七年级语文(统编版)下学期期末专项复习第08讲 记叙文阅读（学案）

七年级语文(统编版)下学期期末专项复习第08讲记叙文阅读（学案）第08讲记叙文阅读（考点讲解）

考点一：重点词语的理解与赏析1

考点二：找准文章的线索2

考点三：把握记叙的顺序3

考点四：理解句子的含义与作用3

考点五：剖析记叙文的标题4

考点六：分析人物形象6

考点七：体会描写的作用8

考点八：概括文章的内容、主旨9

考点九：赏析记叙文的语言10

考点十：拓展探究11

考点一：重点词语的理解与赏析

1.重点词语的理解

①揣摩词语的深层含义：揣摩词语本义→体会词语语境义；

②分析词语的指代义：指示代词、非指示代词；

③把握词语的修辞义：修辞手法→结合语境分析其表层含义和深层含义；

④把握词语的感彩：判断该词的褒贬现象→挖掘作者的情感倾向。

2.赏析句子的表达效果

答题模式

（1）词语使用角度

这个句子中...词语用得很精彩，生动形象地写出了.../突出了...的形象，表达了作者...的情感/具有什么...

（2）修辞手法角度

①比喻：这句话采用了比喻的修辞手法，把…比作…，生动形象地描写了…，表现了作者对…的感情，富有感染力。

②拟人：这句话采用了拟人的修辞手法，赋予…人的情感与性格，形象生动地描写了…的情景（或特点），抒发了…的情感。

③夸张：这句话采用了夸张的修辞手法，突出表现了…的情感，强调了…的特点，联想奇特。

④排比：这句话采用了排比的修辞手法，描写了…的情景，集中表达了作者…的感情，节奏明快，增强了语言的气势。

⑤反问：这句话采用了反问的修辞手法，加强了语气，突出（强调）了…的特点。

⑥对偶：这句话采用了对偶的修辞手法，描写了…，抒发了作者对…的感情，节奏明快，富有音乐美。

（3）描写方法角度

①人物描写：运用了...描写方法，通过...等词语，生动形象地写出了人物...的心理/心情，表现了...的思想感情。

②景物描写：运用了...的感官，写出了事物...的特点，渲染...气氛，衬托或烘托人物...的心情，为下文...情节作铺垫。

③细节描写：运用了细节描写，通过运用...词语，写出了...细节，表现了人物...感情特点。

④场面描写：运用场面描写，通过描写...的场面，表现人物...的感情特点。

（4）情感角度

这个句子写了...内容，蕴含了...的哲理/饱含...的思想感情，给人以...感觉。

（5）结构角度

这是一个总起句/过渡句/总结句，具有总领下文/承接下文/承上启下/为下文作铺垫的作用。

（6）表现手法角度

运用了...的表现手法，表现了事物/人物...感情或特点，突出强调了...，起到了...作用。

考点二：找准文章的线索

1.文章的线索

①以人物为线：以作者本身或者作品中某一人物的见闻、感受、经历或相关事迹为线索；

②以时间为线：以时间的推移为线索；

③以地点为线：以场景或者地点的转换为线索；

④以事件为线：以事件本身的发展进程为线索；

⑤以情感为线：以人物情感的发展变化为线索；

⑥以事物为线：以某一具有特殊意义的事物为线索。

2.线索及作用的答题格式

文章以××（事物）/××（人物）/××事件/××思想感情的变化/时间的推移/空间变化/××的所见所闻为线索，把文中的人物和事件有机地联系在一起，使文章条理清晰，结构严谨，主题的表达更充分，更集中。

考点三：把握记叙的顺序

记叙顺序主要分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。

在记叙文阅读中，总会考到有关记叙顺序方面的题目。阅读文章要注意分析作者安排顺序的意图，从而去把握文章内容，理解文章主旨。一般常考插叙和倒叙，尤其常考插叙，主要以考查辨识记叙顺序及其作用的方式出现，此类题比较简单，只要掌握记叙的顺序及作用就容易得分。

答题模式

（1）顺叙

定义：按照事件发生、发展的先后顺序来进行叙述。

作用：使叙述的事件从头到尾，次序井然，条理清楚。

（2）倒叙

定义：把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述。

作用：设置悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平铺直叙和结构的单调。

（3）插叙

定义：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。

作用：对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。衬托中心人物，丰富情节、深化文章主题。

（4）补叙

定义：也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙可以深化主旨，造成强烈的艺术感染力。

作用：有助于读者更全面地了解人物或事件，使人物形象更丰满，使文章结构更完整，使主题思想更突出。使行文跌宕起伏，起到出人意料的效果。

考点四：理解句子的含义与作用

理解句子的含义

1.常考题型

（1）理解下列句子的含义；

（2）结合文章内容（上下文），理解某句话的含义；

（3）揣摩下面的句子，谈谈你对句子的理解。

（4）文中两次出现“……"这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。

（5）第×段画线句子蕴含了深刻的人生哲理，请谈谈你对这句话的理解与认识。

2.答题模板

该句的表层含意是……(写出了……内容)，深层含意是……，运用……的手法，揭示了文章……的中心，表达了作者……的情感。

浅层含义(字面意思)＋深层含义(文中意思，揭示中心)。

（四）句子的作用

1.常考题型

（1）分析某句话在文章内容和结构上的作用。

（2）联系上下文，简要分析画线句子表达作用。

2.答题模板

该句话，在文章的内容（结构）上起······作用，使······更加······。

温馨提示：在分析句子的作用时，要明确句子的作用包含内容上的作用和结构的作用两个部分。

句子在结构上的作用常见的有以下六种：（1）线索作用，贯穿全文。（2）总领下文，引出下文。（3）为下文埋下伏笔或铺垫。（4）承上启下（过渡）作用。（5）前后照应。（6）总结全文；

句子内容上的作用常见的有四种：（1）点明全文（段落）中心、主旨，升华中心。如文章的中心句，主旨句。（2）渲染气氛，烘托人物心情或表达某种情感。如文章描写环境的句子。（3）揭示文章脉络层次，推动情节发展。如文章的过度句、伏笔句。（4）表现人物思想情感和性格特征。如文章中表示人物语言、动作、神态、心理等描写人物的句子。

考点五：剖析记叙文的标题

（一）标题的含义

1.常考题型

(1)联系全文，理解文章标题“××”的内涵。

(2)阅读全文，体会作者的情感，说说文章为什么以“××"为题。

(3)结合文章内容，说说你对文章标题中“××”含义的理解。

(4)作者为何不用“××"作为标题？

2.答题模板

表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感、主题）

或：××(题目)指……(释义：可以是表层意义，也可以是深层意义)，点明(或交代)了故事发生的地点(背景、线索、写作对象、故事环境、主要内容、主旨)。

（二）标题的作用（或妙用）

1.常考题型

(1)文章以“××”为题有什么作用？请简要分析。

(2)结合全文内容分析，以“××"为题有哪些作用？

(3)谈谈你对文章标题“××”的理解。

(4)文章以“××"为题，好在哪里？

(5)请从内容和结构两方面分析文章以“××”为标题的妙处。

2.答题模板

根据不同的问法，从下面几个方面选择作答。

(1)内容：概括文章……内容，交代时间、地点，交代文章的写作对象或性格特征，突出人物形象。

(2)结构：贯穿全文线索。

(3)主旨：点明（暗示、突出、凸显）文章的主题；寄托……情感；奠定全文……感情基调。

(4)手法：设置悬念，引发联想，吸引读者；运用（比喻、拟人、双关等）……修辞手法；对比讽刺，强化效果。

(5)效果：引发读者的阅读兴趣，引人深思，营造氛围，富有诗情画意等。

示例：

(1)××(题目)运用了比喻(拟人……)的修辞手法，生动形象，引起读者的阅读兴趣。

(2)××(题目)富有诗意(新颖)，为全文营造了……的氛围＋效果(常用词：生动形象，新颖含蓄，言简意赅，发人深思，引起读者的阅读兴趣)。

（三）拟（改）写标题

1.常考题型

(1)请为本文拟一个合适的标题。

(2)请为选文选择一个恰当的题目并说明理由。

(3)本文取题为“×××"。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说说你的理由。

(4)文章为什么以“×××”为题，而不以“×××"为题？请说说你的理解。

(5)文章标题能否换成“×××”？(或文章原标题是“×××”，现在改为“×××”，你认为哪一个标题好？)为什么？

(6)有人认为标题改为“××"更合适，你同意这种说法吗？请分别从内容、结构两方面说明理由。

2.模板与技巧

(1)解答分析文章取题原因类试题，既要结合标题的特点(含义及作用)，又要联系文章主要内容、情感主旨等。答题时，重在将题目与文章对接，从内容、结构、情感抒发、主旨表达、表达效果等方面答出标题的独特之处。

(2)解答标题选择类试题，一般遵循以下步骤：

①表态(如选择标题“××××”)。

②从含义和作用等方面分析所选择标题好在哪里。

(3)解答标题替换类试题，一般遵循以下步骤：

①确认回答题干。回答用语用“好"或“不好”，“能"或“不能”。(如果是作者改的，通常是“好"或“能替换”，如果是命题人改的，通常是“不好"或“不能替换”。)

②分析语言特点及风格。语言特点，如准确、简练、生动、形象等；语言风格，如幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉等。

③联系文章中心。采用抽出关键词句的方法获得信息，找到那些能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句，含义较深、富有哲理的句子等，看标题与中心的关系，如紧扣中心、点明中心、深化中心、形象地表现中心等。

④比较置换点优劣点。比较时主要从语言特点、技巧、风格、中心联系的紧密与否、结构安排上的合理与否上回答。当然回答时不一定面面俱到。

解答标题替换类试题的一般步骤：

①表态；②从作用和含义等角度比较两个标题的不同点；③重申观点(“因此能更换"或“因此不能替换”)。

考点六：分析人物形象

文学作品反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。人物形象是人物通过外貌、言谈、行为举止等具体元素向他人所展示的有关此人物性格、内质等抽象元素在他人内心中的具体反映。人物形象的核心是人物的性格特征，但还包括人物形象的身份、职业、地位、技能、行为习惯等。性格特征只包括人物的精神、品行和情感等内在特征。阅读文学作品，只有把握了人物形象及性格特征，才能深刻理解文章的思想内容。

分析人物形象及性格特征是中考文学作品阅读的重要考查内容。它主要涉及以下几个方面：区分主要人物与次要人物；概括人物的性格特征；分析人物形象的典型意义。

1.常考题型

(1)请概括/分析文中××的形象特点。

(2)文中××有哪些性格特点？请概括/简要分析。

(3)你认为文中的××是一个什么样的人？请说明理由。

(4)文中××身上的哪些/什么特点让你印象最深刻？

(5)结合全文，简要说说××（人物）身上有哪些优秀品质？

(6)文章第×段——第××段，请结合细节分析××（人物）的形象特点。

(7)文章刻画××人物的作用是什么，请结合文章分析。

(8)本文的主要人物是谁，请结合文章说明理由。

2.解题思路

(1)审清题干，明确答题角度。

看题干是概括还是分析，“概括"题只要求写出人物形象或性格特点“分析”题要在此基础上结合文章分析。

看是性格还是形象。“形象"以性格为中心兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。

(2)联系文章内容，明确答题区域，筛选概括人物形象(特点、精神品质)。

方法内容

抓事件根据主要事件提炼人物的感情、性格。

理情节在情节发展、矛盾冲突中，看人物所作所为、价值取向、性格特点、内心状态。

看描写对描写人物言谈举止、外貌神态、语言动作、内心波动的信息进行整合，进而概括出人物性格和形象特点。

找评价找出作者或他人对该人物的介绍或评价，进而辨析“真伪”、合理利用自、反语，他人衬托的语句或情节。

析背景结合特定的历史时代、社会环境，分析人物命运和性格形成的根源。

3.答题模板

(1)概括类：××是一个……(性格特点)+……(身份地位)的人。

(2)分析类：××是一个……的人。特点一+事例；特点二+事例……

(3)××××(句子、段落)运用了……(描写手法)，交代了人物的……(身份/地位/处境/性格/经历等)，刻画了人物……的形象，表达了……的感情、主题。

考点七：体会描写的作用

人物描写方法一般分为正面描写和侧面描写。正面描写（或直接描写）包括：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写；侧面描写（或间接描写）：包括别人的描述、评价，次要人物的衬托、对比，环境烘托，情节推动等。同时在人物的各种描写方法中都可能存在细节描写。

通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过人物外貌、语言、动作、心理等方面的描写，来刻画人物形象，表现人物精神面貌，进而突出文章的中心。主要考查形式：①下列文段或语句刻画人物运用了什么方法？②指出文中画线句子运用的刻画人物方法及其作用。③结合语句简析人物描写的作用。④文中画线句子是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？

环境是小说三要素之一，它在作品中起着交代故事发生背景、推动故事情节发展、表现主题思想的作用。环境描写服务于文章的主题的表达和人物的刻画，它与文章的主题以及所塑造的人物形象密不可分。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。

“品析环境描写及作用"是中考阅读中的重要考点，常见的考查形式有：①请找出文中环境描写的句子并分析其作用。②××句是自然环境描写，请分析其作用。③品析文中的画线句（环境描写）。

答题模式

（1）人物描写方法的作用

此句运用了（人物描写方法）+表达效果（如生动形象、生动细腻、生动传神）+表现了人物（要结合文章具体化）……（精神/品质/心理）+刻画了……（人物形象）+表达作者（有时是“我”）……（情感）。

（2）人物描写方法的表达效果

①外貌描写：交代了人物的…身份/…地位/…处境/…经历以及…心理状态/…思想性格等情况，生动形象地写出了××的样子。

②语言描写：形象生动地表现出人物的…心理（心情），并反映了人物…的性格特征/…精神品质，有时还推动了情节的发展。

③动作描写：运用一系列动作，生动形象地写出了…的情形/画面/场景，表现了/突出了/表达了…心理或情感。

④心理描写：形象生动地反映出人物的…的心理，揭示了人物的…性格/…品质。

（3）环境描写的作用

①对环境自身的作用：①交代故事发生的时间、地点；②暗示社会环境，如地域风格、时代背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染故事气氛，奠定感情基调。

②对人物的作用：①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格（或影响人物性格），烘托人物心情，促使人物思想情感的转变，预示人物的命运和结局。

③对情节的作用：①暗示或推动情节发展；②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念；③有时作为情节发展的线索，使文脉更清晰或有起伏波折；④相互照应（照应标题或开头或结尾等），使文脉更加紧凑完整。

④对主题的作用：具有某种象征意义，表达（或寄托、揭示、暗示、深化）主题。

考点八：概括文章的内容、主旨

1.常考题型

(1)这篇文章表达了什么主题？请简要概括。

(2)请结合全文，谈谈你对小说主题的理解和感悟。

(3)揣摩下面语句，联系全文，探究小说的主题。

(4)文章表达的主旨与《××》有什么相似之处？

(5)小说以×××为标题有什么作用

(6)这篇小说意蕴丰富，主题深刻，请谈谈你的理解。

(7)本文用这个人物表达了什么主题？

(8)品味全文，谈谈你得到的人生启示或感悟。

(9)本文的主旨，有人认为是×××，有人认为是×××。你赞同哪种看法请结合文章内容加以探究。

(10）×××的事迹给了你什么样的启示？选择一点，结合本文内容或联系生活实际，谈谈你的看法。

答题方法：

1.文题扩展法

此法适用于某些特定的文章，如以人名、地名、物名、中心事件命名的文章。因为其题目本身往往就是主要内容的核心部分，我们围绕题目的扩充就是文章的大意了。

注意：以人名命名的文章，主要寻找“做了什么事"；以物命名的文章，主要看“怎么样”；以地点或中心事件命名的文章，主要找“发生了什么事"。

答题模式：某人或某物+干什么（怎么样）

2.简单概括法

一句话概括主要内容：谁+干了什么；

简单的叙述主要内容：谁+干了什么+结果怎么样。

3.主旨总结法

本文记叙了…的故事（事件、事迹、经过），表现（歌颂、赞美、讽刺、揭露、批判、反映）了…的思想（性格、形象、精神），抒发了作者…感情。

考点九：赏析记叙文的语言

1.常考题型

(1)请简要概括本文的语言特点。

(2)本文的语言有何特点？试结合具体语句进行分析。

(3)本文语言具有某种特点或风格，请结合内容具体分析。

(4)本文语言特色鲜明，富有表现力，试举一例并加以赏析；

(5)本文的语言质朴而典雅(或其他语言特点)，试以下列语句为例，加以赏析。

(6)本文朴实自然的语言中蕴含情感，请结合内容具体分析。

(7)本文的语言给人以节奏明快(或其他语言特点)之感，你认为文章是如何达到这种效果的？

(8)学习全文后，老师请一位同学用恰当的情感和语气来朗读第×段。你认为下面哪一项是最恰当的？请选择并阐述理由。

(9)与课文《××》一样，这篇文章的语言也体现了××的特点，请举一例具体分析。

(10)试就本文语言的一种显著特点及表达效果谈谈你的理解。

(11)请从修辞手法、描写手法、词语运用等角度赏析词句表达效果。

(12)分别说说文中三处画线句的语言特色及作用。

(13)赏析选文第×段画线句子的语言特色

(14)第×段划线句如果改成“……”，哪一句更好？请结合上下文简述理由。

2.答题模板

(1)“××"（等词），写出了（强调了）……的特点或内容或情态，准确或生动或形象或富有情趣地表现了(表达了、揭示了、突出了)（人物）的性格特点、作者的思想感情等。

(2)本文语言生动、优美而又亲切自然，充满文雅的书卷气，特别是多用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地表现了_____，给我们展现出一幅___的画面，令人读后久久沉浸于这种美的享受之中。

(3)本文句式灵活多变，运用了长句、短句、排比句、对偶句、反问句等，生动活泼，摇曳多姿，尽显华彩，富有很强的节奏感和表现力，令人百读不厌，回味无穷。本文中的____，抓住了___的特点，运用___几个极富表现力的动词，把____写得惟妙惟肖，给我们展现出一幅___的图画，令人读后有身临其境之感，所见之景如在目前。

(4)本文语言极富夸张、讽刺的味道，特别是几句，把的形态刻画得入木三分，令人捧腹大笑之后又进入对的深深思考，令人受益匪浅。本文语言极富哲理，特别是几句，告诉我们，使我们读后懂得了的道理，并能启发我们对进行更深层的思考，令人受益匪浅。

考点十：拓展探究

1.常考题型

(1)联系本文和社会现实，谈谈你对××的看法。

(2)结合文章内容，说说本文引发了你怎样的思考。

(3)读了本文，你有哪些感悟？

(4)小说结尾……(故事情节)，看似不合理，实则在情理之中。请简要分析。

(5)文章开始写……(文章内容)，后面又写……(文章内