《灰雀》学习任务单

《灰雀》学习任务单一、学习目标1、会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个字。正确读写“郊外、养病”等14个词语。2、分角色朗读课文，能读出对话的语气。3、体会列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。4、能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。二、知识卡片1、关于作者：这篇课文的作者是阿列克谢耶夫。他的作品往往富有深刻的思想内涵和教育意义。2、灰雀相关知识：灰雀是一种小型鸟类，羽毛多为灰色，非常可爱。在课文中，灰雀成为了故事发展的重要线索。三、学习任务一：初读课文，识字写字1、识字借助拼音，自己认读课文中的生字。遇到难读的字，可以多读几遍。找出文中含有生字的词语，如“列宁、胸脯”等，结合词语理解生字的意思。同桌互相认读生字，互相纠正读音。2、写字观察“雀、郊”等12个字的字形结构，找出容易写错的笔画。按照笔画顺序，认真书写每个字，每个字写3遍。注意字的间架结构和书写规范。老师展示一些同学的书写作品，大家一起评议，看看哪些字写得好，哪些字还需要改进。四、学习任务二：朗读课文，体会情感1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。2、分角色朗读课文，注意读出不同人物的语气。列宁的话应该怎么读？（比如列宁对灰雀的喜爱之情，在和男孩对话时的温和、询问的语气）男孩的话又该怎么读呢？（男孩从开始的紧张到后来的诚实，语气要有变化）小组内分角色朗读，互相倾听，互相评价，看谁读得最像，最能表现出人物的情感。3、思考问题：列宁和男孩在对话的时候，他们心里可能在想什么呢？在列宁问男孩是否看见灰雀的时候，列宁心里可能在想：“这可爱的灰雀怎么不见了呢？这个小男孩会不会知道些什么呢？”男孩回答的时候，心里可能在想：“我知道灰雀在哪，可我不敢说，我害怕被批评。”再读课文，边读边体会人物的内心想法。五、学习任务三：深入理解课文1、列宁是怎样对待灰雀的？从课文中找出相关语句读一读。“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。”从这些语句可以看出列宁对灰雀的喜爱。2、男孩对灰雀做了什么？他为什么这么做？男孩抓走了灰雀。他可能是因为太喜欢灰雀了，想把它据为己有。3、列宁发现灰雀不见后，他和男孩的对话有什么特别之处？列宁并没有直接批评男孩，而是用温和的询问方式，让男孩自己认识到错误。这体现了列宁对男孩的尊重和爱护。4、最后男孩为什么会把灰雀放回来呢？因为男孩被列宁的尊重和爱护所感动，同时他自己也意识到自己的错误，所以把灰雀放了回来。六、学习任务四：拓展思考1、如果是你，你会怎么对待像男孩这样犯了错误的小朋友呢？2、在生活中，你有没有遇到过类似的事情，你是怎么处理的呢？七、学习资源2、可以查阅一些关于灰雀这种鸟类的资料，更好地理解课文。习题：1、写出下列生字的读音：宁（）、惹（）、仰（）。2、从课文中找出描写列宁喜爱灰雀的句子。3、男孩抓走灰雀后，他的心情可能有哪些变化？答案：1、宁（nìng）、惹（rě）、仰（yǎng）。2、“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。”3、男孩抓走灰雀后，开始可能是兴奋和紧张的，兴奋