把握古今词义的联系与区别 统编版高中语文必修上册

把握古今词义的联系与区别

一个少年人看小说，碰到女主角“待字闺中”这四个字，不解其义，便请教友人。友人答道，这是小姐在闺房中等待公子来信。可是全书看遍后，仍找不到这个情节。于是，少年人叹息道：“待字闺中谁来信？书中漏笔无人补！”导入课堂——发现问题1误解

书信亲朋无一字,老病有孤舟——杜甫《登岳阳楼》1正解

女子许嫁

《礼记•曲礼上》：「女子许嫁，笄而字。」古代女子成年许嫁才能命字，「待字闺中」即称女子未有婚嫁之约。发现问题，一词多义毋混用古今词义的联系与区别一词多义古今异义以今律古、望文生义而误用本义引申义比喻义词义的扩大或缩小词义发生转移或强弱化词语感情色彩的变化

一个词，当它有两个以上意义的时候，其中应该有一个是本义，另外还有一个或一些是引申义。所谓引申义，是从本义“引申”出来的，即从本义产生出另外一个或几个与之有关联的意义。一词多义——探究古今词义联系集：甲骨文金文小篆说文解字本义：鸟群栖在树上一词多义——探究古今词义联系

集：①本义：鸟群栖在树上②降，降下③停止，滞留④聚集、集合⑤成，成功⑥齐，一致⑦安定,和睦⑧宴会本义②③⑦④⑥⑧⑤一词多义——探究古今词义联系

引:甲骨文

金文

小篆本义：拉弓一词多义——探究古今词义联系

引：本义：①拉弓②拉车③牵引④延长⑤举、拿⑥推荐⑦退⑧隐藏本义②③④⑤⑥⑦⑧一词多义——探究古今词义联系

翻开课本127页，解释“信”的不同含义，试着用刚才的方法分析，这些意思和本义的相关性在哪里？学以致用——分析课内文言现象信

金文小篆本义：从人从言，言语真实，诚实引申义①相信，信任愿陛下亲之信之②果真，的确烟涛微茫信难求③放任，随便低眉信手续续弹④守信用与朋友交而不信乎⑤符信、书信半封京信半题诗信

金文小篆本义：从人从言，言语真实，诚实引申义①相信，信任确认+某种情况+（）②果真，的确某种状况+（）③放任，随便因为（）+放心+做④守信用说+（）+做+（）⑤符信、书信（）+人+传递信

金文小篆本义：从人从言，言语真实，诚实引申义①相信，信任确认+某种情况+真实②果真，的确某种状况+真实③放任，随便因为真实+放心+做④守信用说+真实+做+真实⑤符信、书信言语真实+人+传递

山海关孟姜女庙有一副楹联：“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消”这副对联用字奇妙，利用一字多义，组成了一副巧妙的对联，而且对联气势磅礴，营造了大海奔腾、浮云变幻的壮阔景象。学以致用——分析生活语言现象古今异义词义的扩大或缩小：江/子词义发生转移或强弱化：涕词语感情色彩的变化：爪牙古今异义——探究古今词义变化第128页教材示例：今齐地方千里。（《邹忌讽齐王纳谏》）末尝不叹息痛恨于桓、灵世。（诸葛亮《出师表》）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(陶渊明《桃花源记》）因为长句，歌以赠之。（白居易《琵琶行》）错误翻译：如今齐这个地方千里之广。末尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败。问如今是什么朝代，（他们）竟不知道有汉朝，不管魏晋。因为这首长诗，赠送给琵琶女。古今异义——避免以今律古第128页教材示例：今齐地方千里。（《邹忌讽齐王纳谏》）末尝不叹息痛恨于桓、灵世。（诸葛亮《出师表》）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(陶渊明《桃花源记》）因为长句，歌以赠之。（白居易《琵琶行》）正确翻译：如今齐这个土地方圆千里。末尝不叹息而痛惜遗憾桓帝、灵帝时期的腐败。问如今是什么朝代，（他们）竟不知道有汉朝，更不用说魏晋。于是创作了这首长诗，赠送给琵琶女。古今异义——避免以今律古

查字典订正下列易望文生义的成语七月流火——七月天气十分炎热目无全牛——缺乏整体观念差强人意——不能使人满意不足为训——不值得教训某人不刊之论——没有刊登出来的言论得意忘言——高兴地忘了说什么危言危行——散布危险言论，做危险之事古今异义——避免以今律古

易望文生义的成语正确释义七月流火——天气逐渐凉爽起来目无全牛——技术熟练到了得心应手的境地差强人意——大体上使人满意不足为训——不值得作为典范或法则不刊之论——正确的、不可修改的言论得意忘言——知道了意思就不再需要言词危言危行——正经的言论和行为古今异义——避免以今律古古今词义的联系与区别一词多义古今异义以今律古、望文生义而误用本义引申义比喻义词义的扩大或缩小词义发生转移或强弱化词语感情色彩的变化小结：1.教材128页所给的词义示例中有“