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文档简介
1 1(二)研究目的与意义 2(三)研究内容与方法 2二、法律职业伦理培育的理论基础 2(一)法律职业伦理概念 2 3(三)司法活动特征及基本准则 3 5三、法律职业伦理培育的现状与问题 5(一)法学职业伦理培育方向现状 5(二)法学职业伦理培育内容现状 6 6 7 8(一)设定法律职业伦理的核心课程 8(二)不断提升法律职业群体的知识和技能素养 8 9 9(五)培养法律职业人员的法治观程序正义观 (一)研究背景中国特色社会主义司法制度具有鲜明的中国特色，是中国传统司法文化、马克思主义司法思想和中国长期以来的司法实践相结合的产物。它包括侦查制度、度、调解制度、司法鉴定制度等诸多内容，可以分为新民主主义革命时期、新中国成立后至1957年、司法制度开始遭到错误批判到“文革”结束、改革开放后四个时期。习近平总书记在2017年5月3日考察了中国政法大学并且发表重要讲话，对法治人才培养做出了重要指示。主席提出高素质的法律职业队伍不但要求法律人具有较高的法律实务技能，还要求法律人要具有较高的法律职业伦理素养。法律职业伦理培育是一项重要而艰巨的任务，我国现在还处于摸索发展阶段，需要通过探究法律职业伦理的内涵，并了解“法律职业”、“法律职业伦理”等与之相关的概念，并在了解了相关概念之后，分析法律职业伦理培育的必要性，从而(二)研究目的与意义(三)研究内容与方法二、法律职业伦理培育的理论基础(一)法律职业伦理概念我国自2001年建立国家统一司法考试制三、法律职业伦理培育的现状与问题的价值体验，有效、快速、牢固地让学生形成法律信仰。16课程设置的比例将中，通过整理41份卓越法律人才基地院校培养方案中关于法律职业伦理要求的看出来，在以前制定的培养要求中都没有法律伦理之类的课程，直到1999年教思想基础和手段保障是确立学生主体地位。18法学生要想成为卓越的法律人，四、法律职业伦理培育的有效路径法律必须被信仰，否则它将形同虚设。法官不信法，(三)抵制司法腐败，加强法律职业伦理的师资建设
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