六年知识点总结

六年知识点总结六年学问点总结1

生字组词：

汹：汹涌来势汹汹

涌：汹涌涌现涌出泪如泉涌风起云涌

澎：澎湃

湃：澎湃滂湃

溅：迸溅溅起飞溅溅湿水花四溅

熄：熄火熄灯熄灭

困：困难逆境贫困困倦困扰围困

淋：淋湿淋雨湿淋淋淋漓尽致大汗淋漓

嘿：嘿嘿笑

糟：糟糕糟蹋糟践糟粕糟糠之妻

霉：倒霉发霉霉变霉菌霉烂

喃：呢喃喃喃自语

皱：皱眉皱纹褶皱吹皱眉头—皱

勺：饭勺铁勺勺子漏勺掌勺儿

多音字：

强：qiang强迫qiang强盗jiang倔强

哦：ó哦，他也要来?ò哦，我懂了。é吟哦

唉：ài真惋惜!āi唉声叹气

铺：pù店铺pū铺床

形近字：

溅(飞溅)贱(贵贱)

熄(熄灭)息(休息)

淋(淋湿)琳(琳琅)

糟(糟糕)遭(遭受)

喃(呢喃)楠(楠木)

皱(皱纹)玻(玻璃)

词语解释：

汹涌：(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。

澎湃：形容波浪相互撞击。

心惊肉跳：形容担忧祸害临头，特别可怕担心。

埋怨：心中不满，数说别人不对;埋怨。造句：这事只能怪你自己，不要再埋怨别人了。

蜷缩：蜷曲而收缩。

忐忑担心：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。

自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。受：承受。造句：他因踩到自己扔在地上的香蕉皮而滑倒，真是自作自受。

魁梧：(身体)强壮高大。

六年学问点总结2

教材分析：

《采薇(节选)》出自《诗经·小雅》，为先秦时代的汉族诗歌。《诗经·小雅》是《诗经》二雅之一，它的内容非常广泛丰富，其中最突出的，是关于战斗和劳役的作品。全诗六章，每章八句。《采薇(节选)》是一首戎卒返乡诗。诗歌表现了将征之人的思家忍苦之情，并将这种感情放在对景物的描写及对军旅生活的述说中表现。

全诗六节(每八句为一节)，仿照一个戍卒的口吻，以采薇起兴，前五节着重写戍边征战生活的艰苦、剧烈的思乡心情以及久久未能回家的缘由，从中透露出士兵既有御敌成功的`喜悦，也深感征战之苦，流露出期望和平的心绪;第六节以痛定思痛的抒情结束全诗，感人至深。

此诗运用了重叠的句式与比兴的手法，集中体现了《诗经》的艺术特色。末章头四句，抒写当年出征和此日生还这两种特定时刻的景物和情怀，言浅意深，情景交融，历来被认为是《诗经》中出名的诗句之一。《诗经》是汉族文学第一部诗歌总集。对后代诗歌进展有深远的影响，成为中国古典文学现实主义传统的源头。

诗歌理解：

采薇(节选)

昔我/往矣，杨柳/依依。

今我/来思，雨雪/霏霏。

行道/迟迟，载渴/载饥。

我心/伤悲，莫知/我哀!

解释：

【昔】从前，指出征时。

【往】指当时去从军。

【依依】形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。

【思】句末语气词，没有实在意义。

【雨雪】雨雪：指下雪。“雨”，这里读yù。

【霏霏】雪下得很大的样子。

【迟迟】迟缓的样子。

【载】则，又。

【莫】没有人。

译文：

回想当时出征时，杨柳依依随风吹;如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会!

主题：

《采薇(节选)》写一位远征战士在回乡途中的所思所想等，表达了从军将士思归的情怀。

赏析：

抓住“杨柳依依”和“雨雪霏霏”这两种分别代表春天和冬天的自然景物，描述了军旅生活的漫长。“杨柳依依”写出了杨柳枝条随风摇曳的样子，“雨雪霏霏”写出了雪花飘舞的情景。

问题归纳：

1、怎样的“杨柳”会让人感到“依依”?

诗中人是一位即将出征的战士。在这如诗如画的景色中，“我”却要——(离开家乡)。家乡的一草一木都值得留恋，但出征的“我”眼中却只看到了依依的杨柳。“柳”与“留”谐音，既表示挽留之意，又表达思乡之情。这哪里是依依的杨柳啊，这分明是双依依挽留的手啊。

2、最能表达诗中人心情的诗句是什么?

行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀!

六年学问点总结3

汉字的笔画名称

笔画名称字例笔画名称字例笔画名称字例

‵点立弯钩子横折折折钩乃

一横三斜钩戈横折折撇及

丨竖千┐横折口フ横撇又

丿撇什└竖折山し竖提衣

乀捺人ㄥ撇折么竖弯西

提址?横折钩习乚竖弯钩儿

乛横钩买横折提计竖折折钩与

亅竖钩小?横折弯钩飞ㄑ撇点如

笔顺

一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有肯定规律，一般是：

先横后竖十一十

先后捺人丿人

从上到下主亠

从左到右川丿

先外后里再封口田

先中间后两边山

从外到里向

此外，还要留意下列比较特别的'书写规章：

1、关于写点的挨次，应留意：

点在左上先写，如：斗、为、头

点在右上后写，如：戈、发、我

点在里面后写，如：瓦、丹、叉

2、竖在上面(左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、圈。

3、之廴作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、延、画。

汉字结构

独体字：天、木左右结构：说、你

上下结构：忠、秀左中右结构：谢、做

上中下结构：意、喜全包围结构：国、园

半包围结构：同、凶品安结构：森、晶

六年学问点总结4

Unit3Wheredidyougo?

一.必背词汇：

gofishing---wentfishing去钓鱼LabourDay劳动节

gocamping---wentcamping去野营mule骡子

goswimming---wentswimming去游泳Turpan吐鲁番

动词词组rideabike---rodeabike骑自行车could(can的过去式)能

及其过去式rideahorse---rodeahorse骑马其它：till直到

hurtmyfoot---hurtmyfoot我的脚受伤beach海滩;沙滩

takepictures---tookpictures照相basket篮;筐

buygifts---boughtgifts买礼物part角色

eatfreshfood---atefreshfood吃新奇的食物licked(lick的过去式)舔

falloff---felloff从…摔倒laughed(laugh的过去式)笑

二.语法：

?一般疑问句，把did提前

—Didyouhelpyourparentscleantheroom?(当句子变为一般疑问句，动词应还原)

—Yes,Idid./No,Ididn’t.

?特别疑问句:疑问词+did+主语+V原形+其它?

—Wheredidyougoonyourholiday?假期你去了哪里?

—Iwentto我去了新疆.

—Whatdidyoudoonyourholiday?你假期干了什么?

—Isangand我即唱了歌又跳了舞.

—Howdidyougothere?你怎样去的?

—Iwentby我坐火车去的

—Whendidyougo?你什么时候去的?—Iwentlast我上周一去的

三.重点句型：

---Whathappened?--Ifelloffmybikeandhurtmy怎么了?我从自行车上摔下来了，并且弄伤了我的脚。

---Areyouallright?---I’mOK你还好吧?现在没事了。

Wheredidyougooverthewinterholiday?在寒假期间你去了哪儿?

Itlookslikea它看起来像头骡子。

---DidyougotoTurpan?---Yes,we你们去过吐鲁番了吗?是的，去了。

---HainanisfarfromHowdidyougothere?海南离这儿很远。你们怎么去的?

---Wewentthereby我们坐飞机去那儿的`。

Soundsgreat!CanIseeyourpicturessometime?听上去不错!改天我能看看你的照片吗?

ComeandlookatmyphotosfromtheLabourDay来看我劳动节假期的照片。

---Whodidyougowith?---Myparentsandmy你和谁一起去的?我父母和我叔叔。

sawlotsofgrapesandatelotsofmutton我观察了很多葡萄，吃了很多烤羊肉串。

wasthebeach?---Itwas沙滩怎么样?它很美。

satinabasketonthefrontofthe马克斯坐在自行车前面的(车)筐里。

tookpicturesofthebeautiful我们拍了漂亮乡村的照片。

六年学问点总结5

画面记忆法

背诵古诗时，我们可以先仔细揣摩诗歌的意境，将它幻化成一幅形象鲜亮的画面，就能将作品的内容深刻地贮存在脑中。例如，读李白的《望庐山瀑布》时，可以依据诗意幻想出如下画面：山上云雾缭绕，太阳照射下的庐山香炉峰好像冒着紫色的云烟，远处的瀑布从上飞流而下，水花四溅，如同天上的银河从天上落下来。记住了这个壮丽的画面，再细细体会，也就相当深刻地记住了这首诗。

口诀记忆法

口诀记忆的应用范围很广，现举几例来加以说明。

(1)运用口诀记忆形近字、易错字例如，用“横戌Xu点戍shu戊wu中空，十字交叉读作戎rong”的口诀来记住“戌、戍、戊、戎”四个形近字;用“王姬去颐和园，人群熙熙攘攘”来记住“姬、颐、熙”这三个偏旁特别的字;用“老虎是残暴的，虎爪是向外的”来记住“虐”字下半部分的特别写法。

(2)运用口诀记忆语法学问例如：可以用“名动形、数量代、副介连助叹拟声”的口诀来记住6类实词后类虚词;可以用“副词放在动形前，介词落在名代前”的口诀来记住副词与介词的区分;可以用“叹词在句首，语助在句尾”的口诀来记住叹词与语气助词的区分;可以用“定语必在主宾前，谓前状语谓后补;‘的’前定、‘地’前状，‘得’字后边是补语”的口诀来记住单句句子成分的.划分方法。

(3)运用口诀记忆文言文学问例如，可以用“‘是以’是‘以是’，‘以是’是‘因此’”、“‘何以’是‘以何’，‘以何’凭什么”来记住“是以”、“以何”的翻译方法;可以用“主谓间断开，发语词断开”的口诀来记住文言文朗读中的合理停顿;可以用“直译对译和意译，增补省略调语序”的口诀来记住文言文的一般翻译方法。

(4)运用口诀记忆一些行之有效的阅读分析方法例如：可以用“本义引申语境义，结合中心作分析”的口诀来记住对句中重点词语的分析方法;用“句式特点与功用，结合中心与语境”的口诀来记住对不同句式或不同修辞句的含义及作用的分析方法。用“总分并，时空逻，中心句，自概括”的口诀来记住对说明文段落结构的分析及对段意、层意进行概括的基本高中生怎样做好学习笔记。

六年学问点总结6

一.基础学问的复习

基础学问的复习是最繁琐的。内容多，量大。因此我采纳了两步制。将学问分层次复习。简洁的要同学在家里完成复习，老师抽查。如字.词的复习。

每天要求同学支配肯定的复习时间，老师通过告知同学其次天抽查的内容，把握同学每天的复习量，并要求同学结成复习小组，相互督促，当天的复习任务必需当天完成，形成生生互动的良好模式。

学校六班级语文毕业复习方法

词语的理解我放到课文复习中去，并要求同学上学必需带字典，不懂，不能先问，要自己查，小组协商，争论，直至弄懂，不能留尾巴。这样一步一个脚印效果极好。在

此同时，我不失时机地扩高校生的阅读量，从文章中找出关键词语，让同学分析理解，既增长了力量，又开阔了同学的眼界。基础学问中比较简单的是语法学问。学校不要求老师明确地讲授各种语法学问，只要求同学理解，并在理解的基础上运用。

如：关联词语的使用，比方、排比、拟人、设问、反问等修辞手法，都是很笼统地描述。因此同学记忆不深刻，问题比较多，假如单纯靠老师讲，有些问题就会错过。于是我采纳课堂上将课本上的相关例句引导同学分析，把握方法。

课下要同学分组，利用手头的复习资料查找相关的题目，并进行分类。课堂上，变老师问而同学问，而老师依据同学收集的资料，以及同学的质疑，采纳抓重点难点的.方法复习，讲解。并依据反馈状况，进行相应的指导，布置相应的练习。

这样复习慢慢变成同学自己的事情，而老师则处于一个辅导的地位。逐步使同学自主学习，提高了学习爱好.使同学处于一个良好的复习心态中，提高了复习效率。而对于标点、修改病句、扩句等练习，我放在了阅读部分进行。

六年学问点总结7

位置与方向

1、什么是数对?

数对：由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来。括号里面的数由左至右为列数和行数，即“先列后行”。

数对的作用：确定一个点的位置。经度和纬度就是这个原理。

2、确定物体位置的方法：

(1)、先找观测点;

(2)、再定方向(看方向夹角的度数);

(3)、最终确定距离(看比例尺)。

描绘路线图的关键是选好观测点，建立方向标，确定方向和路程。

位置关系的相对性：两地的位置具有相对性在叙述两地的位置关系时，观测点不同，叙述的方向正好相反，而度数和距离正好相等。

相对位置：东--西;南--北;南偏东--北偏西。

学校数学小数乘小数学问点

学问点一：

因数与积的小数位数的关系：因数中共有几位小数，积中就有几位小数。

学问点二：

小数乘法的一般计算方法：

先按整数乘法算出积，再给积点上小数点(看因数中一共有几位小数，就从积的'右边起输出几位，点上小数点。)乘得的积的小数位数不够要在积的前面用0补足，在点小数点。

学问点三：

小数乘法的验算方法

1、把因数的位置交换相乘

2、用计算器来验算

学校数学0的相关学问点

数学0的含义

1、没有任何东西

2、数轴的前点(原点)

3、可以表示分界

4、可以表示起点

5、可以起到占位作用

0是奇数还是偶数

0是一个特别的偶数(20xx年国际数学协会规定零为偶数;我国20xx年也规偶数定零为偶数)。它既是正偶数与负偶数的分界线，又是正奇数与负奇数的分水岭。

学校规定0为最小的偶数，但是在学校学习了负数，消失了负偶数时，0就不是最小的偶数了。

哥德巴赫猜想说明任何大于二的偶数都可以写为两个质数之和，但尚未有人能证明这个猜想。

0的相关学问点

0既不是正数也不是负数，而是正数和负数的分界点。0没有倒数，0的相反数是0，0的肯定值是0，0的平方根是0，0的立方根是0，0乘任何数都等于0，除0之外任何数的0次方等于1。0不能作为分母消失，0的全部倍数都是0。0不能作为除数。

六年学问点总结8

比的意义

1、比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。

2、在两个数的比中，比号前面的.数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。

例如15：10=15÷10=(比值通常用分数表示，也可以用小数或整数表示)∶∶∶∶

前项比号后项比值

3、比可以表示两个相同量的关系，即倍数关系。也可以表示两个不同量的比，得到一个新量。例：路程÷速度=时间。

4、区分比和比值

比：表示两个数的关系，可以写成比的形式，也可以用分数表示。

比值：相当于商，是一个数，可以是整数，分数，也可以是小数。

5、依据分数与除法的关系，两个数的比也可以写成分数形式。

6、比和除法、分数的联系：

比前项比号“：”后项比值

除法被除数除号“÷”除数商

分数分子分数线“—”分母分数值

7、比和除法、分数的区分：除法是一种运算，分数是一个数，比表示两个数的关系。

8、依据比与除法、分数的关系，可以理解比的后项不能为0。

体育竞赛中消失两队的分是2：0等，这只是一种记分的形式，不表示两个数相除的关系。

六年学问点总结9

一、习作内容：

“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员宽阔，民族众多，每个地方都有自己独特的风俗习惯。你的家乡有哪些特殊的风俗习惯?请你介绍一种风俗，或写一写你参与一次风俗活动的经受。

二、写作要求：

1.本次习作要求写家乡的风俗。

2.教材上给出了两个选择。可以介绍一种风俗，也可以写一写你参与一次风俗活动的经受。

3.写作时要突出民俗特点，内容要详细，语句要通顺。

三、写法指导：

1、白描法。

在习作中可以把风俗活动现场看到的'情景一一记录下来。

2、穿插法。

在写自己参与风俗活动的过程中穿插写入有关的传奇或故事。

3、剪切组合法。

把相关的传奇或故事中的重点部分剪切组合在一起。

四、写作留意点

1、亲眼所见。亲自参与家乡的风俗活动，仔细观看活动中的物品、人物、活动过程，有了深刻的印象，写作时就像演电影一样历历在目。

2、亲耳所闻。请长辈介绍当地的风俗，让我们的耳朵像录音机一样记录下来。把听到的介绍声情并茂地写下来。

五、写作提纲指导：

1、你要介绍的民俗是什么?

2、它的主要特点是什么，准备从哪几方面加以介绍?

3、哪一部分作为重点将要进行详细介绍。

4、依据其特点，你准备拟定什么题目?

六年学问点总结10

第四单元

路和狼的故事

关联词：森林中(既)需要鹿，(也)需要狼。(并列关系)

“被”字句：森林中其他以鹿为捕食对象的野兽(如豹子)也被猎杀了许多。

比方句：得到特殊爱护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”里，它们自由拘束地地生长繁育，自由拘束地啃食树木，过着没有危急、食物充分的幸福生活。

第15课这片土地是神圣的

关联词：(假如)全部的动物都死去了，人类(也)会灭亡。(假设关系)

排比句：每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的'记忆和体验中，都是圣洁的。

比方句：青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。

设问句：没有了动物，人类会怎样?假如全部的动物都死去了，人类也会灭亡。降落到动物身上的命运终究也会降落到人类身上。

第16课青山不老

比方句：我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。

拟人句：看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却英勇地顶住了它的凶狠。

引用：过去，这里风吹沙起，能始终埋到诚头。县志载：“风大作时，就连吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”

六年学问点总结11

现在进行时

表示正在发生的事情或进行的动作，常与now,listen,look等词连用，结构是主语+be动词(am,is,are)+动词

如：Itisraining

外面正在下雨

Itissixo’clock

现在6点了

Myparentsarereadingnewspapersinthesitting

我父母正在客厅看报纸

Look!Thechildrenarehavingarunningrace

看!孩子们正在赛跑

问句将be动词移前，否定句在be动词后+

一般现在时

表示常常反复发生的事情或动作，常与often,usually,sometimes,always,everyday(weekyear…)onSundays等词连用。

结构是主语+动词原形;当主语为第三人称单数即he,she,it,Tom,mymother,theboy等词时，动词后加s或

如：WehaveanEnglishlessonevery

我们每天都要上英语课

Dotheboysrunfasterthanthegirls?Yes,they

男孩比女孩跑的快吗?是的`

问句借助于do,does否定句借助于don’t,doesn’t，后面动词肯定要还原。

一般过去时

表示发生在过去的事情或存在的状态，常与justnow;amomentago;…ago;yesterday;last(week;month;year;Monday;weekend);thismorning等词连用。

结构是主语+be动词的过去式(was;were)或主语+动词的过去式。

留意：be动词与动词过去式不行同时使用。

如：Myearphoneswereonthegroundjust

我的耳机刚刚还在呢。

Wherewereyoulastweek?Iwasata

你上个星期去哪了?我去野营了

Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedafarm

你昨天去干嘛了?我去参观农场了。

问句有be动词将be动词移前，没有be动词借助于did，后面动词还原;

否定句有be动词在后面加not，没有借助于didnt后面动词还原。

一般将来时

表示将要准备发生的事情或动作，常与tomorrow,nextweek(year;Tuesday…),thisweek(weekend;evening;afternoon;…)today等词连用。结构是主语+be(am,is,are)goingto+动原或主语+will+动原。

如：Whatareyougoingtodotomorrow?Iamgoingtohavea

你明天要去干嘛?我要去野餐。

Thechildrearegoingtohaveasportsmeetingnext

孩子们下个星期将参与运动会。

Tomwill/isgoingtoseeaplaywithhisfatherthis

Tom今晚将和父母去看演出。

问句将be动词或will移前;否定句在be动词或will后加

情态动词

can;can’t;should;shouldn’t;must;may后肯定加动词原形。

如：Thegirlcan’tswim,buthecan

女孩不会游泳，但是会滑冰

Don’ttalkinclass,youshouldlistentotheteacher

不要再课上说话，你应当仔细听老师讲。

祈使句

确定祈使句以动词原形开头;否定祈使句以don’t加动词原形开头。

如：Opentheboxforme,请为我打开盒子。

LiuTao!Pleasegetupearlier

刘涛，明天请早点起床!

Don’twalkonthegrass!

不要在草地上走!

Helen!Don’tclimbthetree,海伦!不要爬树。

的用法

去干嘛用go+动词ing

如:goswimming;gofishing;

goskating;

gocamping;

gorunning;

goskiing;

gorowing…

比较

than前用比较级;as…as之间用原级。

如：Mymotheristwoyearsyoungerthanmy

我妈比我爸年轻两岁。

LiuTaojumpsasfaras

刘涛跳得和本一样远。

喜爱做某事

用like+动词ing或like+to+动原。

如：SuYanglikesgrowing

苏阳喜爱种花。

ThechildrenliketoplaywithlanternsatSpring

孩子们喜爱在春节去玩花灯。

想要做某事

用wouldlike+to+动原或want+to+动原。

例：I’dliketovisittheHistorywanttovisittheHistoryMuseum

用于确定句中，在否定句和问句中改为any,但当表示委婉语气时仍用

如：CanIhavesomewritingpaper?Wouldyoulikesomeorangejuice?

六年学问点总结12

一、文学常识：

体裁：文言文

《学弈》选自《孟子·告子》

《两小儿辩日》选自《列子汤问》。

孟子，我国古代思想家、教育家。

《学弈》说明白学习应用心致志，不行三心二意的道理。

《两小儿辩日》说明两小儿擅长观看，说话有理有据;孔子实事求是。告知我们学无止境的道理。

二、重难点

重点：朗读和背诵

难点：参考解释读懂每句话的意思。

三、重点词句

(1)对句子的理解。

①思援弓缴而射之

这一句是写后一个人学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教育，心里却在想拉弓箭射天鹅。用对比的方法进行叙述，使结论水到渠成，具有劝说力。

②为是其智弗若与?曰：非然也。

这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的.事情作了结论而未论证，但论证已包含于叙事之中。抓住前面一句“虽与之俱学，弗若之矣”，读懂“弗若之”的缘由，明白用心致志地做事和三心二意地做事，结果是完全不相同的。为了加深对这句话的理解，可让同学在小组合作学习中，结合自己的生活实际谈一谈。

③我以日始出时去人近

这是一小孩在争论时的观点，他是凭自己所观看到不同时间太阳大小的变化所做出的推断。

④日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤

这是另一小孩在争论中的观点，是依据不同时间太阳照在身上的凉热感觉得出结论的。

⑤孰为汝多知乎?

这是两个小孩见孔圣人不能裁决，笑着说的话──谁说你的学问渊博呢?本句采纳反问的句式，表现出两个小孩的天真可爱。

六年学问点总结13

生字组词：

胯：腰胯胯骨胯部胯裆胯下之辱

郑：严肃郑国严肃其事郑人买履

拜：访问对拜叩拜拜年拜寿

厨：厨房厨具厨艺下厨名厨

毡：毡帽毡房炕毡油毛毡如坐针毡

撒：撒种播撒

缚：绑缚束缚作茧自缚手无缚鸡之力

猬：刺猬猬集猬结蚁聚

伶：伶俐伶人名伶伶仃伶牙俐齿

俐：伶俐

窜：逃跑流窜窜改抱头鼠窜

多音字：

正：zhēng正月zhèng正式

撒：sǎ撒种sā撒谎

形近字：

胯(胯下)跨(跨越)

毡(毡帽)毯(地毯)

撒(撒种)撤(撤退)

缚(束缚)搏(搏斗)

猬(刺猬)谓(称谓)

伶(伶俐)铃(铃铛)

词语解释：

家景：家庭的经济状况。

祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示敬重并求保佑。

值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮番负责预备，轮到谁预备的那一年，就叫值年。

五行：指金、木、水、火、土五种物质。

弶：一种捕获鸟兽的'工具。

明晃晃：光亮闪耀。

许下愿心：即许愿。迷信的人对神佛有所祈求，许下某种答谢。

秕谷：不饱满的稻谷或谷子。

无端：没有来由地;无缘无故地。

潮汛：一年中定期的大潮。

六年学问点总结14

一、简介

塞尔玛·拉格洛芙(1858—1940)，瑞典女文学家，1909年获得诺贝尔文学奖。她从小就爱听祖母讲古老的庄园故事，这对她后来的写作起了很大作用。在一所女子学校担当历史、地理老师时，她开头文学创作，写出了很多优秀的短篇小说。《骑鹅旅行记》是她为儿童而写的.长篇童话，也是世界文学第一部也是一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。

二、多音字

冠：ɡuān(鸡冠)ɡuàn(冠军)

更：gēng(三更半夜)gèng(更加)

挣：zhèng(摆脱)zhēng(挣扎)

三、近义词

估量——估量仍旧——照旧幸好——幸亏

障碍——阻碍忍受——忍耐原因——缘由

和善——和善懊悔——后悔捣蛋——捣乱

示弱——认输锐利——锋利照样——照旧

一丝不动——纹丝不动聚精会神——用心致志

垂头丧气——无精打采头晕目眩——头晕眼花

四、反义词

细心——马虎弱小——强大断定——怀疑

和善——凶狠光滑——粗糙舒适——难过

一模一样——截然不同聚精会神——心不在焉

得意扬扬——垂头丧气一清二楚——模糊不得

五、理解词语

头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所措。

乌合之众：指无组织无纪律的一群人。乌合，像乌鸦那样聚集。

得意扬扬：形容特别得意的样子。

愤怒：生气，发怒。

示弱：表示比对方脆弱，不敢较量(多用于否