四年级下册科学教案

二0一二年二月二十日教材分析的锻炼和卫生构建而成。本单元教材设计主要是引肌肉的运动，让学生知道骨骼、关节、肌肉的作用学生都有养蚕的经历创造条件，让学生在经历养蚕的过程中，了解动物(昆虫)本单元由四课组成4、养蚕经验交流会：通过整理记录、交流汇报5、摆：以摆为话题,经历“预测---标准而编写的，主要引导学生了解力无处不在，即力有大小和方向，认识常见的力：重力、弹力2、物体的形状改变：以后承前探究、发现“恢复”的“弹性”，引出“弹力”3.人体骨骼的相关电教资料片。？（6．小结：人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种体验时往往周旋于事实本身而缺乏一定的概括能力，教师要善于倾（1）跳绳时2）吃饭时3）静坐时„„4．活动：说说动物的骨头是什么样子的。（建议用多种方法描述骨头的特2．观察活动：提供猪的腿骨解剖实物，观察骨头的结构图，说说骨头是由3．讲解骨头的结构组成：骨密质内有一些细小的导管，将骨表面的血管和（3）讲述：在人的成长过程中，软骨会发生变化。2.学生课前吃鸡、鸭、排骨等的时候注意观察动物的骨头与骨头之间是如3．提问：人可以灵活地做各种动作跟我们身上？（3．介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某6．小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计7．谈话：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么3．活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。比较一下，在身体4、了解人体内的骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用才（3）思考、预测：如果你用另一只手重复第1步和第2步的（1）站直后向前弯腰。用手摸后背下部和肚子及大腿（2）左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后3、知道穿戴适当的防护性装备、运动前做一些3．谈话：骨骼和肌肉执行着人体所必需的很多2．提问：经常参加体育运动有哪些好处视频资料：6．交流：平时你最喜欢参加哪些体育运动？你知道这些7．交流、小结：做广播体操不仅能使全身大充分的锻炼，还能锻炼人体身体内部器官，改3．总结：赛前做热身运动后，关节就会变得柔软2．讨论、交流：你知道哪些食物中含有丰富的蛋白会导致发育迟缓，骨骼和肌肉也会萎缩。肉牛奶和鱼肝油、动物肝脏等食物中获得外，每天晒10～15分钟太阳，人体？（（2）、讨论：蚕和我们人类一样，也共同拥有宝贵的生命。那么在蚕宝宝？（2-2、给蚕宝宝记日记（1）了解蚕宝宝吃什么提问：蚕宝宝吃什么？如果没有桑叶，你用（2）实验：比较吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好。预先布置你知道这是怎么回事呢？请了解的学生介绍：怎么蜕，从哪里开始蜕皮，一（5）观察蚕茧和蛹观察蚕茧是什么样的？称一称一只茧有多重？量一量蚕板书设计2、给蚕宝宝记日记卵——蚕——蛹——蚕蛾（幼虫）（成虫）槽、小锅一只、小苏打、缠线板、直尺。3、学生收集种桑、养蚕、缫丝的（1）提问在古代，只有中国是种桑、养蚕（1）谈话通过本单元前两课的学习，我们知道蚕吐（3）讨论开展抽丝活动需要的材料、活动步骤、小组分工（4）交流抽丝方法先把蚕茧表面的乱丝摘掉。接着把蚕茧放在开水浸泡2-4、养蚕经验交流会（1）提问：在这一个多月的养蚕活动中，你们一定发（5）讨论：通过大家这段时间的养蚕活动，你们发现蚕的一生要经过几次（1）谈话：我们知道蚕的一生要经过多次的变化，在养蚕的过程中，我们（1）谈话：在我们养蚕的这段时间，全班有的同学是从蚕卵一直养到产卵（3）讲解：我们在养蚕中发现蚕最有意思的是会）（3-1、一切都在运动中3、意识到事物之间的相对性，能运用辩证3-2、运动的快慢2、知道物体运动的速度是不一样的，速度可用通过一“假如它们进行的距离一样，情况会如何呢？”“兔子为什么没有得第一呢？”？（——运动速度3-3、运动的方式4．学生汇报自己玩玩具的情况，初步感知物体的运动），2．教师：请小朋友们仔细观察一下你们要研究的材料4．学生小组合作探究物体的运动方式。教师适时指导，做学生探究6．学生小组讨论：比较钢尺、橡皮筋和荡秋千的运动方身体在前后移动，也在转动，手臂在摆动„„于课堂内，其实我们生活中还有许多物体在运动着3-4、小车的运动？）（5）与车型有关„„（6）与轮胎有关„„„„„„„„2.集体交流，教师指导4.学生分组汇报实验结果，让全体学生弄清小车冲出去的距离与什么有关5.布置课后任务：同学们，我们刚才做了一些实验去验证了我们的假设，但还有一些假设我们还没验证，课后同学们如1.我们研究了影响小车从斜坡上冲出去的距离因素，„„„„„„（1）师：我们采用什么方法验证我们的假设呢？请同学们讨论一下。（学（提醒学生汽车的动力可用加垫圈的方法，如课本第39页上图所示，定好3-5、摆3、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要2、教师：关于摆，你们知道些什么知识指名学生说说）（1）教师：要了解摆的奥秘，首先，让我们来掌握一项本领，学会测定摆基本上都不同，那为什么摆在相同的时间内摆动会有快慢？摆摆动的快慢究（3）学生猜测，归结为摆的快慢与摆角的大小、摆锤（1）教师：假设不一定是正确的，那就让我们用实验来证明。你们小组觉（3）学生汇报方案，相互评点各组设计的实验方案是否科学（1）分派任务：全班九组，每组选做一个15秒内正好摆动8、9、10、11、12、13、14、15、16次的摆。每次做的结果记录下来，便于修正。（1）教师出示一只挂钟：老师的这只挂钟走慢了，那么我们怎样做才可以（1）教师：这节课，我们又一次运用发现问题、作出假设、实验验证、得4-1、力在哪里3、会用弹簧秤测量力的大小，知道力有大小和谈话：今天，我们共同来研究用力改变物体4-3、苹果为什么会落地3、谈话：当科学家牛顿看到这一现象，他是怎“假如苹果树非常高，一直顶到月亮，设想月亮就是棵高高苹果树上的一个苹果，它会