湖北省咸宁市温泉中学教联体2024年秋七年级期中质量检测语文试卷（含答案）

咸宁市温泉中学教联体2024年秋七年级期中质量检测语文试卷（满分120分，考试时间150分钟）注意事项:1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。2.选择题的作答:用2B铅笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.非选择题的作答:用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4.考试结束后，请将答题卡交回。一、积累与运用（19分）我校七年级准备举办以“经典诵读伴我成长”为主题的经典诵读活动，让学生从诗词曲赋中，浸染沁人书香:从晨诵暮咏中，倾听生命拔节;从文化经典中，积淀知识底蕴。1.小文作为本次活动的主持人，准备了一份开场白，请你阅读后完成下面内容。（6分）中华民族有着优良的读书传统。闲来读书是一种良好的习惯，勤学善学之风更是一脉相承。读书的方法有很多，东晋陶渊明在《五柳先生传》中说“好读书，不求甚解”，意思说读书只求领会要旨，不刻意在字句上下功夫，这是说我们可以;今人说读书要“咬文÷字”，这是告诉我们要。“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金”“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，@@引方向，能描绘浩瀚天地间的千姿百态，书籍能贮蓄人与人之间最美好的情感，能传递漫长岁月里灿烂美好的理想和智慧。几十年光明人生，能居然驰骋古今，经天纬地，有一半至少要归功于阅读。（1）（2分）文中加点字的注音和A、B两处的词语填写，全部正确的一项是（）（2）（2分）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.人生几十年光阴，居然能驰骋古今，经天纬地，有一半至少要归功于阅读。B.人生几十年光阴，居然能驰骋古今，经天纬地，至少有一半要归功于阅读。C.几十年光阴人生，能居然驰骋古今，经天纬地，至少有一半要归功于阅读。D.几十年光阴人生，居然能驰骋古今，经天纬地，有一半至少要归功于阅读。（3）（2分）你能在C处补充一句有关读书的名句吗？我补充的句子是:_____________________________________。2.小语和小文诵读经典，收获颜多，请你补全对话中的诗文。（8分）小语:诵读经典，让我领略美景。王湾在《次北固山下》中描绘的（1）“______________，____________”使人想起海日初升的壮阔江景;马致远在《天净沙·秋思》中用（2）“______________，______，古道西风瘦马”描绘出一副深秋晚景图。小文:诵读经典，可以聆听圣人教诲。正如孔子在《论语》中所说:（3）__________，思而不学则殆“，（4）”__________，可以为师矣“。学习与思考要互相结合，缺一不可，还要重视温习。小语:诵读经典，可以遍览人间百态。“正是江南好风景，（5）_____________”（《江南逢李龟年》）饱含杜甫的忧国伤时和身世之悲;“（6）___________，闻道龙标过五溪”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）蕴藏着李白对友人遭遇的深切同情和对友人前路的担忧。小文:诵读经典，让我体会思乡之情。“（7）_____________，一夜征人尽望乡。”（李益《夜上受降城闻笛》）:“（8）__________，应傍战场开。”（《行军九日四长安故园》），虽身在他方，仍对家乡无比依恋。3.（2分）为了邀请语文老师参加此次活动，小语拟写了一份邀请函。你推敲后发现用词不妥的一项是（）敲班将于11月8日（周二）下午3点到5点在学校报告厅举行主题为“经典诵读伴我成长”的经典诵读活动。届时同学们将充分展示自我。诚邀您检临现场，发表拙见，赐复为盼。A.散班B.苍临C.拙见D.赐复4.（3分）本次活动还设置了“我与文学家交朋友”的环节，请你从下面三个人物中选择一个，结合他的作品简要阐明与他交朋友的理由。（A）朱自清（B）史铁生（C）鲁迅我选:_______理由:______________________________________________________________。二、阅读与鉴（46分）阅读下面的古诗，完成4-5题。（4分）观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛辣峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。5.（2分）下列对诗歌理解不正确的一项是（）A.“东临碣石，以观沧海”，诗人起笔交代登临之地碣石山，是全篇的总起。B.“水河澹澹”与“秋风萧瑟，洪波涌起”写的是动景，“山岛辣峙”与“树木丛生，百草丰茂“写的是静景。C.“日月之行，若出其中”，诗人登临碣石山看到了海水汹涌浩荡、吞吐日月的雄伟景象。D.“幸甚至哉，歌以咏志”，这两句本来是配乐时用的套语，与诗歌的内容无关。6.（2-分）作者借“观沧海”以“咏”其“志”，请概括诗人所咏之“志”。阅读[甲][乙]两个选段，完成各题。（15分）[甲]陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方:“尊君在不？”答曰:“待君久不至，已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。[乙]王冕读书王冕者，诸暨②人。七八岁时，父命牧牛陇③上，窃入学舍，听诸生诵书;听已④，辄默记。暮归，忘其牛，父怒⑥挞之。已而⑥复如初。母曰:“儿痴如此，喝⑥不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜®出坐佛膝上，执策④映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，拧恶可怖，，冕小儿，恬☹若不见。（选自《王冕传》，有删减）[注释]①王冕:元代著名画家、诗人、篆刻家。②诸暨:地名，位于浙江省绍兴市。③陇:田埂。④已:完毕。⑤挞:鞭打。⑥已而:不久。⑦曷:同“何”。⑧潜:悄悄地。⑨执策:拿着书。⑩恬:神色安然，满不在乎的样子。7.（4分）请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。文言语句文言语句方法提示解释陈太丘与友期行语境推测法:联系上下文(1)听己,辄默记联系成语法:浅尝辄止(2)窃入学舍查阅字典法:①偷、盗;②偷偷地,暗地里;③谦辞,私自,私下。(3)(填序号)已而复如初课内迁移法:逝者如斯夫(4)____8.（2分）请为[乙]文中划横线的句子划分朗读节奏（限断两处）。执策映长明灯读之9.（4分）翻译下面句子。（1）与人期行，相委而去。（2）儿痴如此，曷不听其所为？10.（2分）下列对选文的理解和分析不正确的一项是（）A.[甲]文出自《世说新语》的《言语》篇，通过友人的“惭”来烘托元方说的在理。B.[甲]文主要通过语言描写塑造人物形象，从“非人哉!与人期行，相委而去”中可以看出陈太丘的朋友是个不守信用且没有礼貌的人。C.[乙]文通过僧寺环境的“可怖”来侧面烘托王冕读书的专心和勤奋。D.[乙]王冕之所以成为著名的画家、诗人，根本原因在于王冕幼时读书专心致志，好学不息。11.[甲]文主要表现元方（1）_________的特点，[乙]文主要通过（2）_______;（3）____________这两件事表现王冕勤奋好学的品质。阅读下面文章，完成12-14题。（7分）秋颂①秋天的美，美在一分清澈。②有人的眸子像秋，有人的风韵像秋。③代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红，而更在那临风的飒爽。④当叶子逐步萧疏，秋林显出了它们的秀逸。那是一分不需任何装点的洒脱与不在意尘俗富贵的孤傲。⑤最动听的是秋林映着落日。那配红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种非常美丽的凄楚之美。让你想流几行感念身世之泪，却又被那逐步淡去的醉红所摄住，而甘愿把豪放的情感凝结。⑥曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，如同我曾生其中，品味过秋之清寂。而我仍想悄然步入画里，问讯那深掩的重门，看其间有多少尘埃，封存着多少生活的足迹。⑦最耐人寻味的是秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄然远离尘间，对俗世悲欢扰。不再有动于衷。⑧秋天的风不带一点润饰，是最纯洁的风。那么爽直地悄悄掠过园林，对萧萧落叶不用有所眷顾--季节便是季节，代谢便是代谢，存亡便是存亡，悲欢便是悲欢。无需参加，不用流连。⑨秋水和风相同的清澈。“点秋江，白弯沙鸥”，就画出了这份清澈。没有什么可忧心、可紧张、可执着，“傲杀人世万户侯，不识字烟波钓叟”，秋便是如此的一尘不染。⑩“闲云野鹤”是秋的标题，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字野鹤的美，淡如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一分飘潇，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”正是秋的本色。⑪也有某些人，具有秋的美。也有必要是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内涵，他具有全部，却并不想具有任何东西。那是由极深的认知与感悟所构成的一种透澈与洒脱。⑫秋是成熟的时节，是收获的时节，是充实的时节，却也是淡泊的时节。它饱经了春之蓬勃与夏之茂盛，不再以受赞许、被宽爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都阻隔在澹澹的秋光之外，而只原做一个闲闲的、远远的，可望而不可即--秋。12.（2分）下列选项中，说法不正确的一项是（）A.第③段中作者认为更能代表秋天的枫树之美的是那临风的飒爽。B.第④段中作者表达了白己对秋不再赞美与宠爱的情感。C.第⑦段中的“不再有动于衷”，巧妙地表达了秋日的闲云能让人淡然、静心。D.第⑨段中的引用含蓄地表达了作者对自由自在、无拘无束的生活的向往。13.（2分）“自古逢秋悲寂寥”，但是作者却描绘了一幅优美的秋景图，在作者的笔下，秋天的枫林和秋日的闲云分别具有怎样的特点呢？14.（3分）文章第②段“有人的眸子像秋，有人的风韵像秋”能否改为“秋像某些人的眸子，秋像某些人的风韵“？结合全文说说你的看法。阅读下面文章，完成15-18题.（12分）心是一棵会开花的树顾晓蕊①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，亲淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一持，一嘟噜花朵落进筐里。③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说:“儿子在工地上出事了!“⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自已锁在房间里，独自舔低着心底的伤痛。⑥妈妈说:“这样会闷出病来的，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。[B]弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一一次，看到他流泪。⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说:“姐姐，给我照张相吧。”我掏出手机，紧张得按了三次拍照键，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说:“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷:树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。（选自《阅读与鉴赏》，有改动）15.（2分）运用恰当的朗读技巧可以更好地表达出散文的美感与意境。下面是小语同学的朗读设计，请选出不恰当的一项（）走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。A.“清香”一词可以读的轻一些，并稍稍延长，让人联想到小院中花香四溢的场景。B.“浓烈”和“执着”可以重读，以花香的浓侧面表现出槐树生长旺盛，生命力顽强。C.“竟”后应该稍作停顿，以突出看到这一“奇迹”时内心惊讶的程度之深。D.全句的感情基调是伤感的，再回小院，洋槐虽在，已物是人非，想到弟弟遭遇的人生的变故，不禁感慨噓。16.小语同学画了一张表格来梳理文章情节，发现文中的树与人有着相似的经历，请你帮他把空缺的部分补充完整。（4分）槐树槐树心是一棵会开花的树弟弟粗壮挺拔,花香醉人写作手法:(4)(1)(2)工地出事,自闭痛苦重生后更加枝繁叶茂(3)____17.（4分）批注式阅读可以凝聚阅读的注意力，把思考引向深处。请按照括号中的要求对文章中的[A][B]两处进行批注。（1）槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。（从修辞的角度进行批注）（2）弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。（展开联想，补写“弟弟”此时的内心独白）18.（2分）根据全文内容，谈谈你对第⑩段中“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着“一句的理解。阅读《朝花夕拾》中的选段，完成19~22题。（8分）[甲]出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道:三味书屋;扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他[A]是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。“先生，”怪哉“这虫，是怎么一回事？…”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。…他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道:“读书!“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗实大开“的，有念”上九潜龙勿用“的，有念”厥土下上上错厥贡苞茅橘柚“的…。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着:“铁如意，指挥偶觉，一座皆惊呢~~;金巨罗，颠倒淋漓，千杯未醉嗬~~…。”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。Z我交出所抄的讲义去，他[B]收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲艾已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课:骨学，血管学，神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回他将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道:“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。“但是我还不服气，口头答应着，心里却想道:“图还是我画的不错;至于实在的情形，我心里自然记得的。“学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。[解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道:“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。“但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”19.[2分）[甲][乙]两篇短文中的“他”分别是鲁迅的哪位老师？[A]_________[B]________20.（2分）下列选项中对选文内容分析错误的一项是（）A.[甲]文讲述了“我”到三味书屋拜先生及先生叫“我们”读书学习的事。B.[甲]文中“我”问先生“怪哉”这虫时，先生不高兴，还有怒色，是因为先生也不知道。C.[乙]文讲述了我在日本求学时先生帮“我”修改进义及了解中国女人裹脚的事。D.[乙]文“我”去日本学医主要是因为父亲因病亡故，想学习西方先进的医学来救助国人，帮助千千万万的中国人摆脱病痛。21.（2分）选文中的两位老师各有特点，请你任选一位概括出他的优点（至少答2点）。22.（2分）在日本留学期间，鲁迅遇见了值得尊敬的老师，但也遭遇了震动内心的屈辱事件，请你联系名著说说有哪些事。三、表达与交流（55分）23.（5分）片段写作。仿照下面这段文字，描写一处景物，用上“不必说…也不必说…单是…”这个句式。（100字左右）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑棋;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。24.阅读下面的材料，根据要求写作。（50分）海伦·凯勒突然感悟“水”的含义，内心充满光明和希望，是一种长大。史铁生因为母亲的离世，终于明白要“好好儿活”，是一种长大。长大或许意味着学会了为他人着想，长大或许意味着学会了承担责任，长大或许意味着学会了感恩…请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇文章。要求:①内容具体，叙事清楚，描写生动，有真情实感;②写一篇记叙文，不少于600字;③文中不得出现真实的人名、校名、地名。一、积累与运用1.(1)文中“贮蓄”的“贮”读“zhù”；A处应填“不求甚解”，B处应填“咬文嚼字”，答案未给出选项内容，无法准确选择。(2)B。原句语序不当，“至少有一半”应连在一起，正确的句子是“人生几十年光阴，居然能驰骋古今，经天纬地，至少有一半要归功于阅读”。(3)示例：“书犹药也，善读之可以医愚。”2.(1)海日生残夜，江春入旧年；(2)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家；(3)学而不思则罔；(4)温故而知新；(5)落花时节又逢君；(6)杨花落尽子规啼；(7)不知何处吹芦管；(8)遥怜故园菊。3.C。“拙见”是谦辞，用于自己，此处邀请老师，不能用“拙见”，可改为“高见”。4.示例：我选朱自清。理由：朱自清的《春》描绘了春天的美景，充满生机与希望，让我们感受到大自然的美好；他的《背影》展现了父子间深沉的情感，那种细腻的描写使我懂得亲情的珍贵，所以想和他交朋友。二、阅读与鉴赏5.C。“日月之行，若出其中”是诗人的想象，不是登临碣石山看到的实景。6.诗人所咏之“志”是统一天下、建功立业的抱负，通过对大海吞吐日月星辰等壮观景象的描写，展现出诗人宽广的胸怀和远大的志向。7.（1）“期日中”的“期”：约定。可根据课内“陈太丘与友期行”迁移理解。（2）“太丘舍去”的“去”：离开。可联想“去后乃至”，理解为太丘离开后友人才到。（3）“尊君在不”的“不”：同“否”。这是文言文中常见用法。（4）“相委而去”的“委”：舍弃。结合语境“与人期行，相委而去”，是说友人认为陈太丘舍弃他走了。8.执策/映长明灯/读之。9.（1）和别人相约同行，却丢下别人先离开了。（2）孩子对读书如此痴迷，为什么不由着他呢？10.A。[甲]文出自《世说新语》的《方正》篇。11.（1）聪明机智、懂礼识义。（2）放牛时偷入学舍听书，忘记放牛；（3）在僧寺夜读不惧佛像土偶的可怖。12.B。第④段表达的是秋林的洒脱与孤傲，没有体现对秋不再赞美与宠爱的情感。13.秋天的枫林：经霜后的素红之美，更有临风的飒爽，秀逸洒脱，孤傲不在意尘俗富贵；秋日的闲云：淡淡然、悠悠然，远离尘间，对俗世悲欢无动于衷。14.不能改。原句“有人的眸子像秋，有人的风韵像秋”，强调的是人具有秋的美，是从人的角度出发，将人的美与秋的美相联系，突出人的内在气质与秋的特质相符；改后的句子重点在秋像人的某些特点，主客颠倒，不符合文意。15.D。全句的感情基调不是伤感的，这里更多的是一种惊喜，看到槐树依然枝繁叶茂，给人希望的感觉。16.（1）洋槐树：在电闪雷鸣的夜晚被拦腰截断，生命华美与脆弱交替；（2）弟弟：遭遇爆管事故，身体多处受伤，心理遭受重创，不愿出门见人。（3）洋槐树：奇迹般地枝繁叶茂；（4）弟弟：重新振作，回到工作岗位，开始全新生活。17.（1）此句运用比喻的修辞手法，将“洁白的花朵”比作“迎风舞动的风铃”，生动形象地写出了槐花盛开时的美丽姿态和欢快氛围，表现出作者对槐花的喜爱之情。（2）示例：老槐树啊，你还是那么坚强。我以为我再也见不到你了，就像我以为我的生活再也没有希望了。但你又重新站在这里，枝繁叶茂，或许我也可以像你一样重新站起来。18.这句话的理解是：树经历风雨依然能坚强生长，是智者，懂得适应自然规律；是强者，有顽强的生命力。人也应该像树一样，在面对生活中的挫折和磨难时，要保持平和的心态，坚守信念，默默承受苦难，坚强地