七年级政治教案(15篇)

七年级政治教案（15篇）

二、展示预习成果（小组交流、全班交流、板演展示）

三、合作探究（团结力量大）

1、什么人最有可能得到他人的尊重？

2、小林是七年级的学生。一次，小林为使考试成绩“一鸣惊人”，竟在黄

昏破窗跳入老师办公室盗取试卷。正当他寻找试卷时，他的班主任易老师进来

了，小林急忙抱头藏在办公桌下。易老师见状，灵机一动说道：“你不要露出

你的脸，也不要说话。你回答我的问题，只点头或摇头就行,你来这儿，是找

一件你想要的东西吗？“小林点了点头。“这东西是属于你的吗？”小林摇了

摇头。“记住我的话，你走吧。明天你来上学的时候，依然是个天真可爱的孩

子。”

（1）、你认为易老师这种教育方法可取吗？结合本课所学的内容说明理

由。

（2）、当小林走出办公室时，他应该是怎样的心情？请你根据前面的故事

情节为这个小故事编一个合理的结局。

3、一次，体育课进行跳马练习。小强个子矮，再加上平时缺乏练习，总是

跳不过去，引来周围同学的一阵笑声，小强感到自己的自尊心受到了很大的伤

害，发誓一定要跳过去，而且还要比别人跳得漂亮。从此以后，他加倍练习，

逐渐找到了跳马的诀窍。在一次测试中，小强的跳马动作规范而漂亮，赢得了

老师和同学们的赞扬。

请分析：小强的经历说明了什么？

4、我国著名生物学家童第周，年轻时在比利时留学。同屋的另一个国家的

留学生轻蔑地对童第周说：“你们中国人太笨了，不会管理经济，所以中国的

经济太落后！童第周听了很生气，对他说：“你说中国人笨，有什么证据，我

不许你诬蔑我的同胞，我的祖国。”接着，他一定一顿地说：“我们来比一

比，你代表你的国家，我代表我的国家，看谁先取得博士学位。怎么样？你敢

吗？”此后，童第周更加发奋读书。他发表的论文，水平越来越高，在欧洲生

物学界引起了轰动，被推荐给学术委员会。授学位时，在场的教授、专家纷纷

向他表示祝贺。童第周激动地说：“我是中国人！我获得了贵国的博士学位,

至少可以说明中国人决不比别人笨！”

结合上述材料，回答：

①你认为童第周是一个什么样的人？

②在当今社会，国际交往越来越频繁，我们应怎样表现出中国人的自信？

四、当堂训练（我成功、我快乐）

一、单项选择题

1、自尊的重要表现是（）

A.知耻B.对自己很失望C.有竞争能力D.有强壮的体魄

2、矛盾告诉我们：“既不要妄自菲薄，又不要盲目自夸。”这说明（）

A,每个人都有缺点B.自尊者达观C.人要学会谦虚D.谦虚使人进步

3、尊重他人就是（）

①关注他人的尊严②从欣赏、鼓励、期望等角度来善待对方③不做有损

他人的事情④对他人的观点绝对赞同，他人说什么就是什么⑤什么事都让着

他人

A.①②③④B.①②③C.②③©@D.①②④

4、爱因斯坦的邻居的一个小孩子经常来爱因斯坦家玩，小女孩的母亲知道

后赶紧来道歉,埋怨孩子打扰了教授的宝贵时间.爱因斯坦竟然风趣地说：“噢，

不用道歉，她带甜点给我吃，我帮她做数学题。不过，我从她那里学到的东

西，恐怕比她从我这里学到的东西还要多。”这主要表明爱因斯坦具有的心理

品质是（）

①爱慕虚荣，以赢得他人的尊重②懂得尊重他人③是个谦虚的人④好为

人师，诲人不倦

A.①②B.③④C.②③D.①④

5、假设你走在街上，有人用责怪的目光盯着你，因为你毫不在乎地往地上

吐了一口痰。这说明（）

A.他人不懂得尊重自己B.不自尊的人不可能赢得他人尊重

C.他人不懂得自尊D.自尊与尊重他人没有必然联系

6、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”告诉我们的道理是（）

A、自尊的人最看重自己的人格B、自尊与尊重他人没有必然的联系

C,贫困的人不尊重他人D,威武的人不能委屈他人

7、获得他人尊重的前提是（）

七年级政治彼此尊重才能赢得尊重由收集及整理,转载请说明出处

A、形成比较清晰的自我整体形象B、学会悦纳自己

C、克服逆反心理D、自尊和尊重他人

二、多项选择题：

1、生活中，人人都有不如别人的地方，但只要我们（）就可以通过努

力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的乐趣

A.不气馁、不灰心、不放弃B.相信自己

C.尊重自己D.看得起自己

2、在日常生活中，尊重他人最基本的表现是（）

A.对人有礼貌B.尊重他人的劳动

C.专讲他人的好话D.尊重他人的人格

3、俗话说：种瓜得瓜，种豆得豆。用在人与人之间的交往上、我们就要（

A.多学习别人的长处，变为自己的长处

B.相信对人即对己，因此，时刻注意礼貌待人

C.不做有损他人的事情，才能得到他人的尊重

D.与人交往，自己不要吃亏，也不要想着去占别人的便宜

三、问答题：

著名作家萧伯纳在国外访问期间，曾遇到一个名叫佩斯米娅的小女孩，并

和她在一起玩了很长时间。分别时，萧伯纳对小女孩说：“回去告诉你妈妈，

今天和你一起玩的是萧伯纳。”小女孩望着萧伯纳，学着大人的口气说：“你

也回去告诉你妈妈，今天和你玩的是佩斯来娅。”

1、请问萧伯纳得到的教训是什么？

萧伯纳的教训就在于他把自己看的太高了，忘记了尊重别人，而天真直率

的小女孩用独立人格回敬了他的傲慢。要想赢得他人的尊重，就要学会尊重要

尊重他人的人格，尊重他人的劳动。对他人有礼貌，不做伤害他人自尊心的

事；要欣赏他人，善待他人，从内心接纳他人。

2、在日常生活中，我们怎样才能赢得他人的尊重呢？

五、学后记（我总结，我收获）

七年级政治教案2

教学目标：

1.了解生命孕育成长的不易，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和期

望，懂得每个生命是独一无二的。

2.珍惜独特的生命价值，逐步提高观察、辨别与分析生命差异的方法和能

力。

3.引导学生探询人的生命的独特性，激发学生内心对人的生命独特性的敬

仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之

路。

教学过程：

（用电子幻灯片提纲展示）

（点击播放视频）生命的起源

问题导入：生命是怎样产生的？人类到底是从哪里来的？

探究活动：同学们，你们一般都在14、15岁，是谁把我们带到这个美好的

世界呢？从而引出探究话题。

课题：“生命只有一次“

标题：人类生命的独特性。

问题：生命的奇迹，我们的生命是怎样孕育而成的？

课件演示：观看人的胚胎发育过程，感受生命的神奇。

问题：我们对父母有哪些认识？今后应怎样对待父母？

问题：现在对生命有什么感想？今后将怎样对待自己的生命？

标题：我是独特的

出示图片：双胞胎姐妹。由此引出讨论话题。

问题：世界上是否存在相同的生命？

问题：世界上有两片相同的树叶吗？

自我分析：我是独一无二的。同学们可以从自己的外貌、身高、体重、指

纹、性格、兴趣、特长、能力等方面进行分析。

活动：观察指纹、掌纹（四人一组，发给每组一盒印泥、一张白纸）。请学

生把自己的指纹印在纸上相互比较。通过观察，发现了什么。说说指纹在日常

生活中有何作用？

活动：展示自我：说说我自己，以此感受自己独特的生命价值。全班集体

活动：可以选取几位富有个性的学生起来介绍。我的可爱之处，我与众不同的

地方（注意：要防止负面影响，不能同学外号，尤其不能取笑有缺陷的同学）

（教师通过学生自我表现，深化教学情境，促进生成新的教学资源，即教学情

境场。教学情境场提供了学生展示才艺和能力的机会。在生生互动，师生交融

的情境中，增进了解，加强友谊，感悟生命的美好与独特，学会尊重他人，爱

惜生命，发挥优势，展示风采。从而初步培养学生全面地分析、观察思考的能

力，也强化了个体意境场。）

小结：可见每片树叶都是独特的，每个人的生命也是独特的。

案例评析

从播放视频一一《生命的起源》开始，以学生自身的生命话题切入，以此

导入新课，从而引起学生的探究热情。

在此基础上提出了生命的孕育、对父母的认识、对待自己的生命等学生迫

切需要解决的各种问题。这种以问题为牵引的教学，有效地提高了学生的思维

能力。

接着出示图片：双胞胎姐妹。由此推出探究主题一一生命的独特性，自然

引出讨论话题：世界上是否存在相同的生命？世界上有两片相同的树叶吗？然

后通过学生自主活动一一观察指纹、展示自我，把课堂教学推I句高潮。

这节课，根据新课标的教学理念，给学生一个表现自我的舞台，尝试让学

生参与研究和探索，全课学生主体突出，重视问题意识的培养，以问题为纽

带，启发学生思考每个人的生命独特性，从而激发了同学们学习的积极性。

七年级政治教案3

通过学生讨论交流对心目中的班集体的想象，生成班级的共同目标，从而

产生对班集体的归属感，激发学生为班集体贡献自己所能的积极性，初步形成

共建良好班集体的愿望。

各尽所能，奉献集体

班集体共同目标的形成。

让学生写出在新的集体里，我能为集体做点什么贡献。

:1课时

讨论：我们来到新的学校，开始中学生活，组成了新的班集体，那么，为

什么我们可以叫一个集体，是不是只要是一群人在一起就可以叫一个集体呢？

电影院的一群观众是不是一个集体？运动场外的观众是不是一个集体？

学生的答案可能会是多种多样，也有的同学可能说不出什么原因。先不急

于说出结论，通过以下活动，得出初步的概念。

活动1:我心目中的班集体。先分组交流，我心目中的集体是个什么样子

的。每组指定一个同学记录，准备在全班交流。在分组交流的基础上，每组推

荐一名代表发言，把本组的交流结果在全班宣读，老师做好板书。交流之后，

将内容再次筛选，生成班级的共同目标。

在交流前，教师应引导学生从同学关系、师生关系、学习风气、班级舆

论、文明礼貌等几方面去描绘。

生成共同目标后，提问：剧院的观众、运动场外的观众有没有共同目标？

从而得出集体的一个非常重要的特征：有一个共同的奋斗目标。

过渡：我们有了一个班级的共同目标，那么，班内的每一个成员如何去

做，才能实现这一目标呢？

活动2：讨论：学校准备国庆节前举办秋季运动会，我们都想取得优异的

成绩，为班集体争光，每一位同学如何去做才能取得好成绩呢？先分组讨论，

再全班交流，最后由教师引导学生得出：各尽所能，发挥所长，共建集体。这

是班集体的又一个特征：为实现共同目标而奉献自己的力量,

由这一结论，推广到其他班级事务方面，可以向学生提出问题：新的班集

体有许多事情需要大家去做，板报组成员、科代表、班委会成员、各小组长等

社会工作需要同学们去做，如何对待这些服务性工作，希望大家思考后做出选

择，相信大家一定能够正确选择。请同学们课后写一下我在秋季运动会上能为

集体做什么。

过渡：在一个班集体中，同学之间无论在学习过程中，还是班级活动中，

或者日常生活中，都需要相互之间的帮助，需要互相配合协作，遇到此类的事

情时，我们应该怎样去做才是正确的呢，才能表现出我们班集体的凝聚力呢？

活动3：讨论：第28届奥运会上，中国女排的夺冠和美国梦之队的失败说

明了什么？

引导分析：女排主力队员赵蕊蕊因伤病无法上场，场上少了一个非常关键

的队员，很多人认为中国队取胜基本无望，但是最后结果是我们胜了。什么原

因？一个非常重要的因素是团结协作，配合默契，发挥了团队精神。而美国梦

之队的队员，几乎每一个都非常优秀，个人能力十分突出，但最终只得了第

三，从多评论家认为他们输在了个人的单打独拼，没有很好的配合。

结论：团结协作，相互配合，是一个集体具有战斗力的最重要因素。

活动4：请同学们回忆一下这节课的内容，拟出发言提纲：如何创建一个

优秀班集体？然后小组交流，全班交流。

在学生交流的基础上，教师再引导深入思考，除了以上三个因素外，班内

的集体舆论以及各种规章制度是否也起重要的作用。

结束语：同学们，班集体建设离不开每一个同学的努力，每一个同学和成

长也离不开班集体，让我们高歌一首团结就是力量，团结在班集体的旗帜下，

建设一个优秀的班集体。

七年级政治教案4

教学目标：

知识与能力：了解泗水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融等基

本史实，思考并认识历史发展的必然性。

过程与方法：分析图片、问题探究

情感态度价值观：民族统一和国家统一是历史发展的潮流。

教学重点：北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融

教学难点：北方地区的民族交融

教学环节：

导课：播放歌曲《敕勒歌》，介绍这是北朝时期居住在北方的敕勒族的民

歌，也在鲜卑族中传唱。你知道鲜卑族在中国历史上最早建立了哪个朝代吗?你

想了解鲜卑族历史上的杰出政治家一孝文帝推行的改革吗？导入课题。揭示课标

一、泥水之战

1、出示《前秦东晋形势图》，复习前秦统一北方黄河流域，苻坚想要统一

南北，挥师南下与东晋爆发了一场战役一一（沈水之战）

2、出示自学提示，要求学生依据提示，自学课本86—87页，做好标注。

时间：

交战双方：

有关的成语或典故：

结果：（复习前面学过的“以少胜多的战役”）影响（对南方、对北方）

学生自学，展示自学成果。

3、合作探究（分小组讨论）

跳水之战前，苻坚踌躇满志，拥兵80多万，而东晋仅8万，这十比一的兵

力，应该是一边倒，但前秦却兵败如山倒，没能统一江南，这是为什么呢?试分

析原因及启示。

原因前秦角度：东晋角度：

学生展示讨论结果。

电视剧《锦绣未央》过渡到鲜卑族建立的北魏政权。

二、北魏孝文帝改革

1、简介鲜卑族的历史，出示鲜卑族发祥地图片

2、出示自学提示，学生自学课本87页，做好标注。

北魏建立的时间、都城?北魏何时统一北方?带来什么影响

学生展示自学成果。

3、出示《马克思恩格斯选集》“野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民

族的较高文明所征服，这是一条永恒的历史规律。”引出北魏统一北方黄河流

域后，为了更好地治理汉文化先进的中原地区，决定实行汉化政策，从而引出

北魏杰出的汉化改革家一一孝文帝。

七年级政治教案5

1.情感、态度、价值观目标：体会与朋友交往的感受；树立正确的友情

观，学会主动交友。

2.能力目标：区分“损友”和“益友”，学会辨别和分析交友方面的一些

错误认识和做法，有选择地交朋友。

3.知识目标：体会真挚的友情对青少年健康成长的重要作用和意义，明确

什么是真正的友情。

1.重点：友情在我们生活中的作用和意义。

2.难点：友情是人的一种正常心理需要；正确区分“损友”和“益友”。

进入中学后，随着年龄的增长，生活接触面逐渐拓宽，中学生普遍有强烈

的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以倾诉内心的困惑，交流对生活的感受

和看法，希望自己能被别人接受；得到理解和支持。但是，处于这一年龄阶段

的学生有时并不能够很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友

谊”，“选择朋友的标准是什么”，“具有什么样的品质的人受人欢迎”等问

题。因此，引导学生学会与同伴积极地交往，让他们正确地理解友谊，善待友

谊，学会寻找好朋友，对青少年友谊观的形成以及青春期情感的发展有着重要

意义。

讨论法、角色扮演法、比较法、个案分析法。

一、感悟友情，珍爱友情

（一）轻松一刻（说说、唱唱）一一营造友好、轻松的氛围，感悟友情

引言：我们生活在社会中，离不开人与人之间的交往，尤其不能少了和朋

友的交往。友谊可以成为鼓舞一个人前进的力量，可以使人欣慰，使人奋发，

使人向前。爱因斯坦曾说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都

很正直、严正的朋友。”

1.请学生列举以“朋友”或“友情”为主题的歌曲或者文艺作品的名称，

看谁知道得最多

2.请一两位同学上讲台来为大家演唱自己所喜爱的以“朋友”或“友情”

为主题的歌曲（或者播放有关“朋友”或“友情”为主题的音乐，如周华健演唱

的歌曲《朋友》等），并请同学们欣赏并一起来演唱。

3.思考并交流：

（D在歌曲播放和演唱的过程中，请问你对其中哪个画面或哪句歌词印象最

深?为什么？

（2）你认为朋友能给你提供什么样的帮助？

（学生发言：3—4人）

（二）真情告白：我的交友故事一一联系实际，体验感悟

每个人从小到大都在编织友情，都有过这种情感的丰富体验。请大家讲一

讲自己和好朋友之间的故事（最愉快的交往、最难忘的朋友，或者回忆一下在你

成长的道路上，哪一次来自朋友的善意劝说或告诫，使你至今难以忘怀）。

活动过程：

第一步：小组交流。学生6〜8人一组围坐，先组内交流自己的交友故事或

在交友方面最深的感受和此时新的感悟。

第二步：全班交流，分享体验。各组推荐或自荐一人为代表，用简练的语

言谈自己交友的经历，或是有代表性、典型的事，并用概括的话说出自己对朋

友和友情的感受。（问题提示：（1）自己为什么需要友情？（2）在学习上自己曾经

得到知心朋友的哪些帮助？

（3）知心朋友在自己遇到困难和挫折时应该怎么办？（4）在自己取得成功时，

希望知心朋友怎么做？（5）知心朋友对自己最深刻的一次帮助是什么？）

学生汇报自己的感受，如：①我感受到交朋友应该真诚，不能虚情假意，

否则不会做长久的朋友；②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞；③人生的

各个阶段都应该有好朋友；④我希望自己能结交很多朋友；⑤患难见真情，难

得是挚友；⑥多一份友情多一条路。

学生活动评价指导：主要运用他评方式，即教师通过观察、旁听1『解各

组成员参与交流的情况以及态度如何等，进行评价。

第三步：教师总结，概括出友情的作用：

友情可以帮助我们排解生活中的烦恼和忧愁。

友情使人分享更多的欢乐和幸福。

友情促进个人和集体的进步.

（三）反思交流一一“假如没有友情，我的生活将是……”

1.让学生联系自己的实际情况，充分想象，自由发言。（领悟：每个人都

需要交往，每个人都需要朋友。）

2.出示马斯洛“需要金字塔”的挂图（或者课件）。

（1）思考与交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物质方面的，哪些需要是

心理方面的？

（2）讲解需要层次理论，着重指出被爱和爱别人是一种精神和心理的需要，

而友情是一种必不可少的心理“营养”，是我们保持心理健康的重要条件。教

师还要讲清楚封闭心理的危害，鼓励学生积极主动地寻找友情。（人生活在这个

世界上，会有许多种需要，而爱的需要是一种基本的需要。爱的需要、尊重的

需要，都是和友情相联的。中学生随着年龄的增长，心理在变化，渴望得到理

解和尊重，而这种愿望在和同龄朋友的交往中更容易实现，同学友情也就会成

为中学生渴求的心理需要。如果一个中学生长期得不到友情，就无法从友情中

体会交往的乐趣，情绪会变得孤僻，长期下去，会造成严重的心理问题。所

以，获得友情不仅是满足人正常的心理需要，而且也能维护心理的健康。）

（3）温馨小语：

“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者，没有友情的社会是一片繁华的

沙漠。”

（四）友情宣言活动一一“友情真谛之我见”

活动过程：

第一步：请学生用自己的话来表达对“友谊”或者对“朋友”一词的理

解，或说说自己所知道的一些有关友情的名人名言、谚语。［也可以让学生填写

教材53页“我对朋友的理解”栏目。）

第二步：请学生走出来，对全体同学宣读自己的“友情宣言”，然后找出

自己的好朋友，请他接下去宣读，轮流进行。

二、慧眼识人，慎重交友一一辨别真假友情

（透视学生交友的现状，认识交友的标准，让学生明确自己不是随意地和任

何人都能交朋友的，而是有自己选择的“标尺”。）

（一）童谣频道一一播放歌曲《找朋友》

思考与交流一一择友标准大家谈：

1.这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲，告诉了我们什么道理？

2.你心目中真正的朋友是什么样的？

3.你的择友标准是什么?哪些朋友可以称为益友?哪些朋友可以称为损友?

（学生发言：3—4人）

（二）情景剧场（小品）（分清纯真的友情与庸俗的“哥们义气”的区别）

人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。

情节：小明放学后，被两个坏学生拦住抢钱，高个子青年解围。小明感激

不尽，视其为恩人，并交为朋友。平时和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝

酒。小明受到了欺负，都让青年帮助他打架。有一天，青年偷了一台照相机，

让小明帮助藏起来，.小明帮助藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。

请学生分析：这个小品说明在交友过程中要注意些什么？

（学生发言后，教师归纳）

在小品中，小明的故事告诉我们不能交那些对自己行为产生不良影响的朋

友，结交了这样的人做朋友，不会“帮”你，反而会“损”你、“害”你。我

们把这种对自己道德品行产生不良影响的朋友称为损友。

孔子也发表过对损友的见解：

损者三友一一

友辟：心术不正的人（容易引导你步人歧途）。

友柔：华而不实的人（使你容易变得虚伪）。

友佞：阿谀奉承、花言巧语、谄媚的人（使你目中无人）°

我们的生活要求高质量的生活，我们的友情也需要高质量的友情，与益友

交往是高质量的，与损友交往则是低质量的。因此要善交益友，不交损友。

（三）“我谈益友”活动一一结交良友

第一步：请学生结合自己的交友经历，自由畅谈一下：自己（学生）.与某

某成为朋友的原因是什么？哪些朋友可以称为益友呢?在自己（学生）心目中，益

友应该是什么样的呢？

第二步：教师总结学生的发言，归纳结交良友的若干准则，并做简单解

释。如：

1.志同道合，共同奋斗一一这是结识朋友的基础。

2.坦诚相待，推心置腹一一这是结识朋友的标准。

3.彼此勉励，荣辱与共一一这是结识朋友的目的。

4.讲求原则，广交益友一一要分清纯真的友情与庸俗的哥们义气。

5.相互尊重，淡泊名利一一尊重他人即是尊重自己。

6.心系他人，设身处地一一与他人相处，凡事替换一下“位置”。

7.平易近人，宽容大度一一适当宽容是化解人与人之间矛盾甚至怨恨的溶

液。

8.忠于友情，讲究信誉一诚实守信是我们选择、结识朋友的标准之一。

（也可以按照教材进行归纳）

我国古代教育家孔子认为益友分为三类：

益者三友---

友直：正直的人（影响你的品行）。

友谅：诚实守信的人（影响你的责任心）。

友多闻：有学问的人（影响你对知识的兴趣）。

这个标准是古人总结的。友情的建立是根据自己的“标尺”选择的结果，

在选择朋友时要分清纯真的友情与庸俗的“哥们义气”的区别。前者以共同的

事业为基础，后者以各自的私利为出发点；前者以造福于社会为最高准绳，后

者以满足彼此的私利为唯一准则；前者具有广泛性、原则性，后者却具有狭隘

的排他性、不讲原则。

交朋友，建立友情，要有自己的选择，要经过自己认真的思考。交朋友

时，要交那些对自己有帮助的朋友。帮助可以是很多方面的：可以是品德方面

的，可以是学习方面的，也可以是技能方面的。总之，就是能使自己上进。这

样的朋友是应该多交的，我们把这种能够帮助自己上进的朋友称为益友。

（四）乐交需要自己帮助的朋友

温馨故事：快速阅读教材54页王小刚和李小勇的故事。

讨论与交流：你身边是否有你需要的朋友？

教师总结：生活中，人人都希望自己能结交到对自己有帮助的益友，借助

友谊为自己的进步助一臂之力。但交友不能只从自己的需要,利益出发。在我

们身边，还有许多需要我们关心和帮助的人，伸出我们的关爱之手，和他们交

朋友，在那里也可以开出友谊之花。

结束语：友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流，是经过岁月洗礼的真

金，是精神世界的宝贵财富。生活中充满友情。在你成功的时候，有人与你同

欢乐；在你悲伤的时候，有人与你分担忧愁。生活在友情中，你会像一滴水溶

人大海，一棵禾苗生长在沃土，拥有一种博大的力量。

《基础训练》P31训练一

生活需要友情（感悟友情，珍爱友情）

与友同行善交益友

慧眼识人，慎重交友

乐交需要你的朋友

1.给学生充分的参与机会。营造宽松、愉快的课堂氛围，为学生提供一个

有效的空间，引领学生积极主动地参与教学，鼓励每一个同学主动结合自己的

交友实际发表观点，引导学生体验并与同学分享自己的交友故事和感受。教师

的作用主要不是教给学生有关友情的道理，而是给学生提供一个充分交流的机

会，让学生在交往中、在交流中学会交友，在交流中感受友情，获得友情。同

时帮助学生整理出那些有价值的观点，弓I导学生做出更进一步的思考。为了

达到这个目的，我们在教学设计上按照“创设情景一感悟体验一引导探究一理

性概括一思想升华”的途径，设置若干教学环节，重点放在学生的互相交流和

讨论上。

2.小品剧结束后，注意给学生营造一种让学生积极踊跃发言、表达自己观

点的气氛。教师尽可能站在学生的立场上来看待学生的观点，这样学生就比较

容易在课堂上敞开心扉进行交流。

3.如果时间不够，马斯洛的需要层次理论可以不讲。如果讲解，也要注意

马斯洛的需要层次理论是有争论的，不要绝对化。

4.课前准备：

师：

(1)准备几首有关以“友谊、朋友”为主题的歌曲(磁带或者做好多媒体课

件)。如周华健《朋友》，谭咏麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童谣《找朋友》

等。

(2)准备一个因为友情而获得成功的故事和一个因为缺乏友情而导致心理失

调的故事。

(3)准备马斯洛“需要金字塔”图(或课件)

生：

(1)每位同学准备一个自己交友的小故事。

(2)收集有关友谊的格言、小故事。

七年级政治教案6

第一单元珍爱生命热爱生活

内容标准

1知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可

贵。

2知道应该从R常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。

3知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和

健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危

害别人的健康、生命和权利。

教育目标

1体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。

2树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。

3认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。

4认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。

1发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力。

2逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。

3观察，认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物，分析问题的

能力。

1知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动

植物。

2认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。

3知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。

4知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点

滴做起。

5知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。

第一课生命最宝贵

教学目的：（1）体会生命的可贵,珍爱生命,热爱生活

（2）树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命

教学重点、难点：人的生命是独特的

教学方法：分析、讲授法

课时安排：计划用2课时授完

第一课时（总第1课时）

教学过程：

（一）引入新课

地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而

有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格

斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵!世界（地球）是因生命而精彩，而在生命

创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要

珍爱我们人类的生命。

板书课题：一、多彩的生命世界（板书）

（二）教学活动过程

一、多彩的生命世界（板书）

活动一：看一看（书上的图片）

高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力，才有了生机

活动二：搜集与交流

课前我们让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照

片,大家都通过各种途径收集

许多很有意义的图片,我们大家一起共同欣赏、研究一下,这里我简单介绍

一下,大家注意仔细观察一下我们

边的多彩的生命世界.（图片展示，师简单介绍）

活动三：说一说

通过观察这些多姿多彩的图片，大家一定感叹这些生命的伟大与可贵，自

然界因为有了生命才多姿

彩,你们心中的生命世界是什么样子的呢？（学生简述）

板书小标题：世界因生命而精彩（板书）

生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富

1、世界因生命而精彩

活动四：读一读（书本P4：小鱼的故事）学生简单阅读小故事：

师分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”

他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度：（1）无所谓（2）很“在乎”

思考：到底怎样对待这些脆弱的生命呢?谁的态度更值得我们肯定呢？（学生

回答）

师：人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，正是人类和其他众多的

生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。因此，我们应该对大自然抱有感激

之心，应该善待大自然、爱护其他生命。（板书）

人与自然之间应该是和谐的，友好的。大自然是我们生存的唯一家园，对

大自然的征服其实就是对我们家园的侵略和掠夺。所以，为了人类的长远利

益，我们应该从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及道德习

惯。正确理解人与自然的关系。（板书）它体现了一种境界、一种文明。

板书：正确理解人与自然的关系一一它体现了一种境界、一种文明

活动五：做一做：（教材P5页）

思考：从点滴小事做起，我们应怎样爱护环境、保护生命的多样性?

写一则公益广告用语，警示人们善待其他生命。（教师指导学生完成，并检

查完成情况）

2、人的生命的独特性

师：生命是多彩的，但生命又是独特的，请大家思考一下：人与动植物相

比有哪些独特的本领？

生：（学生的答案可能会丰富多样，如人能用语言表达、交流思想，人能制

造生产工具并利用工具改造世界，人类创造了许多物质财富却精神财富……，

教师引导（如金字塔、大城市建筑群、航天飞机等），以加深学生印象。）

师：从金字塔、万里长城、蒸汽机、计算机、航天飞机……来看，这些人

类智慧的结晶无不体现出人类伟大的创造力，在这个地球上还有哪一种生命能

如此地改变自己的命运呢？

生：只有我们人类！。

师：（进一步引导）那么人类之所以能如此地改变自己的命运，归根到底在

于什么呢?教师出示漫画一一“苹果树下的牛顿”。

教师引导学生仔细看漫画，并设问假设苹果打在了猴子头上，猴子会想到

什么？

生：（猴子想到的是可以美餐一顿了，把苹果吃掉。）

师进一步引导：但苹果落在牛顿头上，牛顿却在思考另一个问题，苹果之

所以会落地是因为地球有一种引力，从而发现了伟大的万有引力定律。引导学

生思考，体会出人类最聪明、最具智慧（板书）。

正如恩格斯所说，“思维是地球上最美丽的花朵”。这也正是人类生命独

特性的突出表现。

（1）人的自然性与社会性1板书）

师：人的自然性其实已不仅仅简单地是区别与其他动物的生物的自然属

性，而是社会化了的自然属性。因此，认识人类与其他生命的区别，应主要认

识其社会性。

①人类具有无限的创造力。（板书）人类在一定的社会条件下结成一定的社

会关系进行生产劳动，进行利用自然、改造自然的活动，并不断推动社会的前

进。这种创造力是其他生命所不具备的。只有人类才有如此巨大的创造力。

②人类有思想、有智慧。（板书）有意识地能动的改造世界是人类特有的本

领，因为有思想、充满智慧，人类才有法律，道德等行为规范，才有科学、教

育、文艺等方面的发展，才能思考未来，才会关心社会、关注世界。

（2）认识每个人生命的独特性（板书）

师：正如世界上没有完全相同的两片树叫:每个人也各有不同。（指导学生

阅读教材P6-7页对话）

①生理：容貌

②心理：性格、兴趣

③社会价值：理想、价值

活动六：说一说一一独特的自我：（教材P7页图表）

（指导学生阅读教材P7—8页：我就是我）

（三）课堂小结：

同学们，大干世界，生命丰富多彩，世界上没有两片完全相同的树叶，世

界上也没有两个完全相同的人，每一个生命都以独特的方式生活，每一个生命

都因有独特的价值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家热爱生命，珍惜

生命，用你独一无二的智慧去构划未来，用你独一无二的双手去开创未来。

（四）本课知识点

（1）在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存在着。人类要与自然和谐相

处。

（2）生命是大自然的奇迹，是地球声最珍贵的财富，世界因为有了生命才如

此生动和精彩。

（3）人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，我们应该善待大自然、爱

护其他生命。

（4）人的生命和其他动物、植物、微生物等生命不同，人具有无穷的智慧和

巨大的创造力。

（5）正如世界上没有两片完全相同的树叶，每个人的生命也都是独一无二

的。

（五）课后作业

1、熟记本课知识点（在作业本上抄写一次）

（1）在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存在着。人类要与自然和谐相

处。

（2）生命是大自然的奇迹，是地球声最珍贵的财富，世界因为有了生命才如

此生动和精彩。

（3）人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，我们应该善待大自然、爱

护其他生命。

（4）人的生命和其他动物、植物、微生物等生命不同，人具有无穷的智慧和

巨大的创造力。

（5）正如世界上没有两片完全相同的树叶，每个人的生命也都是独一无二

的。

2、为什么人类要与大自然和谐相处？（参考《资源与学案》P1页：我的新

知识。）

3、怎样理解人的生命具有的独特性。（参考《资源与学案》P1页：我的新

知识。）

4、说一说“独特的自我”（教材P7页）

第二课时（总第2课时）

教学目的：

（1）懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生（自救、求救、救人）方

法，知道常用的一些应急电话。

（2）学会判断紧急情况的能力;提高紧急情况下自我保护的能力;发展学生的

交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。

教学重点、难点：生存能力教育（永不放弃生的希望）

教学方法：情境体验法

教学过程：

（一）导入新课：

每一个生命都会给许多人带来快乐和幸福。每一条生命都是珍贵的。生命

是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。

板书标题：一、生命属于我们只有一次

（二）讲授新课

1、人最宝贵的是生命

皮之不存毛将焉附?没有生命，人生的一切无从谈起，创造有意义的人生,

必须有生命这个基本载体。只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能

奉献他人和社会。

活动一：读一读想一想（P8）奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？

（生命、健康对人生的意义和价值）（学生讨论回答后阅读教材P8页最后一

段教材）

板书：生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提

活动二：看一看谈一谈（P9）（体会生命的欢乐、美好）

请你向大家介绍自己生活中的快乐与幸福、体会生命的美好。（指导学生看

图，讨论回答问题）

板书：生命充满了无限的欢乐。

当然，生命中也会有一些烦恼、困难和痛苦，这是正常的。欢乐和痛苦构

成了色彩斑斓的生活。构成了丰富多彩的人生。

板书：正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。

活动三：算一算，想一想（教材P9页）（讨论回答）

板书：生命是短暂的、不可重复的，每个人的生命只有一次。

讨论：人生命的可贵还体现在哪些方面？（让学生讨论回答，教师适当点拨）

资料：生命的价值

有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的

孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长笑而不答。一天，院长交给男孩一块石

头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是‘真卖'，记住，

无论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，

有不少好奇的人对他的石头感兴趣，而且价格越出越高。回到院内，男孩兴奋

地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有人

出比昨天高10倍的价格来买这块石头。最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场

上去展示，结果，石头的身价又涨了10倍，更因为男孩怎么都不肯卖，竟被大

家传为“稀世珍宝”。男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院，把这一切讲给院长

听，并问为什么会这样。院长没有笑，望着孩子慢慢说道：“生命的价值就像

这块石头一样，在不同的环境下就有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你

的珍惜而大大提高了它的价值，竟被传为稀世珍宝。你不也像一块石头吗？只要

自己看重自己、自我珍惜，生命就有价值。”

生命是短暂的，生命是不可重复的，每个人的生命只有一次，因此，我们

每个人的生命也是最宝贵的。

2、珍惜爱护我们的生命［板书）

（1）学会依法保护我们的生命健康权

师：国家法律保护公民的生命和健康不受侵害。大家对相关法律了解多少?

（引导学生学习相关链接的法律知识）

因此，我们要学习法律知识，明确法律赋予我们的权利，学会依法保护自

己的生命健康权。

（2）增强自我保护（指导学生阅读教材P11页第一段）

板书：增强自我保护意识，提高自我保护能力，无论遇到怎样的危机和挫

折，都不能轻易放弃生存的希望

①威胁生命的因素

活动四：画一画说一说

威胁我们生命的因素就像一个个青面糠牙的魔鬼，那么，你认为这个魔鬼

最可能是什么?请用绘画的形式把它表示出来，并说一说你为什么选择它。

（学生独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。之后上台展示并讲述为什么认

为它是最有可能威胁生命的因素。用画魔鬼形式激发学生的兴趣，并通过学生

的讲述挖掘学生身上的教学资源，通过其切身感受体会生命确实要面对许多威

胁。）

活动五：读一读，谈一谈（PU亚伦.拉斯顿的故事）

分析：拉斯顿在面临如此困境时，要保全生命，惟一可行的办法：自行截

肢。

想一想：这时，拉斯顿的心情如何?如果你是拉斯顿，你会做出怎样的选择

呢?为什么？

（阅读、分析、思考，体会在两难情境中作出选择的艰难，学会倾听他人不

同的意见，体验人生中遇到意外时永不放弃生的希望的困难却坚强。充分挖掘

教材，进一步体会求生意志的意义，在活动中使永不放弃生的希望的主题得到

内化。）

活动六：谈感受

拉斯顿的经历也许非常特殊，但的确求生的意志常常会创造生命的奇迹。

我们身边或许就有这样的奇迹。请把你知道的事例与你同组的伙伴分享。然

后，请把你们组最感人的故事与其他组的伙伴分享。

师听了生命奇迹的故事，你有什么体会？

（学生小组交流。各小组派代表谈他们从生活中了解到的或从网络中查找到

的事例，然后谈体会。通过学生身边的事例或他们查找的事例，让学生进一步

体会求生意志的重要性。）

当我们的生命受到威胁时，我们要有求生的意志，也要芍求生的方法。

②学会求生的方法（学生讨论）

出现地震时的情况，发生火灾时的情况，遭遇持刀抢劫的紧急情况，家中

煤气泄露的紧急情况……我们该怎么办呢？（指导学生讨论回答）（阅读教材P12

页一相关链接：生活中的自我保护）

社会生活安全常识

在你外出时;最好能做到下列几点：

告诉父母自己去哪里，大约何时回来，与谁在一起，联系方法是什么。

尽可能结伴而行。

单独外出要走灯光明亮的大道，不抄近道，不走小路。

夜晚单独外出，要带手电筒等物品，万一被袭击，可用手电照射歹徒面

部。

不搭乘陌生人的顺路车。

乘公共汽车，尽量靠近司机和售票员。

3、爱护尊重他人的生命

每个人的生命都是独特的，都是无可取代的，是受法律保护的。因此，我

们在珍惜保护自己的生命的同时，也要尊重他人的生命。当他人生命遭遇困境

需要帮助时，应尽自己所能，伸出援助之手。

板书：爱护尊重他人的生命，当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己

所能，伸出援助之手。

(三)课堂小结

本课的最后，想给大家讲一个小故事：冬天里父亲砍掉了一棵枯树，但到

了春天却惊奇地发现树桩上又萌发了一圃嫩绿的新芽。于是父亲对孩子说：

“当时我真的以为这棵树已经死了，树叶掉得精光，光秃秃的杖子不断往地上

落，一点活力也没有。现在才知道，它确实还活着。孩子，不要忘了这个教

训，不论处于任何状态，决不要在事先就得出消极的结论。耐心等待，冬天会

过去，春天会到来。所以我们应该一一永不放弃生的希望。”

(四)开放性评估题

(1)填一填

急救电话是：120报警电话是：110火警电话是：119

(2)选一选

如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是1ABD)

A.不开门B.打电话给父母C.有礼貌地请他进门D.告诉他父母马上就回家

(3)如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(AD)

A开窗通风B,开灯检查C点燃煤气灶D关闭煤气开关

(4)你知道打火警电话时应该说些什么吗？

①火灾的地点;②着火的对象、类型和范围;③自己的姓名、单位和电话号

码等。

(五)作业

1、填一填

急救电话是：120报警电话是：110火警电话是：119

2、选一选

如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是1ABD)

A.不开门B.打电话给父母C.有礼貌地请他进门D.告诉他父母马上就回家

3、如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(AD)

A开窗通风B.开灯检查C点燃煤气灶D关闭煤气开关

4、你知道打火警电话时应该说些什么吗？

①火灾的地点;②着火的对象、类型和范围;③自己的姓名、单位和电话号

码等。

5、为什么说人最宝贵的是生命。（参考《资源与学案》P1—2页：我的新

知识。）

6、我国法律是怎样保护公民的生命健康的？（参考《资源与学案》P1-2

页：我的新知识。）

7、青少年怎样珍惜珍惜生命增强自我保护意识？（参考《资源与学案》P1-

2页：我的新知识。）

8、向同学们介绍“独特的自我”

七年级政治教案7

一、教学目标

（一）情感、态度、价值观：培养学生积极、主动的学习态度，深刻认识的

适当的学习方法将会对自己初中三年的学习有重要的意义。同时，引导学生寻

找适合自己的学习方法，真正创造出一片学习新天地。

（二）知识与技能：了解初中学习的新特点，让学生明确自己的学习方式，

寻找到适合自己的学习方法。培养学生主动参与、自主、合作学习的能力。

（三）过程与方法：教学设计分为“学习的烦恼”、“经验共享”、“记忆

法宝”、“我的学习方式我知道”、“互动时刻”、“实话实说”六个板块，

其间以学生自主、合作活动交流为主，教师以指导者的身份参与课堂教学之

中，真正使学生主动、富有个性地学习。

二、通过交流找到适合自己的学习方法。

三、教学过程

（第一课时）

一、从身边开始，学生看得见摸得着，有真情实感

1.首先让学生看看自己周围多了多少新同学，让学生体会到每一名新同学

都是自己学习新知识的好帮手、好伙伴、好老师，他们能使自己在新的学习天

地里愉快地成长。

师：同学们，新学期开学后，你们认识了不少新同学，互相交流一下。你

认为最有个性的是哪一个?让学生充分交流，说说从开学到现在，自己在新同学

身上学到了什么新知识，在新同学的帮助下有什么新收获。

2.再让学生看看自己周围的环境有什么新变化，让学生充分交流，它给自

己的学习带来了哪些启发，带来了哪些有利条件.

师：学校的一草一木、一砖一土都会触发我们的灵感，它们都是我们学习

的好伙伴，谁能举例说明这个问题？

学生的思维被激活了，就会有千言万语。

设计意图《课程标准》指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，

利用学生己有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在

的问题，帮助学生理解和掌握社会的要求和规范，提高社会适应能力。”每个

新生都是学生学习、成长、进步的课程资源，并且是很现实很有说服力的资

源。由于生活阅历不同，个性不一，学生会在这样的环境中互相启发，取长补

短。从正面引导全体学生，使全体学生互相学习，互相帮助，互相关心，班级

就能进入一个良性循环的学习氛围。学校的环境也是可利用的课程资源，学生

对它们有亲切感，因为这些“朋友”始终在伴随着自己成长.

二、从心语开始，学生觉得实、悟得深，能心服口服

师：同学们，以小组的形式，尽情说说自己对学习的看法。

1.让学生充分展示自己的个性，尽情说说自己对中学学习的看法，允许不

同观点的学生发表意见，教师只做一个积极的组织者、引导者、鼓励者、欣赏

者。

2.教师要善于捕捉学生的“闪光点”，给每个学生一片阳光、一个笑脸，

给每个学生一个自由发展的空间。

教师要特别关注对学习有畏难情绪、信心不足的同学。

设计意图这样做是让学生“在合作和分享中丰富、扩展自己的‘经验，不断

激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。"（课程标准语）学生是一个个活

生生的个体，他们有自己的思想，教师不能把自己的喜好强加于学生头上。教

师要有“在课程改革中，我与学生同成长”的理念，蹲下来看学生，相信每一

个学生都能成功。

（第二课时）

三、从比较开始，学生相互了解，结伴而行

1.认真看教材14〜17页，对照自己的学习方式，让学生初步知道自己的学

习方式，并说说这种方式的优点。

学生可能会在交流自己学习方式的活动中，发生争执，各自认为自己的学

习方式好。教师要正确引导，不能按自己的意愿判断某种方式好，某种方式不

好，以免挫伤学生的学习兴趣。

师：同学们各自展示了自己的学习方式，这好比是一个百花争艳的大花

园，愿各自的花结出丰硕的果实。

2.列出老师的优点，轻轻松松地学习。

让学生列出曾给自己上过课的老师的优点，互相交流一下，使学生从中得

到启发，以便在老师教学优点的熏陶下形成自己的学习风格,

设计意图俗话说：“人贵有自知之明。”教师要让学生在感悟教材的过程

中，总结自己的学习方式，发现自己的优点。教师在这里不去总结每个学生的

特点，目的就是让学生在自我感悟中提升自己，并能意识到教师的优秀教学方

法将给自己的终身成长奠定良好的基础。

课堂总结：同学们，通过本节课的学习，相信大家对初中的学习有了一个

新的认识了吧?老师真诚地希望大家在以后的学习中不断地努力探索，找到适合

自己的学习方法，开创初中学习的新天地。最后，祝愿大家学习进步，梦想成

真。

作业：

课后反思：通过本框的学习发现有不少学生的学习方法不当，影响了他们

的学习进步，今后不断介绍些有效的学习方法帮助同学们。

七年级政治教案8

教学目标

知识与技能：通过教学使学生认识到集体的重要性。树立共同的目标，各

尽所能，发挥所长，奉献集体。

过程与方法：通过学生充心目中班集体的描绘，让学生了解到加强集体观

念的重要性。

情感态度价值观：使学生明白只有每个人热爱集体，团结协作、互相帮

助、互相支持，创建出优秀的班集体，才能在集体中不断成长成材。

教学重难点

教学重点：

1、如何各尽若能，发挥所长来奉献集休；

2、理解团结协作，才能达到互助前行。

教学难点：如何创建新集体。

教学过程

活动一，个性展示：学生展示交流课前搜集的反映“个人与集体”关系的

名言警句。如：

（1）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮；

（2）众人拾柴火焰高；

（3）红花虽好还需绿叶扶持。

（通过活动，锻炼了学生的动手能力和自学能力，引发学生思考集体与个

人成长的关系，也自然引入新课。）

创建新集体

引：大家都讲得很好。的确，一个人离开了集体就像鱼儿离开了水，后果

可想而知。今天，我们进入了初中，不但走进了新学校，认识了新同学，也将

生活在一个全新的班集体中。在这里，如果我们没有共同的理想，各想各的，

各做各的，班级就像一盘散沙，不可能成为一个我们为之自豪的集体。那么，

你心目中的班集体是什么样子的？

一、共同的目标，前进的动力

活动一

小组讨论：“让我们先看看心目中的班集体是什么样子的”

活动过程：

1、用三个词描绘你最喜欢的班级，并说出自己的理由。如：团结、互助、

宽容等。

2、教师总结

（通过活动，培养学生的合作学习和语言表达能力，解决班集体建设目标

的问题，学生在活动中得出结论，教师在此基础上进行进一步深入阐释）

我是集体不可缺少的一分子，我能为我的集体做点什么？

二、各尽其能，发挥所长，奉献集体

活动三，自我发挥：“看看我有哪些才智能为集休的建设弹奏出美妙的

'音符'”

活动过程：1、让学生在课本上写上自己的特长或自己的性格特征。

2、让学生谈谈怎样将自己的特长或性格与班集体的建设联系起来。

3、教师总结

（通过活动，要让学生认识到自己的特长和才智，尽快在集体中寻找到最

适合的位置，为集体的建设作出贡献；初步培养学生自尊自信的心理品质。）

引：同学们都讲得很好，现在由老师给大家讲一个故事，名叫《地狱与天

堂》。（本故事也课由知道的学生演绎，教师归纳）：

故事大意：有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别，于是他找到了上

帝，请求他带自己去看看。上帝欣然答应了。他们首先来到了地狱，看到的是

这样一副景象：一群饥饿不堪的人们正拿着一把长勺拼命往自己嘴巴里送东

西，但是那把长勺实在太长了，比他们自己的手臂还要长，所以他们无法弯曲

自己的手臂把食物送进自己的嘴里去。有的人的手臂甚至弯曲得变形了，但是

还是没有吃到任何食物。地狱果然是一副活生生的惨象。

他们又来到了天堂，那个人被自己眼前所看到的惊呆了一一天堂里的人们

也是拿着一把同样长的长勺，但是他们每个人都吃到了食物，这是为什么呢？

因为他们每个人把获取的食物都舀给了坐在他对面的那个人吃，每个人都这样

做，所以每个人也都吃到了食物。

设问：这个故事告诉我们什么道理？

答：（略）

三、团结协作，互助前行

引：《地狱与天堂》的故事告诉我们：在一个集体中，人与人之间只有团结

协作，相互配合，才能奏出集体最美的乐章，促进每个人的不断成长。

活动四，阅读回答：教材P8”先后走出三位院士的一个班级”

活动过程：

1、学生阅读，分组讨论前料提出的几个问题；

2、各组回答自己的答案，教师评价并归纳

3、在此基础上，请部分学生与大家一起分享小学时所在优秀班集体的体

验。

（通过活动，让学生认识到班集体的建设不仅需要个人发挥自己所长，而

且相互之间的协作也是很重要的，从而自觉为创建新集体而努力。）

（播放粤语儿歌《一支竹仔》，升华主题，结束本课）

附歌词：一支竹仔会易折弯，几支竹一扎断折难。心坚似毅勇敢，团结方

可有力量。嘿，大众合作不分散，千斤一担亦当闲。齐共同力无猜忌，一切都

好顺利。好！花虽好要有蝶满枝，月虽皎洁有未满时。孤掌莫恃依，团结方可

干大事。

正如刚才儿歌所唱：“一支竹仔会易折弯，几支竹一扎断折难……孤掌莫

恃依，团结方可干大事。”同学们，一个新的班集体已经在我们手中诞生了！

只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的班级乐章，在集体中不断成

长。今天，我们己经确定了共同的目标，让我们行动起来，与老师一起，用我

们的双手创造出一个我们为之自豪的集体。

七年级政治教案9

第一课大家之“家”

1、归属感：指对团体的依赖和需求的感觉。比如说，在假期里对校园生活

的期盼，对老师、同学的想念，就是我们对班级和学校的一种归属感。

2、“家”的感觉（校园生活）：有温馨，有快乐，有关爱，也有快乐和烦

恼。我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦;我们共同生活，相互鼓励，共

享成功的快乐。

3、学校是我们成长的园地：学校是我们学习知识、发展能力的场所，是我

们陶冶情操、培育品格的环境，是我们培养兴趣和发展特长的园地。

第二课我与我们

1、集体：是由许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团

体。

团伙：一些人简单地聚合在一起或是为了错误目标而组织起来的群体。