2022年双减工作督导方案3篇

双减工作督导方案1

为切实做好我校学生放学后延时服务工作，促进学生健康、快乐、

幸福成长，帮助家长解决无法按时接送孩子的难题，根据教育部办公

厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见和省教育厅、省发改委、

省财政厅、省人力资源、社会保障厅关于全面推进小学生课后服务工

作的指导意见文件要求，结合我校实际，经校领导班子会议研究后，

特制定“学校课后服务工作实施方案”。

一、目的意义

针对我校下午放学后存在接送难问题开展课后延时服务，是利用

学校在管理、人员、场地和资源等方面的优势，在学校规定的课程教

学之外开展的便民性服务措施，是坚持以生为本育人理念、促进学生

健康成长，更好地办人民满意教育的重要改革举措，更是主动回应家

庭需求，回应社会关切，进一步增强教育服务能力、使人民群众具有

更多获得感和幸福感的民生工程。

二、工作原则

我校在课后服务工作中应坚持以下原则：

1.坚持学生自愿原则。在家长学生自愿的前提下，由家长根据家

庭所需向学校提出书面申请。

2.坚持公益服务原则。学生延时服务应充分遵循公益性、服务性

原则，不以营利为目的。

3.坚持安全至上原则。各班、小组加强安全教育，强化安保工作，

做到有人监管、有安全措施、有统一组织，确保师生安全。

三、组织机构

为确保放学后延时服务工作能够扎实有效开展，成立放学后延时

服务工作机构。

组长：喀

副组长：略

成员：略

四、具体要求

课后服务对象：课后服务工作主要针对放学后家长接送困难、在

家无人照料的学生。

课后服务时间：课后服务时间为学校工作日早上上课前、午间休

息和下午放学后（周四教师学习除外），一般情况下冬季到17:00,

夏季到17：30o

服务形式：早间以巡视看护为主，组织早到校学生开展晨间诵读；

午间以午间配餐和午休为主；

下午放学后以有组织的社团活动及其他学习活动为主。

课后服务内容：主要内容有辅导学生有效完成作业，并进行重点、

难点的指导和辅导；带领学生观看具有教育意义的优秀影片和学习资

源；在各个开放书架、班级图书角或是图书馆进行自主阅读；带领学生

参与各类科普、体育和娱乐游戏、社团等活动，也可以安排其它适合

学生身心发展的活动育人课程。

课后服务程序：我校充分利用在管理、人员、场地、资源等方面

的优势，积极开展课后服务工作，坚持学生家长自愿的原则，学校事

先向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等，建立服务内容

公示、学生选择、家长申请、班级审核、校长审定、学校组织实施的

'工作机制。由家长向学校提出托管申请，学校审核申请并与家长签

订相关协议书，明确双方权利义务和责任分工。

五、保障措施

1.高度重视。学校高度重视课后服务工作，成立专门服务工作机

构，并将其作为重要的民生服务事项，纳入学校工作常规，加强领导，

精心策划，认真实施。各班主任及值班教师要高度重视，认真负责,

切实将放学后延时服务作为一项分内工作，组织好，服务好，真正让

延时服务成为学校的实事工程。

2.健全制度。建立健全放学后延时看管服务工作相关制度，包括

学生看管申报审批制度、学生管理制度、检查考核制度、安全管理制

度，以及学生意外伤害等突发事件的应急理机制等，确保课后服务工

作有章可循、有规可依。

3.规范管理。放学后延时服务工作必须做到以下几条：

(1)坚持长自愿、公益服务原则，严禁以任何方式强制或变相强

制学生参加。

(2)严格规范办学行为，不得将看管服务工作作为学校教学的

延伸，不得进行集体补课或举办各种学习兴趣班。

(3)不得与社会机构合作进行有偿服务。

(4)看管教师要做好看管记录，详细记录每天看管情况出现紧

急情况时及时救助并通知学生监护人，确保学生安全。

4.考评表彰。为提高课后服务的管理成效，学校将制定有关课后

服务工作考核办法，将管理人员、教师参与课后服务工作纳入绩效考

核范围。

双减工作督导方案2

一、统筹好减负与提质。

只有减轻大量机械重复的作业负担，切实发挥好作业检验课堂教

学成效的基础作用，把学生从效率低效果弱的刷题苦海里解放出来，

把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来，才能

真正破“重智轻德”，立“以德为先”，实现“五育并举”必须要把作

业总量控下来，中小学校要制定和完善作业管理细则，确保小学一二

年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60

分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实。必须要把作业质

量提上来，中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、批改、分析反馈、

辅导等教与学闭环管理机制，将作业设计与实施纳入校本研修重要内

容。中小学要建立完善常规制度，明确检查考核要求，让教师教学、

学校检查考核有据可依，有章可循，将作业布置与批改情况的检查结

果与教师绩效考核等挂钩。

二、统筹好校内与校外。

要坚持向课堂“抢”效率，开展启发式、探究式、合作式教学，

确保课堂教学培育学科核心素养，提高课内学习效率。要坚持向校园

“争”时间，推进义务教育阶段学校课后服务全覆盖，除体育、劳动、

综合实践等科目必须有课外作业外，鼓励学科作业尽可能在校内完成,

实现“小学阶段作业不出校门“全面加强家校沟通，定期召开以规范

办学行为、减轻学生负担、提高教育质量为主题的家长会，减少家长

的疑虑和担心，增进家长对“减负”工作的理解和支持，防止学校“减

负”的同时家长“增负”。全面规范校外培训，成立由教育行政部门

牵头，民政、人力资源社会保障、市场监管等11个部门负责同志为

成员的校外培训机构专项治理工作领导小组，确保校外培训专项治理

工作有人管、有人抓。坚持“边排查、边整改”的工作思路，集中整

治无证无照、安全隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为，

迅速遏制校外培训机构乱象丛生问题。在运用好全国中小学生校外培

训机构管理服务平台的同时，依托开发校外培训机构政务审批管理一

体化平台，目前正在部分县（区）试运行。正式运行后，将实现校外

培训机构审批备案年检全网通办，资质信息奖惩全面公开，查询评价

投诉一键融通。

三、统筹好严管与厚爱。

教师是基础教育的第一资源，减轻作业负担和提高作业质量的关

键在于教师的整体水平。始终把师德师风建设摆在首位，高压打击在

职在编中小学教师在外兼职有偿补课、在校外培训机构兼职、诱导学

生到校外补课等行为。持续巩固义务教育教师平均工资水平不低于当

地公务员，对参与课后服务的教师给予一定的补贴，或在绩效工资总

量里予以倾斜。不断提高教师培训的针对性，引导广大中小学教师认

真研究课程标准、研究教材、研究学生，设计适量、合理的弹性作业

和分层分类作业，切实用教师的高投入换来学生的轻负担。

四、统筹好考试与评价。

作业负担重实质上是不科学的考试评价导致的，只有科学用好考

试、评价等手段，才能确保''双减"工作落地见效。因此，有必要继

续通过深化高考综改、中改和义务教育质量监测，从一次性考试模式

调整到以考生成绩加综合素质为主的模式，注重学生过程性成长进步。

全面落实《义务教育质量评价指南》，通过结果评价与增值评价、综

合评价与特色评价、自我评价与外部评价相结合的方式，科学客观地

评价县域义务教育质量、学校办学质量、学生发展质量，以评价促进

教育观念转变，促进教育教改，促进教育质量全面提高。

双减工作督导方案3

作业是学校教学工作的一个重要环节，是学生巩固知识、提高能

力的重要途径，是教师开展教学评价和精准分析学情的重要手段。根

据《市教育局关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见》

文件精神，为了深入发展素质教育，促进学生全面、健康而有个性地

发展，进一步贯彻落实上级教育行政部门关于“减负”工作的指示精

神，结合学校实际，特制定具体措施如下：

一、实施的意义

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必

要补充。各地各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标

准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基

础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生

巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析

学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高

教育质量。

二、领导小组

组长：XXXX

副组长：XXXX

成员:XXXX

XXXX

XXXX全体教师

三、严控书面作业总量。

要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩

固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；

初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法

定节假日也要控制书面作业时间总量。

四、创新作业类型方式。

要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书

面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类

型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究

性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效

训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

五、提高作业设计质量。

要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合

学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作

业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作

业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。

各地教育行政部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与

教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作

业资源共建共享。教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指

导。

六、加强作业完成指导。

教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指

导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成

书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。

七、认真批改反馈作业。

教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强

化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通

过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及

时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方,

鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。

八、不给家长布置作业。

严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导

家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家

庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督

促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家

务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布

置其他家庭作业。

九、严禁校外培训作业。

按国家有关规定，把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重

要内容，坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，切实避免校内减

负、校外增负。

十、健全作业管理机制。

完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。要切实

履行作业管理主体责任，加强作