高中生物 第2章 生物科学与农业 2.6 设施农业教案 新人教版选修2

高中生物第2章生物科学与农业2.6设施农业教案新人教版选修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中生物第2章生物科学与农业2.6设施农业教案新人教版选修2教学内容本节课的教学内容来自高中生物选修2第2章的第6节，设施农业教案。本节课主要介绍设施农业的概念、类型、优点以及在我国的发展现状。内容涵盖以下几个方面：

1.设施农业的定义：设施农业是指利用各种设施（如温室、大棚等）创造适宜的生态环境，进行植物生产或动物养殖的一种现代农业方式。

2.设施农业的类型：根据生产对象的不同，设施农业可分为植物设施农业和动物设施农业两大类。植物设施农业主要包括温室、大棚等；动物设施农业主要包括养殖舍、智能化养殖等。

3.设施农业的优点：设施农业可以实现反季节生产，提高产量和品质；节约水资源，减少农药使用；减少病虫害发生；提高土地利用率等。

4.我国设施农业的发展现状：近年来，我国设施农业取得了显著成果。种植面积逐年扩大，技术水平不断提高，产业链不断完善，已成为农业的重要组成部分。同时，我国设施农业还存在一些问题，如技术水平参差不齐、设施利用率低等。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的科学思维能力、科学探究能力以及科学伦理意识。

1.科学思维能力：通过分析设施农业的优点和发展现状，培养学生运用科学的方法进行思考和判断的能力。

2.科学探究能力：引导学生从实际案例中发现并提出问题，通过资料搜集、分析、归纳等途径，培养学生解决问题的能力。

3.科学伦理意识：在探讨设施农业的发展过程中，引导学生关注农业与环境、资源的关系，培养学生具备可持续发展意识和环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的生物课程中已经学习了植物生长、动物养殖等基础知识，对农业有一定了解。部分学生可能对设施农业有一定的认识，如温室、大棚等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新技术、现代农业发展较感兴趣，尤其是设施农业在实际生产中的应用。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，部分学生喜欢实践操作，而部分学生偏爱理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解设施农业的概念和优点方面，学生可能存在一定的难度。此外，学生在分析设施农业发展现状和解决实际问题时，可能缺乏实践经验和调查研究的技能。同时，学生对设施农业的技术要求和产业现状的了解也较为有限。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学内容，将采用讲授法、案例研究法、小组讨论法和实地考察法相结合的教学方法。

讲授法：用于讲解设施农业的概念、类型、优点等基本知识。

案例研究法：通过分析具体的设施农业案例，让学生深入理解设施农业在实际生产中的应用。

小组讨论法：在探讨设施农业的发展现状和挑战时，组织学生进行小组讨论，促进学生思考和交流。

实地考察法：组织学生参观附近的设施农业基地，直观地了解设施农业的生产过程和管理要点。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过展示我国设施农业的图片和视频，引发学生对设施农业的兴趣，激发学生的学习动机。

（2）新课讲授：运用PPT呈现设施农业的基本知识，结合生动的案例进行讲解，让学生在理解理论知识的同时，能够联系实际。

（3）小组讨论：在学习设施农业的优点和发展现状后，引导学生分组讨论设施农业在实际生产中的应用及其挑战，培养学生解决问题的能力。

（4）实地考察：组织学生参观设施农业基地，让学生亲身体验设施农业的生产过程，增强学生的实践操作能力。

（5）总结与反思：在实地考察后，组织学生分享自己的感受和收获，引导学生反思设施农业在发展过程中存在的问题，并提出解决方案。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示设施农业的基本知识、案例以及实地考察的照片和视频。

（2）视频：选择与设施农业相关的视频资料，以便更直观地展示设施农业的生产过程和管理要点。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供相关的学习资料和信息，帮助学生拓展知识面。

（4）实地考察：组织学生参观设施农业基地，让学生亲身体验设施农业的生产过程，增强学生的实践操作能力。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备PPT、视频资料、实地考察基地等教学资源和工具。同时，通知学生预习教材中关于设施农业的内容，了解设施农业的基本概念和优点。

2.导入新课（5分钟）

教师通过展示我国设施农业的图片和视频，引导学生关注设施农业，激发学生的学习兴趣。同时，提出问题：“什么是设施农业？它有哪些优点？”让学生思考并简要回答。

3.新课讲授（15分钟）

教师运用PPT呈现设施农业的基本知识，包括设施农业的定义、类型、优点等。在讲解过程中，结合生动的案例进行讲解，让学生在理解理论知识的同时，能够联系实际。

4.小组讨论（10分钟）

在学习设施农业的优点和发展现状后，引导学生分组讨论设施农业在实际生产中的应用及其挑战。教师巡回指导，鼓励学生发表自己的观点，培养学生解决问题的能力。

5.实地考察（10分钟）

组织学生参观附近的设施农业基地，让学生亲身体验设施农业的生产过程，增强学生的实践操作能力。在实地考察过程中，教师引导学生关注设施农业的技术要点和管理方法。

6.总结与反思（5分钟）

在实地考察后，组织学生分享自己的感受和收获，引导学生反思设施农业在发展过程中存在的问题，并提出解决方案。教师总结本节课的主要内容，强调设施农业在现代农业发展中的重要性。

7.课后作业（5分钟）

布置课后作业，让学生结合实地考察和课堂学习，撰写一篇关于设施农业的短文，内容包括设施农业的定义、优点、发展现状及挑战等。

注意事项：

1.教学过程中，注意引导学生主动参与，充分发挥学生的积极性。

2.在小组讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。

3.实地考察环节，确保学生安全，教师要密切关注学生的动态。

4.课后作业的布置，旨在巩固学生对课堂所学知识的理解和运用。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够准确地掌握设施农业的概念、类型和优点，了解设施农业在实际生产中的应用及发展现状。此外，学生还能通过实地考察，掌握设施农业的生产技术和管理方法，提高农业生产的效率和品质。

2.过程与方法：

3.情感态度与价值观：

学生能够认识到设施农业在现代农业发展中的重要性，增强对农业科技发展的信心。同时，学生将关注设施农业发展中所面临的问题和挑战，增强可持续发展意识和环保意识。

4.科学思维与创新意识：

在学习过程中，学生将运用科学思维方法分析设施农业的优点和发展现状，提高科学思维能力。同时，学生能够关注设施农业领域的技术创新，激发创新意识。

5.科学探究与实践能力：

6.科学伦理与责任感：

学生将关注设施农业发展中的伦理问题，如生态环境、资源利用等，提高科学伦理意识。同时，学生能够自觉承担起关爱农业、保护环境的责任感。课后作业为了巩固本节课的知识点，提高学生的实际应用能力，设计了以下课后作业：

1.请结合实地考察的经历，谈谈你对设施农业的理解和认识。

答案：设施农业是通过创造适宜的生态环境，进行植物生产或动物养殖的一种现代农业方式。通过设施农业，可以实现反季节生产，提高产量和品质，节约水资源，减少农药使用，提高土地利用率等。

2.请分析设施农业在我国的发展现状及面临的挑战。

答案：我国设施农业取得了显著成果，种植面积逐年扩大，技术水平不断提高。然而，仍存在一些问题，如技术水平参差不齐，设施利用率低等。

3.请列举三种设施农业的技术要点和管理方法。

答案：三种设施农业的技术要点和管理方法分别为：温室种植的温湿度控制、光照调节和灌溉管理；大棚养殖的疫病防控、饲料供应和生长监测；智能化养殖的自动化喂食、环境控制和数据监测。

4.请谈谈你在实地考察中观察到的设施农业生产过程中的优点和不足。

答案：优点：设施农业可以实现反季节生产，提高产量和品质；节约水资源，减少农药使用；减少病虫害发生；提高土地利用率等。不足：技术水平参差不齐，设施利用率低，部分设施农业基地存在环境污染问题。

5.如果你是一位农业科技工作者，请提出一条针对我国设施农业发展的建议。

答案：提高技术水平，推广智能化设施农业，加强设施农业产业的技术创新和人才培养，提高设施农业的可持续发展能力。板书设计1.设施农业概念：通过设施（如温室、大棚等）创造适宜的生态环境，进行植物生产或动物养殖的一种现代农业方式。

2.设施农业类型：植物设施农业（如温室、大棚等）和动物设施农业（如养殖舍、智能化养殖等）。

3.设施农业优点：反季节生产、提高产量和品质、节约水资源、减少农药使用、提高土地利用率等。

4.我国设施农业发展现状：种植面积逐年扩大，技术水平不断提高，产业链不断完善。

5.设施农业发展挑战：技术水平参差不齐、设施利用率低、环境污染问题等。

6.设施农业生产技术要点：温湿度控制、光照调节、灌溉管理、疫病防控、饲料供应、生长监测等。

7.设施农业管理方法：自动化喂食、环境控制、数据监测等。

8.设施农业发展方向：提高技术水平、推广智能化设施农业、加强技术创新和人才培养、提高可持续发展能力。

注意事项：

1.板书设计要简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

2.板书结构要清晰，条理分明，便于学生理解和记忆。

3.板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进这节课结束后，我进行了认真的教学反思，认为有以下几个方面值得改进：

首先，在导入环节，我虽然通过图片和视频激发了学生的兴趣，但导入内容与设施农业的关联性不够紧密，导致学生在接下来的学习中难以将导入内容与设施农业的概念联系起来。下次教学中，我应选择更直接的导入方式，如直接以设施农业的案例引入，让学生从一开始就能明确学习目标。

其次，在讲授新课时，我发现自己过于依赖PPT展示，未能有效地将理论知识与实际生产相结合。未来教学中，我计划增加更多的实例分析，让学生能够更直观地理解设施农业的应用场景。同时，我也计划邀请农业专家来课堂分享，让学生听到第一手的研究和实践经验。

再次，小组讨论环节虽然激发了学生的参与热情，但部分小组讨论的内容偏离了主题，导致学习效果不佳。下次教学中，我将明确讨论的主题和方向，并提供更加具体的问题引导学生深入思考。

此外，实地考察环节虽然让学生获得了直观的感受，但缺乏对考察内容的深入分析和总结。未来教学中，我将在实地考察后增加课堂讨论环节，让学生分享感受的同时，对设施农业有更深的理解和反思。

最后，我认识到课后作业的设计需要更加贴合学生的实际需求，提高作业的针对性和实用性。未来我将根据学生的反馈和学习情况，不断调整和优化作业设计。课堂1.提问评价：通过提问了解学生对设施农业概念、类型、优点等基本知识的掌握情况。同时，通过提问引导学生思考设施农业在实际生产中的应用及其挑战，培养学生的科学思维能力和解决问题的能力。

2.观察评价：观察学生在小组讨论和实地考察中的表现，了解学生的参与程度、合作能力和实践操作能力。同时，观察学生在课堂上的学习态度，了解学生的学习兴趣和积极性。

3.测试评价：在课堂结束前，通过简短的测试了解学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。测试内容应涵盖设施农业的基本知识、案例分析和实际问题解决等方面。

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