高二语文4月检测试题汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读安徽省阜阳市第一中学2023-2024学年高二下学期4月月考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下面小题。题五丈原武侯庙（金）郝中筹笔无功事可哀，长星飞堕蜀山摧。三分①岂是平生志，十倍②宁论盖世才。坏壁丹青仍白羽，断碑文字只苍苔。夜深老木风声恶，尚想褒斜③万马来。【注】①三分：诸葛亮在隆中与刘备相见时，即定下魏、蜀、吴三分天下的战略计划。②十倍：刘备临死前曾对诸葛亮说：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。”③褒斜：即褒斜道，诸葛亮伐魏多次由此道出兵。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.从诗歌题目可以看出，本诗是诗人拜谒武侯庙有感而发所作的咏史怀古诗。B.颈联上句写武侯庙内的景象早已不复当年，坏墙上诸葛亮的壁画已不可见。C.颈联下句写残毁的碑石上已生满了青苔，从中可以看出武侯庙的破败荒凉。D.尾联运用想象，通过深夜风吹林木之声想到当年蜀军北伐时万马奔腾之景。16.这首诗是如何表现诸葛亮的形象的？请结合诗的前两联简要分析。【答案】15.B16.①首联运用比喻和夸张手法，叙述诸葛亮筹划北伐终未成功，身死陨灭动摇蜀汉根基的史实，展现了他悲剧英雄的形象。②颔联运用典故，通过“三分天下”“十倍曹丕”表现了诸葛亮的远大志向和雄才大略。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“坏墙上诸葛亮的壁画已不可见”错误，颈联上句意思是坏墙上的诸葛亮画像仍然手挥白羽扇，并非“已不可见”。故选B。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌中塑造人物形象手法的能力。首联“筹笔无功事可哀，长星飞堕蜀山摧”，感叹诸葛亮北伐没有成功，病死五丈原，动摇了蜀汉多年的根基。把诸葛亮比喻成“长星”，把诸葛亮的去世比喻成“长星飞堕”，而一颗小小的“长星””落下就能让蜀山都为之动摇崩摧，只因为这是诸葛亮。可见诗人运用比喻、夸张手法，叙述诸葛亮筹划北伐终未成功，身死陨灭动摇蜀汉根基的史实，展现了诸葛亮悲剧英雄的形象；颔联“三分岂是平生志，十倍宁论盖世才”，意思是说三分天下不是诸葛亮平生之志，他有十倍于曹丕的才能，是盖世英才，他必能安国，终定大事。根据注释可知，“三分”“十倍”运用典故，通过“三分天下”“十倍曹丕”表现了诸葛亮的远大志向和雄才大略。安徽省滁州市定远县第三中学2023-2024学年高二下学期4月月考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。即事王安石径暖草如积，山晴花更繁。纵横一川水，高下数家村。静憩鸡①鸣午，荒寻犬吠昏。归来向人说，疑是武陵源②。【注】①鸡：一作“鸠”。②武陵源：陶渊明《桃花源记》所写的地方。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写天气晴好，温暖和煦，小径上绿草如茵，山花繁茂，写出了春天的生机勃勃。B.颔联“纵横”“高下”相对，拓宽了视野，描绘了一幅错落有致的和谐的画面。C.颈联写休憩时分的鸡鸣、狗吠打破了原本和谐静谧的氛围，令作者感到烦躁不安。D.这首诗语言质朴清新，在描摹自然宜人之景时善于炼字炼句，动静结合，意境幽美。16.请从表现手法和思想感情两个角度鉴赏这首诗的尾联。【答案】15.C16.运用了陶渊明《桃花源记》（世外桃源）的典故，表达了作者对山村静谧闲适生活的赞美和向往。【解析】【整体分析】王安石的《即事》通过描绘春日乡村的自然景色，展现了温暖和煦的春天景象。诗中运用动静结合的手法，描绘了草木繁茂、村庄错落的画面，表达了诗人对田园生活的向往和对自然美景的赞美。尾联以“武陵源”作比，暗示了诗人对理想生活的追求。【15题详解】本题考核擦学生对诗歌的理解和赏析能力。C.“令作者感到烦躁不安”错误。鸡在正午休息的时候长鸣，可见其地的宁静安谧，而村民的悠闲恬适也从中可以想见。“荒寻犬吠昏”一句说狗在荒野里东寻西找，看到了昏暗的阴处就叫个不停，由此可以推知山村远离尘嚣，难得有生人过访。以声衬寂，描绘的是一幅静谧闲适的画面，表达了作者对山村静谧闲适生活的赞美。故选C。【16题详解】本题考查学生对表现手法以及情感的把握能力。表现手法角度：典故的作用。陶渊明的《桃花源记》中描绘了一个与世隔绝、安宁和谐、自然美好的世外桃源。尾联借用这个典故，把眼前的乡村景色与桃花源联系起来，使读者能够迅速联想到桃花源的美好意境，从而更加深刻地感受到作者所描绘的乡村之美。通过用典，暗示了作者笔下的乡村也如桃花源一般，具有宁静、美丽、和谐的特点。同时，与现实中可能存在的喧嚣、纷扰形成对比，突出了乡村生活的独特魅力。思想感情角度：尾联用典，将乡村比作武陵源。武陵源在人们的认知中是一个理想的生活之地，没有纷争、没有烦恼，只有自然的美好和宁静的生活。作者借此表达了对一种理想生活的向往，希望能够找到一个如同乡村这般宁静、美好的地方，远离现实中的纷扰和压力。安徽省合肥市第一中学肥东分校2023-2024学年高二下学期4月第二次月考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。和裴迪登新津寺寄王侍郎注杜甫何恨倚山木，吟诗秋叶黄。蝉声集古寺，鸟影度寒塘。风物悲游子，登临忆侍郎。老夫贪佛日，随意宿僧房。[注]此诗作于蜀地。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联起笔陡然，君有何恨，倚木悲秋，充满关切意味，也为下文抒己怀张本。B.颈联“悲游子”表达诗人对友人的同情，“忆侍郎”写出友人对故人的思念。C.尾联就题中“新津寺”作结，以贪度佛日、随宿僧房的暂得安慰化解羁旅之思。D.此诗语言清丽自然，风格沉郁顿挫、雄浑奔放，章法圆融，是杜甫晚年佳作。16.颔联“蝉声集古寺，鸟影度寒塘”，被后代评论家称赞为“绝妙”，请从情景角度简要分析其妙处。【答案】15.D16.①描绘了古寺寒塘图：古寺幽深，蝉声嘶鸣，寒塘寂寂，鸟影飞度，秋意浓重，意境凄清孤冷。②视听结合，通过动静、声色、光影、高下、远近等的比照映衬，营造清冷的意境。③借景抒情，借裴诗描写之景，既表达对友人的安慰，也流露出自己的羁旅之思。【解析】【15题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。D.“风格沉郁顿挫、雄浑奔放”错，此诗风格平和冲淡。故选D。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“蝉声集古寺，鸟影度寒塘”，诗人选取“蝉声”“古寺”“鸟影”“寒塘”等意象，以草木黄落之时，渲染秋意，秋景堪伤，意境凄清孤冷。“蝉声集古寺，鸟影度寒塘”，蝉鸣是听觉描写，鸟影是视觉描写，通过对聚集古寺的蝉鸣的描写，凸显了古寺的幽静；草木黄落之时，蝉声鸟影，视听结合，以声衬静，表现了秋景的冷清。颔联写景，借景抒情。“寒”字一语双关，表面是写池塘的冷清，其实也是诗人漂泊他乡的凄凉心境的反应。诗人借寒塘秋景，既表达对友人的安慰，也流露出自己的羁旅之思。安徽省六安市叶集区皖西当代职业中专学校2023-2024学年高二下学期4月月考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。送侯中丞流康州①刘长卿长江极目带枫林，匹马孤云不可寻。迁播共知臣道枉，猜谗却为主恩深。辕门画角三军思，驿路青山万里心。北阙九重谁许屈，独看湘水泪沾襟。［注］①唐上元中，刘展之乱，江淮失守，江淮都统李峘归罪于侯令仪，令仪坐除名，长流岭南康州。侯中丞：即侯令仪，浙西节度使。写作此诗时，刘长卿谪居江浙。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A．首联抓住了“长江”“枫林”“匹马”“孤云”的意象，渲染了送别时凄清孤寂的氛围，写出了诗人内心的怅惘。B．颈联上句想象侯中丞流放康州后，将凭借才华在军营中一展身手，赢得军士爱戴，表达了诗人对他的期许。C．颈联下句写诗人对友人的牵挂之情会随着他流放之路而到万里之外，“青山”“万里”使全诗情怀更加深远。D．这首诗写景虚实相生，用典自然贴切，语言凝重有力，寄慨沉郁悲凉，表达了诗人对友人真挚深厚的情谊。16．这首诗的尾联提及屈原和湘水，表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（6分）____________________________________________________________________________________________15．B解析：B．颈联上句想象侯中丞流放康州后，军士们思念他，表达了诗人对友人的赞许。16．①屈原精忠报国却蒙冤被流放湘江，以屈原类比侯中丞，表达诗人对友人忠而被放的理解与同情。②表达了对朝廷昏昧、无人仗义执言的不平。③隐含了同为逐臣仕途不顺的自伤。（每点2分）安徽省安庆市怀宁县高河中学2023-2024学年高二下学期4月月考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。剪牡丹·舟中闻双琵琶张先①野绿连空，天青垂水，素色溶漾都净。柳径无人，堕絮飞无影。汀洲日落人归，修巾薄袂，撷香拾翠相竞。如解凌波，泊烟渚春暝。彩绦朱索②新整。宿绣屏、画船风定。金凤响双槽③，弹出今古幽思谁省。玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并。重听。尽汉妃一曲，江空月静。【注】①张先，北宋婉约派代表人物。②彩绦朱索，指五颜六色的彩带，泛指美人身上的衣饰。③双槽，指双琵琶，槽是琵琶等乐器上弦的格子。15.下列对这首词上阕的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词的前三句是环境描写，词人通过绿野、天空、江水等意象描绘了一幅明澈洁净的江上美景图。B.“天青垂水”句，一个“垂”字将天空、水面连接起来，水天一色，炼字精当。C.“柳径”二句写岸边柳荫小路空无一人，只有柳絮飘舞，写景率直，用语平实，却有妙趣。D.“汀洲”五句转向人物描写，船夫们竞相采香草、拾翠羽，踩水而行，泊船洲边。16.白居易的《琵琶行》以高超的技巧手法摹写音乐，这首词在写法上受白居易《琵琶行》的影响甚大。本词下阕是如何描写音乐的？请简要分析。【答案】15.D16.①运用比喻，“玉盘大小乱珠迸”将节奏紧凑、精湛的琴声比作大小珍珠落入玉盘里那样清脆的声音，化无形为有形，显得形象可感。②侧面衬托，“弹出今古幽思谁省”通过写“我”作为听乐人的情绪反应和情思传达出音乐本身的魅力，从而强化表达效果。③环境烘托，“江空月静”写乐曲休止时的效果，以空廓沉静的月夜，烘托出音乐的魅力，留下了无穷的余韵。【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“船夫们”错误。“修巾薄袂”是妇女春日装束，“修巾薄袂，撷香拾翠相竞”是指游春女子束着修长衣带，衫袖轻飘，竞相在芳洲上采香草、拾翠羽。所以，应把“船夫们”改为“美女们”。16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。“玉盘大小乱珠迸”意思是琵琶的乐声嘈嘈切切，犹如大小珍珠落到玉盘的声音。此句由白居易《琵琶行》“大珠小珠落玉盘”句化来，运用比喻，视觉形象与听觉形象并举，形象地表现了音乐旋律的跌宕起伏，高昂处如急风暴雨，低