度部编版语文七年级下册第4课《孙权劝学》导学案

度部编版语文七年级下册第4课《孙权劝学》导学案4.孙权劝学

学习目标

熟读并背诵课文，了解作者及相关文学常识。

2．掌握关键词句，积累成语，翻译课文。

3.通过反复朗读课文，揣摩文中言简意丰，生动传神，富于情味对话描写，体会人物各自说话时语气、神态和心理，揣摩人物的性格特征。

4.理解文本内容，体会蕴含的道理。明白后天学习的重大作用，重视读书，养成读书的好习惯。

学习重点

1．品味人物对话时表现出来的人物形象特点。

2．联系实际，让学生真正领悟读书有益于人的发展和完善的道理。

学习难点

1.积累文言词语，理解“吴下阿蒙"、“刮目相待”等成语。

2.体会人物语言的情味。

第一课时

学习目标

1.熟读并背诵课文，了解作者及相关文学常识。

2.掌握关键词句，积累成语，翻译课文。

自主突破

1.给下列加点字注音。

卿()孰()涉猎()遂()更()邪()

2.根据课文内容填空。

《孙权劝学》选自___________，该书是_________（朝代）司马光主持编纂的一部___________通史，记载了从___________到___________共1362年间的史事。作者是___________（朝代）的___________，他是著名的___________家、___________家。

3.解释下列加点词语的意思。

（1）卿今当涂掌事（）（2）蒙辞以军中多务（）

孤岂欲卿治经为博士邪（）（4）但当涉猎（）

（5）见往事耳（）___（6）蒙乃始就学（）

（7）卿今者才略（）（8）即更刮目相待（）

解释下列句中加点词语的古今义。

见往事耳古义___今义

（2）孤岂欲卿治经为博士邪古义___今义

5.翻译下列句子。

（1）孤岂欲卿治经为博士邪！

（2）但当涉猎，见往事耳。

（3）大兄何见事之晚乎？

6.解释下列成语的意思。

（1）吴下阿蒙：

（2）刮目相待：

合作探究

7.熟读课文，理清课文的故事情节。

8.孙权劝学，取得了很好的效果，说说他怎样劝学的？

9.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？吕蒙接受了孙权的建议吗？

10.课文是怎样表现目蒙学习的效果的？鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？

当堂测试

阅读全文，回答问题。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

11．下列句中加点词的解释不正确的一项是（）

A．治经为博士耶为：成，当

B．但当涉猎但：然而，却

C．蒙乃始就学乃：于是，就

D．鲁肃过寻阳过：到

12.用现代汉语写出文中划线句子的意思。

蒙辞以军中多务。

13．作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。

14．现在人们常用“吴下阿蒙"喻指什么？用“刮目相待”又是形容什么？

第二课时

学习目标

1.通过反复朗读课文，揣摩文中言简意丰，生动传神，富于情味对话描写，体会人物各自说话时语气、神态和心理，揣摩人物的性格特征。

2.理解文本内容，体会蕴含的道理。明白后天学习的重大作用，重视读书，养成读书的好习惯。

自主突破

1.找出句中的通假字，并加以解释。

（1）卿今当涂掌事，不可不学。

（2）孤岂欲卿治经为博士邪。

2.解释人称的用法。

（1）卿今当涂掌事（_）

（2）孤常读书，自以为大有所益（_）

（3）非复吴下阿蒙（_）

（4）大兄何见事之晚乎（_）

3.下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（）

A.大兄何见事之晚乎因往晓之

B.蒙乃始就学乃悟前狼假寐，盖以诱敌

C.自以为大有所益屠自后断其股

D.结友而别学而不思则罔

4.对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（）

（2）孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（）

（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（）

5.下列说法正确的一项是（）

A．《资治通鉴》是一部纪传体通史。

B．司马光，字君实，南宋著名的政治家、史学家。

C．本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学"的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成，这是全文的最精彩之处。

D．文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。

6.写出两句与“读书”有关的名言或诗句或格言。

合作探究

7.卿今者才略，非复吴下阿蒙！可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？

8.“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎！"表现了吕蒙当时怎样的心情？

9.鲁肃为什么与吕蒙结友？

10.“士别三日，即更刮目相待”现已演变成一耳熟能详的成语。请问这一成语带给你哪些启示？

拓展延伸

11.本文告诉我们的道理有哪些？

当堂测试

文言文比较阅读。

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

——选自《资治通鉴》

【乙】余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可朴；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。

——节选自《清代四名人家书》

【注释】①倥偬（kǒngzǒng）:事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。

解释下列句中加点词的意思。

①孤岂欲卿治经为博士邪（）

②余近日以军务倥偬（）

13.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（）

A.自/以为/在有所益B.肃/遂拜/蒙母

C.有恒/又为/勤朴之根源D.日/必了此/功课为佳

14.用现代汉语翻译乙文中画线的句子。

如是者数年，未尝间断，亦无所苦。

译文：

15.甲乙两文都讲到了读书的作用。甲文通过写鲁肃“与蒙论议"后，与吕蒙“”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；乙文则指出读书可以传承“诗礼"家风，培养“”品质。

16.甲乙两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原谅说明。

答：___

答案：

4.孙权劝学

学习目标

熟读并背诵课文，了解作者及相关文学常识。

2．掌握关键词句，积累成语，翻译课文。

3.通过反复朗读课文，揣摩文中言简意丰，生动传神，富于情味对话描写，体会人物各自说话时语气、神态和心理，揣摩人物的性格特征。

4.理解文本内容，体会蕴含的道理。明白后天学习的重大作用，重视读书，养成读书的好习惯。

学习重点

1．品味人物对话时表现出来的人物形象特点。

2．联系实际，让学生真正领悟读书有益于人的发展和完善的道理。

学习难点

1.积累文言词语，理解“吴下阿蒙"、“刮目相待”等成语。

2.体会人物语言的情味。

第一课时

学习目标

1.熟读并背诵课文，了解作者及相关文学常识。

2.掌握关键词句，积累成语，翻译课文。

自主突破

1.给下列加点字注音。

卿()孰()涉猎()遂()更()邪()

答案：1.qīngshúshèsuìgēngyé

2.根据课文内容填空。

《孙权劝学》选自___________，该书是_________（朝代）司马光主持编纂的一部___________通史，记载了从___________到___________共1362年间的史事。作者是___________（朝代）的___________，他是著名的___________家、___________家。

答案：2.《资治通鉴》宋编年战国五代北宋司马光史学文学

3.解释下列加点词语的意思。

（1）卿今当涂掌事（）（2）蒙辞以军中多务（）

孤岂欲卿治经为博士邪（）（4）但当涉猎（）

（5）见往事耳（）___（6）蒙乃始就学（）

（7）卿今者才略（）（8）即更刮目相待（）

答案：3.（1）当权（2）推辞（3）研究（4）粗略地阅读(/shti/"\t"/shti/cuyi/_blank)（5）了解（6）于是，就（7）才干和谋略（8）擦

解释下列句中加点词语的古今义。

见往事耳古义___今义

（2）孤岂欲卿治经为博士邪古义___今义

答案：4.（1）往事：古义：历史；今义：过去的事情

（2）博士：古义：当时掌管经学传授的学官；今义：学位的最高一级。

5.翻译下列句子。

（1）孤岂欲卿治经为博士邪！

（2）但当涉猎，见往事耳。

（3）大兄何见事之晚乎？

答案：5.（1）我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！

（2）只是应当粗略地阅读，了解一下过去的历史经验教训。

（3）大哥为什么认清事物这么晚啊！

6.解释下列成语的意思。

（1）吴下阿蒙：

（2）刮目相待：

答案：6.“吴下阿蒙"即当年在吴县时的阿蒙，或说是三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识和文才的人。

（2）“士别三日，刮目相待”指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。

合作探究

7.熟读课文，理清课文的故事情节。

答案：7.孙权劝学（详写）——吕蒙就学（略写）——鲁肃赞学（侧面描写）。

8.孙权劝学，取得了很好的效果，说说他怎样劝学的？

答案：8.首先是一语破的，向吕蒙指出“学"的必要性，即因其“当涂掌事”的身份“不可不学"；其次是现身说法，指出“学”的可能性。从而使吕蒙无可推辞，“乃始就学"。从孙权的话中，即可以看出他善于劝学，又可以感受到他对吕蒙的亲近、关心、期望而不失人主的身份。

9.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？吕蒙接受了孙权的建议吗？

答案：9.孙权劝说吕蒙就学。吕蒙接受建议，辞学——就学。

10.课文是怎样表现目蒙学习的效果的？鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？

答案：10.通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现。鲁肃大惊——结友。

当堂测试

阅读全文，回答问题。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

11．下列句中加点词的解释不正确的一项是（）

A．治经为博士耶为：成，当

B．但当涉猎但：然而，却

C．蒙乃始就学乃：于是，就

D．鲁肃过寻阳过：到

答案11．B

12.用现代汉语写出文中划线句子的意思。

蒙辞以军中多务。

答案：12.吕蒙用军中事务繁忙为借口（理由）来推托。

13．作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。

答案：13．运用侧面描写的手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情；：表现了学习使吕蒙有了巨大变化。

14．现在人们常用“吴下阿蒙"喻指什么？用“刮目相待”又是形容什么？

答案：14.比喻缺少学识才干的人。指去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。

总结反思

第二课时

学习目标

1.通过反复朗读课文，揣摩文中言简意丰，生动传神，富于情味对话描写，体会人物各自说话时语气、神态和心理，揣摩人物的性格特征。

2.理解文本内容，体会蕴含的道理。明白后天学习的重大作用，重视读书，养成读书的好习惯。

自主突破

1.找出句中的通假字，并加以解释。

（1）卿今当涂掌事，不可不学。

（2）孤岂欲卿治经为博士邪。

答案：（1）涂：同“途"即道。（2）邪：同“耶”表反问语气。

2.解释人称的用法。

（1）卿今当涂掌事（_）

（2）孤常读书，自以为大有所益（_）

（3）非复吴下阿蒙（_）

（4）大兄何见事之晚乎（_）

答案：2.（1）古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。（2）古时王侯的自称。（3）阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味。（4）长兄。这里是对同辈年长者的尊称。

3.下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（）

A.大兄何见事之晚乎因往晓之

B.蒙乃始就学乃悟前狼假寐，盖以诱敌

C.自以为大有所益屠自后断其股

D.结友而别学而不思则罔

答案：3.B解析：A项“之”分别解释为：主谓间取消句子独立性/代词；C项“自"分别解释为：代词，自己/介词，从；D项“而”分别解释为：表顺承/表转折。

4.对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（）

（2）孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（）

（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（）

答案：4.（1）√（2）×（3）√

5.下列说法正确的一项是（）

A．《资治通鉴》是一部纪传体通史。

B．司马光，字君实，南宋著名的政治家、史学家。

C．本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学"的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成，这是全文的最精彩之处。

D．文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。

答案：5.D

6.写出两句与“读书”有关的名言或诗句或格言。

答案：6.①读书破万卷，下笔如有神。②书到用时方恨少。③少壮不努力，老大徒伤悲。④明日复明日，明日何其多。⑤莫等闲，白了少年头，空悲切。⑥学而时习之，不亦说乎⑦行万里路，读万卷书。⑧欲穷千里目，更上一层楼。⑨知识就是力量。⑩书，是人类进步的阶梯。书籍，是全世界的营养品。

合作探究

7.卿今者才略，非复吴下阿蒙！可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？

答案：7.感叹句，一句可见鲁肃当时十分惊奇的神态，吕蒙的变化使鲁肃既吃惊，又不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学"而使才略有了令人难以置信的长进。

8.“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时怎样的心情？

答案：8.“三日"形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。“大兄何见事之晚乎？"乎”表感叹语气，相当于“啊"。是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应，并不是埋怨鲁肃，而是为自己的进步深感自豪。从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。

9.鲁肃为什么与吕蒙结友？

答案：9.在东吴，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，是周瑜之下的二号人物。鲁肃之所以与吕蒙结友，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明了鲁肃的爱才、敬才，二人的情投意合。这也是从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。

10.“士别三日，即更刮目相待”现已演变成一耳熟能详的成语。请问这一成语带给你哪些启示？

答案：10.这一成语告诉我们，事物是在不断发展变化的，人也是在不断发展变化的，不能拿老眼光看人，要用发展的眼光看待人和事。

拓展延伸

11.本文告诉我们的道理有哪些？

答案：11.(1)通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。

(2)我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物

(3)不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。

(4)要善于听取他人的建议或意见。

(5)告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。

当堂测试

（2017.湖北襄阳中考）文言文比较阅读。

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳