部编版语文四年级上册习作《生活万花筒》精美课件

生活万花筒描写具体场面突出主要人物

每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。记叙文题目自拟

每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。本次习作让写一件印象深刻的事，要求同学们按一定的顺序把事情写清楚。写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。写完后，读给同学听，请同学说说这件事是否写清楚了，再参考同学的建议修改。本次习作要求我们按一定顺序把事情写清楚，因此，在写作时，要注意以下几点：1.选材真实，打动读者。

真实是指我们所记的事是现实生活中真实有的，不能瞎编乱造。要选择你亲身经历过、最使你感动、最使你受启发，或留在你记忆中最深刻的事来写，因为不能打动自己的事，也不会打动读者。2.叙事清楚，逻辑通畅。

在作文时，事情发生的时间、地点、环境以及文章的开头、中间、结尾这些常规性的“条目”比较容易记住。但是“事在人为”，文中的事情是人做的，自己或他人是怎么做的？为什么这么做？这些内容应该写清楚，要有一个合理的顺序，并能通过记叙的事情告诉读者什么。或表达自己的欢乐或悔恨，或说明一个道理，或反映一种新事物，这些就是文章的中心思想。3.抓住关键，细致描写。

如果你选定了一件事，那么在叙述的过程中，一定要注意抓住人物的动作、语言、神态和心理活动等进行描写。另外，我们要抓住事情的感人细节进行重点描述。抓住关键进行描写也是构思一篇文章的好方法，对典型事例的细致描写会增强文章的整体效果。4.确定顺序，合理安排。

要交代清楚事情的结果是怎样的，这件事让你懂得了什么。在习作的写作顺序上，通常采用以下两种形式：

（1）采用顺叙的方式组织材料。按照事情发生、发展和结局顺序写作，通常叫作顺叙。顺叙的段落层次跟事情发展的过程基本一致。

（2）采用倒叙的方式组织材料。倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片段提到前面叙述，然后回到事情发展顺序上进行叙述。倒叙并不是由“尾”到“头”的整个的逆叙，而是局部的“倒插”。一般说来，情节曲折、复杂的事情适合倒叙。如果中心明确，材料简单，事情发生的时间较短，就不必用倒叙。5.详略得当，突出重点。

写一件事不能像记流水账，应当有详有略。一般来说事情的发生和结果，渲染气氛、交代背景，起烘托作用的内容应当略写；事情的发展过程是主要部分，要详写。要注意的是：详写并不是不加取舍地把什么都写上，而略写虽是寥寥几笔，如果运用得好，对突出文章重点，表现文章主题能起到画龙点睛的作用。描写心情的词语：兴高采烈

喜出望外

笑逐颜开

眉飞色舞心花怒放

喜上眉梢

欣喜若狂

手舞足蹈开怀大笑

兴致勃勃

欢呼雀跃

喜形于色伤心欲绝

黯然神伤

闷闷不乐

痛哭流涕痛不欲生

泣不成声

悔不当初

悔之晚矣遗恨终生

追悔莫及

后悔莫及

悔恨交加面有愧色

满面羞惭

于心有愧

羞愧难言无地自容

提心吊胆◆

我心里却像吞了一颗青梅，酸溜溜还带着苦味儿。◆

月亮的清辉静静地照在他的脸上，映着他那张兴奋的脸。◆

我顿时傻了眼，低着头，脸羞愧得通红，恨不得找个地缝钻进去。◆

我挽起袖子迫不及待地下手就抓，因为没有经验，手刚一伸，小鱼就跑了。鱼没捉到，水却溅起一尺多高，弄了我一脸。这还不说，由于重心靠前，我的两只手深深地插到泥巴里去了。拉出来一看，两只大黑爪不露一点肉色。我又好气又好笑，无可奈何地去找新的鱼群。◆

上课铃声响了，教室里还是吵吵闹闹的。这时，语文老师抱着一大叠卷子走进教室。一瞬间，教室里变得鸦雀无声，同学们有的使劲地盯着卷子，仿佛想透视里面的内容；有的闭上眼睛，不敢直视。“同学们，今天我们进行第五单元考试。”老师话音刚落，教室里一片唉声叹气。◆

“咣当！”一个不太和谐的声音响起。我回头一看，原来是两辆电动车撞到了一起。那辆天蓝色的连人带车一起倒在了地上，旁边红色那辆也歪斜着，仅凭车主单腿支撑着。路上过往的行人很快围了上去，我也从人群中挤进去，心里还有点幸灾乐祸：这下子肯定得吵起来。然而，事情的发展却出人意料。◆

回忆式开头法：在我的童年生活中，发生过许多令我难忘和感动的事。有些事已经随着岁月的流逝而淡忘，但那件有趣的事，却一直印在我心中。（选自《童年趣事》）◆

倒叙式开头法：皓月当空，小伙伴们正在院子里兴高采烈地做游戏。而我却躲在房间里，双手紧紧地捂住耳朵号啕大哭，边哭边说：“月亮姐姐，求求你，你别割我的耳朵……”（选自《“割”耳朵》）◆

比喻式开头法：我经历过许许多多的事，就像天上那一颗颗闪烁的星星。有些暗淡的星星，我已淡忘，但那颗极为闪亮的星星所代表的那件事，在我心中久久不能忘怀，那就是关于滑板车的一件事。（选自《一件难忘的事》）◆

抒情式结尾法：我想我永远都不会忘记那天，那个烟雨蒙蒙的日子，那暖暖的笑容。（选自《胜似亲人》）◆

总结式结尾法：这件事已经过去很长时间了，但它却像电影镜头一样，深深地定格在我记忆的屏幕上。每当想起它，我都十分羞愧。也正是这件事，使我成长，为我以后的生活提供了参考。（选自《童年傻事》）◆

首尾照应式结尾法：（开头）不经意打开抽屉，我又看到了那截折断的尺子和那本翻过无数次的相册。翻开相册的第一页，一张鲜艳的照片映入眼帘，一年前的一幕又清晰地出现在我眼前……（结尾）看着这张照片，一股暖流再次涌上心头。（选自《照片里的温暖》）

同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀例文吧。一份陌生的感动

终于放假了，本以为已经十岁的我终于可以“做主”一回了：独自旅游。谁知爸妈始终没有答应，最后，还是他们陪着去，一路上，我都有点不高兴。好不容易到了目的地。在我的软磨硬泡下，爸爸妈妈终于答应让我一个人出去走走。我漫无目的地走着。不知走了多久，猛一抬头，不远处竖着一根石柱，上面有很多电线，●开篇交代“我”想自己“做主”，为后文情节发展作铺垫。旁边还竖了一块牌子，牌子上写了些什么呢？我努力想看清楚，但因没戴眼镜，没法看清。我没管它，依旧低着头向前走。“喂，那边的小孩，你在干什么？快回来！”耳边突然响起了刺耳的声音。我下意识地回过头，只见一个五十岁上下的妇女，站在不远处，指着我大喊：“就你啊，小朋友，快回来。“小朋友？”这可是我最忌讳的字眼！我狠狠地瞪了她一眼：我人是小了点，但也不至●心理描写写出“我”对“小朋友”这一称呼的不满，与文章开头相照应。”于“沦落”到“小朋友”这个份上吧！

我没理她，依旧向前走着。她急了，跑过来一把抓住我，再次用她的“高音喇叭”向我叫道：“难道你不认识字吗？前面是高压电！”我仔细一看，原来牌子上写的是：“当心高压电，危险！”天哪！真的有点命悬一线般的惊险。我的心中虽然有一种莫名的感动，但是我没有将“谢谢”说出口，我也许是有点吓●动作描写具体细致地再现当时的场景，令人如临其境。懵了。一个素不相识的人，一份陌生的感动。往回走的路上，我的心情好了许多，也不知道为什么，心中像是有了一束阳光……

【点评】：这是作者的亲身经历，所以描述得有声有色，尤其是结尾处的点睛之笔，用纯净的语言表达出了丰富的内涵，较好地凸显了文章主题。●点睛之笔文末用“心中像是有了一束阳光”来表明自己的感激之情。1．题目：令人感动的一幕提示：①围绕“感动”二字来写，你所见的“一幕”应是

：：人们之间的互相关爱、帮助或对一方的关爱、帮助。

：：②突出“一幕”应有场面的描写，包括环境和人物

：：的活动。③为深化主题，可写一下你的心理感受。2．题目：我_____（做过、经历过、看到）这样一件事提示：①将题目补充完整。②将事情的经过写清楚。③注

：：意按一定的顺序来写，可倒叙、顺叙，也可插叙，

：：把事情叙述清楚，语句通顺连贯。习作：生活万花筒交流平台

写一件事，要把事情的起因、经过和结果写清楚。时间、地点、人物要交代明白。

麻雀的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。

写事情要按照一定的顺序写，如《风筝》是按照做、放、找风筝的顺序写的。【交流总结】

一件事的构成，离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个基本条件，即所谓的“六要素”。记事时，要把“六要素”交代清楚。这样，读者对文章所记叙的事，就能有清楚、全面的了解。

写事情要按照一定的顺序写，顺序一般有这样几种：（1）按时间的推移进行叙述；（2）按事件发生、发展、结局的顺序叙述；（3）按照事物的发展变化（包括认识和感情）叙述；（4）按活动程序或游览顺序叙述。初试身手看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。

示例一：运动场上，100米短跑比赛即将开始，5名小运动员精神饱满地站在起跑线上。随着裁判员一声令下，5名运动员犹如一只只勇猛的小老虎，飞快地向前方冲去。被称为“飞毛腿”的王礼明像一支离弦的箭，一眨眼工夫便把其他队员甩在了后面。“冲刺！冲刺！”“快啊！快啊！”啦啦队员们喊得更起劲儿了。这时，王礼明一挺胸，一下子就冲过了终点。顿时，运动场上响起了一片欢呼声。

示例二：今天晚上，妈妈做了一桌丰盛的饭菜。爸爸拿起筷子尝了一口，说：“嗯，真香！”我也赶紧尝了一口，说：“不仅看着香，吃着更香呢！”妈妈听了，笑着说：“快吃吧！都饿坏了吧！”妹妹在一旁急得直叫：“妈妈，妈妈，我也要吃嘛！”妈妈连忙给妹妹夹了一块无刺的鱼，说：“来，吃吧，怎么能少了我们家小宝贝的呢！”就这样，我们吃着，说着，笑着……观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。

示例：今天，我跟奶奶学包粽子。奶奶拿了一张粽叶，用手一卷，粽叶便成了一个空心的圆锥形。我学着奶奶的样子，拿了一张粽叶，想把它卷成圆锥形，可就是卷不好，卷来卷去还是一个直筒。奶奶见了，就在旁边指点：“左手捏住粽叶一角，右手将粽叶的另一角往里卷，下面用力拉紧，上面放松一些。”在奶奶的指点下，我终于卷好了粽叶。

接着，奶奶在粽叶里插上一根筷子，并舀了一些糯米放在里面，然后摇动筷子，直到把糯米包得紧紧的。我也在粽叶里插好筷子，放好糯米。可摇动筷子时，不是把粽叶戳破了，就是糯米包不紧。奶奶说：“摇动筷子时要轻一些，把粽叶捏紧些……”奶奶边说边示范，我边听边学。哈哈！我包的粽子有点儿像样啦。例文1：爬天都峰（原文略，见教材68-69页）习作例文【生字注音】攀登辫子

笑呵呵

汲取pānbiànhējí【看图记词】攀登辫子笑呵呵汲取习题解答默读课文。说说爬天都峰这件事的起因、经过和结果。

答案示例：事情的起因是爸爸带“我”去爬天都峰；经过是“我”和老爷爷相互鼓励，一起爬上了天都峰顶；结果是“我”和老爷爷相互致谢，并合影留念。例文2：小木船（原文略，见教材70-71页）【生字注音】抽屉

陈旧裤兜攥着塞车tìchéndōuzuànsāi【看图记词】抽屉陈旧裤兜塞车攥着习题解答我和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。

答案示例：“转眼几个月过去了”交代了“我”和陈明友谊破裂的时间，这段时间“我”和陈明之间处于冷战，作者一笔带过，这样写使文章详略得当，主次分明，重点更加突出。习作要求每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。

捉蚊趣事

一件烦心事

家庭风波

照片里的温暖

她收到了礼物

信不信由你

教室里的掌声

爷爷戒烟了习作指导

回忆要写的事件的起因、经过、结果，想一想如何才能把这件事写得具体、生动。

按顺序、分层次来写，先写什么，后写什么；什么地方详写，什么地方略写等都要安排好。

写作时，注意抓住人物的动作、神态、语言等来描写，还可以重点描写某个人，以个体代替整体，突出习作的主旨。

写好后自己先读一读，改一改，再读给同学们听一听，让大家提出修改意见，不断完善自己的习作。范文点评

每当想起第一次捉鱼时的情景，我都会感到无限欢欣和愉悦。①

那是暑假中的一天，我和几个小伙伴一块到河边乘凉。我们坐在河边，正感到无比的凉快、舒服时，一群鱼游了过来。②它们摇头摆尾，第一次捉鱼①运用倒叙手法，写总的感受，引出下文的回忆。②交代时间、地点、人物及事情的起因。快活极了，时而追逐嬉戏，时而寻觅食物，时而又呆立不动，要不就慢慢游着，还淘气地吐着水泡，真有趣。③于是我走到河边，招呼伙伴们来捉鱼。我挽起袖子