第一章 教育的本质课件

第一章教育的本质第一节教育的概念第二节教育的产生和发展第三节教育的本质第一章教育的本质第一节教育的概念一、教育的基本含义1、“教育”的词语沿革中文的教育：“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。（《说文解字》）；“教育”一词形式上第一次在“得天下英才而教育之”

《孟子·尽心上》中出现。20世纪，教育成为广泛使用的词语。指有学识、有经验的长者对年轻一代的教导，西方的教育一词基本上都源自拉丁文“Eduiêre”，“E”在拉丁文中有“出”的含义，“duiêre”有“引”的含义。指对人内在德行、理性等的引导并使之显现出来。

第一章教育的本质2、“教育”含义的梳理广义的教育，是指凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动。狭义的教育，是指专门组织的教育，是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者获得知识技能、陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为一定社会（或一定阶级）所需要的人。（还记得教育学的研究对象吗？）第一章教育的本质3、教育应有的基本含义教育是教育者根据一定的社会要求和受教育者身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使之在品德、知识、技能、身体等各方面都得到发展的活动。（学校教育）这一含义的要点包括如下几方面：第一章教育的本质对教育含义的理解：（1）教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向。（2）教育给人的影响比较全面、系统和深刻，它在一定程度上主导着人的发展。（3）教育由受过专门训练、具有专业知识与技能、负有专门职责的教育工作者具体实施。（4）教育以受教育者的全面发展为目的。（5）教育应在传递与引出、共性培养与个性形成、外在培训与内在塑造之间，以及在中西教育理念之间寻找最佳的出路，协调教育内外部因素形成最佳教育合力，以创造最有利于个体全面发展的环境。第一章教育的本质二、教育的要素1、受教育者：广义的受教育者，指在各类教育活动中从事学习的人。狭义的受教育者，指各级各类学校中进行全日制式学习的学生。在教育活动中具有主体地位。2、教育者：广义的教育者，指对受教育者的知识、技能、思想等方面起到影响作用的人。狭义的教育者，指学校的教师和其他教育工作人员等专职教育者。在教育活动中发挥着主导作用。3、教育影响：教育者与学习者之间的一切“中介”的总和。可分为教育媒体、教育内容、教育手段和教育环境四种成份。第一章教育的本质三、教育要素之间的关系1.教育者是教育影响与学习者之间的中介。2.教育影响是教师对学习者施加影响的桥梁。3.受教育者是教师选择和使用教育影响的依据。

教育影响教育者受教育者第一章教育的本质第二节教育的产生与发展一、教育的产生1、教育起源的不同观点生物起源论：人类的教育起源于生物的生存竞争本能。利托尔诺，沛西·能。心理起源论：教育起源于儿童对成人无意识的模仿。孟禄。劳动起源论：教育起源于人类社会特有的生产劳动。马克思主义的观点。

第一章教育的本质2、学校教育的产生学校教育产生的条件：物质基础：剩余产品和社会分工（尤其是脑体分工）的出现。社会条件：统治者统治社会的需要。文化基础：文字的出现；人类社会日益积累和丰富的文化、文明成果。学校教育产生于奴隶社会。古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学。（《学记》）第一章教育的本质二、教育的发展1、教育发展的历史阶段三个阶段，五种基本形态

原始社会

古代社会

现代社会

奴隶社会资本主义社会封建社会社会主义社会

第一章教育的本质（1）原始社会的教育教育在生活和生产劳动中进行；社会个体享有原始的教育平等；教育内容未分化；教育手段未分化；教育环境具有全社会性。

第一章教育的本质（2）古代社会的教育与生产劳动脱离；具有鲜明的阶级性和等级性；出现了专门教育机构（学校）；学校教育内容以古典人文科学和治人之术为主，并且趋于分化；学校教育组织形式为个别教学。第一章教育的本质（3）现代社会的教育教育与生产劳动紧密相连；教育内容日益丰富；教育的目的多样化；新方法、新手段和新模式逐渐得到发展；现代学制逐步形成；社会对学校教育的关注越来越多；出现了专门培养教师的机构——师范学校。

第一章教育的本质2、教育发展的趋势教育者的教育日益得到重视。教育趋于终身化、全民化、多元化。教育内容呈现综合化趋势。教育手段日益先进、高效、现代化。教育环境的建设日益受到重视。第一章教育的本质第三节教育的本质一、探讨教育本质的意义消除不同观点之间的对峙所产生的不利影响，寻求不同观点的统一，形成正确的教育观，进而形成对教育的正确理解与认识。第一章教育的本质二、对教育本质的不同认识上层建筑说生产力说多因素多属性说特殊范畴说第一章教育的本质三、当代对教育本质的认识教育的本质是一种培养人的活动。首先，教育是一种社会现象。其次，教育是人类社会有意识的实践活动。最后，教育是一种促使个体社会化和社会个性化的实践活动。第一章教育的本质四、教育的社会属性永恒性：和人类社会相伴始终。时代性：随着社会的发展而发展。相对独立性：历史继承性；现实的不平衡性。第一章教育的本质练习题

单项选择1、狭义的教育是指（）A.家庭教育B.学校教育C.个人教育D.社会教育B第一章教育的本质2、教育产生的最根本的原因是（）A.生物的生存竞争本能B.儿童对成人无意识的模仿C.文化传承的需要D.人类社会特有的生产劳动D第一章教育的本质3、在我国“教育”一词最早见于（）A.《论语》B.《大学》C.《孟子》D.《学记》C第一章教育的本质4、生产力发展水平和政治制度大致相同的国家或民族的教育却各有特色，这反映了教育的（）A.永恒性B.时代性C.现实的不平衡性D.历史继承性D第一章教育的本质5、下列关于古代教育的特点，哪一点是正确的？（）A.教育内容以自然科学为主B.教育目的是为了培养劳动者C.教育与生产劳动相脱离D.教育组织形式以班级授课制为主C第一章教育的本质6