高中地理 第二单元 旅游景观欣赏与旅游活动设计 2.4 旅游安全防范教案 鲁教版选修3

高中地理第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计2.4旅游安全防范教案鲁教版选修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自鲁教版选修3《高中地理》第二单元“旅游景观欣赏与旅游活动设计”，具体为2.4节“旅游安全防范”。本节课的主要内容包括：

1.旅游安全防范的基本概念和重要性。

2.旅游活动中可能遇到的安全问题及预防措施。

3.旅游自救与互救的方法和技巧。

4.旅游安全防范的实战演练。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.地理实践力：通过学习旅游安全防范知识，学生能够运用所学知识分析和解决旅游活动中可能遇到的安全问题，提高实地考察和实际操作的能力。

2.综合思维：学生能够将旅游安全防范知识与实际情况相结合，培养从整体和全局的角度思考问题的习惯。

3.区域认知：通过学习旅游安全防范知识，学生能够认识到不同旅游区域可能存在的安全隐患，提高对旅游区域的认知能力。

4.人地协调观：通过学习旅游安全防范知识，学生能够理解人类活动与地理环境之间的关系，树立可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了地理学科的基本知识，如地理环境、地理特征等。同时，他们对旅游活动有一定的了解，如旅游景观的欣赏、旅游活动的组织等。此外，学生还掌握了部分安全防范知识，如紧急情况的处理、自救互救方法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对旅游活动普遍感兴趣，特别是那些喜欢旅游的同学。他们在学习过程中积极参与讨论，提出自己的观点。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够将所学知识应用到实际情境中。在学习风格上，大部分学生喜欢直观、实践型的学习方式，希望能够通过实际操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习旅游安全防范知识时，学生可能对一些专业术语和概念难以理解，如旅游安全风险评估、应急预案等。此外，学生在实际操作过程中，可能由于紧张等原因，无法熟练运用所学知识。同时，学生对于如何将理论知识与实际旅游活动相结合，也存在一定的困难。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学内容，将采用讲授法、案例研究法、讨论法和项目导向学习法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授旅游安全防范的基本概念和知识；案例研究法用于分析具体的旅游安全事件，让学生深入理解安全防范的重要性；讨论法用于引导学生探讨旅游活动中可能遇到的安全问题及解决方法；项目导向学习法用于让学生通过实际操作，提高旅游安全防范的能力。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演旅游者和导游，模拟旅游活动中的安全情景，引导学生运用所学知识分析和解决实际问题。

b.实验：组织学生进行旅游安全自救互救的实验，如心肺复苏、止血包扎等，让学生掌握实用的急救技能。

c.游戏：设计旅游安全知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

d.实地考察：组织学生参观旅游景点，现场分析旅游安全问题，提高学生的实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示旅游安全防范的知识点和实际案例，增强课堂教学的直观性。

b.视频：选取与旅游安全相关的视频资料，让学生更直观地了解旅游安全问题，提高学生的安全意识。

c.在线工具：利用在线地图、旅游安全APP等工具，让学生了解旅游目的地的安全风险，学会使用相关工具进行旅游安全防范。

d.旅游安全手册：为学生提供旅游安全手册，方便学生课后复习和参考。

e.实地考察：联系旅游景点，安排实地考察活动，让学生将所学知识应用到实际情境中。教学流程1.导入新课（用时：5分钟）

教师播放一段旅游安全事故的新闻报道，引导学生关注旅游安全问题。然后提问：“同学们，你们知道旅游活动中可能遇到的安全问题吗？如何预防和解决这些问题呢？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题——旅游安全防范。

2.新课讲授（用时：15分钟）

（1）教师简要介绍旅游安全防范的基本概念和重要性，如旅游安全风险评估、应急预案等。

（2）教师讲解旅游活动中可能遇到的安全问题，如自然灾害、意外事故等，并介绍预防和解决这些问题的方法。

（3）教师讲解旅游自救与互救的方法和技巧，如心肺复苏、止血包扎等，并进行演示。

3.实践活动（用时：10分钟）

（1）学生分组进行角色扮演，模拟旅游活动中的安全情景，运用所学知识分析和解决实际问题。

（2）学生进行旅游安全自救互救的实验，如心肺复苏、止血包扎等，掌握实用的急救技能。

（3）学生使用在线地图、旅游安全APP等工具，了解旅游目的地的安全风险，学会使用相关工具进行旅游安全防范。

4.学生小组讨论（用时：10分钟）

（1）教师提出讨论话题：“如何制定旅游安全防范措施？”学生分组讨论，并提出具体措施。

（2）各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

（3）教师给出旅游安全案例，学生分组分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

5.总结回顾（用时：5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，你们学会了哪些旅游安全防范知识和技能？如何将这些知识应用到实际旅游活动中呢？”学生回答后，教师进行总结。

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《旅游安全手册》：提供旅游安全的基本知识和实用技巧，帮助学生在实际旅游活动中保障自身安全。

-《旅游风险评估与预警》：介绍旅游风险评估的方法和预警机制，引导学生了解旅游安全风险的识别和防范。

-《旅游意外伤害保险指南》：介绍旅游意外伤害保险的种类、理赔流程等，帮助学生了解如何通过保险来降低旅游风险。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解我国旅游安全法规和政策，了解旅游安全保障的体系建设。

-学生可以关注旅游安全相关的微信公众号、微博等社交媒体平台，了解旅游安全最新动态和案例分析。

-学生可以组织旅游安全知识竞赛或演讲活动，提高同学们对旅游安全的关注度和认知水平。

3.课后实践项目：

-学生可以结合自身经历或通过调查了解，选择一个旅游目的地，制定一份旅游安全防范计划，包括风险评估、应急预案等。

-学生可以参观访问当地的旅游管理部门，了解旅游安全保障工作的开展情况和实际操作。

-学生可以参加旅游安全志愿者活动，亲身体验旅游安全工作的实际意义和价值。课堂1.课堂评价

（1）提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对旅游安全防范知识的掌握情况，引导学生思考和讨论。

（2）观察：教师观察学生在实践活动中的表现，了解学生的操作技能和团队协作能力。

（3）测试：教师可以通过书面测试或口头测试，评估学生对旅游安全防范知识的掌握程度。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）作业批改：教师对学生提交的旅游安全防范计划、案例分析等作业进行认真批改，给出具体评分和评价。

（2）作业点评：教师在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，分析存在的问题，并提出改进建议。

（3）鼓励学生：教师鼓励学生继续努力，提醒学生关注旅游安全的重要性，提高自身的旅游安全防范意识。

3.综合评价

（1）课堂表现：教师根据学生在课堂上的发言、讨论、角色扮演等表现，给予综合评价。

（2）作业完成情况：教师根据学生作业的完成质量、创新性等方面，给予综合评价。

（3）实践活动参与度：教师根据学生在实践活动中的参与程度、操作技能、团队协作等方面，给予综合评价。教学反思本节课结束后，我进行了认真的教学反思。首先，我觉得导入环节的效果比较好，通过播放旅游安全事故的新闻报道，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。但在新课讲授过程中，我发现部分学生对于旅游安全防范的专业术语和概念理解起来有些困难，下次教学中我需要简化语言，用更生动的例子来帮助学生理解。

实践活动环节，学生们的参与度较高，他们在角色扮演和实验操作中积极互动，表现出良好的团队协作能力。但同时也发现，部分学生在实际操作中由于紧张等原因，无法熟练运用所学知识。针对这一问题，我计划在下次教学中增加更多的实践机会，让学生在轻松的环境中锻炼操作技能。

在学生小组讨论环节，我提出的话题“如何制定旅游安全防范措施？”引发了学生们的热烈讨论。各小组分享讨论成果时，我发现学生们提出了很多有创意的措施，但也有一些小组讨论内容偏离了主题。下次教学中，我需要更明确地引导学生围绕话题进行讨论，提高讨论的针对性。

总体来说，本节课的教学效果基本达到了我的预期。学生们在课堂上的表现积极，参与度较高，但也存在一些问题需要我在今后的教学中加以改进。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生们服务。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《旅游安全手册》、《旅游风险评估与预警》、《旅游意外伤害保险指南》等，帮助学生进一步了解旅游安全知识。

-视频资源：观看旅游安全宣传视频、旅游安全事故案例分析视频等，增强学生的安全意识。

-实地考察：建议学生利用周末或假期时间，参观当地的旅游景点，了解旅游安全管理实际情况。

-网络资源：引导学生利用网络资源，了解我国旅游安全法规和政策，了解旅游安全保障的体系建设。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助。

-要求学生在阅读材料和观看视频后，结合本节课所学内容，撰写一篇读后感或观后感，字数约为200-300字。

-学生可结合自身经历或通过调查了解，选择一个旅游目的地，制定一份旅游安全防范计划，包括风险评估、应急预案等。

-鼓励学生参