高中化学 专题三 让有机反应为人类造福 3.4 有机高分子合成教案 苏教版选修2

高中化学专题三让有机反应为人类造福3.4有机高分子合成教案苏教版选修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中化学专题三让有机反应为人类造福3.4有机高分子合成教案苏教版选修2教材分析标题：“初中生物第五章生物的遗传与变异5.3遗传与变异教案人教版八年级下”

课程基本信息：

-学科：生物

-年级：八年级

-主要内容：遗传与变异的概念、类型、规律及应用

-关联性：本节课内容与课本第五章第三节“遗传与变异”相关，旨在让学生理解遗传与变异的实质，掌握遗传规律，并能够运用所学知识解释生活中的遗传与变异现象

-教学实际：结合学生的认知水平，通过实验、案例分析等方式，引导学生主动探究、积极参与，提高学生的实践操作能力和问题解决能力

教学目标：

1.了解遗传与变异的概念，能够区分遗传和变异

2.掌握遗传规律，能够运用遗传图解分析遗传问题

3.能够运用所学知识解释生活中的遗传与变异现象

4.培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力

教学重点：

1.遗传与变异的概念及区分

2.遗传规律的掌握和运用

教学难点：

1.遗传图解的绘制和分析

2.运用所学知识解释生活中的遗传与变异现象

教学方法：

1.实验法：通过观察植物嫁接、动物杂交等实验，让学生直观地了解遗传与变异的现象

2.案例分析法：提供生活中的遗传与变异案例，让学生运用所学知识进行分析和解释

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和口头表达能力

教学过程：

1.导入：通过展示植物嫁接和动物杂交的图片，引发学生对遗传与变异的思考

2.新课导入：介绍遗传与变异的概念，引导学生区分遗传和变异

3.遗传规律的学习：讲解孟德尔遗传规律，让学生通过遗传图解分析遗传问题

4.案例分析：提供生活中的遗传与变异案例，让学生运用所学知识进行分析和解释

5.小组讨论：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和口头表达能力

6.总结与反思：让学生回顾本节课所学内容，总结遗传与变异的实质和规律，并思考如何运用所学知识解决实际问题

7.作业布置：布置相关习题，巩固所学知识，提高学生的实践操作能力和问题解决能力核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，具体包括：

1.生命观念：使学生能够理解生物的遗传与变异是生命现象的基本特征之一，从而建立“遗传与变异是生物多样性的基础”的生命观念。

2.科学思维：通过分析遗传图解和生活中的遗传与变异案例，训练学生的逻辑思维和分析问题的能力，使其能够运用科学的方法思考和解决生物学问题。

3.科学探究：通过实验和案例分析，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力，使其能够像科学家一样进行探究。

4.社会责任：引导学生理解遗传与变异在农业生产、医学诊断等领域的应用，认识到生物学知识对于解决实际问题的价值，增强其服务社会、关爱他人的责任感。教学难点与重点1.教学重点：

重点一：遗传与变异的概念及区分。学生需要理解遗传与变异的定义，掌握它们之间的区别和联系。例如，遗传是指生物体特征的传递给后代的现象，而变异是指生物体特征在后代中的差异。

重点二：遗传规律的掌握和运用。学生需要了解孟德尔遗传规律，包括分离规律和自由组合规律，并能运用这些规律分析遗传问题。例如，通过遗传图解分析亲本特征的传递和后代的遗传概率。

重点三：生活中的遗传与变异现象的解释。学生需要能够将所学知识应用于解释生活中的遗传与变异现象，如农作物育种、医学诊断等。例如，通过了解遗传规律，解释为何杂交水稻能够提高产量。

2.教学难点：

难点一：遗传图解的绘制和分析。学生需要掌握遗传图解的基本方法，包括基因型的表示、遗传概率的计算等，并能运用遗传图解分析遗传问题。例如，学生需要学会如何绘制遗传图解，以及如何根据遗传图解判断后代的遗传概率。

难点二：运用所学知识解释生活中的遗传与变异现象。学生需要将抽象的遗传规律与实际情况相结合，能够运用所学知识解释生活中的遗传与变异现象。例如，学生需要理解基因突变在医学诊断中的应用，如基因检测用于早期发现遗传性疾病。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过设计植物嫁接、动物杂交等遗传与变异的实验，让学生直观地观察和理解遗传与变异的现象，提高学生的实践操作能力和观察能力。

2.案例分析法：提供生活中的遗传与变异案例，让学生运用所学知识进行分析和解释，培养学生的解决问题的能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论，引导学生主动探究、积极参与，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示遗传与变异的概念、实验过程和案例分析，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如遗传游戏、在线答题等，增加学生的参与度和学习积极性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的遗传与变异相关的资料和信息，拓宽学生的知识视野，促进学生的自主学习。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备实验材料、多媒体课件、案例分析资料等，确保教学资源齐全。同时，布置学生预习遗传与变异的相关知识，了解基本概念和原理。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过展示植物嫁接和动物杂交的图片，引发学生对遗传与变异的思考。然后，简要介绍本节课的教学目标和内容，引导学生进入学习状态。

3.知识讲解（15分钟）

教师运用多媒体课件，生动形象地讲解遗传与变异的概念、类型和规律。重点强调孟德尔遗传规律，并通过遗传图解示例，让学生理解和掌握遗传规律的应用。

4.案例分析（10分钟）

教师提供生活中的遗传与变异案例，让学生运用所学知识进行分析和解释。学生分组讨论，分享自己的观点和理解，培养学生的解决问题能力和团队合作能力。

5.实验操作（10分钟）

学生分组进行植物嫁接、动物杂交等实验，直观地观察和理解遗传与变异的现象。教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验操作的正确性和安全性。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结遗传与变异的实质和规律，并思考如何运用所学知识解决实际问题。学生分享自己的学习心得和收获。

7.作业布置（5分钟）

教师布置相关习题，巩固所学知识，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。同时，鼓励学生进行拓展学习，查阅遗传与变异在农业生产、医学诊断等领域的应用资料。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动探究、积极参与，提高学生的学科核心素养。同时，充分利用多媒体设备和实验材料，增强课堂教学的趣味性和实用性。教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：播放关于遗传与变异的科普视频，如“遗传的奥秘”、“变异的力量”等，帮助学生更直观地理解遗传与变异的现象和原理。

-科普文章：提供一些关于遗传与变异的科普文章，如“基因编辑技术的前景与挑战”、“遗传疾病的发生与治疗”等，让学生了解遗传与变异在科学研究和医学领域的应用。

-实验案例：提供一些遗传与变异的实验案例，如植物杂交育种、动物克隆等，让学生通过实验操作加深对遗传与变异的理解。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，搜索更多关于遗传与变异的科普视频和文章，增加对遗传与变异知识的理解和应用。

-学生可以参与学校的科学俱乐部或研究小组，与同学们一起探讨遗传与变异的相关话题，进行实验研究和项目制作。

-学生可以阅读一些与遗传与变异相关的科普书籍，如《基因编辑大革命》、《生命的奇迹》等，拓宽知识视野，深入理解遗传与变异的奥秘。

-学生可以关注一些科学新闻和科研机构的官方网站，了解遗传与变异领域的最新研究成果和科技发展动态。重点题型整理1.概念理解题：

题型示例1：请解释遗传与变异的概念，并给出一个实例。

答案示例1：遗传是指生物体特征的传递给后代的现象，例如父母将身高、眼色等特征传递给子女。变异是指生物体特征在后代中的差异，例如一对双胞胎兄弟中，一个皮肤较黑，一个皮肤较白。

2.规律应用题：

题型示例2：根据孟德尔遗传规律，如果父母分别是Aa和Bb的基因型，请绘制遗传图解，并预测后代的基因型和表现型。

答案示例2：遗传图解如下：

```

AaBb

----------------

A|AAABa|Aabb

a|AaAba|aaBb

```

根据遗传图解，后代的基因型有AA、Aa、aa和BB、Bb、bb，表现型有四种可能的组合：AB、Ab、aB和ab。

3.案例分析题：

题型示例3：某农作物的种子颜色由基因A控制，红色为AA或Aa基因型，白色为aa基因型。如果一棵红色农作物的种子颜色逐渐变白，最可能的原因是什么？

答案示例3：最可能的原因是基因突变，即A基因突变为a基因，导致种子颜色由红色变为白色。

4.实验设计题：

题型示例4：请设计一个实验来验证植物嫁接是否能够传递遗传特征。

答案示例4：实验设计如下：

1.准备两株不同品种的植物，例如甲株和乙株，甲株的花色为红色，乙株的花色为白色。

2.将甲株的茎段与乙株的茎段进行嫁接，确保嫁接部位紧密接触，并用嫁接带固定。

3.将嫁接后的植株放置在适宜的环境中，进行正常的浇水和管理。

4.观察嫁接后的植株的花色，如果花色为红色，则说明植物嫁接能够传递遗传特征；如果花色为白色，则说明植物嫁接不能传递遗传特征。

5.应用题：

题型示例5：假设某性状由显性基因A和隐性基因a控制，一个表现型为显性性状的个体，其基因型可能是AA或Aa。请列出三种可能的亲子代遗传情况，并给出每种情况下的基因型和表现型。

答案示例5：

1.父本AA，母本aa，子代基因型为Aa，表现型为显性性状。

2.父本Aa，母本aa，子代基因型为Aa或aa，表现型为显性或隐性性状。

3.父本AA，母本Aa，子代基因型为AA或Aa，表现型为显性或隐性性状。板书设计①遗传与变异的概念

遗传：生物体特征的传递给后代的现象

变异：生物体特征在后代中的差异

②遗传规律

孟德尔遗传规律：分离规律和自由组合规律

③生活中的遗传与变异现象

农作物育种：通过选择、杂交等手段，培育出优良品种

医学诊断：基因检测用于早期发现遗传性疾病

④遗传与变异的应用

基因编辑技术：CRISPR-Cas9等，用于基因治疗和基因改造

克隆技术：动物克隆，用于科学研究和医学应用

⑤实验操作步骤

植物嫁接：切取植物茎段，进行嫁接，观察结果

动物杂交：选择合适的动物进行杂交，观察后代性状

⑥总结与反思

遗传与变异是生命现象的基本特征之一

掌握遗传规律，能够运用所学知识解释生活中的遗传与变异现象

培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力

激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学科核心素养作业布置与反馈作业布置：

1.完成本节课的课后习题，巩固遗传与变异的基本概念和规律。

2.结合生活中的遗传与变异现象，撰写一篇小论文，分析其遗传规律和变异特点。

3.设计一个遗传与变异相关的实验，包括实验目的、材料、步骤和预期结果。

4.查阅相关资料，了解遗传与变异在农业生产、医学诊断等领域的应用。

5.参与在线讨论，与其他学生分享遗传与变异的知识和见解。

作业反馈：

1.批改课后习题，指出学生的错误和不足，给出正确答案和解释。

2.审阅小论文，评价学生的分析和表达能力，提出改进建议。

3.审查实验设计，指导学生完善实验步骤和预期结果，确保实验的可行性和科学性。

4.阅读学生查阅的资料，了解学生对遗传与变异应用的理解程度，给出进一步学习的建议。

5.参与在线讨论，给予学生积极的反馈和指导，鼓励学生积极参与讨论。教学反思与总结在教学过程中，我采用了实验法、案例分析法和讨论法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过植物嫁接、动物杂交等实验，让学生直观地观察和理解遗传与变异的现象，提高了学生的实践操作能力和观察能力。同时，提供生活中的遗传与变异案例，让学生运用所学知识进行分析和解释，培养学生的解决问题的能力。此外，组织学生分组讨论，引导学生主动探究、积极参与，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

在教学手段方面，我充分利用了多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示遗传与变异的概念、实验过程和案例分析，提高了学生的学习兴趣和理解程度。同时，通过教学软件进行课堂互动，如遗传游戏、在线答题等，增加了学生的参与度和学习积极性。此外，我还鼓励学生查阅网络资源，提