21杨氏之子说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

21杨氏之子说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：21杨氏之子

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册

3.授课时间：具体上课时间待定

4.教学时数：1课时

本节课以统编版五年级下册语文教材中的《杨氏之子》一文为教学内容，通过讲解和分析，帮助学生理解文言文的基本知识，培养文言文的阅读兴趣，提高学生的文学素养和审美能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《杨氏之子》，学生将提高对文言文的理解和表达能力，增强语言感知力和文学鉴赏力；同时，通过分析文本中的逻辑关系和人物形象，培养学生的逻辑思维和批判性思维；此外，课程还将引导学生感受古代文学的魅力，培养审美情趣和创造力，全面提升学生的语文核心素养。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解并背诵《杨氏之子》全文，掌握文言文的基本朗读节奏和停顿。

②分析文中杨氏之子的聪明才智，理解故事中的幽默和智慧。

2.教学难点

①解释并准确理解文言文中生僻字词的含义，如“甚、惠、戏”等。

②掌握通过上下文推断词义的方法，提高学生的文言文阅读理解能力。

③深入理解文章背后的文化背景，感受古代文学的语言风格和表达特点。四、教学资源1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、文言文字典

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：电子版教材、教学PPT、文言文阅读软件

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《杨氏之子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过古代的小机智故事吗？今天我们要学习的故事《杨氏之子》就是一个非常有趣的例子。”

-展示一些关于古代家庭教育的图片，让学生初步感受古代文化背景。

-简短介绍《杨氏之子》的故事概要，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和阅读方法。

过程：

-讲解文言文的定义，包括其主要特点和使用场合。

-详细介绍文言文的组成部分，如字词、句式等，使用PPT或板书帮助学生理解。

-通过简单的文言文例句，让学生初步掌握文言文的朗读节奏和停顿。

3.《杨氏之子》案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事，让学生深入了解文言文的魅力和人物形象。

过程：

-逐句讲解《杨氏之子》的文本，解释生僻字词的含义。

-分析杨氏之子的聪明才智，以及故事中的幽默和智慧。

-引导学生思考故事中的道德寓意和对现代生活的启示。

-小组讨论：让学生分组讨论如果自己遇到类似情况会如何应对，并提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《杨氏之子》中的一个人物或情节进行深入讨论。

-小组内讨论该人物或情节的性格特点、行为动机及其在故事中的作用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《杨氏之子》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的性格分析、情节的解读等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文阅读的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的特点、朗读方法、案例分析等。

-强调文言文阅读在理解古代文化、提高文学素养方面的重要性。

-布置课后作业：让学生翻译《杨氏之子》中的某一段落，并写出一个现代生活中的类似故事。

注意：以上教学过程设计是一个基本框架，具体实施时可根据学生的实际情况和反应灵活调整。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《世说新语》：这是一本记录了魏晋南北朝时期名士言行的书籍，其中包含了许多类似《杨氏之子》的小故事，可以让学生了解更多的古代机智故事。

-《论语·子罕第十三》：其中包含了许多关于智慧和教育的内容，可以让学生进一步理解古代儒家思想中关于智慧和教育的观点。

-《增广贤文》：这是一本古代儿童读物，收录了许多寓言故事和格言，可以帮助学生更好地理解古代文化和社会价值观。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生寻找并阅读其他古代机智故事，如《孟子》、《庄子》中的相关内容，分析故事中的人物性格和故事寓意。

-鼓励学生探究文言文的发展历程，了解文言文在历史上的地位和影响，以及现代汉语与之的关系。

-让学生尝试创作自己的文言文小故事，以此锻炼文言文的写作能力，并加深对文言文的理解。

-引导学生思考文言文在现代社会的作用和价值，例如在哪些场合或领域中仍然使用文言文，以及为什么。

-建议学生参加学校或社区组织的传统文化活动，如书法、古典音乐会等，以增强对传统文化的感知和体验。

-鼓励学生阅读更多的古代文学作品，如《三国演义》、《红楼梦》等，通过阅读了解古代社会的历史背景和文化特点。

-提议学生进行角色扮演，模拟《杨氏之子》中的情景，以此加深对故事内容的理解和记忆。

-鼓励学生与家长一起探讨《杨氏之子》中的教育理念，思考如何在现代生活中应用这些理念。

-让学生调查了解现代社会中是否存在类似《杨氏之子》中描述的机智应对的情况，并尝试分析这些情况的处理方式。七、板书设计1.课程重点知识点

①《杨氏之子》的故事背景和人物关系。

②杨氏之子的聪明才智和故事中的幽默元素。

③文言文阅读的基本方法和技巧。

2.重点词汇

①杨氏之子：故事主角，展现聪明才智的形象。

②孔君平：故事中的另一位人物，与杨氏之子对话，引发故事情节。

③甚：表示程度深，用于强调杨氏