安徽省繁昌县八年级物理上册 6.4来自地球的力教案 （新版）沪科版

安徽省繁昌县八年级物理上册6.4来自地球的力教案（新版）沪科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：来自地球的力

2.教学年级和班级：安徽省繁昌县八年级物理

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解重力的概念，能运用重力公式进行简单的计算。

2.掌握摩擦力的产生原因及其影响因素，能分析实际生活中的摩擦力现象。

3.了解弹力的定义，能解释生活中常见的弹力现象。

4.培养学生的观察能力，通过实验和现象观察，提高学生对地球力的认识。

5.培养学生的分析能力，能运用所学知识分析生活中的力学问题。

6.培养学生的实践能力，通过动手实验和小组讨论，提高学生对物理现象的探究能力。教学难点与重点```

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重力的概念与计算：理解重力的定义，掌握重力公式G=mg及其应用。

-摩擦力的理解：解释摩擦力的产生原因，理解静摩擦力和动摩擦力的区别。

-弹力的认识：掌握弹力的定义，能够识别和解释生活中的弹力现象。

-实验观察与分析：通过实验现象观察，理解重力、摩擦力和弹力的表现。

2.教学难点

-重力加速度的理解：学生可能难以理解重力加速度g的含义和其在公式中的应用。

-摩擦力的复杂性：摩擦力的计算和影响因素可能对学生来说较为复杂，特别是静摩擦力和动摩擦力的转换。

-弹力的定量分析：学生可能难以把握弹力的大小与物体弹性形变程度的关系。

-实验设计的深度：如何设计实验来观察和验证重力、摩擦力和弹力可能对学生来说是一个挑战。

举例说明：

-对于重力加速度的理解，可以通过实际测量不同高度下物体落地的时间来让学生感受重力加速度的影响。

-在解释摩擦力时，可以结合生活实例，如滑板运动中的摩擦力，让学生理解摩擦力的作用。

-弹力的定量分析可以通过弹簧测力计实验，让学生观察弹簧伸长与所受拉力的关系。

-实验设计的深度可以通过让学生设计一个实验来测量书的摩擦系数，从而让学生掌握实验方法。

```教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《安徽省繁昌县八年级物理上册》第6.4章节的教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括重力、摩擦力和弹力的示意图、表格和实验视频等。

3.实验器材：准备以下实验所需的器材：

-弹簧测力计：用于测量弹力的大小。

-滑板和摩擦板：用于观察摩擦力。

-不同质量的物体：用于演示重力。

-弹簧：用于展示弹力。

-计时器：用于测量物体落地时间。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备实验操作台、白板和投影仪等设备，确保学生可以舒适地进行小组讨论和实验操作。

```教学流程1.导入新课（5分钟）

-开始上课时，教师可以利用一个简单的力学现象，如硬币放在纸上推不出去，来吸引学生的注意力。教师提问：“为什么硬币推不出去？”引导学生思考力学的基本概念。

2.新课讲授（15分钟）

-重力的概念与计算：教师通过PPT展示重力的定义和公式，解释重力是地球对物体的吸引力，并介绍重力加速度的概念。举例说明重力的应用，如抛物线运动。

-摩擦力的产生原因及其影响因素：教师通过PPT展示摩擦力的示意图，解释摩擦力的产生原因，如两个物体之间的不规则接触面。介绍静摩擦力和动摩擦力的区别，并给出实例。

-弹力的定义及其表现：教师通过PPT展示弹簧的弹性形变图，解释弹力的定义，并介绍弹力的表现形式，如弹簧床垫的弹性。

3.实践活动（10分钟）

-实验1：重力实验。学生分组，使用弹簧测力计测量不同质量的物体的重力，并记录数据。

-实验2：摩擦力实验。学生分组，使用滑板和摩擦板进行实验，观察摩擦力的表现，并记录实验结果。

-实验3：弹力实验。学生分组，使用弹簧测量弹力的大小，并记录实验数据。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论1：重力加速度的理解。学生分组讨论重力加速度的概念，并解释其在现实生活中的应用。

-讨论2：摩擦力在日常生活中的作用。学生分组讨论摩擦力在日常生活中的例子，并解释摩擦力的作用。

-讨论3：弹力在乐器中的应用。学生分组讨论乐器中弹力的应用，如吉他弦的弹力。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的重力、摩擦力和弹力的概念和特点。强调重力是地球对物体的吸引力，摩擦力是由两个物体之间的不规则接触面产生的，弹力是由物体的弹性形变产生的。

总用时：45分钟学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握重力、摩擦力和弹力的概念，以及它们之间的区别和联系。学生能够运用重力公式进行简单的计算，解释摩擦力的产生原因及其影响因素，以及描述弹力的表现形式。

2.实验技能：学生通过实践活动，能够正确使用实验器材进行观察和测量，能够根据实验结果进行分析，并能够得出合理的结论。学生能够运用实验方法来验证重力、摩擦力和弹力的现象。

3.分析能力：学生能够运用所学知识分析生活中的力学问题，如解释物体的运动状态变化、分析物体受力情况等。学生能够通过观察和实验，识别并分析力学现象背后的原理。

4.实践能力：学生通过参与实践活动，能够提高动手操作能力，培养实验设计和问题解决的能力。学生能够在小组讨论中积极参与，提出自己的观点，并与同伴进行交流和合作。

5.科学思维：学生通过学习力学知识，能够培养科学思维的习惯，学会用科学的眼光观察和分析问题。学生能够通过实验和观察，培养实证思维和逻辑思维的能力。

6.学习兴趣：学生通过参与实践活动和小组讨论，能够提高对物理学习的兴趣，增强学习的积极性和主动性。学生能够通过实际操作和互动交流，更加直观地感受到物理现象的魅力。

```作业布置与反馈1.作业布置（200字）

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

-重力的计算：让学生运用重力公式计算不同质量的物体的重力，并解释计算结果的实际意义。

-摩擦力的分析：让学生分析生活中的摩擦力现象，如滑板运动中的摩擦力，并解释摩擦力的作用。

-弹力的应用：让学生观察和分析生活中的弹力现象，如弹簧床垫的弹性，并解释弹力的应用。

作业应具有一定的挑战性，鼓励学生思考和探索，同时也要考虑到学生的实际情况，避免过多过难的题目。

2.作业反馈（1000字）

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，要注意以下几个方面：

-重力计算的准确性：检查学生是否正确运用重力公式进行计算，是否理解重力加速度的概念。

-摩擦力分析的深度：评估学生对摩擦力的理解程度，是否能够分析摩擦力的影响因素。

-弹力应用的合理性：检查学生是否能够正确解释弹力的应用，并分析弹力的大小与物体弹性形变程度的关系。

在批改作业时，要注重学生的解题过程，而不仅仅是答案的正确与否。要鼓励学生思考和解决问题的能力，培养他们的科学思维。对于存在的问题，要给出具体的改进建议，帮助学生理解和掌握知识。同时，也要给予学生积极的评价和鼓励，增强他们的学习信心。教学反思今天的课让我有了不少的思考。首先，我意识到重力、摩擦力和弹力这三个概念虽然简单，但学生理解和掌握的程度却参差不齐。在导入新课时，我试图用一个简单的力学现象吸引学生的注意力，但效果似乎并不理想。或许我需要寻找更多贴近学生生活的例子，让他们更直观地感受到这些力的存在和作用。

在新课讲授环节，我尽量用生动的图片和实例来解释概念，但我发现学生在理解摩擦力和弹力时仍然有些困难。摩擦力的复杂性和弹力的定量分析让学生感到困惑，或许我需要在课堂上花更多时间来引导学生通过实验和观察来理解这些力的本质。

实践活动环节学生的参与度很高，但我也发现有些学生在实验中过于关注结果而忽视了过程。我需要在今后的教学中更加注重培养学生的实验操作能力和观察能力，让他们在实践中学会分析和思考。

小组讨论环节学生的表现让我感到欣慰，他们能够积极地参与讨论，并提出自己的观点。但我也注意到，有些学生在讨论中过于依赖同伴，自己的思考不够深入。我需要在今后的教学中更多地引导学生独立思考，培养他们的分析能力和批判性思维。

总的来说，今天的教学让我意识到还有很多需要改进的地方。我将继续努力，寻找更有效的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握物理知识。同时，我也将更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。板书设计1.重力的概念与计算

-重力：地球对物体的吸引力

-公式：G=mg

-举例：物体落地的时间与重力的关系

2.摩擦力的产生原因及其影响因素

-原因：两个物体之间的不规则接触面

-影响因素：接触面的粗糙程度、压力大小

-举例：滑板运动中的摩擦力

3.弹力的定义及其表现

-定义：物体由于弹性形变产生的力

-表现：弹簧的弹性、弹簧床垫的弹性

-举例：弹簧测力计的使用

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图标、图片等元素，使得板书更加生动和吸引人。例如，在重力的板书中，可以添加地球和物体的示意图，让学生一目了然地理解重力的概念。在摩擦力的板书中，可以画出滑板运动中的摩擦力示意图，让学生直观地感受到摩擦力的作用。在弹力的板书中，可以画出弹簧的弹性形变图，让学生更好地理解弹力的定义。通过这样的板书设计，学生不仅能够更好地理解和记忆知识，还能够激发他们对物理学习的兴趣和主动性。典型例题讲解例题1：一个质量为2kg的物体放在水平地面上，受到一个水平推力F的作用，使其沿着地面做匀速直线运动。已知物体与地面之间的摩擦系数为0.2，求推力F的大小。

解答：

首先，根据牛顿第二定律，物体的加速度a等于摩擦力Ff与物体质量m的比值，即a=Ff/m。

由于物体做匀速直线运动，加速度a为0，所以Ff=0。

然而，摩擦力Ff实际上是静摩擦力，当物体受到的推力大于最大静摩擦力时，物体才会发生滑动。最大静摩擦力Ffmax=μ*m*g。

将已知数值代入公式，得到Ffmax=0.2*2*9.8=3.92N。

所以，推力F必须小于3.92N，才能使物体保持匀速直线运动。

例题2：一个质量为1kg的物体从高度h=10m的平台上自由落体，求物体落地时的速度。

解答：

根据自由落体运动的公式，物体落地时的速度v可以通过重力加速度g和下落高度h计算得出，即v=g*h。

将已知数值代入公式，得到v=9.8*10=98m/s。

所以，物体落地时的速度为98m/s。

例题3：一个质量为2kg的物体放在水平地面上，受到一个水平推力F的作用，使其沿着地面做匀速直线运动。已知物体与地面之间的摩擦系数为0.3，求推力F的大小。

解答：

首先，根据牛顿第二定律，物体的加速度a等于摩擦力Ff与物体质量m的比值，即a=Ff/m。

由于物体做匀速直线运动，加速度a为0，所以Ff=0。

然而，摩擦力Ff实际上是静摩擦力，当物体受到的推力大于最大静摩擦力时，物体才会发生滑动。最大静摩擦力Ffmax=μ*m*g。

将已知数值代入公式，得到Ffmax=0.3*2*9.8=5.88N。

所以，推力F必须小于5.88N，才能使物体保持匀速直线运动。

例题4：一个质量为1kg的物体从高度h=5m的平台上自由落体，求物体落地时的速度。

解答：

根据自由落体运动的公式，物体落地时的速度v可以通过重力加速度g和下落高度h计算得出，即v=g*h。

将已知数值代入公式，得到v=9.8*5=49m/s。

所以，物体落地时的速度为49m/s。

例题5：一个质量为2kg的物体放在水平地面上，受到一个水平推力F的作用，使其沿着