2021-2022学年吉林省松原市乾安县七中高一上学期第一次质量检测语文试题（解析版）

乾安七中2021—2022学年度第一次质量检测高一语文试题注意事项：本卷满分150分，考试时间150分钟。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：“一到每年的四五月份，办公电话就变成了热线，其中十有八九是咨询转专业的。相当一部分学生在上大学前，都不知道所报考的专业到底要学什么。”近日，一位高校教务处负责人表示，高考考生填报志愿时会感到迷茫：“高考学生都说不清楚自己的兴趣点是什么，将来想从事哪方面的工作，往往由家长、教师甚至委托机构代为填报。”有调查显示，在填报高考志愿时，仅有13.6%的人了解所选专业；有超过70%的大学生受访者表示，如果有可能，想重新选择一次专业。（摘编自河北新闻网《生涯规划教育让学生找到前行航标》）材料二：高中阶段的学生要对自己的潜能和职业有个大致了解，但还要意识到想从事的职业未必是能从事的职业。学生在设计职业发展时，不应该只是考虑自己的兴趣、爱好，还要考虑自己是否有适合某种工作的能力。因为未来是多变的，能够适应这个变化很重要。这一方面需要职业生涯规划指导教师帮助学生明确自己的兴趣爱好和能力倾向，树立适合自己的职业目标；另一方面，通过专业的性格、兴趣、能力等职业生涯规划测试，参照老师、家长和朋友对学生的评价，帮助学生更全面地认识自我，找到想从事的职业和能从事的职业两者的最佳结合点。以往，高中生在进行学科选择和填报志愿时往往受到家庭和社会的实用主义影响，关注最多的不是未来的发展，而是薪酬、升职等利益问题，最终选择一些热门专业。但这些热门专业未必是热门职业，而且等学生毕业的时候，这些专业是否依然热门都是未知数。因此，要帮助学生建立自己和职业生涯的联系，树立正确的价值观和意义感，避免学生因盲从利益取向而做出的并不明智的专业选择。据调查和统计，在影响职业生涯规划发展的各个维度上，性别、科别、是否是独生子女等变量的影响并不明显；而年级、学校性质、学业成绩和父母受教育程度等变量对于职业生涯规划发展有着显著的影响，并且年级越高，成绩越好，父母受教育程度越高，学生的职业生涯规划的发展水平越高。（节选自搜狐网《新高考背景下的高中生职业生涯规划教育》）材料三：生涯教育包括学业规划、职业规划和人生规划，是学生在适当时期尽力规划个人未来生涯发展的历程。新高考改革关注学生综合素质评价、学生个性特长的全面发展以及学生的学业安排和规划。因此，学生如何安排课程、如何考试、如何选专业、如何录取、如何自我管理等取代“唯分数论”，成为高中生涯教育的关键。目前，我国生涯教育发展相对缓慢，在高中教育阶段仍处于初步发展阶段。生涯教育有助于促进学生自我认识。高中生涯教育不仅包括学生三年学业规划，也包括职业规划和人生规划。高中三年学业规划，即高中阶段学生对高中课程的整体选择和安排、对未来大学专业的初步选择、对未来大学的选择等，只是学生整个人生生涯规划中的初始阶段。它直接影响学生未来职业规划和人生规划，影响人的终身发展。因此，生涯规划必须建立在客观认识自我的基础上。在新高考背景下，学生应全面评估自我，对自身能力、性格、兴趣、优劣势、个性、身处环境等有清晰的认识，并在此基础上进行学业规划、生涯规划。生涯规划具有导向性，是随着学生年龄、经历、身处环境不断调整并继续发展的。但任何一个阶段的规划都应建立在清晰认识到“我是谁”“我想成为谁”“我能成为谁”的基础上。正如台湾师范大学副校长宋曜廷所说，学生应在“知我”的基础上进行规划、抉择，进而进行职业选择。________________________。新高考背景下，高中各项课程、活动等较之初中明显增多。“走班制”浪潮下，学生的课程选择已多达20种（6选3）或35种（7选3）。再加之高中阶段各种选修课和活动课，学生的选择权大幅增加。而学生的选择又直接影响着学生大学专业和学校的提前规划和选择。因此，学生在高中阶段需自主规划升学。即在学生人生的初步选择阶段，高中生需要客观认识自我，学会选择，培养初步的人生规划能力。在新高考改革下，学生学会选择是其高中阶段的重要任务，也是其人生规划初期的基本要求。学生不仅要提前清晰认识评估自我，规划高中三年的选修课程，确定高考的选考科目，更要明确认识到课程选择的意义、生涯选择的重要性、社会需要与个人发展的关系以及人生的价值和责任。建立在自我评估、自我分析后的选择，才能真正激发学生的学习动机，提升学生的学习兴趣，促进学生未来人生的发展。________________________。新高考改革强化了学生的自我认识和自我选择，要求学生了解自我、了解社会、了解专业，全面考虑，有目标地选择高中课程和大学专业。高中生选择权的增加给予学生更多机会和权力去思考规划未来的专业方向和职业道路，促使学生更早地思考人生，选择满意的生活方式，进而寻求个人价值和幸福。通过生涯教育，学生对自己的兴趣、优劣势和身处环境等有清晰的认识，对高中学习、大学专业、未来职业、自我需求和社会需要有正确的认知，进而进行客观地、主动地选择。基于此，学生思考评估后的选择更能强化学生的学习目标，促进学生自我管理，形成良好的生活习惯，从而有助于其终身发展和自我实现。（摘编自刘瑞颜《新高考背景下高中生生涯教育的意义及途径》）1.下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（）A.调查显示，有超过70％的大学生因为填报志愿时对专业了解不够，导致他们想重新选一次自己的专业。B.高中阶段的学生要对自己的潜能和职业有个大致了解，同时在设计职业发展时，不应该只是考虑自己的兴趣、爱好，还要考虑自己是否有适合某种工作的能力，毕竟未来是多变的，适应很重要。C.对学业、职业与人生的规划是生涯规划的主要内容，是学生在高中阶段尽力规划个人未来生涯发展的历程。D.学生应全面评估自我，对自身能力、性格、兴趣、优劣势、个性、身处环境等有清晰的认识，便能在此基础上进行学业规划、生涯规划。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一从学生选择专业的现状入手，通过具体的数据，可以得出生涯规划教育对学生的未来生活有着重要作用的结论。B.材料二紧扣“新高考背景下高中生职业生涯规划教育”这一话题，谈及学生在职业生涯规划中的注意事项和做法，思路清晰，观点鲜明。C.因为高中生涯教育，只是学生整个人生生涯规划中的初始阶段，直接影响学生未来职业规划和人生规划，影响人的终身发展，所以生涯规划必须建立在客观认识自我的基础上。D.围绕“生涯规划教育”这一话题，三则材料展开讨论，各有侧重，各具特色，让我们对这一话题有了更深的认知。3.结合材料，下面各选项中的推断，分析正确的一项是（）A.“走班制”盛行，学生课程选择种类增多，学生选择权大幅增加，学生只有提升选择能力，才能更好地提前规划和选择大学专业和学校。B.马云曾确定淘宝的远大目标：做中国的eBay，于是他搞了免服务费（交易佣金）的模式，但此模式真实的交易率很低。为了提高真正的成单率，于是出现了支付宝，从此创造了世界上电子商务绝无仅有的中国商业模式，也让中国快速进入了无现金社会。这个例子能很好地佐证材料一中体现的观点。C.因为新高考改革关注学生综合素质评价、学生个性特长的全面发展以及学生的学业安排和规划，所以分数已经不再重要，学生如何安排课程、如何考试、如何选专业、如何录取、如何自我管理等才是高中生涯教育的关键。D.“自己能力不够，可请他人代劳”“占时太多，得不偿失”“计划赶不上变化，没必要进行规划”，有些人因此认为高中生没有必要进行生涯规划教育。这种说法是有道理的。4.请为材料三划横线处补上各段的分论点。（每个分论点不超过20个字）5.如果想要十年后有一份满意的工作，除了认真学习，你还要从哪些方面做好准备？请结合材料二谈谈你的做法。【答案】1.B2.C3.A4.①生涯教育帮助学生进行生涯选择②生涯教育有助于实现学生终身发展和自我实现。5.①对自己潜能和职业有大致的了解，更全面地了解自己的兴趣爱好、能力倾向，树立适合自己的职业目标。②要关注时代的发展，与时俱进，提高应变能力。③建立自己和职业生涯关系，树立正确的价值观和意义感，避免盲从。④多与家长、学校、老师沟通，让他们给予适当地指导和帮助。【解析】【1题详解】本题考查对文本内容的理解能力。A项，“有超过70％大学生”表述不准确。应该是“有超过70％的大学生受访者”。同时强加因果：导致“有超过70％的大学生受访者”表示“如果有可能，想重新选择一次专业”的原因，并不一定就是对专业了解不够所致。C项，“高中阶段”表述不准确。在材料中“对学业、职业与人生的规划”，“是学生在适当时期尽力规划个人未来生涯发展的历程”，而不是在“高中阶段”。D项，“便能在此基础上进行学业规划、生涯规划”表述不准确。原文是“学生应全面评估自我，对自身能力、性格、兴趣、优劣势、个性、身处环境等有清晰的认识，并在此基础上进行学业规划、生涯规划”。故选B。【2题详解】本题考查对文本内容的理解与分析能力。C项，偷换概念，不是“高中生涯教育，只是学生整个人生生涯规划中的初始阶段”而是“高中三年学业规划，只是学生整个人生生涯规划中的初始阶段”。故选C。【3题详解】本题考查分析理解文中内容的能力。

B项，从《生涯规划教育让学生找到前行航标》这一标题，我们可以得知材料一的观点主要是强调“生涯规划教育对学生有重要作用”，然而马云的例子，并不是强调马云当初的规划有多重要，而是证明了只有努力解决问题，才是成功的最好方法。所以，马云的例子，并不能很好地佐证材料一的观点。C项，以偏概全，材料中并非认为“分数不再重要”而是认为“学生如何安排课程、如何考试、如何选专业、如何录取、如何自我管理等取代‘唯分数论’”。D项，题干中有“结合材料”这一前提，我们所选的三则材料都是围绕“生涯规划教育的重要性”展开的，所以选项推断出的结论与原材料的观点不符。故选A。【4题详解】本题考查概括文章内容，以及语言表达连贯的能力。本题要求补写论点，需要考生把握文段的主要内容，材料三的主题是生涯教育，采用的是总分结构，第一段是总的介绍，后面三段分别阐述生涯教育的意义和作用。第一空由上一段“生涯教育有助于促进学生自我认识”可知本段继续讲生涯教育的作用，由“而学生的选择又直接影响着学生大学专业和学校的提前规划和选择”“即在学生人生的初步选择阶段，高中生需要客观认识自我，学会选择，培养初步的人生规划能力”“建立在自我评估、自我分析后的选择，才能真正激发学生的学习动机，提升学生的学习兴趣，促进学生未来人生的发展”等可知学生需要进行生涯选择，而且这种选择对学生的未来非常重要，而生涯教育可以帮助学生进行生涯选择，所以论点是：生涯教育帮助学生进行生涯选择。第二空同样继续讲生涯教育的作用，由“通过生涯教育，学生对自己的兴趣、优劣势和身处环境等有清晰的认识，对高中学习、大学专业、未来职业、自我需求和社会需要有正确的认知，进而进行客观地、主动地选择。基于此，学生思考评估后的选择更能强化学生的学习目标，促进学生自我管理，形成良好的生活习惯，从而有助于其终身发展和自我实现”抓住关键词“生涯教育”“终身发展”“自我实现”可知论点为：生涯教育有助于实现学生终身发展和自我实现。注意字数限制，表达应简洁。【5题详解】本题考查筛选和整合信息的能力。本题要求“结合材料二谈谈你的做法”，重点去材料二筛选信息。“高中阶段的学生要对自己的潜能和职业有个大致了解，但还要意识到想从事的职业未必是能从事的职业。学生在设计职业发展时，不应该只是考虑自己的兴趣、爱好，还要考虑自己是否有适合某种工作的能力”告诉考生要了解自己的潜能和想从事的职业；“这一方面需要职业生涯规划指导教师帮助学生明确自己的兴趣爱好和能力倾向，树立适合自己的职业目标”提醒我们要更全面地了解自己的兴趣爱好、能力倾向，树立适合自己的职业目标。“因为未来是多变的，能够适应这个变化很重要”未来多变，也提醒学生要关注时代的发展，与时俱进，提高应变能力。“以往，高中生在进行学科选择和填报志愿时往往受到家庭和社会的实用主义影响……因此，要帮助学生建立自己和职业生涯的联系，树立正确的价值观和意义感，避免学生因盲从利益取向而做出的并不明智的专业选择”提醒我们不要盲从，要建立自己和职业生涯的联系，树立正确的价值观和意义感，避免不明智的选择。“而年级、学校性质、学业成绩和父母受教育程度等变量对于职业生涯规划发展有着显著的影响，并且年级越高，成绩越好，父母受教育程度越高，学生的职业生涯规划的发展水平越高”学生的职业生涯规划的发展水平与学校、老师，家长等关系密切，提醒我们可以多与家长、学校、老师沟通，寻求适当地指导和帮助。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。红灯笼李云雷①那时候俊江大爷最吸引我们的，是他会扎灯笼。正月十五元宵节，也是灯节，村里家家都要张灯结彩，小孩子们也要点灯笼。对我们来说，那时挑着一只灯笼，在夜里到各家去串门，比比谁的灯笼好看，是最好玩的一件事了。②俊江大爷扎的，就是小孩子玩的这种灯笼。他的手艺很高，在周围三里五村很有名，不少人专门等着买他的灯笼。这种灯笼的制作工艺并不复杂，但最讲究的是扎骨架的技术，不能太大，也不能太小，还要扎得结实牢靠，这样从外面看着明晃晃的，但又不至于让火苗舔着了灯笼纸，或者很快就散了架。③一进腊月，俊江大爷就开始忙了，我们那里年前腊月二十七是大集，他要扎出一批灯笼来，赶到这个集上去卖。那个时候，俊江大爷家就成了一个制作灯笼的小作坊，不只是俊江大爷一个人忙，全家老少齐上阵，扎的扎，印的印，糊的糊，屋里点着一盏煤油灯，火苗挑得旺旺的，全家人围坐在桌子边干活，说说笑笑的。④那个时候，黑五虽然很小，但也跟着大人一起干活，我去找他玩，他也很少出来了，他娘说他，“你在这儿帮不上啥忙，还净添乱，快出去玩去吧。”黑五有时候不出来，有时候出来了，在外边玩一会儿就又回去了，他说：“我还得回去扎灯笼呢。”黑五可以扎灯笼，那是最让我羡慕的了，因为他家扎灯笼，过年的时候，他就可以挑一只最大最好看的灯笼，在整个村子里游来荡去的，那个时候他是多么神气！他还可以参与扎灯笼的整个过程，这在我们看来都是很神秘、很好玩的事。可是我们都不知道，整个村子里的小孩，只有黑五知道，你说他该有多得意！⑤俊江大爷去卖灯笼，黑五也跟着去。到了年根底下，集上的人多了起来，俊江大爷将灯笼装满一辆地排车，赶着驴车到集上去卖。俊江大爷拉着一辆车子，走遍了我们这里的十里八乡。车头上竖起一根竹竿，高高地悬挂着一只红灯笼，在风中飘飘摇摇的，别人很远看到，就知道是卖灯笼的来了。⑥据说俊江大爷扎灯笼的技艺，是跟宫里的一个工匠学会的，那时候他还在我们村地主二力的爷爷家扛活。这个工匠是我们这里的人，早先在皇宫里做匠人，民国后从宫里被赶了出来，辗转回到老家，在乡间靠手艺谋生，走街串巷，在很多村子里游荡。那一年冬天，他来到我们村里的时候，病倒在路上，在风雪中差点冻死，俊江大爷救了他，将他拉到自己的窝棚里，给他烤火，为他端水送药，足足养了一两个月。这个匠人病好之后，无以报答，那时候正赶上过年，他就教给了俊江大爷扎灯笼。⑦在我们小的时候，扎灯笼只是俊江大爷的副业，那时候刚刚包田到户，一家家干劲都很足，俊江大爷发家致富的劲头也很大，家里人都说，俊江大爷真是能干，这么大年纪了，又是种地，还去放羊。又说，俊江大爷年轻时吃了不少苦，他有很长时间都在做乡村里最累的活——脱坯子，据说俊江大爷一天能脱一千块。俊江大爷这么卖命地干活，一是家里穷，不干活没有办法；二是他是个认死理的人，无论做什么他都认一个理，从不偷奸耍滑，说干多少就干多少，要干就拼命地干。跟村里人交往，俊江大爷也认老礼，讲直礼，我大爷比他大，他还在世的时候，每年过年俊江大爷去拜年，到了院里，他都真的跪下来磕头，别人看他年纪那么大，怕他摔着，赶忙去拉，他已经跪下了，认认真真地磕一个头才起来。⑧土改那个时候，俊江大爷也认死理，他怎么也想不明白，“主家”的地怎么说分就分了，怎么就分给自己了？他说，那不是人家的么，咱们分人家的地，那跟土匪老缺不是一样了吗？那时候我衍奎大爷是贫农队长，他和工作组给他做工作、讲道理，说那些土地本来是地主剥夺我们贫下中农的，现在分地，就是把我们的土地再夺回来。这个道理俊江大爷怎么也弄不懂，批斗会之后，他一个人夜里趁黑偷偷跑到主家，把分给他的衣服和粮食，又给主家还了回去。他去还，二力的爷爷也不敢要，两人在那里推推搡搡，让值夜的民兵发现了，将他们俩带到了大队部，等问清了事情原委，我衍奎大爷大发雷霆，瞪起眼珠子大骂了俊江大爷一顿，俊江大爷不敢吭气，最后嘟嘟囔囔地说：“你想骂就骂吧，反正我娘就是你婶子，骂我也就是骂你自个儿。”“你说啥！”衍奎大爷像火上着了油，噼里啪啦又骂了他一顿。二力的爷爷被晾在一边，这时赶忙去劝，“别骂了，都是自家兄弟，打断骨头连着筋……”他的话还没有说完，衍奎大爷就厉声喝止了他，“滚一边去！两个贫下中农吵架，哪有你说话的份儿？”⑨最后俊江大爷分到了土地，在我们村西南有一大块。那天工作组丈量完，打好界桩，天已经晚了，他们走后，俊江大爷还在地里，他在自己的土地上走来走去，想到这些土地就是自己的了，既不敢相信，又感到惊喜。他抓起一把泥土，迎着夕阳慢慢撒下来，看着那些土缓缓落到地上，腾起一阵烟尘，他的眼泪默默地流了下来。天色渐渐黑了，他坐在地头上，抽了一袋又一袋旱烟。⑩那一年，过年的时候，俊江大爷扎了一串红灯笼，在他家大门的门楣上挂成一排，在风雪中飘摇，喜气洋洋的。也就是从那一年开始，每年一到腊月，俊江大爷都会扎上很多红灯笼，挂在自家的门上，送给我们院里的孩子，也拉着车子到外面村子里去卖。一到过年的时候，我们村里的孩子都会提着红灯笼，在夜里互相串门，说笑，打闹，星星点点的火光，照亮了我们村里的暗夜。（节选自《再见，牛魔王》小说集有删改）6.下列对小说相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开篇写“那时候俊江大爷最吸引我们的，是他会扎红灯笼”，“红灯笼”这个具有传统色彩的意象的出现，增加了小说厚重的文化感。B.文中强调小孩玩的这种灯笼“最讲究的是扎骨架的技术”，一方面体现俊江大爷做活不偷奸耍滑，手艺高超，另一方面也体现他对传统文化的坚守。C.第四段中“这在我们看来都是很神秘、很好玩的事”，“整个村子里的小孩，只有黑五知道”，以黑五的“得意”凸显乡土社会传统文化的魅力。D.文章以回忆的笔触，描写分到土地后俊江大爷的一系列动作，极具电影的镜头感，艺术地刻画出主人公“不敢相信”“又感到惊喜”的复杂心理。7.对文中划线语段的鉴赏不正确的一项是（）A.作者用儿童的眼光亲密地打量与铭记“门楣上挂成一排的红灯笼”，有着强烈的暗示意味，或者说是一种隐喻，昭示着丰富而动人的意蕴。B.写“俊江大爷仍然拉着车子到外面村子里去卖灯笼”，与前文照应，既展现手工艺人走街串巷养家糊口的社会生活，也表现了底层农民的勤劳。C.文段以叙述性的句子为主，多使用短句，显现出强烈的抒情意味，尾句“照亮了我们村里的暗夜”以暗喻讴歌了土改后中国农村越来越好的生活。D.文段反复强调“那一年”，以回忆的口吻构建小说的艺术情境，形成一种独特的叙事基调，于平淡质朴中自有一番真实。8.小说第6节叙述俊江大爷学艺经历，这样写有什么特点及好处？9.英国评论家弗斯特在《小说面面观》中提出“扁平人物”与“圆形人物”两个美学概念，其中“圆形人物”指文学作品中具有复杂性格特征的人物。请从小说中选择两个人物简要分析。【答案】6.B7.C8.特点：插叙。好处：丰富了小说的内容，表现了俊江大爷的善良淳朴。补充交代上文俊江大爷扎灯笼手艺高超的原因，并为下文俊江大爷分地后的一系列举动做铺垫，前后照应，叙事更严谨。展现了旧社会手艺人艰难谋生、底层人民相濡以沫，增强文章的可读性和感染力。9.①衍奎大爷是乡村（底层）干部，阶级界线分明但处事暴躁。②二力的爷爷虽是地主，但为人不坏，服从国家安排。③俊江大爷勤劳善良有手艺，但认死理没有阶级界线，不能认清土改的作用。【解析】【分析】【6题详解】本题考查学生分析鉴赏小说内容的能力。B.“另一方面也体现他对传统文化的坚守”过度解读，只能说明俊江大爷技艺高超，谈不上坚守传统文化，选项过度拔高人物形象。故选B。【7题详解】本题考查学生鉴赏小说语言，理解语段含义的能力。C.“以暗喻讴歌了土改后中国农村越来越好的生活”错误，不是比喻，是象征。故选C。【8题详解】本题考查学生分析鉴赏小说情节手法和作用的能力。根据“据说俊江大爷扎灯笼的技艺，是跟宫里的一个工匠学会的”可知，该段文字是插叙的内容。插叙的段落需要从情节、人物、主旨、读者效果等角度进行分析。由“那一年冬天，他来到我们村里的时候，病倒在路上，在风雪中差点冻死，俊江大爷救了他，将他拉到自己的窝棚里，给他烤火，为他端水送药，足足养了一两个月”可知，这段文字写出了俊江大爷为人善良热心、淳朴。由“这个匠人病好之后，无以报答，那时候正赶上过年，他就教给了俊江大爷扎灯笼”可知，该段补充交代俊江大爷扎灯笼手艺高超是因为宫里的一个工匠教授给他技艺。俊江大爷为人善良热心、淳朴，学习高超的扎灯笼的技艺，为下文写俊江大爷分地时把东西还给“主家”，送灯笼给孩子等情节做了铺垫。情节结构上前后呼应，使文章行文严谨，叙事清晰。主旨和读者效果上，俊江大爷救助“在乡间靠手艺谋生，走街串巷”匠人，一方面写出旧社会手艺人生活艰难，衣食不继，另一方面写出底层人民互帮互助，这一故事的插入，丰富了小说的内容，增强了小说的感染力。【9题详解】本题考查学生分析鉴赏人物形象的能力。首先注意题干“‘圆形人物’指文学作品中具有复杂性格特征人物”“请从小说中选择两个人物简要分析”，说明题干要求学生分析小说中人物性格的复杂之处，然后筛选信息，结合人物言行举止进行分析。如衍奎大爷：由“那时候我衍奎大爷是贫农队长，他和工作组给他做工作、讲道理，说那些土地本来是地主剥夺我们贫下中农的，现在分地，就是把我们的土地再夺回来”可知，衍奎大爷是乡村（底层）干部，心里对地主和农民的界限分的很清楚；由“我衍奎大爷大发雷霆，瞪起眼珠子大骂了俊江大爷一顿”“‘你说啥！’衍奎大爷像火上着了油，噼里啪啦又骂了他一顿”可知，衍奎大爷脾气暴躁，处理事情较为急躁。如俊江大爷：由“他的手艺很高，在周围三里五村很有名，不少人专门等着买他的灯笼”可知，他扎灯笼的技艺高超；由“俊江大爷救了他，将他拉到自己的窝棚里，给他烤火，为他端水送药，足足养了一两个月”可知，俊江大爷为人善良，这是他的优点。但是他“土改那个时候，俊江大爷也认死理，他怎么也想不明白，‘主家’的地怎么说分就分了，怎么就分给自己了？他说，那不是人家的么，咱们分人家的地，那跟土匪老缺不是一样了吗”，可见他认死理没有阶级界线，不能认清土改的作用。这是他性格中的缺陷。如分析其它人物也要结合人物的言行举止分析其不同的性格即可。二、古诗文阅读（本题共7小题，35分）（一）（20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。季布者，楚人也。为气任侠，有名于楚。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布千金，敢有舍匿，罪及三族。季布匿濮阳周氏。周氏曰：“汉购将军急，迹且至臣家，将军能听臣，臣敢献计；即不能，愿先自到。”季布许之。乃髡钳季布，衣褐衣，置广柳车中，并与其家僮数十人，之鲁朱家所卖之。朱家心知是李布，乃买而置之田。朱家乃乘辂车之洛阳，见汝阴侯滕公。滕公留朱家饮数日。因谓滕公曰：“季布何大罪，而上求之急也？”滕公曰：“布数为项羽窘上，上怨之，故必欲得之。”朱家曰：“君视季布何如人也？”曰：“广贤者也。''朱家曰：“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛邪？今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也！且以季布之贤而汉求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平王之墓也。君何不从容为上言邪？”汝阴侯滕公心知朱家大侠，意季布匿其所，乃许曰：“诺。”待间，果言如朱家指。上乃赦季布。当是时，诸公皆多季布能摧刚为柔，朱家亦以此名闻当世。季布召见，谢，上拜为郎中。楚人曹丘生辩士数招权顾金钱事贵人赵同等与窦长君善季布闻之寄书谏窦长君曰吾闻曹丘生非长者勿与通。及曹丘生归，欲得书请季布。窦长君曰：“季将军不说足下，足下无往。”固请书，遂行。使人先发书，季布果大怒，待曹丘。曹丘至，即揖季布曰：“楚人谚曰'得黄金百，不如得季布一诺'，足下何以得此声于梁楚间哉？且仆楚人，足下亦楚人也。仆游扬足下之名于天下，顾不重邪？何足下距仆之深也！”季布乃大说，引入，留数月，为上客，厚送之。季布名所以益闻者，曹丘扬之也。（节选自《史记•季布栾布列传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.楚人曹丘生辩士/数招权顾金钱/事贵人赵同等与窦长君善/季布闻之/寄书谏窦长君曰/吾闻曹丘生非长者/勿与通/B.楚人曹丘生辩士/数招权顾金钱事贵人赵同等/与窦长君善季布/闻之寄书谏窦长君曰/吾闻曹丘生非长者/勿与通/C.楚人曹丘生/辩士/数招权顾金钱/事贵人赵同等/与窦长君善/季布闻之/寄书谏窦长君曰/吾闻曹丘生非长者/勿与通/D.楚人曹丘生/辩士/数招权顾金钱/事贵人赵同等/与窦长君善季布/闻之寄书谏窦长君曰/吾闻曹丘生非长者/勿与通/11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.三族，一种说法是父族、母族、妻族的合称。夷灭三族，是古代最残酷的刑罚。B.髡钳，古时的刑罚，髡是去发，钳是用铁束头。这里指扮作一个犯罪的囚徒。C.郎中，本文中是指帝王侍从，俸禄只有三百石，级别虽然不高，但相当荣宠。D.上客，这里指非常重要的客人或者地位很高的人；门客中地位最高的也称作上客。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.季布颇具才能，深得滕公好评。季布曾经率领军队多次使得刘邦处于窘境。后来刘邦召见他，授予他官职，可以看出刘邦对季布的器重。B.季布身处危难，得到众人保护。朱家给他穿上粗布的衣服，用一辆运输用的大牛车把他送给周氏。周氏把他买下来，安置在田地里耕作。C.季布四处躲避，惨况堪比伍员。不同的是，伍子胥对迫害他的楚国报仇雪恨；季布则成为刘邦的手下，曹丘让人写了推荐信才能见到他。D.季布名闻天下，曹丘出力不少。经过曹丘的不断宣扬，楚人中流传这样一句著名的谚语，得到季布应诺的一句话，比得到黄金还要可贵。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）诸公皆多季布能摧刚为柔，朱家亦以此名闻当世。（2）季布名所以益闻者，曹丘扬之也。14.刘邦为什么会赦免原本是仇人的季布？请结合文章内容加以分析。【答案】10.C11.A12.B13.①许多有名望的人物都称赞季布能变刚强为柔顺，朱家也因此而在当时出了名。②季布的名声之所以远近闻名，这都是曹丘替他宣扬的结果啊！14.刘邦听取了滕公的进言；季布为项羽卖力，是尽了他的职分，是忠心的表现；刘邦赦免季布，向天下显示胸怀宽广；逼迫季布，会为敌国所用。【解析】【分析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。句子大意是：楚地有个叫曹丘的先生是一个擅长辞令、能言善辩的人，多次借重权势获得钱财。他曾经侍奉过赵同等贵人，与窦长君也有交情。季布听到了这件事便寄了一封信劝窦长君说：“我听说曹丘先生不是个德高望重的人，您不要和他来往。”其中“楚人曹丘生”“辩士”是判断句，“辩士”是对“曹丘生”的评价，中间应当断开，排除AB项；“季布”是“闻之”的主语，中间不能断开，排除D项。故选C。【11题详解】此题考查学生理解古代文化常识的能力。A.“夷灭三族，是古代最残酷的刑罚”错，“灭九族”才是最残酷的刑罚。九族说法一，是指父族四、母族三、妻族二。说法二，另一种认为是从本人算起向上五代，向下五代，共是九代为九族。故选A。【12题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。B.“朱家”和“周氏”应该对调。原文是“季布匿濮阳周氏……乃髡钳季布，衣褐衣，置广柳车中，并与其家僮数十人，之鲁朱家所卖之”“朱家心知是季布，乃买而置之田”。故选B。【13题详解】本题考查学生文言文翻译的能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）中，“多”，形容词活用为动词，赞美，称赞；“摧刚为柔”，变刚强为柔顺；“以”，因为。（2）中，“所以”，……的原因；“益”，更加；“扬”，宣扬。【14题详解】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。首先找到刘邦赦免季布的内容，在第一段的最后，“上乃赦季布”，这就提示考生应该到上文筛选信息；接着找到刘邦赦免季布的直接原因，即前一句“待间，果言如朱家指”，意思是“滕公等待机会，果真按照朱家的意思向皇上奏明”，滕公上奏之后，皇上就赦免了季布，可见第一个原因是皇上听进了滕公的进言；因为滕公是按照朱家意思向皇上进言，可见朱家的意思应该也是打动皇上的原因，如“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳”意思是“做臣子的各受自己的主上差遣，季布受项羽差遣，这完全是职分内的事”，这说明季布是忠心之人；如“今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也”，意思是“现在皇上刚刚夺得天下，仅仅凭着个人的怨恨去追捕一个人，为什么要向天下人显示自己器量狭小呢”，这说明刘邦如能赦免季布，就能显示刘邦心胸的宽广；如“且以季布之贤而汉求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平王之墓也”，意思是“再说凭着季布的贤能，汉王朝追捕又如此急迫，这样，他不是向北逃到匈奴去，就是要向南逃到越地去了，这种忌恨勇士而去资助敌国的举动就是伍子胥所以要鞭打楚平王尸体的原因”，由此可知，如果刘邦逼迫过急，就会把季布逼到敌国去。参考译文：季布是楚地人，为人好逞意气，爱打抱不平，在楚地很有名气。项羽派他率领军队，曾屡次使汉王刘邦受到困窘。等到项羽灭亡以后，汉高祖出千金悬赏捉拿季布，并下令有胆敢窝藏季布的论罪要灭三族。季布躲藏在濮阳一个姓周的人家。周家说：“汉王朝悬赏捉拿你非常紧急，追踪搜查就要到我家来了，将军您能够听从我的话，我才敢给你献个计策；如果不能，我情愿先自杀。”季布答应了他。周家便把季布的头发剃掉，用铁箍束住他的脖子，穿上粗布衣服，把他放在运货的大车里，将他和周家的几十个奴仆一同卖给鲁地的朱家。朱家心里知道是季布，便买了下来安置在田地里耕作。朱家便乘坐轻便马车到洛阳去了，拜见了汝阴侯滕公。滕公留朱家喝了几天酒。朱家乘机对滕公说：“季布犯了什么大罪，皇上追捕他这么急迫？”滕公说：“季布多次替项羽窘迫皇上，皇上怨恨他，所以一定要抓到他才干休。”朱家说：“您看季布是怎样的一个人呢？”滕公说：“他是一个有才能的人。”朱家说：“做臣下的各受自己的主上差遣，季布受项羽差遣，这完全是职分内的事。项羽的臣下难道可以全都杀死吗？现在皇上刚刚夺得天下，仅仅凭着个人的怨恨去追捕一个人，为什么要向天下人显示自己器量狭小呢！再说凭着季布的贤能，汉王朝追捕又如此急迫，这样，他不是向北逃到匈奴去，就是要向南逃到越地去了。这种忌恨勇士而去资助敌国的举动，就是伍子胥所以要鞭打楚平王尸体的原因了。您为什么不寻找机会向皇上说明呢？”汝阴侯滕公知道朱家是位大侠客，猜想季布一定隐藏在他那里，便答应说：“好。”滕公等待机会，果真按照朱家的意思向皇上奏明。皇上于是就赦免了季布。在这个时候，许多有名望的人物都称赞季布能变刚强为柔顺，朱家也因此而在当时出了名。后来季布被皇上召见，表示服罪，皇上任命他做了郎中。楚地有个叫曹丘的先生，擅长辞令，能言善辩，多次借重权势获得钱财。他曾经侍奉过赵同等贵人，与窦长君也有交情。季布听到了这件事便寄了一封信劝窦长君说：“我听说曹丘先生不是个德高望重的人，您不要和他来往。”等到曹丘先生回乡，想要窦长君写封信介绍他去见季布，窦长君说：“季将军不喜欢您，您不要去。”曹丘坚决要求窦长君写介绍信，终于得到，便起程去了。曹丘先派人把窦长君的介绍信送给季布，季布接了信果然大怒，等待着曹丘的到来。曹丘到了，就对季布作了个揖，说道：“楚人有句谚语说：‘得到黄金百斤，比不上得到你季布的一句诺言。’您怎么能在梁、楚一带获得这样的声誉呢？再说我是楚地人，您也是楚地人。由于我到处宣扬，您的名字天下人都知道，难道我对您的作用还不重要吗？您为什么这样坚决地拒绝我呢！”季布于是非常高兴，请曹丘进来，留他住了几个月，把他作为最尊贵的客人，送他丰厚的礼物。季布的名声之所以远近闻名，这都是曹丘替他宣扬的结果啊！（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。春晴怀故园海棠二首（其一）杨万里①故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。万物皆春人独老，一年过社②燕方回。似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。无那③风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。【注】①杨万里，江西吉水人，做此诗时他正离家宦游，在广州任内。②社：社日。古时祭灶神（土地神）之日，有春、秋二社，春社是向社神祈请丰年之祭，秋社是收获后报谢社神之祭。③无那：无奈。15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是A.“锦绣堆”形容海棠花团锦簇，如堆锦织绣。诗人由眼前这一片繁花似锦的美丽景象而入梦，并假托梦境表达思念之情。B.颔联、颈联写梦醒之后，眼前所见之景：海棠花开，燕子飞回，天色初晴，天青云白，柳絮飘飞，正所谓“万物皆春”C.春天的景色和青春的少年，是很和谐的。但诗人却将生机勃勃的春景与人的衰飒老气对比，有意拿春景来反衬自己虚度年华，寄托了无限感慨。D.晋朝陆机《日出东南隅行》说“秀色若可餐”，诗人却说春光“餐不得”；然而又天真地设想：吟诗，把春光引到酒杯里，就可以连同酒一起喝下去了。16.这首诗抒发了诗人哪些情感?请简要分析。【答案】15.A16.故园之思（怀乡之情）。写故园海棠花开、眼前燕回絮飞的美好春色，寓情于景，抒发思乡之情；爱春、惜春之情。春光明媚，诗人爱之欲餐，抒写爱惜春天之意；年华老去，愁对春光的孤寂之情。诗人在春光中孤独地老去，抒发枉抛光阴之叹。【解析】【15题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。A项，结合第一句“故园”分析，“眼前”错。俗话说，“日有所思，夜有所梦”。想海棠，真的梦见家乡繁花似锦的海棠。当然，也不一定真的做了这种好梦，诗人有时喜欢假托梦境来表现极端想念。也就是借“有所梦”，来表现“有所思”。故选A。16题详解】试题分析：本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。开头点题，写春晴怀念故园（家乡）的海棠。俗话说，“日有所思，夜有所梦”。想海棠，真的梦见家乡繁花似锦的海棠。当然，也不一定真的做了这种好梦，诗人有时喜欢假托梦境来表现极端想念。也就是借“有所梦”，来表现“有所思”。如果以为诗中写梦，都是真的做梦，那就被诗人瞒过了。颔联、颈联写梦醒之后，眼前所见之景。第三句，“万物皆春”明点“春”字。作者从春日海棠开花，想到万物回春，又联想到自己将要老了。春天，古时叫“青春”，后来，人在青年时期也叫“青春”。春天的景色和青春的少年，是很和谐的，都富有生气。可是这里却把春景和老人摆在一起，这不仅不协调，而且形成一种对比，是生气勃勃和衰飒老气的对比。这里有意拿春景来反衬自己虚度年华，寄托了无限感慨，也激起了对春天的热爱。最后一联说，无奈（无那）这美好的春日风光吃不得，那么就让诗歌（遣诗）把它招引到翡翠琼瑶（美玉）做的酒杯中来吧。正是用这种浪漫天真的构思，表现了作者热爱故园春光的真挚感情。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。（三）名篇名句默写（6分）17.补写出下面句子中的空缺部分。（1）《沁园春·长沙》中，词人面对“万类霜天竞自由”的自然之景，发出了“__________，____________”的慨叹，表现了自己的雄心壮志。（2）《归园田居》中“____________，______________”两句表露了作者清高孤傲，与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的重要原因。（3）曹操在《短歌行》中借用《管子·形解》中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才（既是运用比喻又是运用典故的手法说明自己渴望多纳贤才）的句子是：___________，___________。【答案】①.问苍茫大地②.谁主沉浮③.少无适俗韵④.性本爱丘山⑤.山不厌高⑥.海不厌深【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考生要注意下列字词的书写：“苍茫”“韵”“丘”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。不同的书，会散发不同的馨香。温婉雅致的散文集，是淡雅的康乃馨，散发着淡淡的清香，可以让我们的心沉静下来；观照古今的历史书，是一树的泡桐花，散发着浓郁的芳香，会让我们的心灵充满了生命的热情；引人入胜的小说故事，是奔放的芍药，要与牡丹争高下，可以让我们的世界充满了神秘的幻想；优美的诗歌，是清丽的茉莉，读过之后连鼻尖似乎都带着墨香，仿佛我们的身心都沐浴在清香之中……这些或淡雅或浓郁的书香，陪伴着我们每一段闲暇的时光，让那些入心的文字辗转在五脏六腑之中，成为我们心灵的一部分。不可否认，也有一些书，错字连篇，粗制滥造，就像石楠花一样，让人闻到一股讨厌的臭味。有些书商，为了节省成本，谋得高利润，便会采用盗版的方式印刷书籍，大“捞油水”。那样的书，不仅侵害了创作者的权益，也损害了读者的利益。千万不要让这种书进入我们的视野，不要让那一丝丝臭味影响我们的心情，腐蚀我们的心灵。书香默默入心来，书能提升你的气质。有人说，你的气质里藏着你读过的书。我想说，你的气质里藏着那一缕缕书香。每一缕书香，都会遍历你全身的经脉，让你的气质散发着或淡雅或浓郁的书香。爱读书的人，举手投足之中透出一种优雅感，身上散发着清淡的书卷味，灵魂里沐浴着浓郁的书墨香。有一种气质，会从书韵中获得升华，成为身体的一部分。18.文中第1段使用了哪些修辞手法？（）A.比拟、比喻、夸张 B.比拟、比喻、排比C.对偶、借代、排比 D.对偶、借代、夸张19.下列各句中的引号，与文中引号作用相同的一项是（）A.就是这样一条多灾多难的祸河，却成为了中华民族的“摇篮”呢？B.只要坚持奋斗，“美美与共，天下大同”的美好愿景终将变成现实。C.这种奉行本本主义、不懂得理论联系实际的“大专家”越少越好。D.国家实施“互联网+”战略的这几年，经济结构发生了深刻变革。20.文中划波浪线的句子，有人建议写成：“也有一些错字连篇、粗制滥造的书让人闻到一股讨厌的臭味，就像石楠花一样。”你认为当改不当改？为什么？【答案】18.B19.D20.不当改。因为①原句用短句，语言风格灵动，改句是常式句，比较呆板。②原句“错字连篇、粗制滥造”做谓语，否定意味更强烈，改句意味平淡。③原句“像石楠花一样”在“让人闻到一股讨厌的臭味”之前，与前一段的句字结构一致，表达自然流畅。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“温婉雅致的散文集，是……；观照古今的历史书，是……；引人入胜的小说故事，是……”，使用了排比的修辞手法；“温婉雅致的散文集，是淡雅的康乃馨”“观照古今的历史书，是一树的泡桐花”“引人入胜的小说故事，是奔放的芍药”等使用比喻的修辞手法；“引人入胜的小说故事，是奔放的芍药，要与牡丹争高下”使用了比拟的修辞手法。语段中没有使用夸张、对偶、借代的修辞手法。故选B。【19题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。原文引号表示表示特定称谓。A.表示特殊含义；B.表示引用；C.表示反语、讽刺；D.表示特定称谓。故选D。【20题详解】本题考查学生语言准确、鲜明、生动的能力。首先要表明观点：不当改。然后比较两句话的不同之处，从修辞、句式、语言、表现手法、结构等角度分析原句的表达效果。原句“像石楠花一样”在“让人闻到一股讨厌的臭味”之前，结合上文“温婉雅致的散文集，是淡雅的康乃馨，散发着淡淡的清香，可以让我们的心沉静下来；观照古今的历史书，是一树的泡桐花，散发着浓郁的芳香，会让我们的心灵充满了生命的热情……”可知，结构上，原句与前一段的句字结构一致，表达自然流畅。句式上，原句“也有一些书，错字连篇，粗制滥造，就像石楠花一样，让人闻到一股讨厌的臭味”用短句，改句是把原句合成一个长句，句式呆板，不够灵活，而短句生动活泼，节奏感强。原句“错字连篇、粗制滥造”单独成句做谓语，起突出强调作用，否定意味更强烈，改句意味平淡。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。进入三伏，湿热交加，酷暑难耐。平安度夏，需要祛暑除湿。夏天穿得少是为了散热。在气温接近或超过37摄氏度时，皮肤不但散热功能减弱，反而①___________，因而夏季赤膊会感觉更热。越是暑热难熬，②___________。所以建议穿一些浅色的薄长衣、长裤，来阻隔日光的暴晒，以利于防暑。夏季人体阳气浮于外，脾胃消化功能减退，易出现食欲不振等症状，因此饮食要注意节制。如果进食冰饮等凉食，虽然可以清热解暑，但同时很容易损伤脾胃之阳气，导致胃痛、腹泻。而食用西瓜、苦瓜、黄瓜、茄子、芹菜、芦笋等凉性食物，同样③___________，还可不损害健康。因此，夏季饮食应该以清淡、滋润、富有营养、易于消化为原则，做到温凉适度。暑热伤津，夏季运动强度要适当降低，活动量也应适当减少。一般来说，运动时间以1小时之内为宜，多做些慢节奏的运动。运动后注意补充水分、盐分。多进行室内运动，或在晨起气温较低的时间外出活动，避免中暑。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。22.简述最后一自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过50字。【答案】21.①会从外界环境中吸收热量。②越应该穿长衣保护自己。③有清热解暑的功效。22.因为暑热伤津，所以夏季活动量、活动强度要适当，并注意选择活动场所、时间和补充水分、盐分。【解析】【分析】【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①第一处，所要填写的内容和前面的提示内容构成对比转折关系，依据前面“皮肤不但散热功能减弱”分析可知，所要填写的内容应和“吸收热量”有关，故可填“会从外界环境中吸收热量”。②第二处，所要填写的文句和后面的文句构成因果关的复句，依据后面的文句“所以建议穿一些浅色的薄长衣、长裤，来阻隔日光的暴晒，以利于防暑”分析可知，所要填写的内容应和“穿长衣床裤”有关，再依据前后因果关系，故应填“越应该穿长衣保护自己”。③第三处，依据“同样”提示语分析可知，所要填写的内容应和前面文句的内容一致，前面文句的关键词和“如何清热解暑”有关，故可填“有清热解暑的功效”或是“可以清热解暑”。【22题详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。细读最后一段的内容可知，第一句是此段的关键句（中心句）：暑热伤津，夏季运动强度要适当降低，活动量也应适当减少。然后从三个方面进一步解释中心句，即时间、饮食、空间；概括的关键词：运动量，强度，场所、时间，补充水分、盐分，然后用因果关系的文句概括即可。四、作文（60分）23.阅读下面的材料，根据要求作文。一生只做一件事，一粒种子改变世界——这是对袁隆平先生光辉一生的形象概括。下面是袁隆平先生说过的话：①我一生最大的愿望就是让人类摆脱饥荒，让天下人都吃饱饭。②对事业的追求就是乐在苦中，搞农业科技工作是很苦的，整天在太阳底下晒、在泥田中踩。但是因为有希望在那里，会出好品种，所以乐在苦中。如果没有希望，盲无目的，就不会有乐趣。③人就像一颗种子，要做好一颗种子，身体、精神、情感都要健康。种子健康了，我们每个人的事业才能根深叶茂，枝粗果硕。上述材料能给肩负