。一般应抓住：突出人物的精神风貌；着重写出人物的共性特征；抓住特点进行描写，能从动态中表现人物特点；留意描写挨次。描写人物的外貌，要抓住给人印象最深刻、最突出的特征。有同学写人时缺乏真情实感，把别人写过的东西背出来便用，描写人的外貌往往千人一面，什么“圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛，乌黑的头发”，不管男女老少都一样。同学们假如对所写人物外貌进行认真的“捕获”，就会发觉，世界上没有外貌相同的人。描写因人而异，“千人一面”让人乏味。人的外貌各不相同，作文千万不能像流水账，一点不少，从头写到脚。实际上，“这一个”之所以不同于“那一个”，往往只体现在某一个或几个主要的特征中。眉毛胡子一把抓，外表写得很全，实际是湮灭了主要特征，达不到目的。所以，写人外貌时，肯定要依据文章主题的需要，抓住特征，擅长取舍。【例题精讲】1的神态等。请选择一个词进行细描，字不用多，但要留意“细”、“精”、“真”。5分钟后，我们一起赏析你的佳作。推举优秀文段共赏（如何写笑的细节）   刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头!”自己却鼓着腮帮子不语。众人先还发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷了出来。林黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫：“嗳唷!”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝！”姐儿却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他的奶母叫“揉揉肠子”。【答案】略。依据同学片段修改例2．观赏经典片段：街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。大路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。——老舍《骆驼祥子》假如在这样的环境当中，消灭一个不怕脏累的环卫工人，你会怎样去描述她或他？【答案】略（可依据同学的答案进行修改加工）【巩固练习】修改习作，补充细节。如何给父母交代。（节描写，使文章更具体生动。）【答案】习作呈现：没考好，他的脑子里一片空白，他不停地问自己：这到底是为什么？为什么？一种失落感渐渐向他袭来，突然间他觉得自己的心好痛好痛。离开学校，走在回家的路上，一切都变得死气沉沉，他迈着沉重的脚步，走到了生疏的家门前。的父母。为了他读书，他们的确付出了好多好多。“吱”的一声门开了，母亲看到他那副落魄的样子，就没有再问下去，只留下了长长的叹息声。好不简洁熬过了这漫长的一天，晚上，他趴在床上，泪水像断了线的珠子一样流了下来，虽然父母他不知道该怎么办。小结：可见，只要运用多种描写方法，并添加恰当的修饰语，我们的文章会更精彩，人物形象更丰满。同学们刚才通过自己的人生阅历，加上自己的想象和细腻的文笔将我们所给的文段补充的很生动具体，尤其是心理描写很到位。请对下文的语言进行评析。那一瞬间，我真要点赞“妈，晚点再回来吃饭。”叔叔接个了电话，搁下筷子拿起外套就往外跑。他一双满是茧花的手掌附上厚厚的铁门，吱呀一声推开，又火急火燎地重重合上。奶奶见惯，在吃到一半的饭菜上盖上保温盖。她浑浊的双眼里满满是心疼与叹息。叔叔是一名民警，经常不是猫狗孩子走丢就是钱包被偷，但这些小事是家家户户的大事，便也成了他的大事。每每一接到警局的电话，他不论在干什么，总是第一时间冲出门去，生锈的铁门被一次次推开又合上，扑满了邻里的烟火气。简简洁单的三菜一汤热了一次又一次，美味的饭菜香氲氲在空气里。奶奶始终紧盯着铁门的动静。台灯下，奶奶放下了繁琐的针线活，在椅子上坐得笔挺。可她的背影割开了光暗，显得那么落寞，又那么落魄。钥匙转动声响——铁门最终被打开了，叔叔风尘仆仆地坐上餐桌开头补上一顿迟了太久的加餐。千万万颗渴求挂念的心，是千千万万双与门内人一样失魂落魄的眼睛，更是千千万万把期望寄予给人民公仆的信任与动情。那样赤忱的恳求：“我又怎么忍心置之不理。”叔叔说。他也有自己的信仰，因此不必死在谁脚边。但就由于他的一身制服一块军徽，他心甘情愿地磨平棱角，风里来雨里去地东奔西走。他又饮下一口热汤，我仿佛能窥见他也曾有过野心勃勃站着生长的硬骨头，而就是那份责任，让他鞠了鞠躬，弯了弯腰。我的眼睛突然潮湿了。还与更多更多的母亲，很多次等不到儿子回家，却一遍遍加热饭菜。还有很多孩子，许下了晚些吃饭的承诺，却再也没法回家喝上一口热汤。其次天早晨，叔叔又打开了门预备离开，“妈，又有急案子，晚上不回来吃饭了。”铁门吱呀一声被推开，又火急火燎地重重合上。切断门内的目光，我的叔叔又成了那个任劳任怨的人民公仆。在他推开铁门的那一瞬间，我真要点赞。哪有什么盛世太平，不过是有人在替你负重前行。简要点评：【答案】文中对于叔叔起身出门执勤的描写很是到位，吱呀的门声、被热过多次的饭菜、奶奶焦急的眼神等多次描写很有画面感，从这些画面均能看书人物形象刻画得格外逼真深刻。【课堂检测】阅读下文，完成下面各题。父爱不矮小 ①第一次发觉自己个子矮，是在她十二岁那年。  ②六一节前夕，镇上的学校按例要举办一台联欢会。比同班的女孩子矮了半头的她站在舞蹈队伍里显得极不协调，伙伴们已长成婷婷的天鹅，而她照旧是只瘦弱的小鸟。  ③她哭着问妈妈，为什么别人都长高了，就她不长。妈妈没意识到落选的事对女儿的损害，笑着摸了摸她的头说：“这丫头，要是随了妈就好了，谁让你随了你爸呢。”一旁的父亲局促地搓搓手，没有说话，转身走了。从那天起，她才留意到父亲竟是如此矮小。也是从那天起，她在心里怨上了父亲。④那个不开心的儿童节过后不久，她的学校时代结束了。曾经憧憬的中同学活并没有想象的开心。远。虽然这时她已学习了一些生理健康学问，知道遗传的作用，但对父亲的怨还结在心里。⑤后，耳边不会再有人说她像父亲了。一日，她被同学从操场上叫回宿舍，是父亲来了。(A)他好像并未察觉她的不快，笑着递给她两大包饼干，还有两本她宠爱的文学书。临走又回头说：“丫头，记着吃饼干啊，每天都要吃。”她望着父亲矮小的背影怨着：“哪里没有卖饼干的?不要再给我送了。”  ⑥假期回家。一进门父亲就问：“丫头，饼干吃完了吗?”说着又抱出几袋一样的饼干。“您就不知道换个牌子呀?干吗让我每天吃这个?”母亲望望父亲说：“丫头，你爸听伴侣说有种赖氨酸饼干，孩子吃了能长高个，他就跑到城里四处找。“她的心里倏地疼了一下。(B)打着球，好像真的长高了一些，婷婷的，像一株春日里的翠竹。  ⑦又是蔷薇花满院飘香的季节，她带回一个高大俊朗的男孩。忙劳碌碌的父亲在男孩的身边显得更加矮小，可父亲脸上的快活就像阳光下的蔷薇花，笑盈盈地开满了小小的院子。  ⑧黄昏，她送男孩出门。男孩很认真地对她说：“你爸真好。他对我说，我把女儿交给你，以后你们假如吵架了，你可以怨她懒，可以说她娇气，但是，你永久都不许嫌她矮。”  ⑨瞬间，她的泪扑簌簌地挂满了脸颊。莹莹的泪光中回望，缤纷绚烂的蔷薇花旁，父亲的身影被一抹夕阳拉得修长……第③段划线句“一旁的父亲局促地搓提手，没有说话，转身走了”主要用了人物的 描写在文中的作用是                                               。作者多次写到院子里的蔷薇花，从全文看，作用是①。②。以时间为序，用简洁的语言概括文章的故事情节。①学校毕业前，她由于身材矮小而落选校舞蹈队的演出，从今怨上了父亲。② 。③上高校的时候，她得知父亲跑遍全城为她买能长个子的赖氨酸饼干，因而心疼、感谢父亲。④ 。联系全文，简要分析文章以“父爱不矮小”为题，有什么好处？【答案】（1）动作，通过动描写，突出了父亲随和、质朴、和善的特点。①示意时间的推移，推动情节的进展；②也以景衬情，衬托了父亲奇特的形象②中学时，她经常被提起长得像她的父亲，对父亲的埋怨还结在心里。④友不能嫌弃她矮，她的泪扑簌簌的挂满脸颊。让父亲的身材矮小与父爱的不矮小形成鲜亮对比；高度概括了人物的形象，突出了文章的主旨。看自行车的女人①想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。②第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不简洁呀!”③她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货。脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑。帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。④我从围观者的谈论中听明白了两个女人纠缠的缘由：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应当负责任，并且怀疑是被她藏起来了。⑤胖女人一用力，最终将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏，却只过掏出了一把零钱。“当”的一声，一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去。⑥看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，渐渐走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。突然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了……⑦其次次见到她，是在一家商场的自行车场。我因没买到合适的东西，带着的一百元钱也就没破开。取自行车时，我歉意地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗?”我以为她会朝不好的方面猜疑我，由于一个人从商场出来，竟然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信的。她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧走吧!”她当时那笑，给我留下很深的印象。我们很多人，不是已被猜度惯了吗?间或有一次竟不被明明有理由猜度我们的人所猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇了。每每的，竞至于感谢起来。我当时的心情就是那样。应当不好意思的是我，她倒那么不好意思。⑧后来我又去那家商场，付存车费时，我说：“上次欠你两毛钱，这次一起付给你。”我之所以如此主动，是我觉得她确定记得我欠她两毛钱的事，若由她提示，我会尴尬的。不料她又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“不用啊，不用啊!”硬塞还给了我两毛钱。我将装东西的纸箱夹在车后座上，忍不住问她：“来北京多久了?”“还不到半年。”“家乡的日子怎么样?”“不简洁啊……再加上我儿子又上了高校……”她将“高校”两个字说出特殊强调的意味，一脸骄傲。我推自行车下人行道时，觉得后轮很轻，回头一看，她正替我提着后轮呢。骑上自行车刚蹬了几下，纸箱掉了，她跑过来，从书包里掏出一截塑料绳……⑨这年冬天，雪后的一个晚上，单位一位退休摄影师给我打电话，让我替他写一封表扬信。他要表扬的，就是那个看自行车的女人。“我到那家商场去，遇到熟人聊了一会儿，竞忘了取自行车，拎兜也忘在车筐里了。拎兜里的几百元钱倒没什么，关键是我洗的三百多张老照片啊!干了一辈子摄影，那些老照片可都是我的宝呀!天黑了我才想起来'赶忙赶去，你猜怎么着?就剩我那辆车了!商场早关门了，看车的女人在冷风中站着’抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车。人心不行以没有了感动呀，是不是?人对人也不行以不知感谢呀，是不是?”他在电话里言辞恳切。⑩不久前我又去那家商场，见看自行车的已经换成一个男人了，我想问原先那个女人到哪里去了，张了张嘴，却什么也没问。我祈愿她永久也不会再遇到什么欺侮她的人，比如那个抢夺了她书包的胖女人。 ⑩阳光底下，人与人应当是公平的。弱者有时对这公平反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是由于这起码的公平往往太少，太少……（1）本文写了“看自行车的女人”的哪几件事?请用简洁的语言分别概括。品读第③段和第⑥段，从人物描写的角度，结合相关语句进行赏析。第③段：第⑥段：（3）本文表现了作者的理性思考。作者是如何做到这一点的?请以第⑦段为例进行分析。（4）从全文看，“我”为什么想为“看自行车的女人”写点儿什么?【答案】（1）①她被胖女人冤枉，被抢走了装钱的书包。②她知道我没零钱时，免收我的存车费。③她不要我补给她的存车费，还帮我抬车、捆纸箱。④她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎兜。(意思对即可。一点1分，共4分)第③段：主要运用了外貌描写。(1分)“旧迷彩服”“老式旧布鞋”“脚面晒得很黑”写出了她衣服的廉价、穿着的过时、工作的辛苦。或：“她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐”和内心的惊恐。(意思对即可。1分)第⑥段：主要运用了动作描写。(1分)“追…‘回头看看…‘渐渐走回…‘捡起…‘瞧”“抵”“哭”写出了她被抢后的犯难、无助与难过。(意思对即可。1分)(共4分。若答细节描写，分析合理，可酌情给分)在叙述她免收“我”存车费这件事后进行}义论。(意思对即可。2分)由她对“我”起了“我”对人与人之间猜度与信任的感慨，引人深思。(意思对即可。2分)(4分)①看自行车的女人的患病令“我”怜悯，她对“我”的体谅、对工作的尽职尽责令“我”感动。②行车的女人是社会中弱者的代表，为她写点什么是为了呼吁人们敬重他们，公平对待他们。(意思对即24分)补写词语用方法请填上精确     的动词或修饰语，要求：表现出人物的匆忙。天啊！要迟到了。我   开被子，从床上   下来，    过校服，    上鞋子，    进卫生间，      出牙刷，    上牙膏，   在嘴里胡乱地        了几下，然后     下毛巾    在脸上   了两把，    出屋子。    你们觉得哪些词用得好？哪些是还可以改进的？那我们来看看原本填写的是哪些词？看看和你们写的答案有什么不一样呢？