部编版语文三年级上册第24课《司马光》精美课件

司马光24沉着冷静机智救人如果有个小伙伴不小心掉进了水缸里，你会怎么做呢？你知道司马光又是怎么做的吗？

司马光，北宋政治家、史学家、文学家，陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。

主持编纂了中国最大的一部编年体通史《资治通鉴》。文言文：中国古代的一种书面语言组成的文章。古代书籍都是用书面语言写的，在远古时代，文言文跟人们的日常说的口语几乎相同，随着口语逐渐演变，文言文和口语的差别逐渐扩大，文言文成了一种书面语言。文言文是相对现代而言，古代并无文言文这一说法，文中标点符号是现代加上去的。认识“司、跌”等5个生字，会写7个字。正确跟读课文，背诵课文。能借助注释了解课文大意并用自己的话讲故事。能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读司跌皆弃持司组词：上司司空见惯辨音：司机（sīsì）√跌组词：下跌跌倒跌幅辨字：（跌跃）落√皆组词：皆悉皆大欢喜辨音：皆悉（jiējié）√弃组词：抛弃弃权遗弃辨字：放（充弃）√持组词：持久持之以恒辨字：坚（持特）√皆跌持司弃司庭登跌众弃持组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：这是一家专门生产文具的公司。司机公司官司各司其职S音序：辨字：同同时同步半包围乛5组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：家家户户的庭院里都栽满了各种花。家庭

庭院法庭大庭广众T音序：辨字：延延期延误半包围广9组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：经过巨大的努力，人类终于登上了月球。登记登山刊登

登高望远辨字：凳凳子木凳D音序：上下癶12组词：造句：结构：部首：

笔画：笔顺：小妹妹不小心跌倒了。跌倒跌落跌价跌跌撞撞辨字：铁铁块钢铁D音序：左右

12组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：针对这个问题，大家众说纷纭。观众民众

众多众所周知辨字：从从前从此Z音序：上下人6组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：小林手腕受了伤，这场乒乓球赛他弃权了。放弃丢弃嫌弃前功尽弃辨字：异差异优异Q音序：上下廾7组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：这场大雨持续了三天，地上已水流成河。坚持支持

持续持之以恒辨字：特特别特殊C音序：左右扌9挑战一下

王叔叔没

有丝毫犹豫，立即跳入水中，奋力救起了那位快被河水淹没

的落水者。注意红色字的读音原文示例·一儿登瓮，足跌没（）水中。没（没有）（淹没）

多音字读完后，用笔画一画自己不理解的词语和句子。探究读依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：

本文属于文言文，要注意字词的读音和句子的停顿、理解，读出文章的韵律感。朗读指导同学们，你知道司马光是怎样救出落水小孩的吗？让我们走进课文，一边理解原文，一边寻找答案吧！群儿戏于庭。翻译：有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。群儿戏于庭一群儿童玩耍在庭院一儿登瓮，足跌没水中。翻译：院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要被没顶了。一儿登瓮足跌没水中有个小孩掉到缸里在水里快要没顶了爬到缸上众皆弃去。翻译：别的孩子一见出了事，吓得边哭边喊，都跑到外面向大人求救。众皆弃去别的孩子全，都跑到外面光持石击瓮破之，水迸。翻译：司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来。持石击瓮之水迸拿着石头它，指水缸水流了出来砸水缸翻译：被淹在水里的小孩得救了。儿得活。同学们溺水是不是很危险，所以我们一定要谨记下列要点！！！1、应在成人带领下游泳，学会游泳；2、不独自在河边、山塘边玩耍；3、不去非游泳区游泳；4、不会游泳，不游到深水区，即使带着救生圈也不安全；5、游泳前要做适当的准备活动，以防抽筋。学完后，你知道落水的这个孩子是怎么得救的吗？是司马光用石头砸破了水缸，让水流出来，才得救了。一起玩耍的小朋友溺水了，司马光和其他小朋友分别是怎样的反应？用原文回答。“光持石击瓮”“众皆弃去”对比司马光和其他小朋友的行为对比，体现了司马光怎样的优良品质？你有什么称赞的话想和他说吗？聪明机智沉着冷静乐于助人从《司马光》的故事里，你学到了什么？前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。从《司马光》的故事里，你学到了什么？遇到危险的情况下，我们不能慌张，而应该沉着冷静，分析现实情况，积极思考解决的办法，才能够摆脱困境。你还有别的方法能救出落水的孩子吗？当你看到有人落水了，你该怎么做？当我们发现有人溺水，千万不要冒然下水营救，应马上大声呼喊，寻求附近大人搭救。救人一定在自己能力范围之内！游戏规则：每个小组挑选5个成员参加，一位成员负责用自己的话来“讲一讲”文中的故事，其他四位成员根据他讲的内容，来“演一演”这个小故事。最后全班投票，选出表现最好的小组！小组游戏：“讲”“演”大比拼

全文大意：有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口装满水的大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心掉进去了。眼看那个小孩就要被淹在水里了，其他的小孩吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来，小孩得救了。

本文通过写司马光砸缸救人的故事，赞美了司马光、、聪明机智沉着冷静乐于助人的美好品质。司马光结果：儿得活沉着冷静聪明机智经过：众皆弃去，光持石击瓮破之起因：一儿足跌没水中文彦博树洞取球北宋时有个孩子叫文彦博。他非常的聪明，又特别肯动脑筋。有一天，他和几个朋友在外面踢球，大伙儿正玩的高兴！突然，有个小朋友使劲一踢，哎呀……这一脚用力也太大了！球一下子飞到一棵老树后面了，大家赶紧跑过来找球。可是，他们围着这棵老树怎么找也找不到，大家都很纳闷。忽然，有一个孩子叫了起来：“快来呀！球在这里！”大家过去一看，原来球滚到树下一个很深的洞里了。大家有的用手掏，有的用棍儿捅，但树洞又深又曲，怎么也取不出来。这时，文彦博想了个好办法。他让别的小朋友用桶打来水，灌到洞里，水灌满了，球就浮了上来。小朋友们很容易的拿到了球。大家都夸文彦博聪明。这样，他们就又开心的踢球了。借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。

有一次，一群孩子在庭院中玩耍，其中一个孩子爬到庭院里的大缸上玩，他一不小心，失足掉进了大缸里的水中。看到这种情况，其他的孩子都吓跑了，只有司马光急中生智从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，水缸破了一个洞，水涌出来了，那个孩子也得救了。

本文是用文言文的形式来叙述事情的，相对于现代文而言，它的篇幅比较短小，语言比较精炼。这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。司马光司弃众庭登持跌司令家庭登山跌倒观众放弃保持24司马光

如果你碰见一个小朋友掉进了水缸里，你会怎样施救呢？

让我们一起学习今天的课文，看看文中的主人公——司马光是怎样做的。学而不思则罔，思而不学则殆。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。wǎnɡdàixǐnɡ文言文司马是复姓你们还知道哪些复姓？上官，诸葛，欧阳……上官婉儿唐代女官、女诗人

诸葛亮蜀汉丞相，三国时期杰出的政治家、军事家欧阳修北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一你知道司马光吗？

司马光是北宋政治家、史学家、文学家，他是我国第一部编年体通史《资治通鉴》的编纂者。司马光为人温良谦恭、刚正不阿；做事用功刻苦、勤奋。他以“日力不足，继之以夜”自诩，其人格堪称儒家教化下的典范，历来受人景仰。司马光

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。司马光

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。初读古文，找出不认识的字词多读几遍。sītínɡdēnɡwènɡdiēzhònɡjiēqìchíbènɡ跌拨开石头司皆弃持上下结构半包围结构左右结构弃众司登跌持庭司马光

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。再读古文，划分节奏。参考课文注释和对《司马光砸缸》故事的理解，揣摩课文的主要内容。故事起因：

故事经过：

故事结果：

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之。水迸，儿得活。群儿戏于庭一群小孩子在院子里做游戏。做游戏。庭院。翻译时还要注意语序调整。单音节词双音节词代替法捉迷藏斗蛐蛐扑蝴蝶……

想象说话：古人的庭院里花草鱼虫都有，最适合孩子们玩儿了。想想看他们在玩什么呢？一儿登瓮，足跌没水中一个孩子爬到瓮上去玩，一不小心失足跌落瓮中，一下子就被水淹没了。口小肚大的陶器。淹没，沉下去。“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中”营造了怎样的情形？由“戏”可见孩群玩耍的愉快气氛，由“没”可知落水小孩在水中危在旦夕。前后反差营造出了一种十分危急的情形。众皆弃去，光持石击瓮破之全，都。其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破。敲打。指司马光。使瓮破碎。

“众皆弃去”，想象一下这群孩子们当时的表情、心理、动作，描述一下当时的场面。示例：一看到有人落水了，孩子们的脸都吓白了，不知道该怎么办才好，有人哇哇大哭，有人慌慌张张地跑去找大人。司马光“持石击瓮”时，他心里会怎么想？

示例：我不能慌，我要赶紧想办法，快点把他救出来。否则，他会有生命危险的。水迸，儿得活水从瓮中流出，小孩子得以活命。涌出。

一群小孩子在院子里做游戏，一个孩子爬到瓮上去玩，一不小心失足跌落瓮中，一下子就被水淹没了。其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破，水从瓮中流出，小孩子得以活命。译文小孩落水后，孩子们都有哪些反应？众皆弃去，光持石击瓮破之其他小朋友不知所措，纷纷跑开司马光拿石头砸破水瓮对比感悟形象从其他小孩和司马光行为上的对比，可以看出司马光怎样的品质？

在危急时刻，司马光没有像其他孩子一样惊慌跑开，而是临危不乱，急中生智地砸瓮救人，可以看出司马光的镇定自若，聪明果断。越是在危险的时候，我们越不能慌张甚至放弃，因为这样于事无补。在危险关头，我们只有冷静下来，分析现实情况，积极思考解决的办法，才能够摆脱困境。从司马光身上，你学到了什么？复述故事用自己的话讲讲这个故事。点击画面播放视频学法小结这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学交流。想一想课文里许多词语是由单个字构成的。

课文用“光”来称呼“司马光”，这在其他课文中比较少见。课文中的句子都很短。本课中三个“儿”字，第1、第2个泛指儿童，第3个特指落水的儿童，前后意思不一样，类似于现代汉语中的代词“它”。

语序不太一样。“群儿戏于庭”，按照现代汉语的语法规则，顺序应该是“群儿于庭戏”。

这篇课文是文言文，需要借助文言文知识理解文意，其他课文是白话文，容易理解。

●书读百遍，其义自见。要认真跟着老师多读几遍，培养语感。学习文言文的方法

●看课文的注释，理解词语的意思。

●给一些字组词，也是理解词义的好办法。

●还有联系上下文、查找资料书、遇到难句反复多读几遍、读不懂的做批注等方法。司马光一儿跌没瓮中众儿弃去不救光持石击瓮救沉着冷静肯动脑筋

本文通过写司马光砸瓮救人的故事，赞扬了司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断的好品质。曹冲称象像司马光这样的儿童还有很多……树有高低，人有老幼，尊老敬长，为人之道也！孔融让梨一、给加点的字选择正确的读音。méi

mò

足跌没（）水中

没（）有沉没（）mòméimò···二、先解释加色的字词，再写出句意。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。皆：

。迸：__