2024年小学一年级数学计划模版（二篇）

第6页共6页2024年小学一年级数学计划模版深入理解数学与日常生活的紧密联系。三、教材评估1.每一单元后都设有综合练习，其形式丰富多样，能有效巩固所学知识。2.数学乐园充分体现了主体性原则，能最大限度地激发学生的积极性，培养他们对数学的兴趣。3.教材重视学生的个体经验和感受，设计活动和学习材料时会考虑学生的已有知识和经验。4.结合认数与计算进行教学，逐步构建学生的数感，使他们能熟练进行计算。5.强调对数概念的深入理解，让学生理解数可以用于表示和交流，初步建立数的概念。6.在计算教学中展现多元化的算法，允许学生选择适合自己的计算方法。7.通过直观方式认识立体与平面图形，以提升学生的空间观念。8.安排实际应用的环节，培养学生的初步应用意识和运用数学解决问题的能力。9.教材设计注重开放性和创新性，为教师的教学活动提供丰富的资源。四、本学期教学的指导原则全面贯彻教育方针，全力推进素质教育。深入学习《数学课程标准》。1.针对儿童的生理和心理发展特点，培养学生的自主探索能力。以学生的已有经验和生活经验为基础，创设学生熟悉的情境，帮助他们理解数学知识。2.增加与实际生活相关的教学内容，使学生了解数学在现实生活中的应用，感受数学与日常生活的密切联系。3.选择富有儿童情趣的学习材料和活动，激发学生的学习兴趣，使他们在数学学习中获得愉快的体验。4.重视引导学生自主探索和合作交流，营造有利于学生合作交流和自主探索的学习氛围。5.灵活掌握教学要求，促进学生全面发展，适当调整对学生评价的方式，如建立学生的课堂发言记录系统等。五、本学期教学的主要目标要求(一)、知识与技能层面1.帮助学生正确数出不同物体的数量，逐步抽象出数的概念，能区分“几个”和“第几个”，并能熟练书写10以内的数字。2.学生将认识计数单位“一”和“十”，理解个位和十位上的数的含义，能熟练数出20以内的数，正确读写20以内的数，理解这些数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，比较20以内数的大小。3.学生将初步认识=、>、<的含义，学会使用这些符号表示数的大小。4.学生将掌握10以内的加减法和20以内的进位加法，能熟练进行口算。理解20以内的连加、连减和加减混合运算。5.学生能根据加减法的含义解答简单的加减法应用题，理解题目中的条件和问题，列出算式，正确书写答案，能用口头方式描述问题和答案，能根据实物或直观图描述问题和求解剩余的数量关系。6.学生将直观认识长方体、正方体、圆柱和球体，对这些几何图形有初步的理解。7.结合教学内容，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养他们认真做题、正确计算和书写整洁的习惯，学会有条理、有根据地思考问题。(二)、数学思维层面1.学生能运用生活经验解释数学信息，并初步学会用具体数据描述现实世界中的简单现象。2.学生能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系和运动进行探索，发展他们的空间观念。3.在教师的引导下，学生能初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。(三)、解决问题层面1.学生将经历从生活中发现问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，理解数学在日常生活中的应用价值。2.学生将了解解决同一问题可以有多种方法。3.学生将有机会与同学合作解决问题，积累合作经验。4.学生能初步描述解决问题的过程和结果，学会根据实物或直观图口头描述问题和答案，理解简单的数量关系和求剩余的数量问题。(四)、情感与态度层面1.学生在鼓励和帮助下，对数学相关的事物保持好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。2.学生在遇到数学困难时，能在鼓励和帮助下克服困难，体验成功的喜悦，建立学好数学的信心。3.学生在探索过程中，经历观察、操作、归纳等数学思考过程，感受其合理性。4.学生在指导下，能发现数学活动中的错误，并及时改正。5.2024年小学一年级数学计划模版（二）经过对所教授两个班级学生实际状况的深入理解，围绕学校的工作目标，我不仅严谨地进行教学准备、授课、批改作业、定期评估学生学业，确保每一课的教学质量，同时积极推行课内外的差异化辅导策略，制定相应的辅导计划，以高度的责任感投身于紧张的教学及差异化辅导工作中，力求取得显著的教学成果。1.学情评估：通过观察学生日常行为和课堂表现，对班级学生的基本状况有了更深入的了解。部分学生基础知识掌握不足，理解力有待提高，与优秀学生存在一定的差距。因此，我将在辅导过程中更细致地了解每个学生，进行综合分析，全面掌握他们的学习态度、方法和综合素质。基于这些分析，我将设定针对性的辅导目标，重点在于激发学生对数学学习的兴趣。2.辅导目标：增强优秀学生的自主性和自我驱动学习能力，进一步巩固和提升中等生的学习成效，帮助后进生取得实质性进步。使他们在教师的指导和优秀学生的帮助下，逐步提高学习成绩，养成良好的学习习惯，形成基本的数学思维能力。确保辅导计划的实施，发掘并培养数学拔尖人才，注重培养他们的数学思维能力，养成良好的学习习惯，从而形成坚实的学科基础和能力，同时协助教师进行全班性的辅导活动，提升全班的数学素养和成绩。3.辅导措施：1)实施优秀学生辅导后进生的一对一模式。2)在课堂中创造机会，利用优秀学生的学习思维和方法影响后进生。3)对后进生实施多做多练的策略，适当增加优秀学生的练习难度。4)采用激励机制，肯定并鼓励后进生的每一点进步，树立榜样，激发他们的学习积极性和成就感。5)充分了解后进生的学习方法，给予正确引导，引导他们向正确的学习方向发展，改善当前的学习状况，提高学习成绩。6)关注中等成绩学生，确保他们的成绩稳定和提升。7)必要时与家长沟通，共同解决后进生的学习问题。8)重视对学生学