高中地理 1.3地球自转的地理意义教案 新人教版必修1

高中地理1.3地球自转的地理意义教案新人教版必修1主备人备课成员教材分析本节课为人教版高中地理必修1第三节“地球自转的地理意义”，主要内容包括地球自转的概念、地球自转产生的现象以及地球自转在地理上的应用。教材通过生动的图文并茂的方式，引导学生理解地球自转的基本概念，并通过实际案例分析地球自转对人们生活的影响。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过学习本节课，学生可以深入理解地球自转的地理意义，提高对地球自转现象的认识，培养地理学科的核心素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.空间思维能力：通过学习地球自转的概念和地球自转产生的现象，提高学生对地球空间结构的认知，培养学生的空间思维能力。

2.综合分析能力：引导学生运用地理知识分析地球自转对人们生活的影响，培养学生从地理角度综合分析问题的能力。

3.地理实践能力：通过观察身边的地理现象，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的地理实践能力。

4.人地观念：通过学习地球自转的地理意义，使学生认识到人类活动与地球自转之间的关系，树立正确的人地观念。

5.科学态度与价值观：培养学生严谨的科学态度，引导学生关注自然现象，提高学生对地理科学的热爱和价值观的塑造。学情分析考虑到本节课的对象是高中一年级的学生，他们对地理基础知识有一定的了解，但地球自转的概念及其地理意义可能较为抽象，需要通过具体案例和实际观察来加深理解。学生在进入高中阶段后，思维方式正逐步从直观形象向抽象逻辑转变，因此，在教学过程中应注重培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

在知识方面，大部分学生在生活中已经对地球自转有了初步的认识，如“太阳东升西落”等现象，但这种认识往往是感性的，缺乏系统的、科学的解释。因此，在教学过程中，需要将学生的日常生活经验与书本知识相结合，引导学生从现象中提炼出本质，形成科学认知。

在能力方面，学生已经具备了一定的自主学习能力和合作学习能力。在教学过程中，可以充分利用这一点，通过小组讨论、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的解决问题的能力。同时，学生的观察能力也较强，可以利用这一点，通过观察地球自转产生的地理现象，加深学生对知识的理解。

在素质方面，大部分学生对地理学科具有较高的热情，对探索自然现象充满好奇心。因此，在教学过程中，应充分利用学生的这一特点，激发他们的学习兴趣，培养他们的地理核心素养。

在行为习惯方面，由于种种原因，部分学生可能存在学习主动性不足、课堂参与度低等问题。针对这一情况，在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的课堂参与度。同时，应注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式，从而提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的特点和学生的实际情况，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解地球自转的基本概念和地理意义时，采用讲授法，以清晰、简洁的语言，系统地传授知识，帮助学生建立科学认知。

（2）案例研究法：通过分析具体的地理案例，使学生了解地球自转在实际生活中的应用，提高学生的综合分析能力。

（3）小组讨论法：在课堂中设置小组讨论环节，引导学生针对问题进行深入探讨，培养学生的合作精神和口头表达能力。

（4）实践教学法：组织学生进行户外观察和实践，使学生亲身体验地球自转现象，提高学生的地理实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演地球自转中的不同角色，如地球、太阳等，通过模拟地球自转过程，使学生更加直观地理解地球自转的概念和地理意义。

（2）实验：设计一个简单的地球自转模型，让学生通过操作模型，观察地球自转产生的现象，从而加深对知识的理解。

（3）游戏：设计一个关于地球自转的互动游戏，让学生在游戏中掌握地球自转的知识，提高学生的学习兴趣。

（4）小组讨论：针对地球自转的地理意义，设置一系列讨论话题，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示地球自转的基本概念、地理意义以及相关案例，帮助学生系统地学习知识。

（2）视频：播放地球自转现象的视频，让学生更加直观地了解地球自转的过程，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线地图工具，让学生实时观察地球自转产生的地理现象，提高学生的实践能力。

（4）实地考察：组织学生进行户外实地考察，观察地球自转现象，将理论知识与实际相结合。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后作业，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）让学生预习教材中关于地球自转的章节，了解基本概念和地理意义。

（2）准备相关的教学资源和材料，如PPT、视频、在线地图工具等。

（3）设计好课堂讨论话题和实验环节，确保教学过程顺利进行。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

（2）讲授新课（15分钟）

采用讲授法，详细讲解地球自转的基本概念、地理意义以及产生的现象。在讲解过程中，结合PPT展示地球自转的示意图，帮助学生建立空间观念。

（3）案例分析（10分钟）

让学生分组讨论教材中的案例，分析地球自转在实际生活中的应用。教师巡回指导，解答学生的疑问。例如，讨论地球自转如何影响昼夜长短、四季变化等。

（4）实验环节（5分钟）

组织学生进行地球自转实验，让学生亲身体验地球自转现象。实验结束后，让学生分享实验心得，加深对知识的理解。

3.课后作业（5分钟）

布置一道关于地球自转的实践作业，要求学生观察身边的地理现象，运用所学知识进行分析。例如，观察太阳的升起和落下，记录昼夜长短的变化等。

整体教学流程设计紧密围绕地球自转的核心概念和地理意义，通过讲授、案例分析、实验等多种教学方法，引导学生从多角度理解和掌握知识。同时，注重学生的实践能力培养，将理论知识与实际相结合。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）地球自转与地球公转的关系：让学生了解地球自转和地球公转的基本概念，以及它们之间的联系。

（2）地球自转产生的现象：引导学生深入学习地球自转产生的地理现象，如昼夜长短变化、四季变化等。

（3）地球自转在生活中的应用：介绍地球自转在导航、天文观测等方面的应用，提高学生的实践能力。

（4）地球自转与地球磁场：让学生了解地球自转与地球磁场的关系，拓展学生的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）观察地球自转现象：要求学生在生活中观察地球自转现象，如太阳的升起和落下，记录昼夜长短的变化等。

（2）地球自转与人类活动：让学生思考地球自转对人类活动的影响，如生活作息、农业生产等。

（3）地球自转与地理环境：引导学生探究地球自转对地理环境的影响，如气候、地形等。

（4）地球自转与科技创新：让学生了解地球自转在科技创新方面的应用，如卫星导航、地球观测等。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。例如，学生是否能积极参与课堂讨论、是否能按时完成实验和任务等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如是否能积极参与讨论、是否能提出有价值的观点、是否能有效地与他人合作等。例如，学生是否能明确表达自己的观点、是否能倾听他人的意见并给予反馈等。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对地球自转相关知识的掌握程度。例如，测试学生对地球自转的基本概念、地理意义以及相关现象的认知。

4.课后作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，如是否能按时完成、作业是否有深度思考等。例如，学生是否能正确观察和记录地球自转现象、是否能将所学知识应用于实际生活中等。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现进行评价，给出具体的改进建议和学习指导。例如，对于表现良好的学生，可以给予表扬和鼓励，并提出更高的学习要求；对于表现不足的学生，可以指出其不足之处，并提供针对性的辅导和帮助。同时，教师应鼓励学生进行自我反思，培养学生的自我评价能力，提升学生的学习动力和效果。内容逻辑关系①地球自转：地球绕地轴自西向东的转动。

②地球自转的周期：一天，即24小时。

③地球自转的速度：约1670公里/小时。

2.地球自转产生的地理现象

①昼夜交替：由于地球自转，产生昼夜的交替。

②时间差异：地球自转导致不同地区的时间差异。

③地转偏向力：地球自转产生的惯性力，使物体向地球自转方向偏移。

3.地球自转