抚州研学课程设计

抚州研学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握抚州历史文化的相关知识，理解其在中国历史中的地位与影响。

2.学生能了解抚州的自然地理特征，认识到地理环境对区域文化的影响。

3.学生通过研究抚州的民间艺术和非物质文化遗产，掌握相关概念和分类。

技能目标：

1.学生通过实地考察和资料搜集，提高探究问题和解决问题的能力。

2.学生通过小组合作，提升交流沟通和团队协作的能力。

3.学生能够运用所学知识，对抚州的文化、历史、地理等方面进行综合分析。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对中华传统文化的热爱和传承意识，增强民族自豪感。

2.学生通过学习抚州的历史文化，树立正确的历史观和文化观，尊重多元文化。

3.学生通过关注抚州的自然环境和非物质文化遗产保护，培养环保意识和可持续发展观念。

课程性质：本课程为研学课程，结合课堂教学与实地考察，旨在让学生在实践中学习，提高综合素养。

学生特点：学生为初中生，具有一定的知识储备和学习能力，对历史文化、自然风光感兴趣，喜欢互动和实践活动。

教学要求：教师需结合学生特点，运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提高学生的实践能力。同时，注重培养学生的情感态度价值观，使学生在学习过程中得到全面发展。通过对课程目标的分解，为后续教学设计和评估提供明确依据。

二、教学内容

1.抚州历史文化：

-课本章节：《中国古代史》中关于江南地区的开发与文化繁荣。

-内容列举：抚州的建州历史、名人典故、古代建筑特点等。

2.抚州自然地理：

-课本章节：《地理》中关于江西省的地理特征及对区域文化的影响。

-内容列举：抚州的地理位置、地形地貌、气候特点等。

3.抚州民间艺术与非物质文化遗产：

-课本章节：《艺术》中关于民间艺术和非物质文化遗产的介绍。

-内容列举：抚州民间舞蹈、戏曲、手工艺等非物质文化遗产的传承与发展。

教学安排与进度：

第一课时：导入新课，介绍抚州历史文化背景，引导学生了解抚州在中国历史中的地位。

第二课时：学习抚州自然地理特征，分析地理环境对区域文化的影响。

第三课时：研究抚州民间艺术，探讨其艺术特点与文化价值。

第四课时：实地考察抚州非物质文化遗产，体验民间艺术魅力。

第五课时：总结课程内容，进行成果展示，分享学习心得。

教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，使学生全面了解抚州的历史、地理、文化等方面知识，培养其综合素养。同时，注重理论与实践相结合，提高学生的学习兴趣和实践能力。

三、教学方法

针对抚州研学课程的特点和课程目标，采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：

-在课程导入阶段，通过讲授法向学生介绍抚州的历史文化背景、自然地理特征等基础知识，为学生奠定扎实的理论基础。

-结合课本内容，以生动形象的语言阐述抚州的重要历史事件、名人典故等，激发学生对课程的兴趣。

2.讨论法：

-在学习抚州民间艺术与非物质文化遗产时，组织学生进行小组讨论，让学生分享各自的观点和看法，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

-结合课本内容，引导学生探讨地理环境对区域文化的影响，促进学生深入思考。

3.案例分析法：

-通过分析具体的抚州民间艺术案例，如抚州采茶戏、临川四梦等，让学生了解民间艺术的传承与发展，培养学生的文化素养。

-结合课本内容，分析抚州非物质文化遗产的保护与传承现状，引发学生对文化保护的关注。

4.实验法：

-安排学生实地考察抚州的非物质文化遗产，如参观抚州博物馆、体验民间艺术制作等，让学生在实践中感受文化的魅力，提高实践能力。

-结合课本内容，设计相关的实践活动，让学生亲自动手操作，加深对知识点的理解。

5.情境教学法：

-创设情境，让学生扮演历史人物，进行角色扮演，增加课堂趣味性，帮助学生更好地理解抚州历史。

-结合课本内容，设计相关的情境，让学生在情境中学习，提高学习的趣味性和有效性。

6.信息技术辅助教学：

-利用多媒体、网络等信息技术手段，展示抚州的自然风光、历史文化等，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。

-结合课本内容，推荐相关的学习资源，引导学生自主学习，提高学习效果。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评估学生的积极性和合作能力。

-结合课本内容，关注学生在实地考察等活动中的表现，评价学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的作业，如课后阅读、思考题、研究报告等，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

-结合课本内容，布置拓展性作业，鼓励学生深入思考，培养其分析和综合能力。

3.考试评估：

-期中、期末考试采用闭卷形式，全面检测学生对抚州历史文化、自然地理、民间艺术等方面知识的掌握。

-结合课本内容，设置论述题、案例分析题等，考查学生的知识运用和解决问题的能力。

4.实践活动评估：

-对学生在实地考察、非物质文化遗产体验等活动中的表现进行评价，关注学生在实践活动中的学习成果。

-结合课本内容，评估学生在实践活动中的创新意识、实践能力和团队合作精神。

5.成果展示评估：

-组织学生进行课程成果展示，如研究报告、PPT展示、小论文等，评价学生的综合能力和表达能力。

-结合课本内容，关注学生在成果展示过程中的思考、分析、总结能力。

6.自我评估与同伴评估：

-引导学生进行自我评估，反思学习过程中的优点与不足，促进其自我提升。

-实行同伴评估，培养学生客观评价他人成果的能力，增进相互学习与交流。

教学评估注重客观、公正，结合多种评估方式，全面反映学生在知识掌握、技能提升、情感态度价值观等方面的学习成果。同时，关注学生的个体差异，鼓励学生在评估中不断进步，提高自身综合素质。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，充分考虑学生的实际情况和需要，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共分为五个课时，每课时安排一次课内教学和一次实践活动。

-第一至第三课时，依次进行抚州历史文化、自然地理、民间艺术与非物质文化遗产的教学。

-第四课时，安排实地考察和非物质文化遗产体验活动。

-第五课时，进行课程总结和成果展示。

2.教学时间：

-每课时安排在学生作息时间内的适当时间，确保学生有充足的精神状态进行学习。

-实践活动时间与课内教学时间相结合，充分利用学生的课余时间。

3.教学地点：

-课内教学安排在学校教室进行，提供舒适的学习环境。

-实地考察和非物质文化遗产体验活动安排在抚州的相应地点，如博物馆、民间艺术馆等。

4.教学考虑因素：

-考虑到学生的兴趣爱好，教学过程中注重激发学生的兴趣，增加课程的趣味性。

-针对不同