高中地理 5.1 资源的跨区域调配-以我国西气东输为例教学设计 新人教版必修3

高中地理5.1资源的跨区域调配-以我国西气东输为例教学设计新人教版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中地理5.1资源的跨区域调配-以我国西气东输为例教学设计新人教版必修3教学内容分析本节课的主要教学内容来自高中地理新人教版必修3的第五章第一节“资源的跨区域调配-以我国西气东输为例”。内容涉及资源跨区域调配的必要性与方式，重点分析西气东输工程对于我国能源结构优化和区域经济发展的意义。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习中了解了我国自然资源分布的不均衡性，理解了资源在不同地区的重要性及调配的初步概念。在此基础上，本节课将帮助学生通过西气东输的实例，深入探讨资源跨区域调配的具体实践及其对国家经济发展的影响，强化理论与实践的联系。核心素养目标1.理解区域资源分布特点，提升综合思维与分析能力，能够从地理角度解释西气东输工程的意义。

2.增强学生的人地协调观，认识到资源跨区域调配对区域环境与经济发展的影响，形成可持续发展的意识。

3.培养学生的地理实践能力，通过案例分析，学会运用地理知识解决实际问题，提高参与社会决策的能力。

4.激发学生的国家意识和社会责任感，理解西气东输工程对国家能源安全和东部地区发展的贡献，培养家国情怀。学情分析本节课面向的是高中年级的学生，他们已经具备了一定的地理知识基础和思维能力。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：高中学生正处于青春期，思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲。在此基础上，他们对资源跨区域调配这一课题具有一定程度的兴趣，但可能对具体实施过程和影响因素的理解较为模糊。

2.知识方面：学生在前期地理学习中，掌握了我国自然资源分布、地理环境特点等基础知识。这为理解本节课的资源跨区域调配提供了知识背景。但学生对西气东输工程的具体情况了解不多，需要通过本节课的学习来填补这一空白。

3.能力方面：高中学生具备一定的分析、综合和概括能力。在学习本节课时，学生需要运用这些能力来理解资源跨区域调配的原因、过程和意义。然而，学生在将理论知识应用到实际问题解决方面的能力仍有待提高。

4.素质方面：学生在道德素质、团队合作等方面表现良好，有利于开展课堂讨论和小组活动。但在环保意识、国家观念等方面，部分学生可能存在一定的缺失，需要在教学中加以引导。

5.行为习惯：学生在课堂上表现出较好的学习态度，能够积极参与讨论和思考。但在自主学习、课后拓展方面，部分学生可能缺乏主动性，影响了对课程内容的深入理解。

针对以上学情，本节课的教学策略如下：

（1）充分调动学生的好奇心和求知欲，通过案例分析、问题驱动等方法，激发学生的学习兴趣。

（2）注重基础知识与实际问题的联系，通过讲解、讨论等方式，帮助学生理解资源跨区域调配的必要性和实施过程。

（3）培养学生的地理实践能力，组织课堂讨论和小组活动，让学生运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。

（4）关注学生的道德素质和价值观培养，结合西气东输工程的实际意义，引导学生树立正确的国家意识、环保观念和可持续发展意识。

（5）针对学生的学习习惯，合理安排课堂时间和课后作业，鼓励学生主动学习、拓展知识，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好高中地理新人教版必修3教材，以便在课堂上跟随教学进度，学习第五章第一节“资源的跨区域调配-以我国西气东输为例”的相关内容。

2.辅助材料：

-准备西气东输工程的线路图、相关地理区域的自然资源分布图、经济发展状况图表等多媒体资源，以便在课堂上直观展示，帮助学生理解资源跨区域调配的具体情况。

-收集关于西气东输工程建设的新闻报道、纪录片片段等视频资料，用于课堂引入或关键环节的展示，增强学生对工程实际意义的认识。

-准备与西气东输相关的环保、经济发展、能源战略等方面的拓展阅读材料，供学生在课后深入学习和思考。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示辅助材料的图片、图表和视频。

-将教室座位调整为小组讨论的形式，每组配备一台电脑或平板，以便学生查找资料、展示成果。

-在教室后方或侧边设置一个简易的“资源调配沙盘”，用于模拟西气东输工程的线路和调配过程，增加学生的直观体验。

-确保教室内的投影、音响等设备正常运行，以便于教学活动的顺利进行。

此外，教师还应在课前检查所有教学资源的完整性和适用性，确保在课堂上能够顺畅地使用。同时，教师应提前做好网络和设备的调试，以防在教学过程中出现技术问题影响教学效果。教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师提前布置学生预习教材第五章第一节“资源的跨区域调配-以我国西气东输为例”，了解资源跨区域调配的基本概念和西气东输工程的基本情况。

2.教师准备教学资源，包括教材、辅助材料、多媒体设备等，确保课堂顺利进行。

（二）课中教学（40分钟）

1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示我国自然资源分布图，提问学生：“为什么我国需要实施资源跨区域调配？”通过问题导入，激发学生兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.基本概念讲解（10分钟）

讲解资源跨区域调配的定义、原因和方式，结合教材内容，让学生理解资源跨区域调配的必要性和意义。

3.西气东输工程案例分析（15分钟）

（1）展示西气东输工程的线路图，分析工程涉及的地理区域和资源分布特点。

（2）播放关于西气东输工程的视频资料，让学生了解工程的实际建设和运营情况。

（3）分组讨论：让学生探讨西气东输工程对沿线地区经济发展、能源结构调整、环境保护等方面的影响。

4.重难点讲解与互动（5分钟）

针对本节课的重难点，如资源跨区域调配的实施过程、西气东输工程的意义等，进行讲解和举例。同时，鼓励学生提问，解答学生的疑惑。

5.地理实践能力培养（5分钟）

利用教室布置的资源调配沙盘，让学生模拟西气东输工程的资源调配过程，加深对课程内容的理解。

6.总结与拓展（5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调资源跨区域调配的重要性。同时，布置课后拓展任务，让学生深入了解西气东输工程的相关知识。

（三）课后作业与反思（10分钟）

1.布置课后作业：让学生结合教材和课堂所学，撰写一篇关于西气东输工程的短文，内容涵盖工程背景、意义、影响等方面。

2.教师反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。

（四）用时总计：45分钟

本节课的教学流程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、讨论、实践等环节，帮助学生深入理解资源跨区域调配的必要性和西气东输工程的意义。同时，关注学生地理实践能力的培养，提高学生的综合素养。在教学过程中，教师应及时关注学生的反馈，调整教学策略，确保教学效果的达成。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了资源跨区域调配的基本概念、原因和方式，能够结合教材和实例进行分析。

-学生了解了我国西气东输工程的基本情况，包括工程线路、涉及地理区域、资源分布特点等。

-学生能够运用地理知识和实践能力，通过模拟资源调配过程，深入理解西气东输工程的意义和影响。

-学生在课堂讨论和小组合作中，提高了分析问题、解决问题的能力，为以后的学习打下基础。

2.过程与方法：

-学生通过多媒体资源、图表、视频等辅助材料，直观地了解了资源跨区域调配的实际案例，提高了学习的兴趣和积极性。

-学生在课堂讨论和提问环节，锻炼了口头表达和逻辑思维能力，增强了课堂参与度。

-学生在课后拓展任务中，培养了自主学习和深入探究的能力，为知识的内化和拓展提供了保障。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习西气东输工程，认识到资源跨区域调配对国家经济发展、能源安全和环境保护的重要意义，增强了国家意识和社会责任感。

-学生在实践活动中，体验到了团队合作和共同解决问题的成就感，培养了积极向上的学习态度。

-学生在了解西气东输工程的过程中，认识到可持续发展和人地协调的重要性，树立了环保观念。

4.创新与实践：

-学生在地理实践活动中，发挥了自己的想象力和创造力，提出了关于资源调配的新观点和新方法。

-学生通过模拟西气东输工程的资源调配过程，将理论知识与实际操作相结合，提高了地理实践能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了资源跨区域调配的相关知识，重点分析了我国西气东输工程的意义、影响及其在区域经济发展中的作用。通过课堂讲解、案例分析、实践操作等环节，学生对以下知识点有了深入理解：

-资源跨区域调配的定义、原因和方式。

-西气东输工程的基本情况，包括工程线路、涉及地理区域和资源分布特点。

-西气东输工程对沿线地区经济发展、能源结构调整、环境保护等方面的影响。

-地理实践能力在资源跨区域调配中的应用。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课知识的掌握程度，特设计以下检测题：

（1）填空题：

1）资源跨区域调配是指将富余的资源从资源丰富的地区运输到资源短缺的地区，以满足地区经济发展的需要。

2）我国西气东输工程的起点是新疆，终点是上海，途经多个省份。

3）西气东输工程的主要目的是优化我国能源结构，促进区域经济发展。

（2）选择题：

以下哪个选项不属于西气东输工程的意义？

A.优化能源结构

B.促进区域经济发展

C.提高空气质量

D.降低能源成本

（3）简答题：

请简要说明西气东输工程对沿线地区经济发展的影响。

（4）案例分析：

请结合教材和课堂所学，分析西气东输工程对环境保护的作用。

通过以上检测题，教师可以及时了解学生的学习效果，对学生的知识掌握情况进行评估，为课后辅导和下一节课的教学做好准备。

在检测过程中，教师应注意以下几点：

-关注学生的答题情况，及时发现问题，为学生解答疑惑。

-鼓励学生积极参与，培养他们勇于表达、善于思考的学习习惯。

-注重评价学生的综合能力，包括知识掌握、分析问题、解决问题的能力。

-根据检测结果，调整教学策略，提高教学质量。板书设计①条理清楚、重点突出：

1.资源跨区域调配的定义、原因和方式。

2.西气东输工程的基本情况，包括工程线路、涉及地理区域和资源分布特点。

3.西气东输工程对沿线地区经济发展、能源结构调整、环境保护等方面的影响。

4.地理实践能力在资源跨区域调配中的应用。

②简洁明了：

1.资源跨区域调配：跨区域调配原因→调配方式→西气东输工程案例。

2.西气东输工程：工程线路→地理区域→资源分布特点→影响分析。

3.影响分析：经济发展→能源结构→环境保护→地理实践能力应用。

③艺术性和趣味性：

1.使用彩色粉笔，突出重点知识点。

2.在板书设计中加入简洁的插图，如资源分布图、西气东输工程线路图等，增加趣味性和直观性。

3.设计有趣的互动环节，如让学生在板书上标注重点内容，提高学生的参与度和积极性。

4.在板书末尾，加入与课程相关的名言或趣味地理小知识，激发学生的学习兴趣。重点题型整理答案：西气东输工程的意义主要体现在以下几个方面：

-优化能源结构：通过输送西部地区的天然气资源到东部地区，有助于优化我国能源消费结构，提高清洁能源的比重。

-促进区域经济发展：西气东输工程为沿线地区带来了丰富的能源资源，有利于推动当地经济的发展和产业的升级。

-提高空气质量：天然气作为一种清洁能源，其使用有助于减少空气污染，提高沿线地区的空气质量。

-增强国家能源安全：通过跨区域调配资源，西气东输工程有助于提高我国能源供应的稳定性和安全性。

2.西气东输工程对沿线地区的经济发展有哪些影响？

答案：西气东输工程对沿线地区的经济发展产生了积极影响，具体表现在以下几个方面：

-带动相关产业发展：西气东输工程的建设和运营需要大量的基础设施建设、设备制造、物流运输等产业的支持，从而带动了相关产业的发展。

-促进就业和收入增长：工程建设、运营维护等环节需要大量的人力资源，为沿线地区提供了就业机会，促进了当地居民的收入增长。

-提高能源利用效率：西气东输工程为沿线地区提供了清洁、高效的能源，有助于提高能源利用效率，降低能源消耗成本。

3.西气东输工程对环境保护有哪些作用？

答案：西气东输工程对环境保护具有重要作用，具体表现在以下几个方面：

-减少污染物排放：天然气燃烧产生的污染物较少，使用天然气可以减少燃煤等传统能源使用带来的污染物排放，降低空气污染。

-促进清洁能源发展：西气东输工程的建设和运营有助于推动清洁能源的发展，减少对传统能源的依赖，促进能源结构的优化。

-保护生态环境：通过跨区域调配资源，减少了对资源开采地的生态环境破坏，有利于保护生态环境。

4.西气东输工程对能源结构的影响是什么？

答案：西气东输工程对能源结构的影响主要体现在以下几个方面：

-提高天然气比重：通过输送西部地区的天然气资源到东部地区，有助于提高我国能源消费结构中天然气的比重。

-优化能源消费结构：西气东输工程的建设和运营有助于优化能源消费结构，提高清洁能源的比重，