信息技术教材教法试卷及答案

《信息技术教材教法》试卷1、信息技术教材教法具有哪些特点()A综合性B实践性C发展性D独立性E创新性F连续性2、信息技术教材教法的研究对象有哪些()A信息技术课程B计算机辅助教育C计算机基础D信息技术教学E计算机远程教育3、信息技术教育发展经历那些阶段()A实验改革阶段B实验启动阶段C逐步发展阶段D快速发展阶段4、信息技术课的教学特点有哪些()A现代性特点B复古性特点C实践性特点D工具性特点E应用性特点F文化性特点5、下面那些属于基本教学法()A讲授法B发现教学法C游戏教学法D谈话法E演示法F模型教学法填空题(每题2分，共10分)1、(,)推动信息技术教育的发展，是每个信息技术教育工作者义不容辞的命。2、教学方法是师生为达到()、完成()而采用的教学措施和教学手段，是教师和学生相互结合的活动方式。3、信息技术教材教法的研究意义包括()和实践意义。4、根据现代教学论对教学方法进行了归纳，将教学方法分为两大类：()和基本教学法。5、讲授法有三种方式，分别是讲述、()和讲演。1、《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中对于中小学信息技术课程的教学目的做了怎样的规定？2、请简单说明“练习法”方法、意义与使用应注意哪些问题？3、信息技术课教学的原则有哪些？4、信息技术教材教法研究的任务主要有哪些？5、信息技术课具有哪些显著学习特点？题(15分)1、假设你接到了学校的任务，要你和你的学生共同来设计一个信息技术学科教研网站，要求设计美观大方，内容丰富实际，有地方特色，简述你将如何发动学生，从哪些方面来着手准备，以及对网站的整体设计构思。五、根据下面给定的材料，经过你的分析和总结，写出说课稿(40分)制作小板报——图文混排教学设计教学对象分析该课时的学习对象为小学五年级的学生，他们从四年级开始学习信息技术，已经掌握了计算机的基本操作，熟练文字输入、文字排版。学生学习信息技术兴趣浓、积极性高。这些都为该课时的学习打下了良好的基础。教学内容分析广州市信息技术教科书《信息技术》小学第二册，第一章计算机文字处理之第六节——制作小板报。这一节为该章的重点内容，即综合应用前面所学知识和技能于现实生活和学习中。探索与实践是学习计算机知识的重要途径，建构主义强调要在真实情景下进行学习，要减小知识与解决问题之间的差距，强调知识迁移能力的培养。因此，小学信息技术教学应激发学生学习兴趣，以生动的内容，有趣的任务，为学生创造良好的自主学习环境，让学生在探索中发现知识，在实践中掌握技能。本课时选取雅典奥运与2008年北京奥运为主题，制作“中国的骄傲”小板报。刊头设计好了，文字(文本框)也有了，这一课时的学习内容是为板报插入图片，形成图文混排。教学目标1、基本目标认知领域：理解在WPS文档中插入图片、图文混排，并对图片进行简单的剪裁，培养学生使用计算机进行自主学习和探索的意识和能力。操作领域：练习应用WPS2000制作电子小板报的操作。情感领域：培养学生把信息技术作为工具运用于日常的学习、生活的意识，乐意使用计算机和网络开展自主学习和探索性学习。对学生进行爱国主义、拼搏精神的教育。2、发展目标培养学生有目的地进行筛选、整理资料的能力，并且学会与他人合作进行研究性学习作为本节课教学的发展目标。教学重难点重点：在WPS文档中插入图片并对图片进行简单的剪裁；难点：对图文混排的版面进行调整。教学方法与手段学生是主体，教师只是引导者。该课时我一是引导学生运用已有的文字和图片资料达到图文混排的目的，通过亲自动手操作使其转化为自己的知识和技能；二是引导学生进行自学和互学，即开展合作型的学习方式；三是引导学生进行评价，学生自我评价与学生之间评价互相结合起来。教学媒体ADSL宽带入网、TOP2000电子教室课前准备使用“WPS2003”以“中国的骄傲”为主题制作的电脑小板报一份。教学过程一、复习“文本框”的操作已有的文字又是如何“放”进去的呢？(复制—粘贴)请同学来演示一下。(出示板书)噢，原来我们的小板报可以这样规划，能不能移动它们的位置，变换成不同的布局？请学生上来重新摆设它们的位置。二、授新课1、插入图片(1)老师一边演示插入图片的操作一边讲解老师打开制作好的一份小板报，请同学们看看跟大家上一次课制作的有什么不一样的地方？多了一些漂亮的图。为使刘翔的形象更突出，中国女排姑娘们的拼搏精神再现，版面更鲜艳美观，充满生气。我们可以插入相配的图片，突出主题。操作步骤如下：插入——图片，打开存放图片的“素材”文件夹，找到合适的图像文件(看预览)。图像文件有很多种类型，例如*.gif、*.jpg、*.bmp等格式的图像文件。我们可以通过观察图标就可以知道它是不是图像文(2)学生模仿老师的操作插入一幅图片同学们是不是很想马上来实践一下呢？老师布置一个任务给大家，就是打开自己的文件，插入相对称的图片。老师相信大家可以轻而易举地插入各类图片。A插入图片以后你能自己调整它们的位置及大小吗？试一试，再六人小组讨论，总结结果。插入的图可以在文本框里面也可以在文本框外面，你是如何操作的呢？(3)评价插图请你说说你为什么挑了这幅图？你是否根据文字来选取合适的图呢？2、图片剪裁(1)三人小组合作学习图片“工具”大家再来看看老师的这幅椭圆形图片是如何制作出来的呢？这样的图是不是更美观了？双击图片，观察图片工具栏，再三人小组讨论各工具按钮的用途，看能不能找到使图片变形状的工具？(2)分组演示不同用途的各图片“工具”，例如椭圆形、长方形、五角星形等剪裁工具。三、总结(1)欣赏优秀作品并点评。(2)我们除了插入已经有的图片以外，还可以自己绘制一些简单的图案，例如，我们看到的奥林匹克标志——五环，它是由五个不同颜色的圆圈组成，代表世界人们大团结。可以应用插入自选图形来达到我们的目的。这是我们下次课学习的内容。初中信息技术教师业务考试试卷及参考答案时量：120分钟满分：100分1．答题前，请按要求在答题卡上填写好自己的姓名、所在单位和准考证号。2．答题时，切记答案要填在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。3．考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。第Ⅰ卷：选择题(50分)一、公共知识(20分，每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。)1．在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前，孔子就提出育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了()A．教育起点机会均等B．教育过程机会均等C．教育条件机会均等D．教育结果机会均等2．中小学校贯彻教育方针，实施素质教育，实现培养人的教育目的的最基本途径是()A．德育工作B．教学工作C．课外活动D．学校管理3．中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于()A．一种个体研修的学习方式B．一种群体研修的学习方式C．一种网络研修的学习方式D．一种专业引领的研修方式4．学校文化建设有多个落脚点。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的()A．知识与技能目标B．方法与过程目标C．情感态度价值观目标D．课堂教学目标。5．在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是()A．教育方针B．教材C．课程标准D．课程6．某学校英语老师王老师辅导学生经验非常丰富，不少家长托人找王老师辅导孩子。王老师每周有5天晚上在家里辅导学生，而对学校安排的具体的教育教学任务经常借故推托，并且迟到缺课现象相当严重，教学计划不能如期完成，学生及家长的负面反响很大。学校对其进行了多次批评教育，仍然不改。根据《中华人民共和国教师法》，可给予王老师什么样的处理()。A．批评教育B．严重警告处分C．经济处罚D．行政处分或者解聘7．为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，下列描述与《未成年人保护法》不一致的是()A．保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则C．学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生D．未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯8．小芳的父母均为大学毕业，从小受家庭的影响，很重视学习，初中期间，当她自己在看书学习时，旁边如果有人讲话，就特别反感。进入高中后，小芳成绩优秀，担任了班长，但同学们都认为她自以为是，什么工作都必须顺着她的思路和想法，一些同学很讨厌她，为此她感到十分的苦恼。如果小芳同学找你诉说心中的烦恼时，你认为应该从什么角度来进行辅导()A．学习心理B．个性心理C．情绪心理D．交往心理9．《中华人民共和国教师法》明确规定：教师进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，从事科学研究，是每个教师的()A．权利B．义务C．责任D．使命10．教育部先后于1999年和2002年分别颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》两个重要文件，对中小学心理健康教育的目的、任务、方法、形式和具体内容都作出了明确的规定。根据文件精神和当前中小学实际，你认为下列论述正确的是()A．中小学心理健康教育应坚持辅导与治疗相结合，重点对象是心理有问题的学生B．提高中小学心理健康教育实效的关键是加强学校的硬件投入，每所学校都要建立一个标准的心理咨询室C．中小学心理健康教育的主要途径是将该项工作全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注意对学生心理健康的教育D．中小学心理健康教育的主要内容是以普及心理健康教育知识为主二、学科专业知识(30分，每小题1分。每小题只有一个最符合题意的答案。)11．关于初中信息技术课程目标，下列描述不正确的是()A、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。B、深入了解计算机基本工作原理，能熟练使用各种工具和软件。C、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。D、在他人帮助下学会评价和识别信息来源的真实性、准确性和相关性。12．《纲要》中指出：树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。以下作法错误的是()A．尊重并维护个人隐私信息B．在工作和学习中合法使用软件C．在网络上发布虚假、有害的信息D．在学习中引用他人的文章要征求其同意，并注明来源13．对于任务驱动教学法的基本环节，以下各环节的顺序安排最恰当的是()。①提出学习任务②设置任务情境③归纳总结，感悟提升④探究学习，完成任务⑤巩固练习A．①②④③⑤B．②①③④⑤C．②①④③⑤D．②①⑤④③14．小王看到黑板上的通知在星期六去学校参加课外活动，结果发现因未注意活动时间，活动已于上周六结束了。这说明信息具有()。A．时效性B．依附性C．共享性D．真伪性15．课堂教学中学生讨论是一种信息交流，它可以提高学习效果。这说明信息具有()A．时效性B．依附性C．共享性D．真伪性16．李老师在教学中需要查找一些资料，其中最不合适的做法是()。A．上网搜索B．打114询问C．到图书馆查找相关图书D．跟同事交流17．当前信息技术的核心技术不包括()。A．计算机技术B．通信技术C．生物技术D．微电子技术18．计算机病毒是指()A．特殊的生物病毒B．特殊的计算机硬件C．游戏软件D．具有破坏性、能自我复制和具有隐蔽性的程序)。A．微机型号B．存储单位C．内存容量D．机器字长20．不同类型的信息应该采用不同的工具软件来处理，小王现有一首歌曲需要编辑处理，下列软件最合适的是()。A．WordB．ExcelC．CoolEditD．PowerPoint21．计算机常用的英文有byte和bit，bit表示的是()A．二进制位B．十进制位C．字节D．字长22．在Windows中，窗口与对话框的区别是()A．对话框不能移动，也不能改变大小B．两者都能移动，但对话框不能改变大小C．两者都能改变大小，但对话框不能移动D．两者都能改变大小和移动23．在Windows中，不能在任务栏中进行的操作是()A．切换活动窗口B．排列桌面图标C．设置系统日期和时间D．启动开始菜单24．在Word编辑状态，要想设置行间距，应当使用“格式”菜单中的()命令。A．字体B．段落C．分栏D．样式25．在“图片”工具栏中，用来设置图片透明颜色的按钮是()26．学生成绩表成绩存放在电子表格中，在Word中生成学生个人成绩单应使用()方法。A．逐个复制到Word中B．插入对象C．邮件合并D．插入文件27．在Word编辑状态，要使表格的各列等宽，应该使用“表格”工具栏中的()按钮A．平均分布各行B．平均分布各列C．根据窗口调整表格D．根据内容调整表格28．关于在Excel中的单元格，错误的说法是()A．可以选定连续的多个单元格B．可以选定不连续的多个单元格C．一个数据表只有一个活动单元格D．一个数据表可以有多个活动单元格29．在Excel中提供了某地一年中每天的平均气温数据，统计一年中平均气温在30度以上的天数应该使用()A．AverageB．AverageifC．CountifD．Count30．对2008年北京奥运会各国获得奖牌的比较分析，最合适图表类型是()。A．柱状图B．折线图C．饼图D．气泡图31．对Excel的自动筛选功能，下列叙述错误的是()>A．使用自动筛选时，将隐藏不满足条件的数据行B．使用自动筛选时，将删除不满足条件的数据行C．设置了筛选条件后，可以取消筛选条件，显示所有数据行32．对Excel的分类汇总功能，下列说法正确的是()A．在分类汇总前需要对按分类的列进行排序B．在分类汇总前不需要对按分类的列进行排序C．可以使用删除行的操作来取消分类汇总的结果，恢复到汇总前的状态D．分类汇总的方式是求和33．PowerPoint演示文稿默认的文件保存格式是()A．PPSB．PPTC．POTD．HTML34．对于PowerPoint，以下说法正确的是()A．可以编辑修改内容的视图有普通视图和浏览视图B．幻灯片播放时可以显示占位符C．幻灯片中一个对象只能设置一种动画效果D．在放映过程中不能改变播放的顺序35．网络协议是支撑网络运行的通信规则，因特网上最基本的通信协议是()。A．HTTP协议B．TCP/IP协议C．POP3协议D．FTP协议36．使用FTP服务下载文件时，不需要知道的是()。A．文件存放的服务器名称B．文件名称C．文件所在服务器的距离D．文件存放的目录路径37．按局域网的拓扑结构，中学机房使用交换机和双绞线组成的网络属于()A．总线型B．星型C．环型D．混合型38．关于电子邮件，正确的说法是()A．可以发送文本内容、图片、文件和实物B．没有主题的邮件不能发送C．一次可以发送给多个人D．你的计算机关闭后，别人就不能发送邮件给你了39．在FrontPage中制作网页时，最常用的布局方法是()A．表格B．文本框C．层D．框架40．ARP病毒是一种用染毒计算机的IP伪装成网关地址的病毒，它产生的结果是()A、窃取其它计算机的数据B、使计算机运行速度变慢C、使同一局域网上的计算机不能上网D、破坏局域网上计算机的数据第Ⅱ卷：非选择题(50分)三、公共知识(10分)阅读以下材料，回答第41、42题。美国哈佛大学心理学家加德纳提出的“多元智能理论”认为，人的智能是多元的，每个人都在不同程度上拥有着9种基本智能，只不过，不同个体的优势智能是存在差别的。赵元任是解放前清华大学国学大师之一，他精通多种国内方言和8、9种外语。在巴黎和柏林的街头，他能够分别用地道的法语和德语与当地老百姓拉家常，使别人误以为他是本地的常住居民。在国内，每到一个地方，赵元任甚至可以用当地方言与人们随意交谈。周舟是湖北武汉的一个弱智少年，在大多数人面前，他都显得说话木讷，反应迟钝，表情呆滞。在父母、老师的倾心教育、培养和影响下，周舟在乐团指挥方面显示了自己的才能，多次在盛大的场合指挥着交响乐团完成了表演，其指挥才能得到了观众的一致认可。自上世纪80年代开始，中国科技大学就在全国招收少年大学生，这些少年大学生都是数理化生等理科学生，大多获得过全国奥赛的最高奖励，或者在理科的学习中拥有着他人难以企及的天赋。湖南省的谢彦波同学，在80年代就以优异成绩考入了中国科大的少年班。鲁冠(化名)目前已经成为了拥有数亿人民币产业的著名商人。小时候的他并不聪明，学习成绩较差，小学毕业就走入了社会。除了勤劳和精明之外，鲁冠的一个重要特点就是善于组织和管理，善于观察和了解周围人的性格、爱好、行为方式等，善于调动企业每个人的积极性和创造性，从而使他的团队发挥着最大的力量。他所管理的企业和公司很快取得了成功，他本人也成为了拥有足够影响的浙商。41．填空，每空1分，共5分。依据加德纳的多元智能理论来分析上述材料可以看出，国学大师赵元任的优势智能是语言智能，鲁冠的成功主要源于他的优势智能是人际交往智能，周舟的优势智能是音乐智能，谢彦波之所以能够考上中国科技大学少年班，主要取决于他的优势智能，即数理逻辑(或：逻辑数理)智能，此外，姚明、刘翔等体育明星的优势智能多表现为身体运动智能。42．结合自己的本职工作，谈谈多元智能理论对教育教学工作的借鉴作用。(5分)⑴树立正确的学生观，关注学生全面和谐发展和个性发展，承认学生智能的差异性。⑵正确评价学生，不能因为学生在某方面的智能稍差或很差，就认为学生是差生，很愚蠢。⑶发现、引导、培养学生的优势智能。⑷针对不同的学生，教师可以灵活采用多元化的教学方法。⑸教师要发展自己的优势智能(个性、特长)，形成自己独特的教育风格和教学艺术。四、学科专业知识(40分)43．身份证号码有15位或18位数字，在Excel2003中，整数型数据只能输入12位有效数字，超过12位将使用科学计数法表示，直接输入身份证号码将造成信息的丢失。请说出处理这一问题的两种方法及适用情况。(4分)方法1：在输入的的身份证号码前输入半角的单引号，适用于输入数据量不多时；方法2：首先设置要输入身份证号码的单元格格式为“文本”，再输入身份证号码。44．使用欧几里德的辗转相除算法是计算最大公因子的好算法，其原理是：若a=bq+r,则a和b的最大公因子等于b和r的最大公因子绝对值(都为整数)比如求1406和646的最大公因子，可使用如下计算步骤：1406=2*646+114→646=5*114+76→114=1*76+38→76=2*38+0，所以1406和646的最大公因子为38。程序(VB)如下，请在空白处填上合内容。(6分)适DimAasLong,BasLong,RasLongA=inputbox(“请输入A的值”)B=inputbox(“请输入B的值”)DoR=①A=BB=RLoopUntil②①AmodB(或者：A-(AB)＊B)②R=0(或者：NotR<>0)③A45．信息技术课程对学习目标和掌握要求的描述可以归纳为知识性目标、技能性目标和情感性目标。以下是知识性目标的三个水平要求和行为动词，请将下表中各水平的要求与相应的行为动词连上线。(4分)各水平的要求行为动词A．了解水平①解释、比较、检索、知道、识别、理解、调查B．理解水平②分析、设计、制订、评价、探讨、总结、研究、选用、选择、学会、画出、适应、自学、发现、归纳确定、判断、C．迁移应用水平③描述、列举、列出、了解、熟悉A①B②C③学心理学知识，对其原因进行分析(6分)兴趣是学习的动力，而需求是激发和维持的重要因素。先做后学的目的是让学生在“做”中发现问题，从而产生学习的。47．综合题：(20分)课题：公式的使用(选自初中第四册Excel部分)某教师撰写了如下教学目标：(一)知识与技能(1)掌握相对地址及绝对地址的含义。(2)掌握公式的组成部分。(3)掌握公式的组成及其输入。(4)掌握公式计算及SUM函数。(5)掌握相对地址及绝对地址的引用(二)情感态度与价值观(1)培养协作精神2、确定教学重点和难点。(4分)3、简述本节课你选择的教学方法，并简单陈述理由。(5分)4、结合本节课所提供的内容，说出几种常用的教材处理方法。(5分)1、教学目标(1)通过使用公式进行表格单元的计算，使学生在公式中引用单元格地址，了解相对地址与绝对地址的作用；(2)知道公式的组成及输入方法，学会使用公式进行简单的计算；(3)通过小组协作学习，促进学生养成相互交流、协作的习惯。2、教学重点：公式的组成、单元格地址的引用教学难点：相对地址与绝对地址的使用3、使用小组协作法、任务驱动教学法、演示教学法等方法中的若干种，不宜过多。理由略。4、教材处理：补充增加、合并或分解、调整顺序、弱化和删除等等。如本节课可增加运算符的简单知识，将SUM函数调整到后面等。小学信息技术新课程标准试题及答案一、填空1、新课程整体设置(九年一贯制)的义务教育课程。2、新课程小学阶段以(综合课程)为主。3、新课程从小学设置(综合实践活动并作为必修课程。其内容包括：(信息技术教育)(研究性学习)(社区服务与社会实践)以及(劳动与技术教育)。4、为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行(国家)(地方)和(学校)三级课程管理。5、中小学教师继续教育应以(基础教育课程改革)为核心内容。6、课程标准应体现国家对不同阶段的学生在(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。7、了解信息技术的(应用环境)及信息的一些(表现形式)8、建立对计算机的(感性认识)，了解信息技术在(日常生活)中的应用，培养学生学习，使用计算机(兴趣和意识9、在使用信息技术时学会与(他)人合作)，学会使用与(年龄特征相符)的多媒体资源进行学习。10、能够在他人的帮助下(使用通迅远距离获取信息)，与他人沟通，开展(直接和独立)的学习，发展个人的(兴趣和爱好)11、知道(负责任)地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用(习惯和责任)意识12、中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主。教学内容分为(基础性)和(拓展性)，各地区可根据教学目标和当地的实际情况在两类模块中选取适当的教学内容。13、小学课程教学内容安排有：信息技术初步，操作系统简单介绍，用计算机画画，用计算机作文，网络的简单应用和(用计算机制作多媒体作品)14、小学信息技术初步模块内容安排有：了解信息技术基本工具的作用：了解计算机各个部件的作用，掌握键盘和鼠标的基本操作，认识多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用和(认识信息技术相关的文化，道德和责任)15、小学用计算机作文模块内容安排有：文字处理的基本操作和(文章的编辑、排版和保存)16、小学网络的简单应用模块内容安排有：学会用浏览器收集材料和(学会使用电子邮件)17、义务教育阶段信息技术教育内容分为(基础性内容)和(拓展性内容)18、课时安排：小学阶段信息技术课程，不少于(68)学时，建议102学时；上机时间不少于总学时的(70%)19、课程教学内容：小学阶段分为模块一(信息技术简介)模块二(操作系统简单介绍)模块三(用计算机画画)模块四(用计算机作文)模块五(网络的简单应用)模块六(用计算机制作多媒体作品)模块七(LOGO绘图)20、信息技术课中设计的任务主要以(典型作品设计)和(项目型作业)或实践活动为主。21、信息技术课程的总体目是(提升学生的信息素养)。课程的三维培养目标是(知识与技能过程与方法情感态度和价值观)22、教学评价必须以(教学目标)为依据，本着对发展(学生个性)和(创造精神)有利的原则进行。23、评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取(考查学生实际操作)或评价学生作品的方式。24、PowerPoint有五个视图，它们分别是：(幻灯片视图)(纲视图)(幻灯片浏览视图)(备注页视图)(幻灯片放映视25、在制作电脑小报时，利用(文本框)更便于文字内容的定位。26、人们通常把(CPU)叫做电脑的心脏。27、EXCEL中，若要计算某列数值的总和，可使用的统计函数为(SUM)二、判断并将错误加以改正1、新的课程体系涵盖义务教育和普通高中教育。对2、省级教育行政部门依据国家课程管理政策和本地实际情况，制订本省(自治区和直辖市)实施国家课程计划，规划地方课程。对3、教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考试。错4、小学阶段信息技术课程，一般不少于70-140学时，错5、教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。对三、简答题1、中小学信息技术课程的主要任务是什么？和意识，让学生了解和掌握信息基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息，传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。2、信息技术教师的素质应该体现在哪些方面？答：计算机应用能力强，熟悉学生学习和教学等相关软件的使用；教师学习能力强，能够接受新生事物，并对新生事物快速的做出响应；教师表达能力强，能够在课堂中能够言简意赅地表达出自己的思想；教师写作能力强，能够通过文字，记录，提炼教学经验；与学生、同事沟通能力强，能够借助信息化手段，高效地同他人进行实质的沟通；协作能力强，在信息化社会中，能够与他人协作完成大型任务。信息技术教师基本功比赛理论试题一、填空题。1、义务教育阶段信息技术教育内容分为(基础性内容)和(拓展性内容)。2、课时安排：小学阶段信息技术课程，不少于(68)学时，建议102学时；上机课时不少于总学时的(70%)。3、课程教学内容：小学阶段分为模块一(信息技术简介)、模块二(操作系统简单介绍)、模块三(用计算机画画)、模块四(用计算机作文)、模块五(网络的简单应用)、模块六(用计算机制作多媒体作品)、模块七(LOGO绘图)。4、信息技术课中设计的任务主要以(典型作品设计)和(项目型作业)或实践活动为主。5、信息技术课程的总体目标是(提升学生的信息素养)。课程的三维培养目标是(知识与技能)、(过程与方法)、(情感态度和价值观)。6、教学评价必须以(教学目标)为依据，本着对发展(学生个性)和(创造精神)有利的原则进行。7、评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取(考查学生实际操作)或评价学生作品的方式。8、信息技术课程性质包括立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合。9、信息技术课堂中常用的教学方法有讲授、任务驱动、自主探究、协作学习等，各种教学方法要根据教学内容、教学环境、学生特点选择使用。二、选择正确的答案。(把序号填在括号里)1、小学信息技术课程教学内容安排有：信息技术初步认识、操作系统简单介绍、用计算机画画、用计算机作文、网络的简单应用和(A)。A、用计算机制作多媒体作品B、计算机系统的硬件和软件C、用计算机处理数据2、小学信息技术初步模块内容安排有：了解信息技术基本工具的作用；了解计算机各个部件的作用，掌握键盘和鼠标器的基本操作；认识多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用和(B)。A、信息技术发展趋势B、认识信息技术相关的文化、道德和责任C。3、小学用计算机作文模块内容安排有：文字处理的基本操作和(C)。A、版式的设计B、特殊效果的处理C、文章的编辑、排版和保存4、小学网络的简单应用模块内容安排有：学会用浏览器收集材料和(A)。A、学会使用电子邮件B、网页制作C、网络通信基础1、关于信息的说法，正确的是(B)A、信息可以脱离载体而存在B、信息是可以处理的C、过时的信息不属于信息D、信息都不能保存2、对于计算机，以下叙述正确的是(A)。A、外存储器的容量大，数据可以长期保存，但存取速度慢B、防止软盘感染病毒的方法是经常对软盘格式化C、微型计算机就是我们经常使用的计算器，它体积微小，功能有限D、计算机的CPU中主要包含了运算器、控制器和内存储器三个部件。3、计算机处理信息的过程是(B)。A、输出信息、处理与存储信息、收集信息B、收集信息、处理与存储信息、输出信息C、处理与存储信息、收集信息、输出信息D、输出与处理信息、信息存储、收集信息4、操作系统是一种(D)。A为特定的用途而设计的软件B、所有软件的总称C、操作者直接接触的所有硬件的总称D、系统软件5、(D)奠定了现在计算机的结构理论。A霍金B爱因思坦C牛顿D冯·诺依曼三、简答题1、中小学信息技术课程的主要任务是什么?答：中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。2、信息技术教师的素质应该体现在哪些方面?答：计算机应用能力强，熟悉学生学习和教学等相关软件的使用；教师学习能力强，能够接受新生事物，并对新生事物快速的做出响应；教师表达能力强，能够在课堂中能够言简意赅地表达出自己的思想；教师写作能力强，能够通过文字，记录、提炼教学经验；与学生、同事沟通能力强，能够借助信息化手段，高效地同他人进行实质的沟通；协作能力强，在信息化社会中，能够与他人协作完成大型任务。3、如何关注课堂中学生的基础水平和认知特点差异?答：教师可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容。教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学；对于基础较差的学生，可以采用补课的方法为其奠定必要的基础，消除他们对信息技术的神秘感，增强其学习的信心；也可以采用异质分组的方法，变学生的个体差异为资源，让学生在参与合作中互相学习并充分发挥自己的长处，协同完成学习任务；对于少数冒尖的学生，给予专门辅导，使其吃饱吃好，早日成才。4、简述信息技术课堂中常用的教学方法。答：讲授，任务驱动，自主探究，协作学习等。各种教学方法要根据教学内容、教学环境、学生特点选择使用。5、信息技术课堂教学的评价原则是什么?答：(1)强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，弱化评价的选拔与甄别功能。(2)发挥教师在评价中的主