部编版小学三年级语文上册《语文园地三》名师教学设计

第三单元语文园地三

内容分析

本单元语文园地安排了四个板块的内容。

“交流平台”引导学生绕对童话这一体裁的初步认识展开交资，呈现了3

个方面的内容:一是童话中的植物、动物像人一样能说话、有思想、有情感;二是

重话充满了丰富的想象;三是阅读童话，能带给我们许多好处,本次“交流平台”，

旨在引导学生从自己的阅读体验出发交流对童话的感受，初步梳理和总结童话的

些基本特点，加深对童话的认识。

“识字加油站”呈现了6组生字和词语，每组的第二个字都是第一个形声字

的声旁，引导学生运用字减偏旁的方法识字，加深对形声字声旁表音规律的认识,

提高自主识字能力°

词句段运用”有两项内容。第一题呈现了3组带口字旁的字，引导学生发现

每组字不同的字义特点。第二题呈现了使用“改正、增补、删除”这3种修改符

号修改病句的例，引导学生学习其用去，并尝试在习作修改中运用。

“日积月累”呈现了3条关于“理”的谚语，通俗易懂，便于学生受、积累。

教学目标

知识与能力

1.运用“去部首”的方法识记“申、介、绍”等7个生字，理解字义，并能

积累运用。

过程与方法

1.借助交流平台，感受童话中生动的人物形象。

情感态度价值观

1.养成主动积累词句的好习惯。

教学重难点

教学重点

1.借助交流平台，感受童话中生动的人物形象。

2.运用“去部首”的方法识记“申、介、绍”等7个生字，理解字义，并能

积累运用。

3.了解汉字偏旁的特点，能发现带有“口字旁”的字既可以表示用嘴巴做的

动作，又可以表示用嘴巴说话。

教学难点

1.能发现句子中的病因，能运用学过的修改符号修改病句。

2.积累并背诵三句谚语，明白其中的道理，感受语言的趣味和魅力，并能在

具体的环境中运用。

教学准备

教学课件

教学媒体选择

图片

教学活动

小组讨论

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.借助交流平台，感受童话中生动的人物形象。

2.借助识字加油站，运用“去部首”的方法识记”申、介、绍”等7个生字，

理解字义，并能积累运用。

教学过程

一、交流平台。

导入:这个单元我们学习了四篇童话故事，同学们平时也喜欢读童话吗？（生:

喜欢）对，童话就如同一座五彩缤纷的大花园。在童话世界里，植物、动物不但

和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。这节课我们一起走进花园去看看吧。

1.再次回忆这几篇童话，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦

想……这几个故事分别有哪些主要角色？哪一个角色给你的印象最深刻？哪个

情节你最喜欢？给你的启示是什么？（课件）

小组讨论后回答。

童话故事主要角色主要情节得到启示

小女孩在大年夜里卖火珍惜现在的幸福

《卖火柴的小女孩》小女孩柴一一根也没有卖出生活，认彭揩

去——五次擦燃火柴一学习

一最后冻死在街头

一粒种子一高大的树一人生每个阶段

《那一定会很好》一粒种子

牛T可J小地板都要乐观生活

红头被牛吞进肚子一

好朋友要互相

《在牛肚子里旅行》青头和红头第一个胃一第二个

胃一牛嘴里一被救帮助

蚂蚁队长想吃奶酪一

蚂蚁队长和鲜会守纪律

《一块奶酪》战胜诱惑一给最小的

小蚂蚁们和关爱别人

蚂蚁吃一得到尊敬

2.这些童话故事有哪些特点呢？

生：角色可以是动物也可以是植物，这些角色都和人一样会说话，有喜怒哀

乐，都给我们启示，还能带给我们阅读的快乐。

设计意图：利用问题回顾和表格梳理课文内容，特别是列表格让人一目了然，

目的是引导学生温习已学知识，学会总结和归纳。

二、识字加油站。

1.读一读，比一比，认一认。（课件）

伸一申（申请）界一介（介绍）

棕一宗（祖宗）忆一乙（乙方）

招一召（召开）教一孝（孝顺）

2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。

3.同桌对比读，互相交流，记下你的发现。（课件）

后面的字都是前面字的声旁，表示前一个字的读音。如“伸”的声旁是“申”，

前后两个字的读音相同或相似。

①左形右声:伸、招、棕、忆。右形左声:教。上形下声:界。

②识字方法有很多，可以用已学过的熟字部件，通过“加--加、减一减、换一

换”的方法换掉字的偏旁，帮助识字。这种方法主要适用于形声字和部件相同的

字。如记忆“请、情、清”：利用己学过的“青”字加上“7”就成了“清”，再

联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关，又理解了字义；“请”，人要

用嘴，所以就有一个言字旁；“情）与心情有关，所以加上竖心旁。利用形声字

的声旁和形旁识记字，既利于掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的

义。我说得不错吧!

4.拓展认识。（课件）

左形右声，如：松（公）、渔（鱼）

左声右形，如：功（工）、战（占）

上形下声，如：花（化）、芳（方）

上声下形，如：烈（列）、忘（亡）

内形外声，如：闷（门）、问（门）

外形内声，如：圆（员）、赶（干）

设计意图：两组形声字，顺势复习了形声字的分类及部件识字法，复习了旧

知，学习了新知。拓展认识也是为了巩固学生对形声字的认知。

第二课时

课时目标

1.了解汉字偏旁的特点，能发现带有“□字旁”的字既可以表示用嘴巴做的

动作，又可以表示用嘴巴说话。

2.能发现句子中的病因，能运用学过的修改符号修改病句。

3.积累并背诵三句谚语，明白其中的道理，感受语言的趣味和魅力，并能在

具体的环境中运用。

教学过程

一、词句段运用。

读一读，和同.学交研流你的。发现。（课件）

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L小组交流，组长汇报。

教师点拨：这些字都带有“口”字，但是表示的意义不同，可分为三类：

①跟口有关的行为：咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含。

②拟声词：啪、哗、吱、嗡、嘟、嘀。

③跟叫唤的动作有关：叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤、鸣。

2.小拓展：（课件）

手：扑扔扫

心：忘志忽念

水：汉汁汗江

3.过渡：我们在学习和运用语言文字的过程中，不仅要正确书写汉字，还要保证

句子的通顺和完整，一旦用错就要学会修改，下面我们就来学习修改符号，并试

着使用这些修改符号修改自己的习作。

4•学习修改病句。（课件出示例句）

（1）集体交流，分析句子出现的问题，修改病句。

（2）仔细观察修改前后的句子，作对比，学习了解修改符号。（课件）

认识三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。

5.小练习。（课件）

我们家离学校很进。

今年爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱、松树等粮食作物。

我们把教室打扫得整整齐齐。

设计意图：口字旁的几组字，相同的偏旁，不同的意义。在分类中饕别，便

学生增长了知识。三个病句，三种最常见的修改符号，学生从中学习了如何使用

修改符号修改病句。

—X日积月累

L出示谚语。（课件）

灯不拨不亮，理不辩不明。

有理走遍天下，无理寸步难行。

一时强弱在于力，万古胜负在于理。

2,师范读，学生跟读，自由朗读。

3.小组交流，小组代表做汇报发言，教师小结。

①“灯不拨不亮，理不辩不明”的意思是：灯芯不拨，灯不会变亮；道理不去

辩论就不会明白！我从中受到这样的启发：道理要经过辩论才能明白！

②