《社会调查理论与方法》课程教学大纲

《社会调查理论与方法》课程教学大纲一、课程信息课程代码306BX015课程名称社会调查理论与方法课程性质

学科必修课学分216学时32先修课程大学数学、统计学课程负责人适用专业行政管理课程简介：本课程是行政管理专业的重要课程。社会调查是一种研究社会现象的工具，它可使社会现象的研究由定性研究转向定量研究，促进社会研究的进步；社会调查方法课程，包括三大技术性内容：社会调查表的设计，抽样技术，数据资料的处理技术。通过对调查研究方法的把握使学生学会透过个别现象深入地认识总体规律的方法。主要包括社会调查的理论研究、课题选题与方案设计、问卷设计、抽样设计、文献研究、实地研究以及调查报告撰写等内容。教学目标在于掌握调查技术的程序，以及程序中各环节的技术问题；掌握调查技术的方法论问题，即技术的理论问题；掌握调查技术的适用条件，即技术的限制因素问题。通过该门课程的学习，行政管理专业学生可以全面的理解和社会调查的基础知识和基本理论，了解学术研究和企业实践经验，并能够系统的掌握公共事业社区管理、民意调查、公共决策等方面的调查研究方法，为行政管理专业学生学术研究和工作调查实践打下坚实的基础；同时通过本课程的学习，可以拓宽学生的理论视野，培养学生运用所学的定性研究和定量研究知识对行政管理实践中的难点问题进行分析和解决的能力。

二、课程目标通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标：1.通过本课程学习，学生掌握调查研究的目的、方法体系和相关理论，能够根据不同调查课题设计不同的调查方案，培养学生创造精神和不断探索的精神。2.系统掌握调查问卷的设计原则、步骤、注意问题，能够根据不同调查课题有针对性设计不同调查问卷，培养学生积极探索和勇于创新的科学精神。3.通过本课程学习，学生掌握抽样、文献法、试验法等不同调查研究方法，能够根据不同调查课题确定不同资料收集方法。4.通过本课程学习，学生掌握资料的整理原则和步骤，形成一定的资料整理和分析的能力。5.通过本课程学习，学生掌握调查报告的特点与结构，了解调查报告的撰写要点，能够独立完成调查报告的撰写工作，培养学生大胆探索和勇于创造的思想观念。6.通过本课程学习，学生进一步巩固统计学相关知识，培养一定的数据处理和分析能力，并能对数据处理结果进行解释和应用。

课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目标5课程目标6毕业要求1毕业要求指标点1.1M

毕业要求指标点1.2

M

毕业要求指标点1.3M

毕业要求2毕业要求指标点2.1

MM

毕业要求指标点2.2

M

H毕业要求指标点2.3

L

H毕业要求3

毕业要求指标点3.1ML

毕业要求指标点3.2

MM毕业要求指标点3.3

H毕业要求4毕业要求指标点4.1

HH毕业要求指标点4.2

H

M毕业要求指标点4.3

L

毕业要求5毕业要求指标点5.1

L

毕业要求指标点5.2

MM

毕业要求指标点5.3

H三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时社会调查的导论课程目标1、2社会调查的对象、目的与作用社会调查的题材、方法论体系与一般步骤社会调查的相关理论1.学生通过自主学习，能够了解社会调查的对象、作用和一般调查步骤。2.学生通过课堂学习，掌握社会调查的相关理论，能够辨析定量研究与定性研究的关系，并了解定量研究和定性研究的基本研究过程。3.学生通过案例分析，理解社会调查的理论研究及其层次，熟悉理论的构成要素，了解理论构建与理论检验相关知识。教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例分析；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论4学时课程思政元素：求真务实、艰苦奋斗、积极探索、勇于创新课程思政教学内容设计：社会调查对象、目的和社会调查过程需要一定的体力、脑力和智力，通过社会调查案例让学生理解社会调查需要求真务实的精神和艰苦不懈的作风，知晓社会调查本身具有创造性和探索性。社会调查课题的选题与方案设计课程目标1、3社会调查课题的选择社会调查课题的方案设计1.学生通过自主学习，了解社会调查的概念、重要性，了解相关概念内涵及其部分概念测量的维度，掌握概念测量维度体系构建的基本方法。2.学生通过案例分析，掌握社会调查的研究问题及其来源，掌握社会调查的选题标准，了解研究问题明确化的主要标准，培养对调查课题的可行性研究能力。教学方法：课堂讲授、案例分析；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论4学时

课程思政元素：遵守法律、社会公德、职业道德课程思政教学内容设计：通过社会调查选题标准、方案设计，让学生知晓社会调查选题需要在遵守法律前提下进行，社会研究需要具有道德性，严禁从事违反法律规定、社会公德和置业道德的社会研究。问卷设计研究课程目标2、3问卷的分类问卷设计的原则、步骤和意义问卷的结构与问题的编制问卷设计的注意因素探究1.学生通过自主学习，了解调查问卷的分类及概念，了解应用型调查问卷和学术型问卷的主要区别。2.学生通过课堂学习，掌握问卷设计的原则、步骤、结构设计、问卷编制。学生能够通过研究概念的分解与测量，培养编制问卷的技能。3.学生通过案例分析，了解调查问卷的优缺点，掌握问卷调查在实施过程中存在的困难以及偏差的影响因素。教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例分析；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论4学时课程思政元素：遵纪守法、诚实守信、奉献社会课程思政教学内容设计：问卷调查设计内容需要遵守法律法规，严禁从事非法调查和调查用于非法活动。调查数据使用需按承诺使用，研究出卖、盗用、篡改调查原始数据，问卷调查结果用于科学研究和奉献社会，让学生严格遵守社会调查的科学精神。抽样调查研究课程目标3、4抽样的概念、类型及作用概率抽样与非概率抽样样本规模与抽样误差1.学生通过课堂学习和自主学习，掌握抽样的概念、类型。2.掌握抽样的原理和程序，能够区分概率抽样与非概率抽样，以及概率抽样与非概率抽样适用的范围。3.学生通过课堂讨论，了解不同抽样类型，重点掌握概念抽样方法，了解简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样和多段抽样的优缺点以及使用条件。教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例分析；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合

理论4学时

课程思政元素：系统思考、求真务实、具体问题具体分析课程思政教学内容设计：学生通过学习和掌握抽样调查的五种类型及其适用范围，了解不同抽样类型在抽样调查中的作用，学习系统思考和具体问题具体分析的科学研究方法。同时，掌握样本规模与样本误差关系，始终坚持求真务实的调查作风。社会调查其他主要方法研究课程目标3、5文献研究实验研究实地研究1.学生通过课堂学习和自主学习，了解文献法的内涵、优缺点，掌握文献法的操作步骤。主要了解内容分析、二次分析和现存统计资料分析的区别以及适用条件。2.了解实验法的内涵、优缺点，掌握实验法的操作步骤。了解实验研究的注意事项和影响实验正确性的因素。3.学生通过课堂讨论和案例分析，了解观实地的内涵、优缺点，掌握观察法和无结构访谈方法的关键操作点。教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例分析；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合

理论4学时

课程思政元素：大胆创造、勇于创新、坚韧不拔、锐意进取课程思政教学内容设计：通过对文献研究、实验研究和实地研究，了解不同的研究方式，培养学生在社会调查研究过程中的大胆创造、用于创新的精神，也需要细心谨慎、坚韧不拔的容错能力，需要持之以恒和锐意进取的耐力。定量资料分析课程目标4、5资料的整理与录入单变量分析双变量分析多变量分析1.学生通过课堂学习和自主学习，了解资料整理的内涵及意义。掌握资料整理的原则。2.学生通过课堂学习和课堂讨论，重点掌握资料整理的方法及步骤、资料录入相关软件的注意事项。3.学生通过案例分析，掌握单变量分析、双变量分析和多变量分析的原理以及适用条件。教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例分析；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合

理论4学时

课程思政元素：实事求是、诚实守信、遵守和维护法律、遵守学术道德课程思政教学内容设计：定量资料分析以统计学和高等数学为基础，调查数据的真实性和可靠性影响分析结果，实事求是和诚实守信的研究品格和遵守学术道德的研究底线是大学生从事社会研究必须遵守的基本规范。定性资料分析课程目标4、5定性资料及其形式定性资料分析的若干性质定性资料的整理定性资料分析的过程与方法1.学生通过课堂学习和自主学习，了解定性资料分析的主要特点（来源多样性、形式无规范性、不同阶段变异性和涵义丰富性）掌握定性资料分析及其主要形式，能够判断定性资料分析的若干性质。2.学生通过课堂讲授和案例分析，了解定性资料分析与定量资料分析在分析程序和技术标准化、开始点、社会理论关系、分析方式和所用工具等方面差别。3.掌握定性资料分析的连续接近法、举例说明法、比较分析法、类别分析法、叙述分析法等方法适用条件。教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例分析；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合理论4学时课程思政元素：信仰马克思主义、热爱祖国、遵守和维护法律、遵守学术道德课程思政教学内容设计：定性资料分析结果的准确性和适切性以政治立场坚定为前提，研究没有国界但是作者有国界，始终拥护中国共产党的领导和热爱祖国，实事求是和诚实守信的研究品格和遵守学术道德的研究底线是大学生从事社会研究必须遵守的基本规范。调查报告的撰写研究课程目标3、5调查报告的类型、特点与结构调查报告撰写的一般步骤调查报告撰写的注意事项研究1.学生通过课堂学习和自主学习，了解调查报告的类型、特点与撰写一般步骤。2.掌握调查报告的结构：导言、方法、结果、讨论等环节的主要内容，掌握小结、摘要、参考文献和附录的写作规范。通过对报告和学术论文的训练，培养学生具备一定的应用型、学术型调查报告的撰写能力。教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例分析；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合理论4学时课程思政元素：爱自己的国家、创造精神、公平正义课程思政教学内容设计：调查报告撰写以爱自己的国家为前提，通过定量报告和定性报告展示和分析，培养学生对报告创作的创新和创造精神，坚持客观公正的写作立场，让学生深刻体会社会调查研究造福于社会，惠泽于人民。备注1）课程思政教学方式方法：采取灵活的教学方法和组织引导学生积极参与和体验，通过课堂讲授、学生查阅资料、观看相关视频资料、课堂交流探讨、课后拓展阅读等等。2）课程思政考核评价：本课程关于课程思政主要采用形成性评价和终结性评价相结合，与平时成绩考核挂钩，考查学生课堂表现情况、课后相关读书笔记或体会等。四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定社会调查的导论课程目标1考查、出勤、平时表现课程成绩包括4个部分，分别为出勤及课堂表现、课后作业、课程论文和课程项目及展示。具体要求及成绩评定方法如下：1.出勤及课堂表现（20%），具体方案为：总分为100分，无故旷课一次扣10分，连续缺勤达3次，取消本门课程成绩。上课睡觉、玩手机、吃零食者被发现一次扣5分。2.课后作业（10%），布置1次开放性或应用性题目，评分以答题思路的规范性、整洁性、整体性、逻辑性为依据，作业满分为100分。3.课程论文（40%），通过学期课程教学过程中学生完成1篇专业学术论文的质量来评价，满分100分。评价标准为：论文选题新颖、适度，研究意义，研究方案与研究方法；论文内容完整性，论证逻辑性和层次性；论文格式规范。3.课程项目及展示（30%），要求各小组学生根据所分配的社会调查项目搜集信息，撰写调查报告，并进行汇报展示，评价标准为：报告内容完整性，论证逻辑性和层次性；汇报展示的质量、语言表达、师生互动等。每位同学得分依据其在组内贡献，在小组得分的基础上浮动，但最高分与最低分差值不得小于10%。社会调查课题的选题与方案设计课程目标1考查、出勤、平时表现问卷设计研究课程目标2、3考查、出勤、平时表现、课后作业抽