1《我们班四岁了》说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

1《我们班四岁了》说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版主备人备课成员设计意图本节课《我们班四岁了》旨在通过引导学生回顾班级的成长历程，增强班级荣誉感和集体意识，培养学生的法治观念和道德素养。结合四年级学生的认知水平，课程内容紧密联系学生的实际生活，通过讲述班级故事、互动游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习法治知识，提高道德修养。同时，本节课还旨在培养学生的团队合作精神，为今后的学习生活打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于培养学生的社会参与与责任担当，具体包括：集体意识、法治意识和公民素养。通过回顾班级成长过程，学生将发展对集体的归属感和责任感，增强团队协作能力；学习班级规章制度，理解法治在集体生活中的重要性，提升法治意识；同时，通过参与班级管理和活动策划，学生将锻炼组织协调能力，培养作为公民的参与意识和社会责任感。学情分析四年级的学生正处于个性发展和道德观念形成的关键时期，他们具有一定的知识基础和认知能力，能够理解简单的道德与法治概念。在知识方面，学生已经接触过基本的道德规范和简单的法律知识，但对法治的理解还不够深入，需要通过具体事例来加深认识。

在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在逐步发展，能够通过讨论、合作等方式探究问题，但还需引导他们学会从多角度分析问题，培养批判性思维。在素质方面，学生的自我管理能力逐渐增强，但自律性仍需提升，班级集体荣誉感有待加强。

行为习惯上，学生已经开始形成一定的规则意识，但在遵守班级纪律和参与班级活动方面，仍存在个别学生自律性不强、参与度不高的问题。这些行为习惯对课程学习的影响在于，学生需要通过具体情境来理解道德与法治的重要性，以及遵守规则的必要性。

因此，在设计教学活动时，应充分考虑学生的实际情况，采用生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，促进他们对道德与法治的理解和内化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人手一本《道德与法治》四年级上册统编版教材。

2.辅助材料：收集班级活动照片、视频，准备相关法治教育短片。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，确保多媒体教学设施正常运行。

4.教室布置：提前划分讨论小组区域，准备白板和记号笔用于记录讨论成果。教学过程一、导入新课

1.师：同学们，我们班已经度过了四个生日，今天让我们一起回顾一下我们班的成长历程，好吗？

2.学生齐声回答：“好！”

3.师：请大家翻开《道德与法治》教材第X页，我们今天要学习的内容是《我们班四岁了》。

二、课文主旨内容探究

1.师：请同学们认真阅读课文，思考以下问题：

a.课文中讲述了我们班哪些成长故事？

b.这些故事给你留下了什么印象？

c.你从故事中感受到了什么？

2.学生阅读课文，思考问题，然后回答。

3.师：同学们，我们班的故事丰富多彩，每个故事都体现了我们班级的成长。下面我们来具体分析一下：

a.故事一：班级成立之初，我们共同制定了班级规章制度，大家严格遵守，让我们的班级更有秩序。

-师：请大家谈谈，我们为什么要制定班级规章制度？

-学生回答：为了维护班级秩序，让每个人都能在一个和谐的环境中学习和生活。

b.故事二：我们班的同学们在困难面前互相帮助，团结协作，共同克服了困难。

-师：请大家分享一下，你们在班级中遇到困难时，是如何互相帮助的？

-学生分享自己的经历和感受。

c.故事三：我们班在各项活动中积极参与，取得了优异的成绩，赢得了荣誉。

-师：请大家谈谈，参与班级活动给你们带来了什么收获？

-学生回答：锻炼了能力，增强了集体荣誉感，学会了团结协作等。

4.师：通过这些故事，我们感受到了班级的温暖和力量，那么，我们应该如何为班级的发展贡献自己的力量呢？

5.学生回答，师总结：我们要遵守班级规章制度，积极参与班级活动，互相帮助，共同为班级的和谐发展努力。

三、法治意识培养

1.师：同学们，我们班的故事中，有没有涉及到法治方面的内容呢？

2.学生回答：有，比如我们遵守班级规章制度，这就是法治的体现。

3.师：很好！法治是国家治理的重要方式，也是我们班级管理的重要依据。下面我们来了解一下法治的基本概念。

4.师讲解法治的定义、作用和意义，引导学生理解法治在班级管理中的重要性。

5.师：同学们，你们认为在我们的班级生活中，应该如何运用法治来维护班级秩序呢？

6.学生回答，师总结：我们要自觉遵守班级规章制度，发现违反规定的行为要及时制止，共同维护班级的和谐环境。

四、课堂实践

1.师：为了让大家更好地理解法治和道德，下面我们进行一个课堂实践。

2.实践内容：分组讨论，每组设计一个班级规章制度，并说明制定该规定的理由。

3.学生分组讨论，师巡回指导，解答学生疑问。

4.每组汇报讨论成果，师点评并给予建议。

5.师：通过这次实践，我们不仅学会了如何制定班级规章制度，还明白了法治在班级管理中的重要作用。

五、总结与反思

1.师：同学们，通过本节课的学习，我们回顾了班级的成长历程，了解了法治在班级管理中的重要性。

2.师：请大家分享一下，本节课你学到了什么？

3.学生回答，师总结：我们学会了遵守班级规章制度，运用法治维护班级秩序，为班级的和谐发展贡献自己的力量。

4.师：最后，让我们共同回顾一下我们班的成长历程，为我们的未来班级生活制定美好的目标和规划。

5.学生齐声喊出口号：“我们班，加油！”

六、布置作业

1.师：为了巩固所学内容，请大家完成以下作业：

a.写一篇关于我们班成长的故事。

b.绘制一幅体现班级法治精神的漫画。

2.师：下节课我们将分享大家的作业成果，希望大家认真完成。

3.学生回应，师宣布下课。学生学习效果学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.知识掌握方面：

a.学生能够熟练复述班级的成长故事，理解故事背后的道德与法治元素。

b.学生掌握了法治的基本概念，能够解释法治在班级管理中的作用和意义。

c.学生能够用自己的语言阐述遵守班级规章制度的重要性，并能够举例说明。

d.学生通过绘制漫画的方式，形象地表达了对班级法治精神的理解。

2.能力提升方面：

a.学生在课堂实践中，能够积极参与讨论，提出有建设性的意见和建议。

b.学生通过合作完成任务，提升了团队协作能力和沟通能力。

c.学生在分享故事和讨论中，锻炼了表达能力和逻辑思维能力。

3.情感态度方面：

a.学生对班级的归属感和集体荣誉感得到增强，更加珍惜班级的和谐氛围。

b.学生对法治产生了积极的态度，愿意自觉遵守班级规章制度。

c.学生对班级活动的参与热情提高，愿意为班级的和谐发展贡献自己的力量。

4.行为习惯方面：

a.学生在日常学习生活中，更加自觉地遵守班级纪律，遵守规则意识得到加强。

b.学生在遇到矛盾和冲突时，能够运用法治思维来解决问题，减少了不文明行为。

c.学生在班级活动中，能够主动承担责任，积极参与，展现了良好的团队精神。

5.综合素养方面：

a.学生通过学习本节课内容，提高了道德素养，对社会主义核心价值观有了更深刻的理解。

b.学生学会了从法治的角度审视班级管理，增强了法治观念和法治意识。

c.学生在完成作业和参与讨论中，培养了创新精神和实践能力。

总体来说，学生在本节课中不仅学到了知识，更在情感态度、行为习惯和核心素养方面取得了显著的进步，为未来的学习生活打下了坚实的基础。板书设计①班级成长故事回顾

-重点知识点：班级规章制度、团结协作、集体荣誉

-重点词句：“我们班四岁了”、“共同制定”、“团结协作”、“荣誉属于大家”

②法治意识培养

-重点知识点：法治概念、法治作用、法治意义

-重点词句：“法治是国家治理的重要方式”、“遵守规章制度”、“维护班级秩序”

③班级管理实践

-重点知识点：制定班级规章制度、法治在班级管理中的应用

-重点词句：“设计班级规章制度”、“法治精神”、“自觉遵守”教学反思这节课《我们班四岁了》结束后，我深感学生对于班级的成长有了更加深刻的认识和体会。在授课过程中，我注意到了以下几个方面的亮点和需要改进的地方。

首先，学生们对班级的故事非常感兴趣，他们在分享和讨论中表现出极高的热情。通过回顾班级的成长历程，学生们不仅记住了许多美好的瞬间，还学会了从故事中汲取经验和教训。这一点让我感到非常欣慰，因为这说明学生们已经能够将课堂所学与实际生活相结合，这是道德与法治教育的重要目标之一。

在法治意识的培养方面，我通过讲解和课堂实践，让学生们理解了法治在班级管理中的重要性。他们开始意识到，遵守规则不仅仅是一种行为习惯，更是一种对自己和他人的尊重。然而，我也发现有些学生在理解法治概念时还存在一定的困难，这提示我在今后的教学中需要更加深入浅出地讲解，并尽可能通过具体的案例来帮助学生理解。

在课堂实践环节，学生们分组讨论并设计了班级规章制度，这个过程既锻炼了他们的合作能力，也让他们在实践中感受到了法治的作用。不过，我也注意到在实践活动中，一些学生参与度不高，可能是因为他们对班级规章制度的概念还不够清晰，或者是对参与讨论缺乏信心。未来，我计划在课堂上更多地鼓励这些学生参与进来，也许可以通过一些激励机制来提高他们的积极性。

此外，我在总结与反思环节中发现，学生们对于班级的归属感和集体荣誉感有了明显的提升。他们在分享自己的收获时