第九章 幼儿园组织文化建设课件

第九章幼儿园组织文化建设与团队建设第九章幼儿园组织文化建设幼儿园组织文化一、幼儿园组织文化的概念幼儿园在其长期发展过程中形成的，为其组织成员普遍认同并遵循的共同价值观、精神偏偏及行为方式的总和。它一旦形成便宜成为幼儿园全体员工所共有的和遵循的普遍文化，对全体保教人员产生深远而持久的影响。二、理解概念应注意的两个问题:一是价值观是幼儿园组织文化的核心。二是组织文化的建设是个长期工程。第九章幼儿园组织文化建设幼儿园组织文化的特征

1、意识性（无形性）。2、凝聚性。3、软约束性4、独特性。第九章幼儿园组织文化建设组织文化的结构物质文化：组织标志、厂容厂貌、产品特色、组织工艺设备特性、文化体育生活设施即物质层、制度层和精神层。制度文化：管理制度、特殊制度、组织风俗。精神文化：组织价值观、组织精神、组织风气、组织目标、组织道德组织文化的三个层次是紧密联系的，物质层是组织文化的外在表现和载体，是制度层和精神层的物质基础；制度层则约束和规范着物质层及精神层的建设，没有严格的规章制度，组织文化建设无从谈起；精神层是形成物质层和制度层的思想基础，也是组织文化的核心和灵魂。三者密不可分，相互影响、相互作用、共同构成了组织文化的完整体系。第九章幼儿园组织文化建设幼儿园的精神文化

1、精神文化。即校园文化创设的思想与心理氛围，包括办园思想、教育理念等精神层面的内容，包括幼儿园组织团队精神、组织价值观、组织风貌、心理素质和审美情趣等内容2、制度文化。制度文化是渗透于幼儿园的各种组织机构和规章制度中的价值观念与行为方式。3、幼儿园的的行为文化。行为文化主要是指领导者和具体工作人员在工作中的行为要求和行为规范。4、幼儿园物质文化。主要包括园里的教育教学设施设备、校园环境、师生生活设施等5、幼儿园形象文化。是指幼儿园的能力和特征在社会公众中的反映，是社会公众对幼儿园的总体评价。第九章幼儿园组织文化建设幼儿园组织文化建设的原则

1、以人为本的的原则。管理者应该确立以尊重人、理解人、关心人、鼓舞人、激励人、教育人为出发点和归宿点的人文管理思想，实施刚柔并济的管理策略，创造具有亲和力的人文环境。2、内容与形式相统一的原则。反对两种倾向，一是只顾形式不顾内容，二是只重内容不顾形式。3、普遍性与特殊性相结合的原则。一是注重与社会主流的价值观、组织精神和要求相一致，另一方面要有自己的特色。4、不断创新的原则。根据社会的发展与进步，在内容上不断充实，在形式不断出新。第九章幼儿园组织文化建设幼儿园组织文化建设的主要方法1、榜样法。通过树立典型人物、特刊模范和事迹，发挥党员、模范的带头作用，对好人好事进行直接表扬，对广大员工提供直观的学习榜样的方法。2、激励法。运用各种激励手段，激发员工的动机，以营造良好的氛围，塑造组织精神的各种途径与方法。可以用赞许、奖励、参与、竞赛等方式进行。3、教育法。通过各种教育、宣传、组织学习、开会传达等形式，对组织文化的内容与目标进行灌输的方法。4、感染法。运用一系列文艺活动、体育活动和读书活动，培养员工的自豪感，使命感，使之在潜移默化中形成集体凝聚力。第九章幼儿园组织文化建设保教人员的任职条件

我国自１９９６年６月１日起施行的、教育部颁发的《幼儿园工作规程》对幼儿园保教人员的任职条件做了具体的规定。第三十七条幼儿园教师必须具有《教师资格条例》规定的幼儿园教师资格，并符合本规程第三十五条规定。幼儿园教师实行聘任制。第三十八条幼儿园保育员除符合本规程第三十五条规定外，还应具备初中毕业以上学历，并受过幼儿保育职业培训。第三十九条幼儿园医务人员除符合本规定第三十五条规定外，医师应按国家有关规定和程序取得医师资格；医士和护士应当具备中等卫生学校毕业学历，或取得卫生行政部门的资格认可；保健员应当具备高中毕业学历，并受过幼儿保健职业培训。第九章幼儿园组织文化建设保教人员的选聘与任用

1）选聘与任的原则：因事设人、用其所长、任人唯贤、充分信任、宁缺勿滥。2）建立保教人员的任用动态机制。建立竞争机制，建立奖罚制度。3、教职工的培训与教育。通过教研活动、观摩活动、专题讲座、开展竞赛、以老带新、参与课题研究等方式进行培训教育。4、调动保教队伍的积极性第九章幼儿园组织文化建设幼儿园园长任职条件一）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，认真贯彻国家的教育方针。热爱幼儿教育事业。二）示范性幼儿园和乡镇中心幼儿园园长应具备幼儿师范学校（含职业学校幼教专业）毕业及其以上学历，有五年以上幼儿教育工作经历，并具有小学、幼儿园高级教师职务。其他幼儿园园长应具备幼儿师范学校（含职业学校幼教专业）毕业及以上学历或高中毕业并获得幼儿园教师专业考试合格证书，有一定幼儿教育工作经历，并具有小学、幼儿园一级教师职务。三）获得幼儿园园长岗位培训合格证书。四）身体健康，能胜任工作。第九章幼儿园组织文化建设幼儿园园长主要职责一）贯彻执行党和国家有关幼儿教育的方针、政策以及教育法规、规章，坚持正确的办园方向。二）负责教职工的政治思想工作、职业道德教育，组织文化、业务学习；维护教职工的正当权益，关心并逐步改善教职工的生活和工作条件；发挥教代的作用，调动和发挥教职工的主动性、积极性和创造性。三）主持幼儿园的保教工作。领导和组织安全保卫、卫生保健工作，贯彻有关的法规和规章，确保幼儿在园安全、卫生和健康；领导和组织教育工作，贯彻执行国家幼儿园课程标准，促进幼儿身心和谐发展。四）领导和组织行政工作，包括工作人员的考核、任免和奖惩及园舍、设备和经费管理等。五）密切与家长和社区的联系，向家长和社区宣传正确的教育思想和科学育儿知识，争取家长和社区支持幼儿园工作。第九章幼儿园组织文化建设幼儿园园长岗位要求一）坚持党的基本路线，拥护党的十一届三中全会以来的方针政策。努力学习建设有中国特色社会主义理论。二）热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，尊重、依靠、团结教职工。三）实事求是，公正廉洁，严于律己，以身作则，作风民主。四）敬业守职，努力学习，积极进取，勇于改革创新。第九章幼儿园组织文化建设幼儿园园长岗位专业要求：一）正确领会和掌握国家的教育方针、政策和法规的基本精神，熟悉幼儿教育法规和规章，坚持依法办园。二）有一定的幼儿卫生、心理和教育的基本理论，了解和掌握幼儿身心发展和教育的基本规律，有正确的教育观念。正确掌握国家幼儿园课程的主要内容和基本精神，并能组织实施。三）有幼儿园科学管理的基本知识。第九章幼儿园组织文化建设幼儿园园长岗位能力要求一）能根据党和国家的有关方针、政策和法规、规章结合本园实际，制订本园发展规划和工作计划并组织实施。二）有管理和指导保教工作的能力。能组织管理幼儿园卫生保健工作；指导教师制订适合幼儿发展水平的教育计划；正确评析保育教育工作；组织开展有效的教研工作，帮助保教人员提高业务水平，改进保教工作。三）有一定的组织协调能力。能调动教职工的积极性，善于依靠和动员家长、社区等各方面的力量参与和支持幼儿园建设。第九章幼儿园组织文化建设幼儿园园长的任命与聘任

园长的任命和聘用权属于幼儿园的创办单位。由地方政府设置的幼儿园，由市、区教育局直接任命或聘任，或由市、区教育局同意，由幼儿园教职工代表大会选举推荐，报教育局批准任命。由非地方人民政府设置的幼儿园，可以采用公开招聘、人事主管部门推荐任命，并将所聘任园长的资料报教育行政部门备案。幼儿园园长的任期为2——4年，可连任，任期满后，主管部门可根据平时对幼儿园工作的督导检查，教代会对园长的评议和任期目标实现情况进行综合考核，做出连任或离任的决定。如园长在任期要求辞职，必须向主管部门提出书面申请，经批准后可离职。第九章幼儿园组织文化建设幼儿园领导班子建设

根据《全日制、寄宿制幼儿园编制标准规定》，3个班以下的幼儿园设1人，4个班以上的幼儿园一般设2人，10班以上的寄宿制幼儿园可设3人。1）建设结构合理的领导班子第一、梯形的年龄结构。不同的年龄的干部具有不同的阅历，因而具有不同的优势。第二、互补的知识结构，应根据不同部门、不同层次的具体情况和实际需要配备有不同知识的领导成员，以达到各尽所能，知识互补的目的。第三、配套的专业结构。根据组织管理职能的需要，由不同专业特长的成员合理组成，形成一个补充调济、门类齐全、成龙配套的领导整体。第四、叠加的