鲁教版数学七年级上册1.2《图形的全等》听评课记录

鲁教版数学七年级上册1.2《图形的全等》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：1.2《图形的全等》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容的掌握程度高。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，教师通过一个生活中的实际问题导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，教师选择了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解全等概念的基础上，通过小组讨论深化对全等图形的认识。在结束阶段，教师进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师耐心回答学生的问题。学生参与度较高，积极提问和回答问题。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，专注度也较好。在小组合作学习过程中，学生之间相互配合，共同完成任务。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和几何画板等，使抽象的图形全等概念变得更加直观易懂，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课前为学生制定了学习目标，学生在课堂上通过教师的引导和自身的努力，基本达到了预期的学习目标。例如，学生能够理解全等图形的概念，并能运用全等性质进行证明和判断。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。通过对全等图形的定义、性质和判定公理的学习，学生能够掌握全等图形的基本概念和运用方法。在技能掌握程度上，大部分学生能够熟练运用全等性质进行图形判断，并能够解决一些相关的几何问题。

3.情感态度价值观

本节课的教学对于学生的全面发展起到了积极的促进作用。教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力、合作交流能力和创新意识，使学生在学习数学知识的同时，也能够培养自己的解决问题的能力和团队合作精神。此外，教师通过联系实际问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发了学生对数学学科的兴趣和热情。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识掌握和技能运用方面取得了明显的进步，同时也培养了学生的情感态度和价值观。教师的教学方法得当，教学资源利用充分，有效地促进了学生的全面发展。但在课堂互动和个别学生关注方面，还有待进一步提升。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是教学目标明确，教学内容扎实，教师教学方法得当。最突出的优点是教师对全等图形的概念和性质讲解清晰，学生能够较好地理解和掌握相关知识点。同时，教师注重培养学生的合作交流能力和创新意识，使学生在学习过程中能够主动参与，积极思考。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）增加课堂互动环节，鼓励学生提出问题和观点，激发学生的思维活力。

（2）关注个别学生的学习情况，针对不同学生的需求给予个性化的指导和支持。

（3）在教学过程中，适当引入数学史和实际应用案例，增强学生对数学学科的兴趣和认识。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）组织教师进行教学研讨，分享教学经验和心得，提升教师