23教育学基础学习通超星期末考试答案章节答案2024年

23教育学基础学习通超星期末考试章节答案2024年舒尔茨提出的人力资本理论说明了（）

答案:教育对经济发展的促进作用“化民成俗”反映了教育的（）

答案:政治功能“性善论”所反映的观点是（）

答案:遗传决定论教育学独立学科形态起源于（）

答案:夸美纽斯《大教学论》联合国教科文组织在《学会生存》中主张，建设学习化社会的关键在于（）。

答案:实施终身教育对残疾儿童进行教育的重要依据之一是（）

答案:儿童身心发展具有分化与互补的协调性我国唐代官学设有“六学二馆”，这主要体现了我国封建教育制度的（）特征。

答案:等级性有关现代教育特征的描述，不正确的是（）

答案:教育结构日趋稳定，变革速度减慢撰写于我国战国末期，被认为是世界上最早专门论述教育教学问题的文献是（）

答案:《学记》从20世纪50年代开始,挪威各地用了将近20年的时间陆续将义务教育的结束年龄从14岁延长到16岁。有研究者根据50年代末—60年代初挪威征兵时的智力测验数据,对那段时期10.7万人应征入伍的19岁青年男子的智商得分进行研究。统计与分析发现上学9年者的智商平均得分比上学7年者高出7分,比上学8年者高出4分,经检验差异显著。这项研究成果表明()。

答案:学校教育能够提高人的智商（）的提出标志着在教育起源问题上开始向科学解释转变。

答案:生物起源说以下哪本著作不是夸美纽斯的代表作（）

答案:《普通教育学》下列影响人身心发展的观点不正确的是（）。

答案:“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”强调了环境对人的发展起决定作用教育现代化的最高目的是实现（）。

答案:人的现代化关于教育的概念，下列说法错误的是（）。

答案:教育是社会发展到一定阶段才出现的下列关于教育的说法正确的是（）。

答案:一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性被誉为“终身教育之父”的是（）

答案:保罗·朗格朗人的感知、思维、记忆、想象等方面发展存在不同的关键期，这表明个体的身心发展具有（）

答案:不平衡性在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是（）

答案:孟子同卵双生子爬梯实验说明（）是影响人的身心发展的个体因素

答案:成熟素质教育就是不要“尖子生”，这是对素质教育（

）的误解。

答案:面向全体学生我国学前教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，属于

答案:基础教育确立我国教育目的的理论基础是

答案:马克思关于人的全面发展理论素质教育的重点是培养学生的

答案:创新精神和实践能力下列“教育目的的层级结构”顺序正确的是

答案:教育目的—培养目标—课程目标—教学目标我国唐代设立“六学二馆”主要反映了古代教育的（）

答案:等级性国民教育制度的核心和实质是

答案:学校教育制度表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是（

）

答案:躬自厚而薄责于人形式教育和实质教育之争的本质是（）的争论

答案:能力与知识关于支架式教学模式，以下说法正确的是（

）

答案:以维果茨基“最近发展区”理论为基础被公认为世界上第一本现代教育学著作的是（

）。

答案:《普通教育学》赫尔巴特的教育性教学原则体现了（

）教学规律。

答案:掌握知识与提高思想觉悟相统一适龄儿童进入小学并降低辍学率，使所有中青年都脱离文盲体现了

答案:教育全民化（

）强调“废除以教师为中心，一切以学生为中心”。

答案:人本主义理论下列不属于当代教育学理论流派教育家的是（

）。

答案:布鲁纳（

）设立了世界上最早的师范学校，开创了师范教育的先河。

答案:法国将我国划分为国家课程地方课程校本课程的依据是（

）

答案:课程的设计开发管理主体班主任李老师对教室进行了布置，她在墙壁上挂上爱因斯坦的名言，开展教室文化建设，这种学校课程是

答案:隐性课程探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（

）

答案:夸美纽斯赫尔巴特所代表的传统教育思想的中心一般被概括为教材中心、课堂中心和（

）

答案:教师中心下列做法符合我国中小学教学改革价值取向的是（

）。

答案:用教材教下列选项中，不属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利是（

）

答案:对学校进行管理与领导的权利小学语文的教学往往是以字、词、句、段、篇的模式展开，这遵循的是（

）。

答案:循序渐进原则下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是

答案:手指指指戳戳根据古德莱德的课程实施层次，由教育行政部门规定的课程是（

）

答案:社会层次的课程学科的设置和安排是通过（

）体现出来的

答案:课程标准以下选项中的内容，按照从宏观到微观、总体指导到具体操作的顺序排列的是

答案:课程计划、课程标准、教科书学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习“三角形的内角和为180度”，在中学数学课程中通过证明学习“三角形的内角和为180度”。这种课程内容的组织形式是（

）

答案:螺旋式某中学的驻校社会工作者小赵，给高一新生开设成长小组，帮助他们了解、认识和探索自我，尽快适应高中学习生活，并激发自己的潜能，为实现梦想而努力。该做法最符合（

）理论流派的基本价值？

答案:人本主义目前在我国高中及部分小学、初中所开设的研究性学习课程就其主要性质而言是一种

答案:活动课程我国古代培养“君子”的教育目的就决定了以“四书五经”作为基本教育内容。中世纪培养“教徒”和“传教士”的目标决定了宗教神学在教育内容中的基础性地位。这体现了教育的

答案:选择功能我们常说的“三好学生”是指哪几方面都得到发展的学生

答案:德育、智育、体育全民教育侧重于普及教育，终身教育则倾向于

答案:继续教育国家对人才培养的质量和规格的总要求称为

答案:教育目的在新课程的实施过程中，对课程目标的实现程度和教师、学生的发展进行评价，这种课程评价类型是

答案:形成性评价“小学语文1-2年级认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。”这项要求属于教育目的层集中的（）

答案:课程目标根据各级各类学校任务确定的对索要培养的人的特殊要求，我们习惯上称之为

答案:培养目标现代教学论的主要代表人物不包括（

）

答案:凯洛夫学制规定了各类学校的性质、任务、入学条件、（

）以及彼此之间的关系。

答案:修业年限某初中为提高生源质量，自行组织入学考试，实行跨学区招生，该学校的做法

答案:不合法，违反了免试就近入学的规定以美国学制为蓝本，规定小学修业年限为6年，初中和高中各3年的学制是

答案:壬戌学制英国历史上占主导地位的学制是？

答案:双轨制布鲁纳认为，教学的最终目标在于理解学科的(

)

答案:基本结构历史上流传的”狼孩“的故事说明，遗传因素在人的身心发展中（）。

答案:不起决定作用认为教育起源于生产劳动的教育学派是（）

答案:马克思主义教育学古代中国所说的“一日为师，终身为父”，反映了（

）。

答案:教师的责任之大通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是

答案:科尔伯格国家课程编制中心一般具有以下哪些特征1.权威性2.多样性3.强制性4.统一性

答案:123我国中小学实行（）的学校管理制度。

答案:校长负责制1.个人本位论的代表人物是

答案:卢梭根据各级各类学校任务确定的对所要培养的人的特殊要求，我们习惯上称之为（）

答案:培养目标在新课程改革的课程设置中，属于综合课程的是（

）

答案:科学人类最早的学校是

答案:宫廷学校青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教。

答案:儿童身心发展具有差异性“衡量课程实施成功与否的根本标准是在课程实施过程中实现预定的课程计划的程度。实现程度高，则课程实施成功；实施程度低，则课程实施失败。”这种课程实施取向属于

答案:忠实取向“有教无类“的最早提出者是（

）。

答案:孔子谢老师在班会上问同学：“有个学生对老师说了不尊重的话，接下来会发生什么？”学生说出了各种师生互动的方案，谢老师把学生分组进行方案表演，学生对表演发表议论。谢老师的做法属于

答案:体谅模式我国首次制定颁布的近代学制是

答案:壬寅学制书院最开始作为一种私学，其发展的鼎盛时期是在

答案:宋朝关于教育的概念，下列说法错误的是

答案:教育是社会发展到一定阶段才出现的在中国近代教育史上，赋予女子享有与男子平等的法定教育权，基本消除受教育权上的性别差异，规定小学可以男女同校的学制是

答案:壬子癸丑学制对幼儿的照料、教育就如同经线、纬线一样交叉在一起，这句话体现了

答案:保教结合西方第一本论述教育的著作——《雄辩术原理》(又名：《论演说家的培养》)的作者是（）

答案:昆体良以培养各种高级专门人才、发展科学技术文化和促进现代化建设为任务的教育阶段是

答案:高等教育对于五育之间的关系，表述正确的是

答案:五育融合全面发展“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。”是在（

）年提出的。

答案:1999我国第一个系统传播马克思主义教育理论的理论家是（）

答案:杨贤江“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话体现的德育方法是

答案:榜样示范法师范学校的出现，与教师成为已终独立的社会职业，从时间上来说（

）

答案:教师成为一种独立的社会职业的时间早以下不符合我国“基础教育新课程标准”特征的是

答案:包括课程重、难点，时间分配等具体内容一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则是指

答案:教育制度《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）年。

答案:1986“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。”“教学有法，教无定法”体现的教师劳动具有（

）

答案:示范性和创造性从业毕业班班主任工作20多年的教师在教学中的负担和压力越来越重，会出现消极应对工作，对职业失去热情和认同的情况，这种情况属于（

）。

答案:职业倦怠体谅模式使用诸如“有人在乘车时不停地跟司机说笑话，接着可能发生什么？”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事或画连环画，分组合作编写和表演情景剧，其目的在于引导学生

答案:设身处地，从参与者的立