《四季之美》教学设计

《四季之美》教学设计【课标分析】【教材分析】【学情分析】五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解文章的主要内容和表达的情感。他们对大自然的四季景色有一定的感知，但对于作者细致入微的描写和独特的审美视角可能还需要进一步引导。在课堂教学中，应注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与讨论和交流，从而更好地理解课文内容。【教学目标】1、会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等13个生字，正确读写“黎明、红晕”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感受四季之美，体会作者对大自然的热爱之情，学习作者细致观察和描写景物的方法。【教学重、难点】1、重点学会生字词，正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。感受四季不同的美。2、难点体会作者独特的审美视角和细致描写景物的方法。【教学方法】讲授法、朗读法、讨论法相结合。【教学过程】一、导入（5分钟）同学们，咱们一年有四季，春、夏、秋、冬。这四个季节就像四个性格迥异的小伙伴，每个季节都有自己独特的魅力。老师先问问大家，你们最喜欢哪个季节呀？（让学生举手发言，分享自己喜欢的季节和原因）那今天呢，咱们要跟着一位作家，去看看他眼中的四季之美。二、新授（25分钟）（一）初读课文，学习生字词（8分钟）1、让学生自由朗读课文，遇到生字词圈出来，借助拼音多读几遍。2、课件出示生字词，“窠、旷、凛冽、闲逸”等，老师领读，学生跟读。3、讲解生字的写法和容易出错的地方，比如“黎”字，上面的“禾”要写得稍短，下面的“水”字要写得平稳。4、学生在练习本上写生字词，老师巡视指导，然后同桌之间互相检查。（二）再读课文，感受四季之美（12分钟）1、默读课文，思考每个季节都有哪些景色被描写到了，给你留下了怎样的印象。春天：春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。让学生想象这个画面，说说自己的感受。（引导学生感受春天黎明的柔和与色彩的渐变之美）夏天：夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。讨论一下，夏天的夜晚，有月亮的夜晚和没有月亮的夜晚有什么不同的美。（有月亮的夜晚明亮静谧，没有月亮的夜晚因萤火虫而充满灵动的美）秋天：秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。让学生体会归鸦的“急急匆匆”和大雁“比翼而飞”所传达出的不同情感。（归鸦的急切是归巢的急切，大雁比翼而飞体现出一种团结和温暖）冬天：冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！让学生说说冬天早晨这种闲逸的感觉是怎么来的。（寒冷与温暖的对比，让人有一种舒适、放松的闲逸之感）2、每讲完一个季节，找学生有感情地朗读相应段落，其他同学认真听，读完后大家进行评价。（三）学习描写景物的方法（5分钟）1、引导学生发现作者在描写四季景色时，都抓住了每个季节、每个时间段的典型景物，如春天的天空、彩云，夏天的萤火虫，秋天的归鸦、大雁，冬天的雪、霜、炭火等。2、作者还运用了很多细腻的描写手法，比如描写春天黎明时，“一点儿一点儿泛着”“染上微微的”这些词语，把天空颜色的变化描写得很细致。让学生在课文中再找一找类似的描写。三、巩固（10分钟）1、进行词语填空练习东方一点儿一点儿（）着鱼肚色的天空，（）上微微的红晕，（）着红紫红紫的彩云。（答案：泛、染、飘）（）的暗夜，也有无数的萤火虫（）飞舞。（答案：漆黑漆黑、翩翩）2、让学生根据课文内容，用自己的话描述一个季节的美。（可以同桌之间互相说，然后再请几位同学在全班分享）四、总结（5分钟）1、回顾这节课学习的内容，包括生字词、四季的美景以及作者描写景物的方法。2、再次强调四季各