九年级化学上册 3.1.1 原子教案 （新版）北京课改版

九年级化学上册3.1.1原子教案（新版）北京课改版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册3.1.1原子教案（新版）北京课改版课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册3.1.1原子教案（新版）北京课改版

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解能力：通过本节课的学习，学生能够理解原子的定义、原子结构、原子和分子之间的关系。

2.实践能力：学生能够运用所学的原子知识，解释一些日常生活中的现象，如金属的腐蚀、酸碱反应等。

3.科学思维：培养学生运用科学的方法思考问题，如通过实验观察、数据分析等来验证原子理论。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生敢于质疑、勇于探索的科学态度。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）原子的定义和特征：原子是物质的基本单位，具有质量、体积、形态等特征。

（2）原子结构：原子由原子核和电子云组成，原子核由质子和中子组成。

（3）原子和分子之间的关系：分子是由两个或多个原子通过化学键连接而成的，原子是分子的基本组成单位。

（4）原子的性质：原子的性质决定了元素的化学性质，如原子的电子排布、电荷等。

2.教学难点

（1）原子结构的理解：原子核和电子云的概念，以及它们之间的相互作用。

（2）原子和分子之间的关系：理解原子如何通过化学键连接成分子，以及分子与原子的区别和联系。

（3）原子的性质：理解原子性质的决定因素，如电子排布、电荷等，并能够运用这些知识解释一些实际问题。

（4）原子概念的拓展：如何将原子概念应用到其他学科领域，如物理学、生物学等。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解原子的定义、原子结构、原子和分子之间的关系等基本概念。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对原子概念的理解，促进学生之间的交流和思考。

（3）实验法：安排实验活动，如观察原子的布朗运动、进行化学反应等，让学生通过实践经验加深对原子性质的理解。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示原子的结构模型、原子和分子的动画演示，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，如模拟原子结构的软件，让学生亲自操作探索原子的性质，提高学生的参与度和兴趣。

（3）网络资源：利用互联网资源，如科普文章、在线实验模拟等，拓展学生的学习渠道，提供更多的学习资料和信息。

（4）虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行原子实验，培养学生的实验操作能力和科学思维。

（5）学习平台：利用学习平台，如在线学习管理系统，进行课程内容的发布、学生作业的提交和批改，以及学习交流区的设立，方便学生随时随地进行学习和交流。教学流程1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

（1）原子的定义和特征：讲解原子的定义，强调原子是物质的基本单位，具有质量、体积、形态等特征。

（2）原子结构：详细介绍原子核和电子云的结构，解释原子核由质子和中子组成，电子云中的电子如何分布等。

（3）原子和分子之间的关系：讲解原子如何通过化学键连接成分子，以及分子与原子的区别和联系。

3.实践活动（10分钟）

（1）观察布朗运动：让学生观察布朗运动实验，引导学生理解布朗运动是由于水分子的撞击造成的，从而间接了解原子的存在。

（2）化学反应实验：让学生进行酸碱反应实验，观察反应过程中原子的重新组合，加深对原子概念的理解。

（3）模拟原子结构：利用教学软件或虚拟实验室，让学生亲自操作探索原子的结构，加深对原子性质的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论原子和分子的区别和联系，引导学生从微观角度理解物质的组成和性质。

（2）探讨原子的性质如何决定元素的化学性质，举例说明，如氢原子的电子只有一个，所以氢元素具有还原性。

（3）思考原子概念在其他学科领域的应用，如物理学、生物学等，激发学生的跨学科思维。

5.总结回顾（5分钟）

总计用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普图书：《元素的故事》、《原子世界大揭秘》等，这些书籍以通俗易懂的语言介绍了原子的发现和发展历程，有助于学生更好地理解原子概念。

（2）科普视频：BBC纪录片《原子：宇宙最小的秘密》、科普中国网的视频《原子结构与元素周期表》等，通过视频的形式直观展示原子的结构和性质。

（3）网络文章：科普网站如果壳网、知乎等上的相关文章，如《原子：构成世界的最小单位》、《原子内部结构探秘》等，为学生提供更多的信息来源。

（4）实验工具：电子显微镜、原子模型等实验工具，让学生亲自观察和操作，加深对原子结构的理解。

2.拓展建议

（1）让学生阅读科普图书，了解原子的发现和发展历程，培养学生对科学的兴趣和好奇心。

（2）组织学生观看科普视频，通过视觉直观感受原子的结构和性质，提高学生的学习兴趣。

（3）引导学生查阅网络文章，拓展学生的知识视野，培养学生的信息获取和分析能力。

（4）安排学生进行实验操作，利用电子显微镜观察原子模型，亲手搭建原子结构模型，增强学生的实践能力和科学思维。

（5）鼓励学生进行自主学习，如利用学习平台、网络资源等进行深入学习，培养学生的自主学习和解决问题的能力。

（6）开展课外实践活动，如参观科学博物馆、参加科学讲座等，让学生亲身体验科学的魅力，激发学生对科学的热爱和追求。教学反思与改进在刚刚结束的九年级化学上册3.1.1原子教案课堂中，我以原子概念为核心，结合实验、讨论等多种教学方法，力图让学生在45分钟内对原子有深入的理解。课后，我对教学过程进行了反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入新课时，我用了5分钟时间通过提问方式引导学生回顾之前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。然而，在回顾过程中，部分学生显得不够积极，可能是因为他们对之前学过的知识掌握不牢固。针对这一点，我计划在未来的教学中，通过设计更具启发性的问题，激发学生的学习兴趣，同时加强对学生学习情况的关注，及时巩固他们的基础知识。

其次，在新课讲授环节，我分别用15分钟时间讲解了原子的定义和特征、原子结构以及原子和分子之间的关系。在讲解过程中，我尽量用生动的例子和图示帮助学生理解抽象的原子概念。但课后反思时发现，部分学生对于原子核和电子云的理解仍存在困难。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，如让学生自己尝试绘制原子结构示意图，以此来加深他们对原子结构的理解。

在实践活动环节，我安排了观察布朗运动、化学反应实验和模拟原子结构三个活动，让学生在实践中感受原子的存在和性质。但课后我发现，由于时间安排紧张，部分学生在实验过程中未能充分观察和思考。针对这一问题，我计划在未来的教学中，适当延长实践活动时间，确保每个学生都有足够的实践机会和时间。

在学生小组讨论环节，我提出了三个问题，引导学生深入探讨原子和分子的关系、原子性质的决定因素以及原子概念在其他学科领域的应用。课后反思时，我发现学生的讨论热情较高，但部分小组的讨论成果较为浅显。为了提高讨论效果，我计划在未来的教学中，提前给学生发放讨论提纲，引导他们更有针对性地进行讨论。

最后，在总结回顾环节，我用了5分钟时间带领学生回顾了本节课的主要内容。课后，我认为这个环节较为顺利，大部分学生能够掌握本节课的核心知识。但仍有部分学生对于原子的性质和原子概念在其他学科领域的应用理解不充分。针对这一点，我计划在未来的教学中，通过设计相关的课后作业和拓展活动，帮助学生进一步巩固知识。板书设计1.原子的定义和特征

-原子是物质的基本单位

-具有质量、体积、形态等特征

2.原子结构

-原子核：由质子和中子组成

-电子云：围绕原子核的电子分布

3.原子和分子之间的关系

-分子是由两个或多个原子通过化学键连接而成的

-原子是分子的基本组成单位

4.原子的性质

-电子排布：决定原子的化学性质

-电荷：原子的带电状态

5.原子概念的应用

-物理学：研究原子的运动和相互作用

-生物学：理解原子的生物学意义

板书设计要求简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性。可以通过使用图示、颜色编码、符号等方式来增强板书的视觉效果和吸引力，帮助学生更好地理解和记忆原子概念。例如，可以使用原子结构示意图来直观展示原子核和电子云的结构，或者用不同颜色标注原子和分子的关系，以增加板书的趣味性和直观性。此外，还可以通过设计一些有趣的练习题或小游戏，让学生在互动中加深对原子概念的理解。课后作业1.描述原子的定义和特征。

答案：原子是物质的基本单位，具有质量、体积、形态等特征。

2.解释原子结构和原子核的组成。

答案：原子结构由原子