福建省南安市体育学校九年级化学上册 第五单元 课题3 利用化学方程式的简单计算教案 新人教版

福建省南安市体育学校九年级化学上册第五单元课题3利用化学方程式的简单计算教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是利用化学方程式的简单计算。这部分内容是福建省南安市体育学校九年级化学上册第五单元课题3的教学内容，与人教版教材相对应。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经掌握了化学方程式的书写方法和基本概念，为本节课的计算提供了基础。

2.学生已经学习了有关化学反应的基本原理，对本节课中的化学方程式计算有一定的理解。

3.学生已经掌握了基本的数学运算技巧，为本节课的化学方程式计算提供了数学基础。

本节课的教学目标是使学生能够运用化学方程式进行简单的计算，提高学生的化学应用能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握化学方程式计算的基本方法，并能够运用到实际问题中。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的化学学科思维能力，使学生能够运用化学知识分析和解决实际问题。

2.培养学生的化学实验技能，使学生能够通过实验观察和验证化学反应原理。

3.提升学生的化学知识运用能力，使学生能够运用化学方程式进行简单的计算和分析。

4.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论和合作完成化学方程式的计算任务。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是利用化学方程式的简单计算。教师需要强调化学方程式计算的基本方法和步骤，使学生能够熟练运用化学方程式进行计算。具体重点内容包括：

（1）化学方程式计算的基本方法：利用化学方程式进行计算时，需要先平衡化学方程式，然后根据化学方程式的物质的量比例进行计算。

（2）化学方程式计算的步骤：计算化学方程式中的物质的量、质量等，需要按照一定的步骤进行，包括识别化学方程式中的物质、确定物质的量比例、进行计算等。

（3）化学方程式计算的应用：能够将化学方程式计算的方法应用到实际问题中，解决实际问题。

2.教学难点：

本节课的难点内容主要是化学方程式的平衡和计算方法。具体难点内容包括：

（1）化学方程式的平衡：化学方程式平衡是进行计算的前提，但是平衡化学方程式需要一定的技巧和经验，学生可能会在这方面遇到困难。

（2）化学方程式计算的步骤和方法：进行化学方程式计算时，需要按照一定的步骤进行，包括识别化学方程式中的物质、确定物质的量比例、进行计算等，学生可能会对这些步骤和方法不清晰。

（3）化学方程式计算的应用：将化学方程式计算的方法应用到实际问题中，解决实际问题，这需要学生具备一定的化学知识和思维能力，可能会有一定的难度。

针对以上教学重点和难点，教师需要采取有效的教学方法，如讲解、示范、练习等，帮助学生理解和掌握化学方程式的计算方法，并能够应用到实际问题中。同时，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生克服学习难点。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等，用于展示PPT和教学视频。

2.化学实验室，用于进行化学实验，观察化学反应原理。

3.化学实验仪器和试剂，用于进行实验操作和观察化学反应。

课程平台：

1.学校提供的教学平台，用于上传教学资源和学生作业，便于学生复习和巩固知识。

信息化资源：

1.教学PPT，包含本节课的教学内容和例子，用于引导学生学习和思考。

2.教学视频，展示化学实验过程和原理，帮助学生更好地理解化学知识。

3.在线化学计算工具，用于学生进行化学方程式计算练习。

教学手段：

1.讲解法：教师对化学方程式的计算方法和步骤进行讲解，引导学生理解和掌握。

2.示范法：教师进行化学方程式的计算示范，让学生跟随操作，并及时纠正错误。

3.练习法：学生进行化学方程式的计算练习，巩固所学知识，并及时得到教师的反馈和指导。

4.小组讨论法：学生分组讨论化学方程式的计算方法和应用，培养学生的团队协作能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一些日常生活中的化学现象，如烧水时水蒸气的产生，引出化学方程式的概念，进而导入本节课的主题——利用化学方程式的简单计算。同时，教师可以提出一些问题，如“水蒸气是如何产生的？”“水蒸气的产生与化学方程式有何关系？”等，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）化学方程式的平衡（5分钟）

教师首先讲解化学方程式的平衡概念，并通过示例解释平衡的原理。例如，教师可以展示一个不平衡的化学方程式，如2H2+O2→2H2O，并引导学生思考如何通过调整化学方程式使得反应前后物质的种类和数量相等，进而达到平衡。

（2）化学方程式的计算方法（5分钟）

教师讲解化学方程式计算的基本方法，包括物质的量比例和质量比例。通过示例，教师引导学生如何根据化学方程式进行计算。例如，教师可以展示一个化学方程式，如2H2+O2→2H2O，并引导学生计算在一定条件下，反应生成一定量的水时，所需的氢气和氧气的物质的量。

（3）化学方程式的应用（5分钟）

教师通过示例讲解化学方程式在实际问题中的应用。例如，教师可以展示一个实际问题，如炼铁过程中，如何通过化学方程式计算所需的铁矿石和焦炭的物质的量比例。引导学生运用所学的化学方程式计算方法，解决实际问题。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生独立完成化学方程式的计算练习（3分钟）

学生根据教师提供的化学方程式，独立进行计算练习。例如，学生可以练习计算在一定条件下，反应生成一定量的水时，所需的氢气和氧气的物质的量。

（2）学生进行化学实验操作（3分钟）

学生在教师的指导下，进行化学实验操作，观察化学反应原理。例如，学生可以进行一个简单的化学实验，如氢气燃烧实验，观察氢气和氧气反应生成水的过程。

（3）学生进行小组讨论（4分钟）

学生分组讨论化学方程式的计算方法和应用，共同解决教师提供的实际问题。例如，学生可以分组讨论炼铁过程中的化学方程式计算问题，共同得出所需的铁矿石和焦炭的物质的量比例。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）学生讨论化学方程式的平衡原理和计算方法（3分钟）

学生小组讨论化学方程式的平衡原理和计算方法，分享各自的学习心得和经验。例如，学生可以讨论如何快速判断化学方程式是否平衡，以及如何根据物质的量比例进行计算。

（2）学生讨论化学方程式的应用和解决实际问题（3分钟）

学生小组讨论化学方程式在实际问题中的应用，分享各自解决问题的方法和经验。例如，学生可以讨论在炼铁过程中，如何根据化学方程式计算所需的铁矿石和焦炭的物质的量比例，以及如何解决计算过程中遇到的问题。

（3）学生总结化学方程式的计算方法和应用（4分钟）

学生小组总结化学方程式的计算方法和应用，归纳出共同的解题思路和方法。例如，学生可以总结出化学方程式计算的基本步骤，以及在不同情况下如何运用化学方程式解决实际问题。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾化学方程式的计算方法和应用。教师可以提出一些问题，如“化学方程式计算的基本步骤是什么？”“化学方程式在实际问题中的应用有哪些？”等，帮助学生巩固所学知识。同时，教师鼓励学生提出疑问，进行解答和讨论，确保学生对本节课的内容有清晰的理解。

总用时：45分钟学生学习效果1.学生能够掌握化学方程式的平衡原理，能够判断化学方程式是否平衡，并能够通过调整化学方程式使得反应前后物质的种类和数量相等。

2.学生能够理解和掌握化学方程式的计算方法，包括物质的量比例和质量比例。学生将能够根据化学方程式进行计算，解决实际问题。

3.学生能够理解化学方程式在实际问题中的应用，能够运用所学的化学方程式计算方法解决实际问题，如炼铁过程中的化学方程式计算问题。

4.学生的化学学科思维能力将得到提高，能够运用化学知识分析和解决实际问题。

5.学生的实验技能将得到提升，能够通过实验观察和验证化学反应原理。

6.学生的团队协作能力将得到培养，通过小组讨论和合作完成化学方程式的计算任务。

7.学生的化学知识运用能力将得到提升，能够运用化学方程式进行简单的计算和分析，提高学生的化学应用能力。教学反思与总结教学反思：

回顾整个教学过程，我觉得在教学方法上，我注重了学生的参与和互动，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和思考能力。在教学策略上，我根据学生的学习情况，适时调整教学节奏和难度，使学生能够逐步理解和掌握化学方程式的计算方法。在教学管理方面，我注意观察学生的学习状态，及时解答学生的疑问，帮助学生克服学习难点。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我觉得学生在化学方程式的平衡原理和计算方法方面有了初步的理解和掌握。他们能够判断化学方程式是否平衡，并能够通过调整化学方程式使得反应前后物质的种类和数量相等。学生在实际问题的解决中也能够运用所学的化学方程式计算方法，解决一些简单的实际问题。

然而，我也发现教学中存在一些问题和不足。首先，学生在化学方程式的平衡原理方面还存在一定的困难，需要进一步的讲解和练习。其次，学生在化学方程式的计算应用方面还需要更多的实践和练习，以提高他们的应用能力。此外，部分学生在小组讨论中参与度不高，需要引导他们更积极地参与讨论和合作。

针对以上问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.针对学生对化学方程式平衡原理的理解困难，我将通过更多的实例和练习，帮助学生巩固和平衡原理的知识。

2.为了提高学生的化学方程式计算应用能力，我将增加更多的实践活动和练习题，让学生在实践中学习和提高。

3.对于小组讨论中部分学生参与度不高的问题，我将采取更加积极的教学方式，如组织小组竞赛和互动游戏等，激发学生的学习兴趣和参与度。内容逻辑关系1.