第3课 我认识您了（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册

一班级上册第一单元《我是学校生啦》第三课《我生疏您了》第一课时目标确立依据课标分析核心素养《课程标准（2022年版）》总目标提出：“能够在日常生活中践行诚恳守信、团结友爱、尊老爱幼等基本的道德要求”。本课要培育的核心素养：道德修养二、课标摘录课程目标（1-2班级）：感知父母的辛苦，孝敬父母，敬重师长。课程内容：敬重师长，对师长有礼貌。宠爱和同学、老师交往，快活奋兴地学，快欢快活地玩。学业质量：知道感恩，遵守课堂纪律和作息时间，维护学校秩序，入学适应良好。三、课标分解1.同学学什么、学到什么程度学什么：知道感恩，学会敬重师长，对师长有礼貌。学会与学校的教职员工交往，理解老师、校工与自己校内生活的关系，感受到学校生活的安定，学到什么程度：生疏自己各学科的老师，情愿和自己的任课老师亲近，宠爱和老师交往；了解学校内不同岗位老师的工作内容，感受老师的关怀和疼惜，适应学校生活；养成尊师敬长的文明礼貌习惯，促进良好师生关系的形成。2.同学怎么学依据同学的生活阅历创设情境，通过问题探究、沟通争辩、角色扮演、自主体验，在具体情境中观看学习与老师、长辈见面时的礼节和礼貌用语，见到师长能主动礼貌问候。教材分析单元角度分析:第一单元《我是学校生啦》，由第1课《开快活心上学去》、第2课《拉拉手，交伴侣》、第3课《我生疏您了》、第4课《上学路上》四课组成。针对儿童开头上学所需要解决的首要问题，教材从儿童实现同学身份认同，建立新的同侪社交群体，了解和生疏新生活中与自己有亲密关系的成人群体，生疏与生疏自己的求学之路这四个方面进行引导，挂念儿童以乐观的心态顺当开启学校生活。本课为第一单元《我是学校生了》的第三课，它与第一、二、四课相互之间是并列关系。课时角度分析：《我生疏您了》包含了四个话题，分别是“我的老师”“我还想生疏”、“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”。教材从儿童了解和生疏新生活中与自己有亲密关系的成人群体进行引导，挂念同学理解老师、校工与自己校内生活的关系，让同学感受到学校生活的安定。“尊师重教”教育是一班级同学入学规范中的重要内容。尊师重教是中华民族的传统美德，是做人的基本规范。对一班级同学进行尊师敬师的品德教育，是基本的文明礼貌教育，也是挂念同学遵守学校行为规范要求的重要内容。本课时包含了“我的老师”和“我还想生疏”这两个栏目。学情分析依据观看，新入学的同学会对师长有生疏感和距离感。在生活中，我们常能听到有的家长这样训斥孩子:“假如不听话，就让老师罚你站在黑板前。”就这样，老师成了家长威逼孩子听话的“戒尺”。有些孩子在入学前对学校老师布满敬畏。在他们眼里，老师是特地教学问的，会很严峻。另外，孩子们与学校里的校工接触得少，对他们了解得也少。所以，新入学的同学易与师长形成距离感与生疏感。 新入学的同学离开了父母和幼儿园老师形影不离的呵护，面对新环境产生可怕、慌张的心理，需要尽快。学习本课时，同学已有两周的学校生活阅历，但由于活动范围有限，除了班主任和任课老师之外，对其他教职工缺乏了解。需要引导同学细心观看、深化体会教职工的工作与学校生活之间的亲密关系，进而增加他们的亲近感，形成乐观愉悦的校内生活心情。学习目标1.通过“我来说，你来猜”和“我最宠爱的老师”活动，能全面生疏我们的任课老师，了解老师的辛苦，学会敬重老师，见到老师主动问好。2.通过“我是小小观看员”活动，生疏学校的其他工作人员，知道他们的工作内容，学会敬重、敬重。评价任务本课时的大情境大任务：今日我们来生疏学校里的“大伴侣”，通过赢取文明星，人人争当“敬重师长小明星”。1.评价任务一：（对应学习目标一）我来说，你来猜猜一猜这是哪位老师，姓什么，教什么，说一说与他之间的故事。评价任务二：（对应学习目标一）我最宠爱的老师说一说最宠爱的老师的特征，让其他同学猜一猜。并说清楚为什么最宠爱这位老师。评价任务三：（对应学习目标二）我是小小观看员想一想，除了任课老师外，校内里还有哪些工作人员，他们是做什么工作的？教学重难点通过“我来说，你来猜”活动，能全面生疏我们的任课老师，了解老师的辛苦，学会感恩、敬重老师。通过“我是小小观看员”活动，生疏学校的其他工作人员，知道他们的工作内容，学会敬重他们的劳动成果。课前预备1.同学课前预备：2.老师课前预备：课件、嘉奖贴纸教学过程教学环节教学活动设计意图环节一：歌曲导入，激发同学爱好师：今日我们来生疏学校里的“大伴侣”，通过赢取才智星，人人争当“敬重师长小明星”。（出示课件）学校里有哪些大伴侣呢，我们先一起来听首好听的歌曲，听听这首唱歌的是谁？（出示课件）生：老师师：开学已经有一段时间了,同学们确定生疏了不少老师。接下来我们来玩个“我来说，你来猜”的玩耍。以歌曲《每当我走过老师窗前》创设愉悦轻松的氛围，带领同学快速进行相关话题的学习。环节二：活动一：我来说，你来猜（出示课件）猜一猜这是哪位老师，姓什么，教什么。你与她之间发生了什么好玩的故事。假如你能猜出这是哪位老师，得一颗文明星；假如你能说出与这位老师之间发生的故事，就能的其次颗文明星。（出示课件）入学时，她微笑着迎接你;在学校，你有困难，都找她;放学后，她陪你一起等家长;她是你入学后见到的第一位老师，猜猜她是谁?生：我们的班主任，也是语文老师。师：班主任老师就像我们的妈妈一样，无微不至的照看着我们，信任你和班主任老师之间肯定发生过很多好玩温馨的故事，谁来共享一下你与班主任老师的故事。生：、、、、、、师：像他这样，既猜对了老师，又说清楚了与老师之间发生的故事，就能得2颗文明星。同学最生疏的就是班主任，通过事例描述班主任，加深同学对老师的生疏，也增加了玩耍的感情颜色，让同学体会到班主任的不简洁。通过讲故事，增加同学对班主任老师的亲近感、宠爱感。环节三：活动二：我最宠爱的老师（出示课件）师：除了班主任之外，我们还有很多其他的任课老师，信任里面肯定有你最宠爱的一位老师。你能像老师一样，依据他的模样和教的内容，说清楚你最宠爱的老师的特征，让其他同学猜一猜吗？生：她经常手拿计数器来上课，教我们生疏数字，学习加减法，总给我们留一些好玩的思考题。师：你为什么最宠爱她？生：她教我们很多的学问和道理。师：像她这样能把数学老师的特点说清楚，又能说清楚为什么最宠爱数学老师，就可以得到2颗文明星了。小结：原来我们有这么多可爱的老师呀。他们为我们的欢快健康成长付出了辛勤的努力，让我们来看看我们的老师每天都在干什么？（出示课件，播放视频）师：观看完毕，你有什么想对他们说的。生：老师很辛苦。师：那我们应当对他们说些什么？

生：老师，您辛苦了！生：老师，感谢您！连续猜老师的玩耍，增加了最宠爱的老师这一新要求，将教学重心从生疏老师转到感恩老师。进一步追问为什么最宠爱这位老师，唤醒同学对老师的宠爱。通过观看视频，更加直观的呈现老师的辛苦，引导同学学会感恩，敬重老师。环节四：活动三：我是小小观看员（出示课件）师：校内里除了教我们的老师外，还有很多其他的“大伴侣”。通过你的课前调查和观看，你找到了哪些“大伴侣”他们是做什么工作的？生：有校长，她管着全部的同学和老师。师：你说的很棒，校长管着学校里大大小小的事情，可辛苦了，同学们，下次见到校长，别忘了和校长说：校长，您好！生：学校里有保安，他们爱护着我们的平安，不让坏人进来。生：、、、、师：学校里除了老师外，还有很多很多的工作人员，他们每天在各自的岗位上做着各种各样的事情，让我们跟着镜头一起去看看他们的工作吧。（出示课件，播放视屏）师：看了视频，你有什么想对他们说的？生：保安爷爷，您辛苦了。生：保洁阿姨，感谢您。师：我们的校内生活离不开这样一群辛勤工作的叔叔阿姨们，我们要不乱扔垃圾，不铺张粮食，用实际行动表达对他们的感谢，当我们在校内里遇到他们的时候，别忘了也要和他们打个招呼，问声好。让同学课前调查学校里有哪些大伴侣，做什么工作，对学校的教职员工有一个生疏，为活动进行做铺垫。借助视频，挂念同学了解学校教职工的工作，感受到自己的校内生活离不开他们的辛勤付出，学会感恩和表达感恩。环节五：师：国家特地设立了老师节来表达对老师的感谢。大家知道老师节是几月几号吗？（出示课件）

生：9月10日师：你知道的可真多。每年的9月10日为老师节。这一天高班级的哥哥姐姐会制作精致的贺卡、给老师一个深深的拥抱来表达自己对老师的宠爱之情。（出示课件）师：老师每天和我们朝夕相处，他们是我们的老师，更像我们的妈妈。老师教给我们学问，关怀我们成长，为我们付出了辛勤的汗水。我们要敬重老师，爱我们老师，同时要感谢每一位在学校里辛苦付出的人们!让我们一起用《听我说，感谢你》这首歌来表达我们对老师和学校工作人员的感谢吧。（出示课件，播放视频）通过高班级同学庆祝老师节的方式，丰富同学与老师沟通的方式，同时进一步让同学感受对老师的宠爱之情。借助视频，表达对老师和学校工作人员的感谢，让同学的感谢之情进一步得到提升。环节六：总结：（出示课件）师：今日我们生疏了学校里的“大伴侣”，他们是谁？生：老师、校长、保安、清洁阿姨师：假如这节课你获得了6颗文明星，你就能获得“敬重师长小明星”称号，你获得了吗？生：获得了师：获得的请举手。生举手师：看看咱同学们都是敬重师长的小明星。期望同学们始终做一个敬重师长的好同学，见到老师主动问好，用实际行动表达对老师的宠爱和敬重。总结回扣本课的大情境大任务，通过争文明星，让同学人人都做到敬重师长，加深同学对老师的宠爱之情，快速适应学校生活。板书设计我生疏您了您好！您辛苦了！感谢您！定时定量规范化训练请制作一张精致的贺卡，写上最美的语言，祝愿自己宠爱的老师。一班级上册第一单元《我是学校生啦》第3课《我生疏您了》第2课时目标确立依据课标分析核心素养本课时属于道德教育内容，要培育的核心素养是“健全人格”中的“乐观向上”：有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，宠爱生活，乐观进取，具有适应变化，不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。二、课标摘录《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》：总目标：通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质；具备乐观向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折。学段目标：能够感知自己的消极心情，知道可以向老师和家人寻求挂念。课程内容（1-2班级）：在遇到困难和危急时懂得求助，懂得感恩，乐于助人。学业质量描述：能够结合个人与学校生活，依据正确的行为要求去行动，具有良好的意志品质；正确使用礼貌用语。三、课标分解1.同学学什么、学到什么程度知道在校内生活中能遇到很多困难，学会向教职工寻求挂念，并能学会求助用语和基本方式。2.同学怎么学结合学情，选择孩子简洁接受的方式进行教学。通过沟通争辩、模拟辨析、角色扮演、小组合作探究、自我反思、榜样激励等多种教学方式，让同学在活动中体验在校内生活中遇到困难可以向教职工求助，在课堂观看和评价中学会求助用语和基本方式，从而对同学进行尊师重教的品德教育。教材分析单元角度分析:本课为第一单元《我是学校生了》的第三课，它与第一、二、四课相互之间是并列关系，教材从儿童了解和生疏新生活中与自己有亲密关系的成人群体进行引导，挂念儿童以乐观的心态顺当开启学校生活。“尊师重教”教育是一班级同学入学规范中的重要内容。尊师重教是中华民族的传统美德，是做人的基本规范。对一班级同学进行尊师敬师的品德教育，是基本的文明礼貌教育，也是挂念同学遵守学校行为规范要求的重要内容。《我生疏您了》包含了四个话题，分别是“我的老师”“我还想生疏……”、“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”。课时角度分析：本课时包含了“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”这两个栏目。学情分析一班级同学进入学校后，面对对新环境会产生可怕、紧急的心理。有些同学发觉学校老师不再像幼儿园老师那样，形影不离的照看自己时，会感到可怕与无助。通过调查发觉，在学校生活中，同学遇到困难时，有2/3的同学首先想到的是本班的任课老师，不知如何向任课老师以外的师长求助，导致很多问题不能准时得到解决。因此，本课设置同学已有的生活阅历创设情境，通过沟通争辩、模拟辨析、角色扮演、自我反思、榜样激励等，引导同学在校内生活中遇到困难可以向教职工求助，并学会求助用语和基本方式，开心、平安地加快对新生活的适应，从而乐于参与学校生活。学习目标1.通过情境辨析，知道在校内生活中遇到困难可以向教职工求助，进一步体验校内生活的平安、欢快、暖和，加快适应学校生活。2.通过情景模拟、自我反思、榜样激励，学会求助用语和基本方式。评价任务本课时的大情境大任务：朵朵刚上一班级，她遇到了或看到了一些麻烦事，今日我们跟随朵朵参与学校的“求助小达人”和“文明小明星”的挑战赛，通过赢取小红星的方式，人人争做“求助小达人”和“文明小达人”。评价任务一：故事引路思寻助（对应学习目标1）开学第一天，朵朵在走廊摔倒了，膝盖还流血了，寻求刘老师帮忙。同桌沟通说出朵朵遇到的困难和解决方法。评价任务二：实践感知我参与（对应学习目标1和2）朵朵用镜头记录了同学们在校内里遇到的一些麻烦事，想一想他们遇到了什么困难？该请谁来帮忙？请每个小组任选一个情境来表演“你会怎么做?”评价任务三：尊师重教不能少（对应学习目标2）朵朵想考一考大家，在生活中该怎样对待老师？并把错误的行为用正确方式演出来。教学重难点学会在校内生活中遇到困难可以向教职工求助，学会求助用语和基本方式。体验校内生活的平安、欢快、暖和，培育尊师重道的文明礼貌习惯，促进良好师生关系的形成。课前预备1.同学课前预备：调查调查单2.老师课前预备：PPT课件、小白兔和萝卜图片、评价任务单教学过程教学环节教学活动设计意图环节一：玩耍体验，激趣导入友爱的同学们，我们来听一首儿歌《小白兔白又白》（见课件“儿歌观赏”）。你们宠爱小白兔吗？（老师在黑板上贴一只小白兔）小白兔爱吃什么呀？对，爱吃萝卜和青菜。现在我们来玩一个玩耍“蒙眼送萝卜”，请同学们听清楚玩耍规章（见课件“蒙眼送萝卜”）：用布蒙上眼睛，站到黑板前面，把萝卜送到小白兔的嘴里。听清楚了吗？谁想试一试？你觉得这个玩耍难吗？你想怎么办？预设1：这个玩耍很难，但是我还是想试一下。预设2：我觉得这个玩耍很难，但我想让同学帮一帮我。（你要怎么向同学求助？）预设：小华，你能帮我把萝卜贴到小白兔的嘴里吗？（在同学们的挂念下，他们又快又精确     地把萝卜送到小白兔的嘴里。）师：你想对挂念你的同学说什么呢？预设：在同学的挂念下，这个玩耍一点儿也不难了。我要对同学说声“感谢你”。师：在我们的学习和生活中，也会遇到许很多多的困难，这节课我们就来学习《该请谁来帮帮我》。一班级的孩子天真活泼，特殊宠爱做玩耍，从喜闻见乐的儿歌着手，激发学习爱好，让孩子们在玩中学，在玩中体验，引出“有困难”的话题。环节二：故事引路思寻助活动一：故事引路思寻助任务情境：开学第一天，朵朵在走廊摔倒了，膝盖还流血了，寻求刘老师帮忙。同桌沟通说出朵朵遇到了什么困难，并说出她的解决方法。子任务1：故事引路同学们，这里有个叫朵朵的小伙伴，想给我们共享一下她的故事。（配音频、课本中的图片）音频：大家好！我叫朵朵。下课了，我在走廊上走得太快，摔倒了，膝盖还流血了，我很可怕。这时，我看到刘老师从办公室走出来，就鼓起士气找她帮忙。刘老师马上就带我去医务室，校医阿姨当心地给我清理伤口，涂上碘伏，还对我说不要猛烈运动。子任务2：寻求挂念师：听了这个故事，你们想一想朵朵遇到了什么困难？她是怎样解决的？预设1：朵朵摔倒，磕破膝盖了。预设2：她遇到困难找刘老师帮忙。预设3：校医阿姨帮她清理伤口。师：对呀，朵朵多聪慧呀！遇到困难找老师来帮忙。你们遇到过困难吗？（课件出示“课前小调查”），你找过谁来帮忙？下面让我们跟随朵朵的镜头看一看这些同学遇到了什么困难？他们可以找谁来帮忙？从同学校内生活场景入手，对朵朵共享的故事进行分析，知道在校内中能遇到很多困难，引导同学思考遇到困难时，要学会如何寻求挂念，逐步形成对于求助的初步生疏。环节三：实践感知我参与活动二：实践感知我参与任务情境：朵朵用镜头记录了同学们在校内里遇到的一些麻烦事，请观看图片，小组合作完成两个子任务（出示文中插图）。子任务1：话困难，找方法小组争辩，想一想他们遇到了什么困难？该请谁来帮忙？预设1：第一幅图中两个小伴侣把羽毛球挂在了树上。预设2：其次幅图中一个小男孩抢了另一个小男孩的帽子。预设3：他们应当找班主任来帮忙。预设4：树很高，应当找一个个子高的老师来帮忙。师：同学们的方法很多，知道在学校里遇到困难，自己解决不了的要找老师来帮忙，先找生疏的班主任或任课老师，紧急的时候也可以找其他老师或教职工，他们都能挂念我们。那么在求助的时候应当怎么说呢？预设1：羽毛球挂在树上，我向个子高的体育老师求助，我对老师说：“老师，您能帮我把羽毛球拿下来吗？”老师给我拿下来，我对老师说了声“感谢您！”。预设2：我看到两个小伴侣在抢帽子，我向班主任求助，我对老师说：“老师，有两个小伴侣在抢帽子，您能帮帮他们吗？”老师准时地制止此事，我对老师说了声“感谢您！”。师：同学们，你们遇到困难不仅会寻求解决的方法，而且还是一个懂礼貌的孩子，老师真为你们兴奋！板书：有困难，找人帮师：既然我们学到了，就让我们唱唱儿歌，记一记吧！子任务2：找人帮帮帮（课件出示五种常见的生活情境）请每个小组任选一个情境，演一演“你会怎么做?”用上礼貌用语，表演时要热忱大方，要先介绍自己扮演什么角色。预备时间3分钟。总结：通过刚才的表演，我们知道了在校内里遇到困难时，都有同学、老师和教职工热心地挂念我们，这是一件多么快活的事情啊！低班级同学对于技能的习得要有具体的情境作为依托，创设学校生活中师生交往的情境，引导同学通过观看图片、模拟表演等方式，学习如何向师长求助的技能，让同学更加直观地了解如何求助，并引导同学对于求助的方法和过程有更加深刻的生疏，符合同学的认知特点。环节四：尊师重教不能少活动三：尊师重教不能少任务情境：朵朵想考一考大家，在生活中该怎样对待老师？并把错误的行为用正确方式演出来。（出示文中插图）子任务1：火眼金睛辨对错师：观看图片，有的同学在和老师相处时，是这样做的。你们觉得他们做得对吗？为什么？评价标准：正确做出推断得一星，理由清楚再得一星。过渡：同学们真是火眼金睛，不仅能从图片中找到正确与错误的地方，还能说出清楚的理由，真是会学习的孩子。子任务2：礼貌行为我来演师：你们知道了错误的缘由，就要用行动改正错误。接下来，小组成员两两分工，各选择图片中行为错误的行为进行改正，再分角色演一演。小组表演后评一评，归纳求助用语和基本方式。小结：大家都说得很对，同学们，我们在校内中会遇见很多不同的困难，但不管遇到什么困难，我们要知道该向谁求助，并且要正确使用礼貌用语。这么多来时，不仅教我们学习学问