高中英语 Unit2 Sailing the oceans教案 新人教版选修9

高中英语Unit2Sailingtheoceans教案新人教版选修9学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容高中英语Unit2Sailingtheoceans教案新人教版选修9

本节课主要围绕新人教版选修9Unit2Sailingtheoceans的内容展开，涵盖以下教学要点：

1.阅读理解：学习课文Sailingtheoceans，了解海洋航行的历史、探险家的故事以及现代航海技术。

2.词汇学习：掌握与海洋航行相关的词汇，如voyage,navigate,exploration等。

3.语法讲解：分析并练习过去进行时、过去完成时等时态，用于描述历史事件和探险故事。

4.口语交流：围绕海洋航行主题展开讨论，练习表达个人观点和感受。

5.写作练习：仿写一篇关于海洋航行的小短文，运用所学词汇和语法知识。教学目标分析本节课以核心素养为目标，旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习课文Sailingtheoceans，提高学生的阅读理解能力，掌握与海洋航行相关的词汇和表达方式，能运用所学知识进行口语交流和写作练习。

2.思维品质：培养学生批判性思维，使学生能够分析、评价探险家的行为及其对海洋航行的影响，激发学生对历史事件的好奇心和探索欲望。

3.文化意识：通过了解海洋航行的历史和探险家的故事，增强学生对世界各国文化的理解和尊重，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，鼓励学生在课堂活动中积极思考、主动提问，形成有效的学习策略。

本节课教学目标与课本内容紧密关联，着重培养学生的语言运用能力、思维品质、文化意识和学习能力，使学生在掌握知识的同时，提升综合素养，为新课程改革背景下的高中英语教学奠定坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与海洋航行相关的词汇和表达方式。

2.理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.运用过去进行时、过去完成时等时态描述历史事件。

难点：

1.词汇的准确运用和搭配。

2.阅读长篇文章时，信息的筛选和整合。

3.对过去进行时、过去完成时的区分和正确使用。

解决办法及突破策略：

1.采用词汇游戏、例句展示等方法，帮助学生记忆和运用新词汇。

2.设计问题链和思维导图，引导学生逐步深入理解课文内容，提高信息筛选和整合能力。

3.通过对比分析、实际例句练习，帮助学生掌握过去进行时、过去完成时的用法，并通过角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中运用所学时态。

针对重点和难点，结合课本内容，通过多样化的教学活动和方法，旨在帮助学生有效突破学习障碍，提高英语综合运用能力。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-白板

-学生用计算机或平板

2.软件资源：

-PowerPoint或Keynote课件

-课文PDF文件

-词汇卡片

-时态练习工作表

3.课程平台：

-学校教学管理系统（如：校园网）

-在线学习平台（如：班级QQ群、微信群）

4.信息化资源：

-网络资源：与海洋航行相关的音频、视频、图片等

-电子图书或数据库：提供额外阅读材料

5.教学手段：

-小组合作学习

-互动问答

-角色扮演

-思维导图

-词汇游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入本节课主题。

过程：通过展示一张海洋图片，引发学生对海洋的好奇心，提出问题：“Whatdoyouknowaboutsailingtheoceans?”让学生分享他们对海洋航行的了解和看法，为新课的学习做好铺垫。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：提高学生的阅读理解能力，掌握课文大意。

过程：学生自主阅读课文Sailingtheoceans，教师通过提问和思维导图帮助学生理解课文内容，提取关键信息，对文章进行分段落总结。

3.词汇与语法学习（20分钟）

目标：掌握与海洋航行相关的词汇和时态用法。

过程：教师讲解重点词汇，并通过例句展示词汇用法。接着，引入过去进行时和过去完成时的概念，通过对比分析和实际练习，让学生在语境中掌握这两种时态的用法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和口语交流能力。

过程：学生分成小组，根据教师给出的话题（如：“Ifyouwereanexplorer,whatwouldyoutakewithyouonaseavoyage?”），进行讨论。各小组展示讨论成果，进行口语交流。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的写作能力。

过程：学生根据之前的讨论内容，撰写一篇关于海洋航行的小短文。教师挑选几篇作品进行展示，组织学生进行点评，共同讨论如何改进文章。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学内容，强化重点知识。

过程：教师带领学生回顾本节课所学的词汇、语法、阅读理解和写作技巧，强调学生在今后的学习过程中要加强对海洋航行相关知识的积累和运用。同时，鼓励学生在课后进行拓展阅读，深入了解海洋文化。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《海洋探险家传记》：了解著名探险家的生平事迹，如哥伦布、麦哲伦等。

-《航海技术与船舶发展史》：了解航海技术的发展以及船舶的演变过程。

-《海洋地理知识》：学习海洋地理环境对航行的影响，如气候、洋流等。

-《海洋生物多样性》：了解海洋生物的种类及其生存环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究海洋航行的历史，了解不同时期的航海成就及其对世界历史的影响。

-探究现代航海技术的发展，如卫星导航、自动驾驶船舶等。

-学习海洋环境保护的重要性，分析人类活动对海洋环境的影响，并提出保护措施。

-深入了解海洋文化，包括海洋传说、海洋艺术作品等，提高跨文化交际能力。

1.海洋航行历史：

-古代航海文明，如腓尼基人、古希腊人的航海成就。

-中世纪欧洲的航海探险，如大航海时代的开启。

-近现代航海技术的发展，如蒸汽机船、航空母舰等。

2.航海技术与船舶发展：

-船舶的演变过程，从独木舟到现代远洋巨轮。

-航海仪器的发明与改进，如指南针、六分仪等。

-航海导航技术的发展，从天文导航到电子导航。

3.海洋地理环境：

-世界主要海洋的地理位置、气候特点及其对航行的影响。

-洋流的分布、成因及其对航海的影响。

-海洋资源分布，如石油、渔业资源等。

4.海洋生物多样性：

-海洋生物的主要类群，如鱼类、哺乳动物、无脊椎动物等。

-生态系统多样性，如珊瑚礁、深海生态系统等。

-人类活动对海洋生物多样性的影响及保护措施。

5.海洋文化与艺术：

-海洋传说、民间故事、神话等。

-海洋主题的文学、绘画、音乐作品。

-海洋文化对世界各国文化的影响。板书设计①重点知识点：

-Unit2Sailingtheoceans

-Keyvocabulary:voyage,navigate,exploration,marine,current,ecosystem

-Grammarfocus:PastContinuous,PastPerfect

-Importantfactsaboutoceansailing

②重点句型：

-"DuringtheAgeofExploration,manyadventurerssetsailto..."

-"Marinersusedtonavigatebythestarsbeforetheinventionof..."

-"Thevoyagewaschallengingbecauseofthe..."

-"Theexplorationoftheoceanshasledtosignificantdiscoveriesin..."

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出关键词汇和句型。

-绘制简笔画，如小船、指南针、星星等，增强视觉效果。

-设计成海洋风格，如波浪形状的板书线条，增加趣味性。

-在黑板上留出空间，让学生在适当的时候参与板书，如填写重点词汇或画图。

板书设计将重点知识和句型以清晰、简洁的方式展示，同时融入艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆本节课的核心内容。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如积极回答问题、主动提问等。

-关注学生听讲、做笔记的态度和效果，评价其对课堂内容的专注度。

-评估学生在互动环节的表现，如小组讨论、角色扮演等。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组成员在讨论中的合作程度，如观点交流、共同解决问题等。

-检查各小组展示成果的质量，包括观点阐述、语法正确性、词汇运用等。

-鼓励学生互评，提高他们的评价能力和批判性思维。

3.随堂测试：

-设计与课程内容相关的测试题，检验学生对词汇、语法、阅读理解等知识的掌握程度。

-分析测试结果，了解学生的学习进度和薄弱环节，为后续教学提供依据。

-及时给予学生反馈，指导他们改进学习方法，提高学习效果。

4.课后作业：

-布置与本节课内容相关的作业，如写作练习、阅读拓展等。

-评价学生作业的完成情况，关注其对课堂所学知识的巩固和应用。

-针对作业中存在的问题，给予个性化指导和建议。

5.教师评价与反馈：

-定期对学生的学习进度、课堂表现、作业完成情况进行综合评价。

-与学生进行面对面交流，了解他们的学习困惑和需求，提供针对性的帮助。

-鼓励学生积极参与课堂活动，发挥他们的主观能动性，提高英语学习兴趣和自信心。课后作业1.请用过去进行时和过去完成时描述以下场景：

-在1492年，哥伦布正航行穿越大西洋时，他相信他即将发现新大陆。

-当麦哲伦的船队绕过南美洲的最南端时，他们已经航行了数月。

答案：

-In1492,asColumbuswassailingacrosstheAtlantic,hebelievedhewasabouttodiscoveranewcontinent.

-WhenMagellan'sfleetroundedthesouthernmosttipofSouthAmerica,theyhadbeenatseaforseveralmonths.

2.根据课文内容，总结出海洋航行中可能遇到的三个挑战，并给出相应的解决方法。

答案：

-挑战：恶劣的天气

-解决方法：依靠气象预报，选择合适的航行季节。

-挑战：导航困难

-解决方法：使用卫星导航技术，提高航行的准确性。

-挑战：海盗威胁

-解决方法：在危险区域保持警惕，必要时寻求国际护航。

3.写一篇短文，介绍一位你感兴趣的海洋探险家，包括他的成就和影响。

答案：

-Example:FerdinandMagellan

-MagellanwasaPortugueseexplorerwholedthefirstcircumnavigationoftheEarth.HisvoyageprovedthattheEarthwasroundandopenedupnewtraderoutes.Hiscourageanddeterminationhaveinspiredgenerationsofexplorers.

4.列出至少五种海洋生物，并简要描述它们的特点和生存环境。

答案：

-Whale:Alargemarinemammalthatbreathesthroughablowhole.Theyliveinvariousoceanhabitats,dependingonthespecies.

-Shark:Afishwithacartilaginousskeletonandsharpteeth.Sharkscanbefoundinalmostalloceandepths.

-Coral:Atinyanimalthatlivesincoloniesandbuildsreefs.Coralsthriveinwarm,shallowwaters.

-Dolphin:Ahighlyintelligentmarinemammalknownforitsplayfulbehavior.Dolphinsliveinpodsandprefercoastalwaters.

-Turtle:Areptilethatspendsmostofitslifeintheocean.Turtleshaveashellandmigratelongdistancestonestingbeaches.

5.设计一个关于海洋环境保护的海报，列出至少三个保护措施，并用英语简要说明其意义。

答案：

-Reduceplasticwaste:Usingreusablebagsandwaterbottlestodecreasethe