美术妈妈教案10篇

美术妈妈教案10篇美术妈妈教案10篇。教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。教案是全面推进教育教学信息化的重要支点，对于写教案课件有哪些疑问呢？经过小编编辑的勤奋和努力我们呈现了最新的“美术妈妈教案”，相信这会对你产生积极效果！美术妈妈教案篇1活动目标：1、在熟悉米的特性的基础上，初步学习米画的作画步骤。2、幼儿能大胆发挥想像，激发幼儿热爱大自然的情景。3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。提问：在平时，我们用米来烧饭，今天老师带小朋友用米做些有趣的事情好吗?(二)老师出示范画，引导幼儿欣赏讨论。提问：你们看看让幼儿看看画上有什么，一起寻找这张画的“特别”之处，说说它与我们平时的画有什么不同?(三)老师操作演示。重点演示作米画的步骤：将米倒在盘子里铺平，并用手指在米中自由作画。(2)说说制作时的体会，共享成功乐趣的环境。活动反思：米和沙有着相似处但是在做画时也有着区别，湿沙子的凝固性较强，而米却没有，因此在做米画时需要很大的面积，这样一来幼儿也有了更大的想像空间。同时创作米画是幼儿手指的直接接触能够锻炼幼儿手指的精细动作，这也有别于用笔做画，因此在活动中幼儿很感兴趣，如果有什么不足就是时时提醒幼儿不要把米撒到外面。课后反思：纲要中指出：“要鼓励幼儿用不同的艺术形式表达自己的情感、理解和想象，尊重每一个幼儿的想象和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流、互相欣赏、共同提高。”此活动是主题活动《有趣的汉字》的一个延伸活动，我利用“米”字的对称性，根据幼儿的年龄特点，结合他们已有的经验和已掌握的技能——绘画，发动幼儿在汉字的基础上进行对称绘画，使幼儿得到多方面的发展。活动开始时，我以捉迷藏的游戏形式导入，游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来，然后我又让幼儿亲自动手，通过简单的折纸勾勒出“米”字格，使每一位幼儿都能体会到成功的喜悦。在设计过程中，我把重难点放在了装饰的“对称性”上，虽然课前就丰富了幼儿对对称的认识，但在实际绘画过程中，仍有部分幼儿未能将对称的意思完全理解，以导致在对称装饰时出现错误，导致作品的不完整。在活动的结尾，我让幼儿布置展示角，把自己的作品展示在大家面前，让幼儿通过相互欣赏，相互交流，得到发展，同时对于幼儿的每一点进步给予肯定和鼓励。活动中幼儿的积极非常高的，兴趣也很浓厚，我自己也在活动中得到了很大的收获。通过活动，让我知道自己在设计活动中还存在很多的问题，如对幼儿的实际能力和水平有所考虑却没有很好的得到解决等等，需在今后的工作中多加思考与反思。美术妈妈教案篇2教学目标1、通过教学活动，让学生尝试运用不同的表现形式设计和制作完整的小手工。2、让学生在学习中感受到母亲的爱，学会关心和感恩母亲，形成回报母亲的价值和情感。3、培养学生团结合作的精神并锻炼他们的动手能力。教学重点能够在团结协作中制作出母亲节的礼物。教学难点如何制作花。教具准备多媒体展台、彩色卡纸，手工剪刀，胶水或双面胶、吸管或小木棍、废瓶子或纸盒。教学过程(师生问好)1、导入师：今天在上课的一开始，我想请同学观赏一段影片，请同学们认真观赏。(播放《妈妈再爱我一次》中小主人公为妈妈唱歌的那一段)影片结束后，师提问：同学们看过这部电影吗?刚才在影片中小主人公唱的歌曲名叫什么?这段影片以及这首歌曲表现出什么情感呢?(电影《妈妈再爱我一次》、歌曲《世上只有妈妈好》、表达了小主人公对妈妈的爱)师：我想，在场每位同学的妈妈一定很爱各位，每位同学也一定很爱自己的妈妈，老师也是一样。所以呀，老师想在母亲节送给妈妈一份礼物。同学们，你们想吗?学生齐声回答。师：今天这一课，我们就来做一做母亲节的礼物。(出示标题)2、授课(1)师提出问题：母亲是哪一天，你们知道吗?(五月第二个星期天)为什么是这一天?(使用课件，解答问题)(2)通过多媒体的运用，让同学们了解了母亲节的由来。(3)准备制作礼物师：现在我们了解了母亲节的知识，就应该知道母亲节是多么有意义的节日啊!同学们，都准备在母亲节送妈妈什么礼物呢?(学生举手回答：一束花，贺卡，花和贺卡都送。)听完学生的回答后，师提出，比起在商店里买来的礼物，自己亲手制作的礼物要更有意义的多。(4)欣赏图片师：现在，让我们来看一看其他的小朋友用这些材料制成的礼物吧!(使用PPT课件，展示图片)。一件件多么生动的作品啊，同学们是不是也很想赶快尝试一下呀?这些小礼物都用到了哪些材料呀?(学生举手回答，手工折纸、彩色卡纸、吸管、胶水、彩笔等)这些材料你们都带了吗?一件一件用课件提示，让学生将带了的材料，高高举起，活跃课堂气氛。老师现在就示范一些制作的小技巧，来帮助大家。(5)师示范运用到剪、撕、折、画的方法制作花和卡片。让学生仔细观察，提问：我运用了一些什么方法来制作这些东西呢?(学生举手回答。并把答案公布在黑板上，依次将运用剪、撕、折、画的方法制成的花并排成列在黑白上，让同学们更直观的看到)。3、学生动手制作并且分组竞赛教师准备好4个花篮，将学生分为4组进行比赛，看看哪一组能把花篮装饰的最美。师：你可以选择和身边的同学合作，也可以选择独立来完成，现在你们就来做做看吧!在学生制作期间，教师巡回指导。(在制作过程中，可播放歌曲《鲁冰花》，营造气氛)4、学生制作完成的作品，让学生先自己点评，并请其他学生指出优缺点。5、师总结今天这堂课，同学们制作的东西可不一般，可以算是一件非常伟大的作品!因为这是你们付出辛勤的劳动亲手为妈妈们制作的礼物，我相信，妈妈看到了，一定会非常高兴的!

美术妈妈教案篇3一、谈话导入，激发兴趣1、(示爱心图片)这是什么?(爱心)对，这是一颗用花布做的爱心，在你的身边，谁是有爱心的人呢?小结：原来在我们的身边有很多有爱心的人。过渡：今天我们就来讲讲十分有爱心的妈妈。二、观察图片，理解内容1、第1页(封面)提问：(1)这是一位小朋友的妈妈，她长得什么样?(头发长长卷卷的，穿了一件花衣服)(2)她在干什么?她是怎么做的我们一起来学一学。过渡：会做小狗逗你笑的妈妈会是个什么样的妈妈呢，我们一起往下看。2、第2页(厨师)提问：(1)妈妈变成了谁?(厨师)(2)大厨师妈妈做了些什么好吃的东西啊?(蛋糕：桃子样、爱心样、草莓味、橘子味)小结：哇!她会做各种各样的蛋糕，闻一闻，好香啊。妈妈真是个手艺独特的大厨师。(3)你的妈妈会给你做什么好吃的?(4)妈妈在做饭的时候辛苦吗?那妈妈为什么还要这么辛苦?她是为了谁?小结：因为妈妈爱你，所以她不怕辛苦，愿意每天给你做饭。过渡：妈妈又会变成谁呢?(一起说“变变变”)3、第3页(大力士)提问：(1)咦，妈妈又在干什么了?(拿了很多东西)(2)妈妈为什么要拎这么多东西?一下子拎这么多的东西，会怎么样?(累)(3)拎了这么多的东西会很累，可是看看妈妈的表情，为什么还是笑眯眯的?小结：因为妈妈爱你，所以她不怕累，就算让她像大力士一样拎这么多的东西，她也觉得很快乐。4、第4页(沙发)(一起念“变变变”)提问：(1)这是什么?(沙发)(2)那妈妈呢?(妈妈变成了沙发)你是从哪里看出来的?(3)坐在沙发上有什么感觉?(软软的，很温暖、舒服)(4)妈妈为什么会变成沙发?(宝宝在妈妈的怀抱里就像坐在沙发上一样的温暖舒适)小结：因为妈妈爱你，所以她愿意把自己温暖的怀抱变成孩子的沙发。5、第5页(狮子、猫)(“变变变”)提问：(1)狮子和猫，先来看看这个狮子在干什么?(张大嘴巴在吼叫)(2)什么时候狮子会这样?(生气，发怒)谁来学学这个狮子?(幼儿模仿动作)(3)这只猫看上去怎么样?(可爱，温柔)(4)你觉得你的妈妈是狮子还是猫?为什么?小结：其实因为妈妈爱你，所以在你做错事情的时候，她会像狮子一样生气，在你乖的时候也会像猫一样很温柔。6、第6页(最后一页)师：这就是我妈妈，不管她变成什么样子，她都是我的妈妈，她真的很棒，我爱她，而且你知道吗，她也爱我，永远爱我!三、大胆讲述，感受母爱1、这位妈妈怎么样?她为自己的孩子都做了些什么?(幼儿边说教师出示图片)2、你觉得你的'妈妈和哪张图片是一样的，请你来夸夸你的妈妈。3、(出示录像)这是谁的妈妈?她会说些什么呢?小结：原来你们的妈妈都很爱你们，现在我们一起对妈妈说一声：“妈妈，我爱你，永远爱你!”美术妈妈教案篇41、今天，我们继续来学习第24课，来，一起读课题。2、中国的汉字真奇妙!一木为树，二木为林，三木为森。在人们的印象里，森林是树的海洋，里面有各种各样的树木。上节课大家都读了故事，知道了有位画家在画森林的过程中，发生了一连串的怪事。来，先让我们来读读故事中的词语吧。4、同学们把词都读得有声有色，真能干!通过上节课的学习，围绕“惊讶”我们弄懂了什么问题?5、画家真没想到树都枯死了，他惊讶极了。围绕这些词，谁来说说今天研究的问题是什么。也就是说，又发生了什么事，画家的情感也随之发生了怎样的变化呢?你们想知道吗?书134页，自己读读第5自然段。6、谁来说说画家是因为什么事儿感到得意?7、画家因为自己画了一座真正的森林，觉得很了不起，得意极了。现在，你们就是小画家，齐读第5自然段8、小画家们，可别得意得太早了。过了一会儿，树木有开始干枯。这是怎么回事呀?(指名配合读第6自然段)9、他们的对话和什么东西有关?12、画家有了自责心，真粗心!听了小精灵的话，画家明白了自己不应该忘了话蘑菇，可他转念一想“我到森林去过很多次，不是每次都能找到蘑菇呢”,”不是每次“就是说有的时候——(找得到)，有的时候——(找不到)14、小精灵说了什么?它想告诉画家什么?16、画家在小精灵的提醒下，画上了蘑菇，可是树木继续枯死，后来画家在小精灵的提醒下，又画上了蝴蝶和其他的小虫子。17、现在让我们想象一下画家现在的画，你能说说是怎样的吗?(让生填空)18、这么美，这么丰富，它仿佛就是一座真正的森林，这回，画家真的是——很满意。(指导读)19、可过了不久，怪事又发生了，是什么，默读第8自然段，看看又发生了什么事。20、谁来说说发生了什么事?(理解：全被)指导读21、原本充满生机的森林变成啦这个模样，画家惊呆了画家为什么惊呆了：不敢相信，不能接受„„23、现在让我们一起来读读画家的感受，画家惊呆了，说：25、画家画了一次又一次，每次都以为自己画出了一座真正的森林，可现在森林被糟蹋成这个样子，他满脸悲伤地说——(男生读)26、画家为了画出一座真正的森林，不断丰富着自己的画面，但仍然没有实现自己的愿望，所以画家满脸悲伤地说——(全班读)27、是呀，到底什么事真正的森林，怎样才能画出真正的森林，同学们，你们快帮帮可怜的画家吧，谁能告诉画家森林里还会有什么呢?30、虫子吃树叶，青蛙吃虫子，蛇又吃青蛙，动植物就是这样相互依存的，只有这样，森里才充满生机和活力。于是画家有画上了青蛙、蛇和癞蛤蟆，现在就让我们读读故事的最后一自然段31、读到这儿，我们的故事就结束了，你们能想象一下，小精灵为什么走了33、现在画家究竟有没有画出一座真正的森林，这个结果已经不重要了，因为通过学习这篇课文，我们懂得了很多的道理34、我们明白了真正森林不仅有很多植物，也有各种各样的动物，它们相互依存，不管事高大的还是微小的，不管是人们喜欢的还是不喜欢的鄂，如果缺少其中任何一部分，森林最终将会枯死。36、多读读这个故事，讲给更多的人听。美术妈妈教案篇5教材分析：本堂课是人美版第三册第十一课，《泥条头像》，属于设计·应用学习领域的课程。人美版第三册第十一课泥条头像教案本课要求学生学习借助瓶子，引导学生进行立体雕塑的初步尝试。二年级学生已经不是第一次接触彩泥了，人美版第三册第十一课泥条头像教案在一年级时已经学过《花点心》、《太阳》、《新颖的泥名片》，已经掌握了彩泥的搓、揉、压等技法，但是用彩泥来进行立体雕塑还是第一次学习，泥条头像教案这堂课既是对立体雕塑的初步尝试，同时也是学生对以往所学技能的一次巩固，一次提高。由于采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法，降低了难度，产生了情趣，并以此了解变废为宝。通过本课的学习，学生丰富了视觉、触觉和是审美经验，激发了创造精神，同时发展了美术实践能力。对于泥条头像教案这堂课我确定的重点是，要求学生掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、等技法进行头像的造型创作。这是每个学生都应该掌握的。难点是培养学生的创新精神，创作出造型新颖生动的泥条头像。这是对学生更高层次的要求。教学目标：1.初步了解立体雕塑头像的基本常识——基本形与附属形。2.掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。3.感受美术创作的乐趣，提高学生的观察能力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。1、教师出示礼物，学生打开礼物。师：今天，我非常高兴能和小朋友一起上课，早上我特地准备了5件礼物送给大家，想得到他吗？请一个学生上来打开一个盒子。再请一个学生上来打开一个盒子。最后再请三个同学一起上来打开它。师：五个盒子全都打开了。要得到他们还要经过我们的努力。知道我为什么要送大家这些礼物吗？其实啊，我真正要送给大家的是制作一个泥条头像的方法。（出示课题）请学生给五个礼物排顺序。师：你能不能根据排的顺序说一说制作泥条头像的步骤？学生说步骤。二、循序渐进，解决重点。1、比赛搓泥条。师：真聪明。那我们就按照同学们找到的方法向泥条头像前进吧。第一步，泥团变泥条，你打算用什么方法？学生说方法。师：下面我们就来个比赛，比一比谁搓的泥条多，谁搓得泥条长。音乐结束我们就停下来。开始。师：小朋友们搓的泥条有长的有短的，由粗的有细的。真是五花八门。这样的泥条玩得时候有什么缺点？为什么会这样？（出示一根粗细明显的泥条。）你能改进一下方法吗？教师小结：搓泥条时用力要均匀。这样搓出来的泥条才会粗细均匀。2、盘泥条比赛。师：搓好泥条，怎么玩呢？我们可以把它缠在瓶子上，（教师自己动手示范）你们能不能做到呢？那我们就来进行第二次比赛吧，用泥条缠满瓶子，比一比谁缠得又快又好。音乐结束我们就停下来。预备，开始。学生盘瓶子。师：我的第二份礼物要送出去了，别骄傲，离完成泥条头像的任务还远着呢。3、反馈困难，并解决。师：看看老师送给你们组的礼物，它的盘法和你们盘法有什么不同吗？师：对，其实盘泥条的方法有很多，可以横着盘，竖着盘，也可以斜着盘。只要你喜欢，你可以从任何一个方向盘泥条。你在缠的过程中有没有遇到困难？1、教师示范，引出彩泥的不同玩法。学生说他们的玩法。教师示范泥条的一种玩法。师：我就特别喜欢玩泥条，看，变成什么形状了？还能变成什么形状？我还有不一样的玩法，我可以用工具，切成一段一段得，你有新的玩法了吗？学生说不同的玩法。2、玩彩泥比赛。师：下面就进行第三次比赛，玩一玩彩泥，比一比，谁的玩法多。音乐结束就停下来。学生玩彩泥。师：玩好后，站起来去看看其他小朋友是怎么玩泥条的，用你玩好的作品与其它同学的作品交换。学生不想和同伴交换，教师主动和学生交换。3、欣赏泥条头像，了解五官的制作方法。师：我刚才也玩了一些花样，看，这是我搓的短泥条，我想把它放在这儿，成了什么？用学生手中玩过的彩泥做眼睛，嘴巴。（根据学生回答的直接把改好的五官添加在未完成的泥条头像。）师：原来我们手中玩过的彩泥都能成为头像的一个部分，真有趣。师：今天，我除了带来了礼物，还给大家带来了许多泥条头像，一起欣赏一下吧。学生说喜欢头像的原因。四、动手实践，制作头像。师：既然大家那么喜欢泥条头像，下面我们就来制作一个有趣的泥条头像吧。做完后评价一下自己的作品，如果你觉得你的头像色彩很漂亮，就奖励自己一颗色彩星，如果觉得造型很有趣，奇特，就奖励自己一个创意星，如果觉得自己，如果觉得自己认真参与了制作，就奖励自己一颗参与星。开始吧。五、多种方式评价作品。师：你奖励自己一颗色彩星，为什么？给它取个名字吧。学生自己评价自己的作品。师：你还没奖励自己星星，大家来说说，他可以奖励一个什么星星？为什么？老师觉得每个小朋友制作的泥条头像都有特色的，我很喜欢。彩泥可以做泥条头像，还有很多用处，看，这是用彩泥做的笔筒。希望大家回去后能动手，动脑，制作出一个有趣又有用的泥条笔筒。美术妈妈教案篇6活动目标：1.运用吹画和揉纸点染相结合的形式创作小树林。2.学会换颜色时要重新揉纸团或和其他小朋友交换纸团。3.体验吹画的乐趣。活动准备：彩色的水粉颜料、吸管、抹布、废旧报纸、抹布、教师自制作品、a4画纸。活动重点：1.能将报纸揉皱后蘸颜料点染树叶。2.大胆创作。活动过程：一、运用吹桃花经验在区域完成吹画树干。区域吹画树干。1.教师：“小朋友们，用吹桃树的方法来创作二至三棵大树树干”2.教师指导。①提醒幼儿不要将所有的大树都吹画在一条直线上，可以有高有低，有上有下，凸显层次。②吹画出多种形态的树干。二、欣赏ppt(彩色的树林照片和教师自制范画)，与幼儿探讨创作的方法。三、重点欣赏教师自制作品，与幼儿探讨创作的方法。2.教师根据幼儿的讨论结果小结：“大树的树干和树枝是用吸管吹画出来的，树叶是点出来的。可是树叶是用什么材料点出来的呢?”3.教师(出示报纸)：“瞧!它就是我们点染树叶的工具。你知道怎样用报纸点染树叶吗?谁来试一试?”4.教师根据幼儿的探索，边演示边小结：“对，我们可以将报纸揉成纸团，用揉出的折痕蘸颜料进行点染。”5.幼儿集体在报纸尝试一至二次揉纸来点染画面的方法，讨论：①换颜色时要重新揉纸团或和其他小朋友交换。②点染时蘸的颜料不能太多。四、教师讲述创作要求。1.教师：“你们想不想用揉纸的方法来点染树叶呢?请小画家们在上次吹画的大树点染吧。”2.教师指导。①鼓励幼儿尝试蘸不同颜色的颜料点染出五彩的树叶。②关注能力弱的幼儿。四、欣赏与评价。教师将幼儿创作的作品放在在作品袋中，带领导幼儿欣赏。美术妈妈教案篇7作为一位中班的美术妈妈，我深知教育是一门细腻而有趣的艺术。近期，在课堂上我尝试了一堂关于颜色的教学活动，我体会到了温柔教学的力量，也发现了一些可以改善和进一步发展的方面。这堂课的主题是“颜色的魅力”。我询问孩子们对颜色的了解，他们纷纷举手回答，有的说红色代表喜庆，有的说蓝色代表海洋，还有的说绿色代表大自然。我很高兴看到孩子们对颜色有一定的认知。接下来，我准备了一些色彩对比的图片，包括黑白、红绿、蓝黄等。我以生动有趣的方式向孩子们解释不同颜色的含义和情感联想，并请他们积极参与，用自己的话语表达对不同颜色的感受。孩子们伸出小手，争先恐后地分享自己的想法和感受。这种积极的参与让我感觉到他们对课程内容的兴趣和热情。接下来，我通过一个DIY的小活动，让孩子们在纸上涂抹不同的颜色，然后用刷子轻轻扫过，观察颜色的变化。他们惊讶地发现，原本混在一起的颜色竟然分离开来，形成新的色块。在我的引导下，他们开始尝试不同的颜色搭配，并发现自己独特的创意。在活动的最后，我给每个孩子分发了一张白纸和一盒颜色鲜艳的蜡笔。我告诉他们，可以尽情地画出自己想象中的世界。孩子们迫不及待地开始动手，有的画出了自己家的样子，有的画了一幅美丽的风景画。我走进每个小组，悄悄地夸奖他们的作品，并鼓励他们继续努力。回顾这次课堂教学，我不禁对自己的温柔教学方法感到满意。我通过互动的方式激发了孩子们的兴趣，让他们在参与中学习。我更加注重每个孩子的个性发展，鼓励他们展示自己独特的创造力。这样的教学方式能够激发孩子们的表达能力和想象力，让他们从艺术中找到快乐和自信。然而，在这堂课中我也发现了一些需要改进和进一步发展的方面。首先，我应该更加了解每个孩子的背景和兴趣，并将这些因素融入到教学中，以满足他们的个性化需求。其次，我需要提供更多的机会让孩子们自由发挥，促进他们的创造力和思维能力的全面发展。最后，我需要加强和孩子们的家长的沟通，了解他们的期望和意见，以便更好地引导和帮助孩子们。总之，在这堂中班美术课中，我体会到了温柔教学的魅力。孩子们的笑容和参与度让我感到满意，同时我也反思出了一些可以改进的地方。通过不断的探索和反思，我相信我能成为一位更好的美术妈妈，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。美术妈妈教案篇8活动目标:1.在活动中大胆发挥想象和创造，体验画手形画的乐趣。2.能根据自己变换的手形大胆进行添画和用色，学习手型画的方法。活动准备：1.经验准备：有过玩手影的经历。2.物质准备：纸、彩笔、手形画图片、PPT。2.我们的手不仅能变出石头、剪子、布，它还能变换出很多的手型来。提问：谁来说一说你还能变出哪些手形?你是怎么变得?重点：激发幼儿变换出更多的手形。1.观看PPT，认识更多的变换手形。2.提问：小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗?谁愿意上来画一画，仔细看他是怎样把变出的手形画出来的?3.如果我在上面添上几笔，小朋友们看看会发生什么变化。重点：知道在变换出来的手形的基础上再进行添画，变成其他的图形，这就是手形画。(1)想一想，这个手形会变成什么?(先让幼儿自由想象，再展示孔雀)提示：这个手形是怎样变成孔雀的?孔雀的身体在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。)(2)这个手形能不能再变成其它的呢?(展示树)提示：这个手形是怎样变成树的?手掌是树的什么?手指部分又是树的什么呢?(手掌是树的树干，胖胖的，手指是它的树杈，我们再添上树枝和树叶就变成了一个大树了)。2.展示手形二。想一想，这个手形添上几笔会变成什么?(展示鸡)添上了哪些部分?(添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚)3.展示手形画作品，激发幼儿对手形画的兴趣。重点：更好的理解手形画并学习手型画的方法。1.指导幼儿在纸上摆好要画的手形,然后不要动,用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。2.鼓励幼儿自己动脑筋，自己变化手形，大胆尝试画出与别人不一样的图案。还要不断变化手形，大胆表现自己所要表现的画面。重点：能够根据自己变换的手形大胆进行添画和用色，体验画手形画的乐趣。美术妈妈教案篇9活动目标：1了解纸板雕刻的制作方法，能更熟练地进行纸板雕刻活动。2用剪、贴、印的方法表现母亲的五官。3、幼儿感受成功的快乐，增强创