九年级化学下册 第10-11单元教案 （新版）新人教版

九年级化学下册第10-11单元教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：新人教版九年级化学下册第10-11单元

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）核心素养目标1.提高学生的化学实验技能，培养观察、思考、分析和解决问题的能力。

2.通过学习第10-11单元，使学生掌握酸、碱、盐的化学性质，能运用相关知识解释生活中的化学现象。

3.培养学生的科学探究精神，能够运用化学知识进行探究性学习。

4.提高学生的化学学科语言表达能力，能够用专业的化学语言描述化学反应和物质的性质。教学难点与重点1.教学重点：

（1）酸、碱、盐的化学性质：掌握酸、碱、盐的基本概念，了解它们之间的转化关系。

（2）化学反应的实质：理解化学反应的本质，掌握化学反应的基本类型。

（3）溶液的浓度：掌握溶液的浓度的概念、计算方法及应用。

（4）酸碱中和反应：理解酸碱中和反应的实质，掌握中和反应的判断方法。

（5）盐类的水解：了解盐类水解的原理，掌握水解反应的判断方法。

2.教学难点：

（1）酸碱盐的化学性质：酸、碱、盐之间的转化关系及反应原理。

（2）化学反应的实质：原子、离子层面的变化，化学反应速率的因素。

（3）溶液的浓度：溶液浓度的计算方法，溶液稀释、浓缩的原理。

（4）酸碱中和反应：强酸强碱、弱酸弱碱中和反应的判断及应用。

（5）盐类的水解：盐类水解的规律，影响水解反应的因素。

（6）化学实验操作：掌握化学实验的基本操作，如溶解、过滤、蒸发、蒸馏等。

（7）化学实验现象的观察与分析：能运用所学知识解释化学实验现象，培养学生的观察能力和分析能力。

（8）化学知识的应用：将所学化学知识运用到生活中，解决实际问题。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂中，教师通过讲解第10-11单元的核心知识，如酸、碱、盐的化学性质，化学反应的实质等，使学生掌握基本概念和理论。

（2）案例研究法：教师选取与生活密切相关的化学案例，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的知识应用能力。

（3）实验教学法：组织学生进行化学实验，让学生亲身体验化学反应过程，培养学生的实验技能和观察能力。

（4）小组讨论法：将学生分成小组，针对特定问题进行讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演化学家、实验员等角色，模拟化学实验过程，增强学生的实践操作能力。

（2）实验竞赛：组织化学实验竞赛，激发学生的学习兴趣，提高实验技能。

（3）化学知识竞赛：举办化学知识竞赛，检验学生的知识掌握程度，提高学生的学习积极性。

（4）主题演讲：让学生就酸碱盐的化学性质等主题进行演讲，提高学生的表达能力和思维能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师制作精美、生动的PPT，展示化学反应过程、实验操作等，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放化学实验操作视频，让学生更直观地了解实验步骤和注意事项。

（3）在线工具：利用互联网在线工具，如化学模拟软件，帮助学生更好地理解化学反应原理。

（4）实物模型：展示酸碱盐的实物模型，帮助学生形象地理解化学概念。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：设计预习任务，包括酸、碱、盐的概念、化学性质等内容，上传至学习平台。

（2）学生活动：学生自主登录学习平台，完成预习任务，记录疑问。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：学习平台

（5）教学资源：预习任务PPT

（6）作用和目的：帮助学生预习新课内容，发现自身知识漏洞，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

（1）教师活动：PPT展示本节课核心知识，如酸碱盐的化学性质、化学反应实质等，并进行讲解。

（2）学生活动：学生认真听讲，记录重点知识，参与课堂讨论。

（3）教学方法：讲授法、互动讨论法

（4）教学手段：PPT、实物模型等

（5）教学资源：核心知识PPT、实物模型

（6）作用和目的：使学生掌握酸碱盐的化学性质等核心知识，并通过讨论加深对知识的理解。

（1）教师活动：组织学生进行化学实验，如酸碱中和实验，指导实验操作。

（2）学生活动：学生分组进行实验，观察实验现象，记录实验结果。

（3）教学方法：实验教学法

（4）教学手段：实验器材、PPT等

（5）教学资源：实验器材、实验操作PPT

（6）作用和目的：培养学生的实验技能，使学生能够将理论知识运用到实践中。

（1）教师活动：针对本节课内容，设计课后作业，上传至学习平台。

（2）学生活动：学生登录学习平台，完成课后作业，巩固所学知识。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：学习平台

（5）教学资源：课后作业PPT

（6）作用和目的：通过课后作业，巩固学生所学知识，提高学生的知识掌握程度。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：设计拓展任务，如调查生活中酸碱盐的应用，上传至学习平台。

（2）学生活动：学生分组进行调查，整理调查结果，撰写调查报告。

（3）教学方法：实践调查法、合作学习法

（4）教学手段：学习平台、调查工具等

（5）教学资源：拓展任务PPT、调查工具等

（6）作用和目的：将所学知识应用于生活实际，提高学生的知识应用能力，培养学生的实践能力。知识点梳理1.酸、碱、盐的概念及其分类：

-酸：电离时产生的阳离子全部是H+的化合物。

-碱：电离时产生的阴离子全部是OH-的化合物。

-盐：由金属离子（或铵根离子）与酸根离子构成的化合物。

2.酸碱盐的化学性质：

-酸的通性：与碱反应生成水、与金属反应生成氢气、与盐反应生成新酸和新盐。

-碱的通性：与酸反应生成水、与某些盐反应生成新碱和新盐。

-盐的通性：与酸反应生成新盐和新酸、与碱反应生成新盐和新碱。

3.化学反应的实质：

-化学反应：原子、离子间的重新组合。

-化学反应的基本类型：化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应。

4.溶液的浓度：

-溶质的质量分数：溶质质量与溶液质量之比。

-溶液的稀释：加入溶剂，溶质质量不变，溶液质量增加。

-溶液的浓缩：蒸发溶剂，溶质质量不变，溶液质量减少。

5.酸碱中和反应：

-强酸强碱中和反应：H+与OH-生成水。

-弱酸弱碱中和反应：HA与BOH生成水和盐。

6.盐类的水解：

-盐类水解：盐在水溶液中，由于离子与水分子作用，生成酸和碱的反应。

-盐类水解的规律：强酸强碱盐不水解，强酸弱碱盐水解显酸性，弱酸强碱盐水解显碱性。

7.化学实验操作：

-溶解：在烧杯中进行，用玻璃棒搅拌。

-过滤：用漏斗进行，注意一贴二低三靠。

-蒸发：用蒸发皿进行，用玻璃棒搅拌，防止局部过热。

-蒸馏：用蒸馏烧瓶进行，注意温度计的水银球位置，冷凝水下进上出。

8.化学实验现象的观察与分析：

-观察实验现象：注意颜色、状态、气味、温度等变化。

-分析实验现象：结合化学知识，解释变化原因。

9.化学知识的应用：

-解释生活中的化学现象：如胃酸过多用碱性药物中和。

-解决实际问题：如废水处理、产品质量分析等。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出重难点知识，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书内容应按教学流程排列，条理分明，便于学生跟随教学思路。

3.简洁明了：板书应简洁精炼，准确概括教学内容，避免冗长的文字。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。

示例：

酸碱盐的化学性质

1.酸的通性

-与碱反应生成水

-与金属反应生成氢气

-与盐反应生成新酸和新盐

2.碱的通性

-与酸反应生成水

-与某些盐反应生成新碱和新盐

3.盐的通性

-与酸反应生成新盐和新酸

-与碱反应生成新盐和新碱

4.化学反应的实质

-原子、离子间的重新组合

-基本类型：化合、分解、置换、复分解

5.溶液的浓度

-质量分数：溶质质量与溶液质量之比

-稀释：加入溶剂，溶质质量不变

-浓缩：蒸发溶剂，溶质质量不变

6.酸碱中和反应

-强酸强碱：H+与OH-生成水

-弱酸弱碱：HA与BOH生成水和盐

7.盐类的水解

-规律：强酸强碱盐不水解

-强酸弱碱盐水解显酸性

-弱酸强碱盐水解显碱性课堂1.课堂评价

（1）提问：教师通过提问了解学生对课堂知识的理解和掌握情况，及时调整教学进度和方式。

（2）观察：教师观察学生的课堂表现，如参与度、注意力、实验操作等，了解学生的学习状态。

（3）测试：教师可进行随堂小测试，检查学生对重难点知识的掌握情况。

（4）讨论：教师组织学生进行小组讨论，评估学生的合作能力和思考能力。

2.作业评价

（1）认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，给出具体评分和反馈。

（2）点评：教师对作业中的错误进行指出，并提供正确答案和解题思路。

（3）鼓励：教师对学生的努力和进步给予鼓励，增强学生的学习信心。

3.实验报告评价

（1）实验操作：评估学生的实验操作规范性和准确性。

（2）实验现象观察：检查学生对实验现象的描述和分析能力。

（3）实验结果：评价学生对实验结果的记录和解释能力。

4.课后作业反馈

（1）及时反馈：教师及时批改课后作业，并在下一节课前给出反馈。

（2）个性化指导：针对学生作业中的问题，给予个性化指导和帮助。

5.学生自我评价

（1）自我反思：学生对自己在课堂学习、作业完成、实验操作等方面的表现进行反思。

（2）目标设定：学生根据自身情况设定学习目标，制定学习计划。

6.家长沟通

（1）定期沟通：教师与家长定期沟通，了解学生的学习情况和家庭环境。

（2）问题解决：针对学生在学习中遇到的问题，与家长共同探讨解决方案。反思改进措施（1）引入生活案例：将生活中的化学现象融入教学，提高学生的学习兴趣和知识应用能力。

（2）开展小组合作：组织学生进行小组讨论和实验，培养学生的合作精神和沟通能力。

（3）利用多媒体教学：采用PPT、视频等多媒体工具，丰富教学手段，提高学生的学习效果。

2.存在主要问题

（1）课堂互动不足：课堂讨论和提问环节较少，学生参与度不高。

（2）实验操作不规范：学生在实验过程中存在操作不规范、安全意识不足的问题。

（3）作业反馈不及时：教师对作业的批改和反馈不够及时，影响学生的学习效果。

3.改进措施

（1）增加课堂互动：教师应增加提问和讨论环节，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

（2）加强实验指导：教师在实验前进行详细讲解和示范，强调操作规范和安全意识。

（3）及时反馈作业：教师应及时批改作业，并在下一节课前给出反馈，帮助学生及时改进。典型例题讲解例题1：判断下列物质中哪些是酸、碱、盐，并说明理由。

-答案：

-硫酸（H2SO4）：酸，电离时产生的阳离子全部是H+。

-氢氧化钠（NaOH）：碱，电离时产生的阴离子全部是OH-。

-氯化钠（NaCl）：盐，由金属离子（Na+）与酸根离子（Cl-）构成。

例题2：写出下列化学反应的化学方程式，并说明反应类型。

-答案：

-硫酸与氢氧化钠反应：H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O，复分解反应。

-锌与硫酸反应：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑，置换反应。

-氢氧化钠与硫酸铜反应：2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4，复分解反应。

例题3：计算下列溶液的溶质质量分数。

-答案：

-50g水中溶有10g氯化钠，溶质质量分数为10/50=20%。

-100mL水中溶有5g氯化钾，溶质质量分数为5/100=5%。

-200g酒精中溶有20g水，溶质质量分数为20/200=10%。

例题4：判断下列物质中哪些是强酸、强碱、弱酸、弱碱，并说明理由。

-答案：

-盐酸（HCl）：强酸，完全电离。

-氢氧化钠（NaOH）：强碱，完全电离。

-醋酸（CH3COOH）：弱酸，部分电离。

-碳酸钠（Na2CO3）：弱碱，部分电离。

例题5：解释下列化学现象的原因。

-答案：

-铁生锈：铁与氧气和水反应生成铁锈（Fe2O3·xH2O）。

-酸碱中和反应：酸和碱反应生成水。

-盐类水解：盐在水溶液中，由于离子与水分子作用，生成酸和碱。

-溶液的浓度：溶质质量与溶液质量之比。

（2）补充和说明

例题1说明：判断酸、碱、盐的关键是看它们在水中电离出的离子种类。酸电离出的阳离子全部是H+，碱电离出的阴离子全部是OH-，盐由金属离子和酸根离子构成。

例题2说明：化学反应类型的判断依据是反应物和生成物的种类。置换反应是单质与化合物反应生成另外的单质