《11 一天的气温》教学设计

《11一天的气温》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够知道气温的概念，明白气温是用温度计来测量的。准确说出一天中气温的变化规律。学会正确使用温度计测量气温。2、过程与方法目标通过观察、记录和分析一天的气温数据，提高学生的观察能力和数据处理能力。在小组合作探究气温变化规律的过程中，培养学生的合作交流能力和归纳总结能力。3、情感态度与价值观目标激发学生对天气现象的好奇心和探索欲，让学生感受大自然的神奇。培养学生认真、严谨的科学态度，意识到准确测量气温对了解天气和生活的重要性。二、学情分析四年级的学生对天气现象有一定的感知，比如他们能感觉到夏天热冬天冷，但是对于气温这一概念的理解可能还比较模糊。他们具有一定的观察能力，但在数据记录和分析方面还需要进一步的指导。学生们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，在课堂上如果有机会使用温度计这样的小工具，会极大地激发他们的学习兴趣。同时，这个年龄段的学生已经具备了初步的小组合作能力，能够在小组内进行简单的分工和交流。三、教学重难点1、教学重点气温的概念以及测量气温的方法。一天中气温的变化规律。2、教学难点正确读取温度计上的数值，尤其是涉及到小数的读数。理解气温变化与太阳高度角等因素之间的关系。四、教学方法讲授法、讨论法、实验法、探究法五、教学过程1、导入新课同学们，老师给你们讲一件特别有趣的事儿。前几天老师早上出门的时候啊，感觉凉飕飕的，还穿着一件薄外套呢。可是到了中午啊，那太阳就像个大火球一样，烤得人热烘烘的，老师都恨不得穿短袖了。然后到了傍晚呢，又感觉有点凉了。老师就在想啊，这一天当中温度的变化可真是奇妙呢。那你们有没有类似的感觉呀？今天啊，咱们就一起来探究一下一天的气温。2、讲授新课气温的概念同学们，咱们一直在说温度，那到底什么是气温呢？老师告诉你们啊，气温就是空气的温度。那这个空气的温度咱们怎么知道呢？这就需要用到一个小工具，那就是温度计。就像咱们量身高要用尺子一样，量气温就得用温度计。老师拿出一个温度计，展示给同学们看。这温度计啊，长长的，里面有一根红色或者银色的小细线，这个小细线可神奇了，它会根据温度的高低上升或者下降。温度计的使用方法那这个温度计怎么用呢？老师来给大家演示一下。首先啊，我们拿着温度计的时候，要让温度计保持垂直，可不能歪着。然后呢，要把温度计放在空气流通的地方，但是不能放在太阳光直射的地方哦，为啥呢？因为太阳光直射会让温度计测出来的温度不准。比如说啊，如果把温度计放在太阳底下晒着，那测出来的就不是空气真正的温度了，而是被太阳晒热了的温度。同学们看，当温度计的液柱稳定下来之后，我们就可以读数了。读数的时候啊，眼睛要平视温度计的刻度，可不能斜着看。这里面还有个小难点呢，有的温度计的刻度是有小数的，比如说3.5摄氏度。这个时候啊，咱们就得仔细看清楚了，先读整数部分，再读小数部分。现在啊，老师请几位同学上来，试着用温度计测量一下教室里面的气温。其他同学呢，就仔细看着，看看他们操作得对不对。一天中气温的变化规律那一天当中气温是怎么变化的呢？咱们不能光凭感觉，得有实际的数据才行。老师把同学们分成几个小组，每个小组呢，给你们一个温度计。咱们从早上上学开始，每隔一个小时就去测量一次校园里某个地方的气温，然后把数据记录下来。同学们开始行动起来了。到了下午放学的时候，每个小组都收集了一天的气温数据。咱们把这些数据汇总起来看看。同学们看，早上的时候气温比较低，随着太阳慢慢升高，气温也逐渐升高，到了中午的时候，气温达到了一天中的最高值。然后呢，太阳慢慢西斜，气温又开始下降了。这就是一天中气温的变化规律。那为什么会这样呢？这是因为啊，早上的时候太阳刚刚升起，太阳高度角比较小，地面得到的热量少，所以气温低。中午的时候太阳高度角最大，地面得到的热量最多，气温就最高。傍晚太阳高度角又变小了，地面热量减少，气温也就下降了。老师给大家举个例子啊，就像咱们烤火一样。如果火离我们远一点，咱们就感觉不太热，这就像早上的太阳；如果火就在我们跟前，那肯定热得很，这就像中午的太阳。3、巩固练习老师在黑板上画出几个温度计的刻度图，但是读数有点模糊，让同学们上来准确读出温度计的数值，看看同学们是不是掌握了温度计的读数方法。给出一些一天中不同时间的气温数据，让同学们画出气温变化的折线图，这样可以加深他们对一天中气温变化规律的理解。4、课堂总结老师和同学们一起回顾这堂课的内容。首先咱们学习了气温的概念，知道了气温就是空气的温度，要测量气温就得用温度计。然后呢，同学们学会了温度计的正确使用方法，包括怎么拿温度计，怎么放置温度计，还有怎么读数。最后呢，咱们通过小组合作测量和分析数据，知道了一天中气温的变化规律，早上低，中午高，傍晚又低。5、作业布置让同学们回家之后，再用温度计测量一次家里一天当中不同时间的气温，然后和今天在学校测量的数据做个对比，看看有什么相同点和不同点，写一篇小短文记录下来。思考一下气温的变化对我们的生活有哪些影响，下节课和同学们分享。六、教学资源温度计若干、记录气温数据的表格七、教学评价1、形成性评价在课堂上观察同学们使用温度计的操作过程，对操作正确的同学给予表扬，对操作存在问题的同学及时进行指导。查看同学们记录的气温数据和分析过程，了解同学们对一天中气温变化规律的掌握情况。2、终结性评价通过课后的作业，考查同学们对温度计使用方法的掌握以及对气温变化规律的理解程度。八、教学反思在这堂课的教学过程中，通过让同学们实际测量气温的活动，同学们的学习积极性非常高。但是也存在一些问题，比如在温度计读数的时候，还是有部分同学容易读错，尤其是小数部分的读数。在以后的教学中，