《婴幼儿家园共育》高职全套教学课件

婴幼儿家园共育（微课版）

全套可编辑PPT课件第一章

婴幼儿家园共育概述第一节

婴幼儿家园共育的

内涵与实施

著名教育家苏霍姆林斯基说过，

“家庭要有高度的教育学素养，如果没有整个社会首先是家庭的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到满意的效果。”

“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”今日主题：一、什么是家园共育？托育园所家园共育的意义和作用二、家园共育现状及存在的问题三、如何进行家园共育？家园共育工作的内容和形式做好沟通与合作，才能实现家园共育261目录婴幼儿家园共育

的概念实施婴幼儿家园共育的策略35婴幼儿家园共育的意义现阶段婴幼儿家园共育存在的问题实施婴幼儿家园共育工作的原则4婴幼儿家园共育的目标和内容

家园共育：

是指家长与托幼机构，通过沟通交流、支持合作、资源共享，共同实施婴幼儿的教育与保育，既为婴幼儿的健康快乐成长营造良好的教育环境，也能促进婴幼儿、家长和教师三个群体的共同成长。家（家庭、家长）园（园所、教师）是幼儿一出生就面对并可能随其终生的生活环境有意识、有准备、由专人负责的专业教育环境共（一起）育（保育养育教育）园所与家庭各有优势，扮演不同角色，必须相互合作，优势互补，才可能使幼儿得到良好的发展进食方面：家庭：家长喂食，让宝宝产生依赖，而且进食习惯不好，有的还得追着宝宝到处跑，或者一顿饭吃上一两个小时。托育园所：教师会训练幼儿正确使用餐具，并形成良好的用餐习惯。如厕方面：家庭：日常生活中通常是家长不断询问孩子要不要大小便，孩子基本都是被动地进行大小便，不利于宝宝主动大小便习惯的养成。托育园所：中心配备完善的符合幼儿尺寸的如厕设备，教师会训练幼儿自己动手脱裤、提裤、洗手等自理能力；引导幼儿主动表达，并定时提醒，帮助幼儿养成良好的如厕习惯。

睡眠方面：家庭：随意性强，睡醒时间没有规律。有时上午睡有时下午睡，有时一次睡1小时有时一次睡整个下午。托育园所：每日午睡时间安排科学合理，既能保证幼儿充足的睡眠，又能帮助幼儿形成良好的睡眠习惯社交能力方面：家庭：大多数家庭只有一个孩子，孩子在家基本跟大人交往，缺乏跟同龄人交往的机会，即使去公共场所玩耍，也是在家长的庇护之下，幼儿不能够独立的进行社会交往。托育园所：提供适合幼儿的集体环境，让幼儿自然而然地与其他幼儿互动，并提高解决问题的能力；教师会组织丰富的集体游戏，引导和鼓励幼儿敢于表达、主动交往。案例导入分析：案例讨论小结：

如果在家、在园时我们对孩子的要求不一样，那孩子也常常会有不一样的表现。1

+

1＝0

5

+

2＝0家园共育犹如一车两轮，只有同步同向才能产生出1+1>2的合力。婴幼儿家园共育的意义和作用：（一）家园共育为婴幼儿的全面教育保驾护航（二）家园共育有利于教育资源的充分利用（三）家园共育有利于促进婴幼儿社会性的发展主题二：家园共育现状及存在的问题家庭开展家园协同共育面临的困境1、0-3岁婴幼儿家庭教养模式的制约2、对0-3岁婴幼儿早期教养认识存在偏差3、早期教养知识和技能的缺乏托幼园所家园共育存在的问题1、家园共育工作浮于表面2、家园共育活动不成系统3、家庭园所角色发生错位4、托幼园所教师家园共育能力仍有待提高托育园所教师家园合作能力一级能力指标二级能力指标举

例支持儿童发展的能力专业知识清楚地了解孩子的发展特点和保教知识关心能力关注孩子的情绪感受和特殊需要观察了解能力能说出孩子的一些特点和偏好个性化教育能力及时调整对孩子的个别化教育问题解决能力处理幼儿的意外受伤事故支持家长的能力课程可视化能力让父母知晓幼儿在园的学习内容教养支持能力针对父母的困惑能够提供有效建议信息沟通能力利用微信、家园互动平台等丰富的途径与家长沟通，并注意沟通技巧解读家长类型的能力把父母当作个体来对待，理解不同类型父母的特点和需求计划与组织家长活动能力开展活动要有计划和组织性，保持良好的秩序个人品质换位思考能力真正站在父母的角度思考问题自我情绪控制能力能够调节自己的消极情绪，不带着情绪与父母沟通反思与自我发展能力教师应当从自身寻找问题主题三：如何进行家园共育？婴幼儿家园共育的目标、内容、原则做好沟通与合作，才能实现家园共育婴幼儿家园共育的目标是托育园所和婴幼儿家庭双方通过积极主动地相互理解、相互联合、相互支持，共同促进婴幼儿的全面发展。家园共育的准备工作：1、了解婴幼儿的发展规律和保教要点；2、理解家长的需求和特征；3、理解自己的角色和能力水平；

家园共育的内容：托育园所

通过创设适宜环境，合理安排一日生活和活动，提供生活照料、安全看护、平衡膳食和早期学习机会，促进婴幼儿身体和心理的全面发展，同时也为家长提供科学育儿指导。家庭

作为托育园所的合作方，能够认识到科学育儿的重要价值，能够通过多种途径参与到家园共育活动中。家园双方通过沟通协商，达成共同的育儿理念和目标，采取一致的养育行为和策略，促进婴幼儿生活自理能力与习惯的培养、促进身体发育、促进动作能力的发展、促进语言能力的发展、促进认知能力的发展、促进情感与社会性的发展等各个方面。家园共育的具体工作可以分为以下4个方面：★展示★沟通★参与★指导家园共育工作的原则：（一）尊重性原则（二）平等、合作性原则（三）情感性原则（四）过程性原则（五）一致性原则实施家园共育的策略（一）转变合作观念，把握正确的角色定位（二）实施多样化的共育活动，努力丰富家园互动形式(三)合理分析，采取分层分类指导(四)提高家园沟通频率，吸引家长主动参与(五)运用信息技术，构建家园合作平台说明说明说明说明（一）转变合作观念，把握正确的角色定位以家庭为中心的保育与教育“合作关系”究竟意味着什么？

老师在家园共育中扮演的角色1.合作者——合作进行教育2.保护者——保护婴幼儿家庭隐私3.倾听者——倾听家长的心声4.接纳者——接纳家长的意见5.指导者——指导家长进行家庭教育6.研究者——研究指导家庭教育的方法家长在家园共育中扮演的角色1.观察者——观察婴幼儿园的教育2.学习者——学习如何进行家庭教育3.支持者——支持婴幼儿园开展的活动

4.教育者——教育孩子返回家园共育的方式：集体合作共育：如家长沙龙、家长委员会、家长学校、家长经验交流、家幼栏、家长开放日、亲子活动、也包括运用公众号、小程序、App等现代化工具实现线上宣传教育与育儿指导等。个别化指导：如家庭访谈、个别交流（家长面谈日、微信、QQ）、建立婴幼儿成长档案，实施一对一沟通交流与个别咨询书信便条、电话短信等途径。家长沙龙家长沙龙组织方式灵活，最常见的类型主要包括:主题型家长沙龙分享型家长沙龙体验型家长沙龙家长委员会家长学校

家长学校的内容设置以家长的需要为基础，主要分为三个部分：第一，婴幼儿发展理论与常识；

第二，家长个人修养及亲子关系的建立；第三，科学的育儿知识和技能。返回做好沟通与合作，才能实现家园共育掌握家园沟通技巧之

与不同类型的家长如何沟通第一种：溺爱型家长的沟通策略第二种：放任型家长的沟通策略第三种：敏感多疑型家长的沟通策略第四种：强势型家长的沟通策略第五种：控制型家长的沟通策略第六种：焦虑型家长的沟通策略第一种：溺爱型家长的沟通策略1、与家长充分共情，消除沟通的防御心理2、引发家长爱的冲突，做出放手的新选择3、示范“温和而坚持”，示范有界限的爱4、结合具体案例，帮助家长理解合理管教的重要性第二种：放任型家长的沟通策略平等对待家长，尊重家长单独指导，持之以恒要有“橡皮膏”精神第三种：敏感多疑型家长的沟通策略1.及时果断澄清事实2.交往主题以婴幼儿为中心第四种：强势型家长的沟通策略面对这类家长沟通的核心是：规范、自信、淡定从容。教师要严格遵循托育行业的相关纲领，规范地开展照护、教育，做到有根有据，有法可依。和此类家长沟通时，教师要保持情绪的稳定，不卑不亢，不急不忙。第五种：控制型家长的沟通策略1.对家长首先进行肯定、赞赏、认同；2.帮助家长更加弹性地看待“好与不好”3.帮助家长觉察婴幼儿的感受第六种：焦虑型家长的沟通策略1.协助家长评估亲子互动带来的影响。2.要帮助家长调整情绪状态，让家长学会照顾好自己。3.要让家长认识到教养婴幼儿的过程不是完美的，即便自己存在不合理的教养问题也不要因此感到沮丧和羞耻。4.帮助家长承认并接受自己在教养婴幼儿过程中出现的错误，这样婴幼儿也会更愿意承认他的错误。5.帮助家长做好自我调适，学会自我接纳。妥善处理家园冲突

2019年5月，国务院办公厅出台《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》，其中第一条基本原则是“家庭为主，托育补充”，明确“家庭对婴幼儿照护负主体责任。发展婴幼儿照护服务的重点是为家庭提供科学养育指导”。国家卫生健康委员会出台的《托育机构管理规范（试行）》中第十三条，要求“托育机构应当建立与家长联系的制度，定期召开家长会议，接待来访和咨询，帮助家长了解保育照护内容和方法。……应当成立家长委员会，事关婴幼儿的重要事项，应当听取家长委员会的意见和建议。……应当建立家长开放日制度”。在《托育机构保育指导大纲（试行）》第三部分实施与评价中，明确“托育机构应与家庭、社区密切合作，充分整合各方资源参与托育机构保育工作，向家庭、社区宣传科学的育儿理念和方法，提供照护支持和指导服务，帮助家庭增强科学育儿能力”。在国家发展和改革委员会、国家卫生健康委员会《支持社会力量发展普惠托育服务专项行动实施方案（试行）》政策文件中，主要面向两类机构进行专项扶持，一类是承担一定指导功能的示范性托育服务机构，一类是社区托育服务设施，均提出了要面向家庭实施养育指导的要求。综上，无论是具体工作规定，还是扶持政策导向，都对托育机构实施家园共育工作提出了明确要求。与家园共育有关的理论、政策一、重要理论支撑1、布朗芬布伦纳的生态系统理论2、协同教育理论二、相关政策引导感谢聆听Nomatterhowlongtherainlasts,therewillbearainbowintheend.Nomatterhowsadyoumaybe,believe.婴幼儿家园共育（微课版）

第一章

婴幼儿家园共育概述第二节

婴幼儿家园共育的

理论依据与相关政策知识目标：

★回顾且加强理解婴幼儿家园共育的基本概念：掌握婴幼儿家园共育的定义、内涵及其重要性。★熟悉理论依据：深入了解心理学、教育学、社会学等领域中与婴幼儿家园共育相关的理论基础。★了解相关政策法规：掌握国内外关于婴幼儿家园共育的政策法规，特别是我国近年来在这一领域的政策导向和具体要求。

技能目标：★分析应用能力：能够运用所学理论分析当前婴幼儿家园共育实践中的具体问题，提出改进建议。★政策解读能力：能够准确解读相关政策法规，指导实际工作。★沟通协调能力：提升与家长、社区及相关机构沟通合作的能力，共同推进婴幼儿家园共育工作。素质目标：

★职业责任感：增强对婴幼儿教育事业的热爱和责任感，关注婴幼儿全面发展。★创新思维：培养在婴幼儿家园共育实践中不断探索、创新的精神。★人文关怀：树立以婴幼儿为中心的教育理念，注重情感交流与人文关怀。回顾：复习之前学习过的理论依据1.心理学基础：复习皮亚杰认知发展理论、埃里克森心理社会发展理论等，探讨婴幼儿心理发展特点及对家园共育的启示。2.教育学原理：分析全人教育、建构主义等教育理念在婴幼儿家园共育中的应用。3.社会学视角：从社会化过程、家庭功能等角度探讨家园共育的社会意义。布朗芬布伦纳的生态系统理论生态系统理论创始人：尤里·布朗芬布伦纳(UrieBronfenbrenner)生态系统理论认为，人类是受各种环境因素影响而成长的，包括个体、家庭、学校、社会和文化等。心理学家UriBronfenbrenner提出的生态系统理论是一种研究人类发展的重要理论，认为个体与环境之间存在着复杂的关系和相互影响。该理论旨在研究个体和其周围环境关系的互动与相互影响。生态系统理论认为每个人都处在一个生态系统中，在不同级别的环境中都受到影响，在这其中，人与环境的相互作用对人的发展和行为起着决定性的作用。该理论最初由布朗芬布伦纳分为四个生态系统：1.家庭系统：家庭是一个人最早的、具有持续性的和有重要影响的社会机构。它包括亲属、父母、兄弟姐妹以及其他关系个人在生命中的早期。2.学校系统：学校是一个人在出生之后长期存在的，对个人的发展和社会化非常关键的生态系统。教育方式以及和老师、同学和学科的关系都对一名学生的发展有很大的影响。3.社区系统：社区是指个人生活中较为广泛的社会和文化环境。它由文化背景、经济状况、民间组织、邻里之间的、宗教体系和政府机构组成。4.文化和价值观系统：文化和价值观是指一个人所处文化尺度上运作的各类价值观。生态系统理论将人类发展看作是一个由不同生态系统层层构成的系统，从而深入挖掘环境对人类的影响。在这个理论框架下，个体生命过程中的多个方面，如社会、文化、教育等，都被看作是对其成长发展有着重要影响的生态系统。同时，生态系统理论也提醒人们，我们的环境是个相互关联、相互影响的系统，我们必须保证整个生态系统的健康和平衡，才能促进人类的发展和进步。这一理念的贯彻，需要全社会的共同努力。协同教育理论的基本概念

协同教育理论源于系统科学中的协同论，它认为教育是一个复杂的开放系统，由教育者、受教育者、教育内容、教育手段等多个子系统构成。这些子系统之间通过非线性相互作用，形成有序的整体结构，共同推动教育目标的实现。协同教育强调各子系统之间的协同性、互补性和整体性，追求教育资源的优化配置和教育效益的最大化。协同教育理论协同教育理论协同教育理论的理论基础1.系统论：协同教育理论以系统论为基石，将教育视为一个由多个相互关联、相互作用的子系统组成的整体系统。系统论强调整体大于部分之和，各子系统之间的协同作用能够产生新的功能和效应。2.协同论：协同论是研究不同事物共同特征及其协同机理的新兴学科。协同教育理论借鉴了协同论的思想，认为教育系统中的各要素之间通过协同作用，能够产生协同效应，推动教育系统的整体发展。3.教育学原理：协同教育理论还吸收了教育学的基本原理，如教育目的论、教育过程论、教育方法论等，为协同教育的实践提供了坚实的理论基础。协同教育理论协同教育理论的实践应用1.家校协同：家校协同是协同教育的重要实践形式之一。通过加强家庭与学校之间的沟通与合作，共同关注孩子的成长与发展，形成教育合力，提高教育效果。2.师生协同：师生协同强调教师与学生之间的平等对话与互动合作。教师应尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和潜能，引导学生积极参与学习过程，实现教学相长。3.生生协同：生生协同是指学生之间的合作学习与相互帮助。通过小组合作学习、同伴辅导等方式，促进学生之间的交流与分享，培养学生的团队精神和协作能力。4.教育资源协同：教育资源协同是指整合和优化各类教育资源，实现教育资源的共享与互补。这包括校内外教育资源的整合、线上线下教育资源的融合等，以提高教育资源的利用效率和教育质量。协同教育理论协同教育理论的实践应用1.家校协同：家校协同是协同教育的重要实践形式之一。通过加强家庭与学校之间的沟通与合作，共同关注孩子的成长与发展，形成教育合力，提高教育效果。2.师生协同：师生协同强调教师与学生之间的平等对话与互动合作。教师应尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和潜能，引导学生积极参与学习过程，实现教学相长。3.生生协同：生生协同是指学生之间的合作学习与相互帮助。通过小组合作学习、同伴辅导等方式，促进学生之间的交流与分享，培养学生的团队精神和协作能力。4.教育资源协同：教育资源协同是指整合和优化各类教育资源，实现教育资源的共享与互补。这包括校内外教育资源的整合、线上线下教育资源的融合等，以提高教育资源的利用效率和教育质量。结语

协同教育理论以其独特的视角和深刻的内涵，为现代教育的发展提供了新的思路和方法。通过加强各子系统之间的协同作用与相互配合，我们可以更好地发挥教育的整体效能和优势，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。未来，随着科技的进步和社会的发展，协同教育理论将不断得到丰富和完善，为教育事业的繁荣发展注入新的活力与动力。相关政策引导分析讨论P12表1-2【课堂互动与讨论】话题一：“如何在家园共育中有效运用心理学理论？”

学生分组讨论，结合布朗芬布伦纳的生态系统理论和协同教育理论，探讨如何在实际工作中运用这些理论促进家园共育。各组选派代表分享讨论成果，教师进行总结点评。【课堂互动与讨论】话题二：“当前家园共育实践中存在的主要问题及解决策略”学生结合实际情况，分析家园共育中可能遇到的问题，如家长参与度不高、家园沟通等；分组讨论并提出针对性的解决策略，鼓励学生从政策、制度、实践等多个层面进行思考。总结本课要点：

回顾布朗芬布伦纳的生态系统理论、协同教育理论及其在婴幼儿家园共育中的应用，以及相关政策对家园共育的引导与支持。展望未来：鼓励学生持续关注家园共育领域的新动态，积极探索创新教育模式，为婴幼儿提供更加优质的教育环境。作业：1、撰写一篇关于“如何运用布朗芬布伦纳生态系统理论促进家园共育”的短文。

2、调研本地家园共育实践案例，分析其成功经验与不足之处，并提出改进建议。结语：

通过本次课程的学习，希望教育工作者能够深刻理解婴幼儿家园共育的理论依据与相关政策，不断提升自身专业素养和实践能力，为婴幼儿的健康成长和全面发展贡献自己的力量。感谢聆听Nomatterhowlongtherainlasts,therewillbearainbowintheend.Nomatterhowsadyoumaybe,believe.婴幼儿家园共育（微课版）

第一章

0-1岁婴儿家园共育第一节

0-6个月婴儿家园共育

案例导入月月一直是一个健康且好带的宝宝，出生以来一直吃母乳，由妈妈主要养育，外婆也常来帮忙。自从月月会笑之后，见人就笑，一逗就乐，特别可爱。可是到5个月大时，突然变得脾气暴躁，爱哭，爱咬东西，还流口水。6个月以后，特别黏妈妈，只让妈妈抱，必须要妈妈哄睡，连外婆都领不走，更别说生人了，除妈妈外，别人一抱就哭。体质也不像以前那么好了，感冒发烧了好几次。家人抱怨月月越来越难带了。妈妈反复回忆自己的育儿方法，好像也没有发现有不对的地方。月月妈妈陷入了焦虑：孩子到底怎么了?问题：如果你遇到了这个家庭，能为月月妈妈解答疑问、提供帮助和指导吗?今日主题：0-6个月婴儿的发育水平、教养目标和指导要点0-6个月婴儿的养育建议0-6个月婴儿的教育内容与沟通要求家园共育建议月龄类别发育水平教养目标

2

～

3个月

生长与发育60天时生理指标正常均值体重：5.74～

6.16千克；身高：59.20

～

60.40

厘米；头围：38.90

～

39.70

厘米；胸围：38.90

～

39.80

厘米；前囟：2厘米×2厘米；睡眠：16～

18小时

可开始培养按一定时间喂奶的习惯，吃奶时间不超过20

分钟；要弄清楚婴儿哭的原因，不要一哭就抱，以免养成不良习惯；要保证婴儿有16

～

18小时的睡眠时间，要经常帮助婴儿，尤其是还不会翻身的婴儿变换睡眠姿势

大动作俯卧时能抬头片刻，竖抱时头部较稳定；能逐渐从仰卧位变为侧卧位再变为仰卧位2个月龄时训练婴儿在仰卧时头左右转动，俯卧时抬头45度并持续片刻；3个月龄婴儿直抱时头可较平稳竖直，训练婴儿俯卧时用肘支撑上身抬头90度；帮助婴儿做翻身练习

精细动作

吸吮手指、能握住拨浪鼓；两手能在胸前接触、互握2个月龄时帮助婴儿练习握住拨浪鼓

2～

3秒钟，吮吸手指；3

个月龄时训练婴儿张开手指、玩手并能手指相碰

语言

能辨别不同人的说话声音和语调；对成人的逗引有反应，会发出ɑ、o、e等元音身体与2个月龄时经常和婴儿说话、给他唱歌或让他听音乐，逗他微笑，引导他发出回答性声音；3

个月龄用语言或玩具逗婴儿发笑，使他能在安静状态下自己发音

认知能力用目光追视旁边的人，能注视自己的手；会转头寻找声源；能通过嗅觉、听觉或视觉逐渐认识母亲2

个月龄时训练婴儿的追视能力，让婴儿注视成人的脸及鲜艳的玩具并吸引他做动作；3

个月龄时，大人从不同角度发出声音，引导婴儿找到发声位置，逗引婴儿高兴

情绪与社会行为

情绪好时，巡视周围，发出声音，挥舞手脚；容易被逗笑2个月龄时，用玩具和语言引逗，使婴儿表现出快乐的情绪，如微笑、发声、挥手、蹬腿；3个月龄时，用音乐、舞蹈、玩具逗引或让婴儿听儿歌、看镜子、亲人脸并与他

“交谈”，可增加户外活动时间，让婴儿能自言自语身体与智力发育全覆盖数据对标权威文件简洁好记可操作性强了解婴幼儿各阶段的发育水平，是我们进行科学教养的依据。表格既是本节总领，又是总结和归纳，可以成为婴幼儿照护人员的工具书，也可为家长提供指导指南，需要同学熟记主题一：各月龄婴儿养育重点母乳，是妈妈和宝贝最珍贵最亲密的交流，是一个母亲奉献给宝宝的恒温的爱。首先要开好奶。顺产出生后1小时内开始让新生儿吮吸乳房剖腹产2天内开奶，越早越好乳房胀痛解决办法按摩缓解疼痛，切忌热敷只要孩子表现饥饿就喂奶，每次两侧乳房都喂，每天喂8～12次，或者在乳房发胀、变硬或疼痛之前就开始喂奶。宝宝吸得越勤，催乳素分泌越快出现结块发硬灼热就需要寻求专业催乳师。宝妈要保持轻松的心态，保证充足的睡眠，有利于乳汁分泌和产后恢复。孕期要提拉、摩擦乳头吗？无须提前“锻炼”乳头怀孕期间对乳房最好的护理方式：正常洗浴后轻轻擦干0-1个月婴儿营养喂养—母乳喂奶的姿势要正确当用手指或乳头拨弄孩子的面颊或下唇，他会本能地转头，含乳并开始吮吸。妈妈可能要帮他学会正确含住乳晕。用拇指压住乳房上沿，以免堵住宝宝口鼻。确保宝宝的吮吸方法正确：就是要把乳头和大部分乳晕都含在嘴里不论选择哪种姿势喂奶，都要确保孩子整个身体朝向妈妈，而非只把头扭过来。记住口诀：宝宝与妈妈肚贴肚，腹贴腹，下颌对乳房，身体呈直线。0-1个月婴儿哺乳期，哪些食物不能吃，哪些食物会回奶？中国营养学会的推荐：哺乳期忌烟、酒、浓茶、咖啡民间传说的催奶、回奶的食物并没有科学根据。真正能回奶的是妈妈的坏情绪最好的催奶方法就是宝宝有规律地多吃奶和妈妈的自信产后保持愉快的心情比吃什么都重要注意均衡饮食，多补充水分油腻饮食容易造成乳腺堵塞哺乳期没必要大吃大补，断奶后减肥更痛苦0-1个月婴儿怎么判断孩子吃饱了？1.注意观察孩子吃奶的姿势以下是常见的不正确的表现：■婴儿的头与身体不在一条直线上。■婴儿只吮吸乳头而没有含住乳晕。婴儿含住乳晕吮吸时，乳头应在其口腔深处。■婴儿的吮吸很轻、很急，显得急促，而非有力和有规律。■在乳汁分泌量增加之后，母亲没有听到婴儿有规律的吞咽声。■在喂养的过程中母亲感到疼痛，或者乳头有损伤的迹象（如皲裂和流血）。0-1个月婴儿营养喂养—人工喂养选择大品牌；成分越接近母乳越好；根据宝宝健康状况选择；注意保质期；奶瓶选择透明度好，刻度清晰准确，方便清洗消毒的。对于新生儿要选择小孔奶嘴，注意每次消毒。0-1个月婴儿小月龄宝宝常见的睡眠误区1.宝宝累了就会自己睡。×没有成人的帮助和安抚，低龄宝宝很难自主入睡2.白天不睡觉，晚上才睡得好。×宝宝睡眠时间过短，大脑皮层神经会过度活跃，晚上也难以入睡。3.宝宝一睁眼，就去和他玩耍或抱起来哄睡。×婴儿的睡眠是深浅睡眠交替，醒来如果不哭不闹，就让宝宝单独待一会儿，这样也利于培养宝宝的专注力。4.开夜灯睡觉。×光线对宝宝的刺激会影响睡觉睡眠指导0-1个月婴儿如何培养宝宝良好的睡眠规律，七步走

？第一，宝宝从出生起就要睡小床。不分床会形成依赖，影响宝宝睡眠不说，还会造成分床困难症。所以，三岁之内跟父母同屋不同床，三岁以后可以分屋睡觉。第二，家里的温度、穿、盖、铺都要合适。第三，吃睡分开，避免一哭就喂奶，或吃着奶入睡。保证宝宝保持清醒状态吃奶，释放掉宝宝多余的精力。第四，及时抓住睡眠信号，打哈欠、揉眼睛、发呆、哼唧、烦躁等，马上抱进卧室第五，每天规律作息，做好固定睡前仪式，如每天定时重复程序。第六，选择合适的睡姿，尽量不让孩子趴着睡，不能给宝宝垫枕头。第七，让孩子适应昼夜的变化。房间不要太安静，光线也不能太暗。晚上关灯睡觉。可以用白噪音哄睡5S安抚法哄睡见配套微课“2-2神兽哄睡怎么那么难？”（1）大小便：新生儿开始排出绿色胶状胎便。2-4天后向黄色系转变。尿液呈淡红色，以后逐渐变清。日常护理0-1个月婴儿胎便（2）洗澡：应该每天为宝宝洗一次澡，视气候冷热减少或增加洗澡频次。保持室温28℃，水温37-40℃，每次5到10分钟为宜。洗浴用品不需要每次都使用。六条注意：不要让宝宝饿着肚子洗澡，也不要在吃奶后半小时内洗澡；洗完后也不能立即喂奶或睡觉。洗完后要等全身干透后再擦爽身粉、穿尿不湿。不要在宝宝生病或有外伤时洗澡；接种疫苗24小时后再洗澡。有湿疹的宝宝每周洗澡次数不超过3次。为了不让水灌进宝宝耳朵里，可以用拇指和中指从脑后将耳郭盖在耳孔上。耳朵进水可以用松软的棉花塞住耳朵，让水分自然吸干，不用过于仔细清理，切不可用棉棒深挖耳内。避免未脱落的脐带沾水，可用肚脐贴贴住宝宝肚脐处再洗澡。洗完后进行脐带消毒；在脐带刚刚脱落的几天里，要保持脐部干爽。

日常护理0-1个月婴儿营养喂养6个月内的婴儿提倡纯母乳喂养，不需要添加水。对于母乳宝宝，每日哺乳次数不少于8次，每次两边乳房都喂，可促进乳汁分泌人工喂养的宝宝容易过胖，家长只要每隔五天准时称量体重，如果每次都比前一次增加200克以上，要减少每次喂的奶量睡眠指导3个月内不需要使用枕头。2-3个月婴儿区别吐奶呕吐婴儿反应无不适感反应剧烈，婴儿痛苦和不适时间吃奶时或刚吃完奶进食后不久吐出奶量较少较多吐奶状况多流淌出呈喷射状或者呕吐物中有块状、血样物质或黄绿色物质2-3个月婴儿日常护理——吐奶三、怎么做可以缓解吐奶呢？■每次喂奶时都尽可能地保持安静、平和且愉快。避免打扰、突然的噪声、强光和其他会分散婴儿注意力的事情。■刚喂完奶时不要挤压婴儿的腹部或让他剧烈活动。■不要让婴儿平躺着吃奶。最好斜抱喂奶。■每次喂完奶后，将婴儿竖直着抱20～30分钟。■用奶瓶喂奶，要根据月龄选择适合的奶嘴型号，在喂奶的过程中至少每隔3～5分钟就拍嗝。■白天喂完奶后，必须拍嗝；睡眠中吃完夜奶，可让宝宝趴在大人肩上眯15分钟，再轻轻放下，千万不要弄醒孩子。2-3个月婴儿0102030405宝宝困了，发出“owh”类似“噢喔”的声音，张圆了嘴像是打哈欠，越困这种哭声越明显，通常伴有揉眼睛、抓耳朵等表现。这是宝宝在说：“我想睡觉觉”宝宝饿了,发出“neh”类似“内~”“拿～”的声音。小嘴作吸吮动作，脑袋左摇右晃，哭声短促有节奏且逐渐急促邓斯坦婴儿语言研究结果—0-3月龄婴儿的哭声解读宝宝不舒服，发出“heh”类似“嘿”的声音，表示宝宝不体感不适，比如冷了、热了、尿布湿了等等。一般还伴有身体扭动的动作宝宝需要拍嗝，发出“eh”类似“埃”的声音，声音短促像是憋着一口气，是宝宝需要拍嗝了宝宝肠胀气或肠绞痛，发出“eair”类似“埃呃啊”的长音，伴有小脸通红，表情痛苦，身体打挺，双腿乱蹬乱踹等表现日常护理——哭闹播放微课2-6“宝宝哭闹不止，家长怎么办？”2-3个月婴儿安抚的方法（实操练习）方法1骑坐轻晃适用月龄：0-3个月操作要点：家长的一只手握住宝宝的双手，让宝宝的上半身呈现趴卧在大人手上的状态。另一只手支撑住宝宝的屁股。受力点：宝宝大部分身体的重心在大人的手上方法2

飞机抱操作要点：先把宝宝一条腿搭在家长胳膊上，手掌托住宝宝下巴，抱起，倒手，再左右轻晃或上下蹲方法3升降运动操作要点：竖抱扶住宝宝的颈椎，动作幅度不能过大方法4

特别的声音操作要点：白噪音、单一的音节或发声玩具就可一试，音量控制在刚听清就好日常护理——哭闹2-3个月婴儿解决哭闹问题的最好办法是迅速回应每天应该保证30分钟以上的户外活动时间每天应累计抱宝宝两小时左右继续坚持按上月龄要求给宝宝洗澡和游泳。日常护理——三浴锻炼2-3个月婴儿营养喂养——辅食添加网上的食谱4-6个月婴儿问题：宝宝多大加辅食？辅食的攻略五花八门，到底应该怎么选？应该几个月添加辅食呢？添加辅食的信号：宝宝能挺直脖子，做出吞咽的动作，挺舌反射消失，对食物感兴趣，抓到东西就往嘴里送挺舌反射：舌头会推出进入嘴里的固体食物营养喂养——辅食添加4-6个月婴儿辅食吃多少合适呢？添加辅食的目的主要是培养孩子对食物的兴趣培养宝宝良好的吃饭习惯让宝宝开始锻炼咀嚼和吞咽的能力，逐渐养成自主进食的习惯。奶依然是一岁以内宝宝的主要口粮，要在保证基本奶量和宝宝体重健康增长的前提下，确定辅食的量。添加辅食原则：由一种到多种，由少到多，由稀到稠、由细到粗。营养喂养——辅食添加4-6个月婴儿辅食添加还应注意以下几点：1、使用小勺添加。不要放在奶瓶中吸吮，要让宝宝学习咀嚼吞咽，有效地锻炼他的口部肌肉，尽量培养宝宝自主进食2、口味偏淡，一岁以内不加盐和糖，以免增加宝宝肝、肾的负担。3、给宝宝添加专门为其制作的食品，原料要新鲜优质，现做现吃，吃剩的不要再吃。不能过度依赖辅食罐头。4、当宝宝不想吃辅食时，不要强迫进食。但要回头找原因，及时调整，逐渐磨合，定制出适合自家孩子的每日食谱。5、培养良好的用餐习惯从第一顿饭开始，吃饭仪式很重要：饭前洗手---穿上围兜--让宝宝坐上专属座椅--告诉他开饭咯排除所有的干扰，不要看电视或玩手机，创设一个安静、愉快的饮食环境。营养喂养——辅食添加4-6个月婴儿课堂练习：观察视频中的宝宝，出现了哪些自主进食的欲望？养育人有哪些不当的做法？你能给出几条指导建议吗？营养喂养——辅食添加4-6个月婴儿乳牙不好，会影响到恒牙吗？乳牙出现蛀牙以后，口腔里的食物残渣很难彻底清理，新的恒牙长出来也很容易出现蛀牙。牙根出现的问题也会影响到恒牙的生长。乳牙不好，咀嚼能力弱，颌骨发育不良，导致恒牙不整齐。保护乳牙很重要。恒牙不齐日常护理——牙齿护理5岁宝宝严重蛀牙4-6个月婴儿推荐绘本4-6个月婴儿日常护理——牙齿护理主题二：0-6个月婴儿的教育内容与沟通要求五大能区发展训练一、0-1个月（一）锻炼新生儿看的能力看脸追视说话的人脸，最喜欢妈妈的脸。妈妈可以从距离新生儿20厘米处缓慢移动脸庞，让新生儿的视线随着移动。移动的小红球新生儿的眼球会随红球走（稍有移动即可），因此可以用毛线将小红球吊起来，缓慢地在新生儿面前移动，锻炼看的能力。黑白图片、玩具刺激在光照较好的房间中，小儿仰卧，用黑白图片、红球、玩具等放在小儿眼睛上方20厘米处，可略调整图片距离，令小儿注视图片，然后水平方向移动图片，让小儿追视。

（二）触觉、大动作和精细动作

1.抚触练习

新生儿的触觉比较灵敏，尤其是嘴唇、手掌、脚掌、眼睑等敏感部位，轻碰就会立即做出反应。在生活中，可以有意地给婴幼儿提供各种不同质地的玩具，让婴幼儿接触冷暖、轻重、软硬等质地不同的物体，增加婴幼儿对各种物体的感觉，在实践中逐步发展婴幼儿的触觉功能。2.握拳头练习

通过将小物品塞入新生儿手掌内达到触碰手掌的目的，从而使新生儿学会紧握拳头，进而在反复练习之后提高新生儿的手指灵活度。3.被动操实训练习5S哄睡法喂奶姿势拍嗝哭闹安抚抚触被动操二、2-3个月2个月，宝宝主要是俯卧抬头45°3个月时主要是俯卧抬头90°，并抬胸。当宝宝俯卧的时候，不仅是他的头能够抬起来，而且他的双手可以撑在床面上，可以把他的前胸抬起来训练：满月以后就可以训练宝宝的俯卧抬头三、4-6个月4个月宝宝大运动：俯卧抬头90°（核心能力）训练：宝宝拉坐头不后仰（核心能力）训练：拉腕坐起大运动发育的评估宝宝自主翻身180°（核心能力）训练：5个月宝宝大运动：靠坐6个月宝宝大运动：自如独坐精细动作发展

能够抓面前的物体，能够自己弄手玩，见食物表示喜悦，较有意识的哭和笑。握持玩具，并且可以两只手交换玩具。训练：抓触觉训练：可以尝试让宝宝触摸不同质地，形状的不同的玩具触摸书曼哈顿球认知能力发展对颜色有了初步的分辩能力训练：1.寻找声音来源2.躲猫猫

3.举高高，转圈圈

语言能力发展能够咿呀发音，能够笑出声，回应，有意识的哭或笑训练：1.告诉“这是什么”2.模仿和逗宝宝发声

3.交谈4.儿歌

情感与社会性发展1.照镜子2.社交能力训练：多带出室外，让宝宝看其他小朋友玩，宝宝看小朋友玩时，爸爸妈妈要不断和宝宝说话：看，小哥哥或小姐姐玩球呢！婴儿气质类型个性发展的过程就是社会化的过程，对社会性发展的影响十分明显。气质类型(托马斯—切斯的三类型说)“容易型"“困难型"容易型婴儿大多数婴儿属于这一类，约占托马斯、切斯全体研究对象的40%。这类婴儿的吃、喝、睡等生理机能有规律，节奏明显，容易适宜新环境，也容易接受新事物和不熟悉的人。他们情绪一般积极愉快、爱玩，对成人的交往行为反应积极。由于他们生活规律、情绪愉快且对成人的抚养活动提供大量的积极反馈（强化）因而容易受到成人最大的关怀和喜爱。所以父母不能因为他们随和、好带就漫不经心，否则会延误他的发展。父母应该一如既往地给予关爱、重视，使宝宝的情绪和行为更加积极、愉快。困难型婴儿这一类婴儿人数较少，约占10%.他们突出的特点是时常大声哭闹，烦躁易怒，爱发脾气，在饮食、睡眠等生理机能活动方面缺乏规律，对新事物，新环境接受很慢。他们的情绪总是不好，在游戏中不愉快。成人需要费很大的力气才能使他们接受抚爱，很难得到他们的正面反馈。由于这种孩子对父母来说是一个较大的麻烦，因而在养育过程中容易使亲子关系疏远，因此需要成人极大的耐心和宽容。需要注意的是，在教育孩子时，父母的观点要保持一致，不要经常斥责、惩罚孩子，因为这样做的结果是宝宝会表现得更加烦躁、易怒，从而变得更加困难。迟缓型婴儿约有15%的被是属于这一类型。他们的活动水平很低，行为反应强度很弱，情绪总是消极，而不甚愉快，但也不象困难型婴儿那样总是大声哭闹，而是常常安静地退缩，情绪低落。逃避新事物新刺激，对外界环境和事物的变化适应较慢。但在没有压力的情况下，他们也会对新刺激缓慢地发生兴趣，在新环境中能逐渐地活动起来。这一类儿童随着年龄的增长，随成人抚爱和教育情况不同而发生分化。他们适应新环境能力低，速度慢的特点容易让父母走两种极端。一些父母会把孩子的逃避反应看做“胆怯”或“无能”，因而会强迫孩子去迅速地适应新环境，这样的结果会让亲子关系日益紧张，并影响婴儿心理多方面的发展；还有一些父母因替这种迟缓型婴儿的行为担心，相应地采取过度保护措施，企图不让他们去适应新环境、新刺激，这样也会影响父母与婴儿间的关系，妨碍婴儿心理正常发展。对于这类孩子，父母要创造机会让孩子多尝试，去适应新环境和新刺激。积极地暗示和鼓励是孩子的“原动力”。这类宝宝一开始就需要一个没有压力的自由“空间”父母要有一份特别的耐心，让孩子在新的环境中慢慢活跃起来，对新的刺激慢慢发生兴趣。以上三种类型只涵盖了约65%的儿童，另有35%的婴儿不能简单地归到上述任何一种气质类型中去。他们往往具有上述两种或三种气质类型的混合特点，属于上述类型中间型或过渡（交叉）型总之，对于不同气质类型的孩子，我们坚持气质教育实战对策：顺乎天性，导之有方。这要基于对孩子气质的尊重。孩子的气质虽然无好坏之别，但是，父母的态度却可以左右孩子是“扬长避短”还是“扬短避长”早期阅读早期阅读定义：0~6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。早期阅读材料以图画书为主主要形式是亲子阅读家长起引领作用，宝宝是主人没有家长参与的阅读或不关注宝宝阅读状态的的阅读都不能取得阅读应达到的效果

√好书的标准是什么，如何挑选？家长要先了解宝宝认知发展的特点和规律0到6个月，可以选择能触摸，能移动，醒目的视觉刺激图画。7到12个月是宝宝语言发展的模仿发音阶段，要选择内容单一且耐折腾的图书1到2岁的可以真正实现亲子共读，父母可以多和孩子互动2到3岁的宝宝能理解较复杂的故事，能够使用大部分手工游戏书。7-12月1-2岁2-3岁0-6月好书的标准是什么，如何挑选？文字逻辑与孩子思维发展一致。文字与插画内容一致中国童谣：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叽里咕噜滚下来。好书的标准是什么，如何挑选？画面应该精致、美观，有质感，色彩协调自然。图画能清晰地表达人物、时间、地点、事件，有故事性昆幼师专的同学为婴幼儿手工制作的不织布早教布书早期阅读通过亲子阅读来实现，主要材料以图画书为主。它不等于识字，也不等同于教育，家长应该尽早读书给宝宝听。挑选一本适合宝宝的好书，首先要考虑文字符合宝宝年龄；语言有节奏感；画面精致美观，色彩协调，并且生动有故事感。可以选择一些有互动性的书本，让宝宝的阅读活动更加有趣。阅读兴趣和能力的培养是一个持之以恒的过程，需要家长的持续陪伴和引导0-6个月婴儿家园沟通要点（1）与婴儿沟通的重要价值婴儿通过与可依赖的成人之间的日常互动建立信任感，当婴儿发现自己可以表达需求，并且能够得到回应时，他们就会建立起安全感。当他们发现可以依靠自己的力量解决问题时，他们的自信心就会得到提升。所以，婴儿与亲密的照料者应该形成尊重的、回应的、双向的沟通互动方式，这样才能促进婴儿与成人之间良好关系的建立（2）读懂“婴语”SLOW策略是育儿大师特蕾西提出的，这个单词组合起来的意思就是“慢下来”。S(Stop)：停下来。先做个深呼吸让自己平静下来。哭声是宝宝的语言，不要一听到宝宝的哭闹就焦虑不已。

L(Listen)：听一听。给自己时间分辨一下哭声到底是否有不同。当然，不是放任宝宝哭泣，而是暂缓行动。

O(Observe)：观察宝宝的肢体语言，查看周围的环境。

W(What’s

up)：综合之前三步的所见所闻做出判断并回应宝宝。SLOW这个“慢”策略正好能帮助我们做出恰当的判断和行动，更有针对性地满足宝宝的需求。我好累，我好困。

表现：开始吃自己的拳头或者手指；

眼睛盯着一个地方看、无神、发呆；会自言自语，并带有不满的情绪；对玩具或者是家长的逗玩不再感兴趣，很难吸引注意力打哈气、揉眼睛；拱起后背、手/腿有快速的运动；把头转开不看你；黏人、寻求关注。（2）读懂“婴语”好饿呀，想吃东西

表现：6个月以下：

宝宝的头部、身体开始扭来扭去；

开始张开嘴巴；

宝宝的身体开始伸展(好像伸懒腰一样)开始找自己的拳头、把小手放进嘴巴、甚至会开始吮吸周围可以触碰到的物品。

6个月以上：

对食物表现出兴趣；

脑袋/身体向前靠近勺子和食物。（2）读懂“婴语”我想跟你互动

表现：新生儿：

当你在宝宝面前的时候，他们会看着你的脸和主要照顾人有活跃的眼神交流2月龄：

对「人脸」或其他物品表现出兴奋

主动把脑袋朝向家长/主要照顾人

自言自语，嘴里会发出「哦哦哦」[啊啊啊」的重复性声音4月龄：

除了把头转向家长之外，还会伸手要抱抱>6月龄：

会同时使用多种肢体信号，比如看着你笑、自言自语、张开双臂寻求家长的关注（2）读懂“婴语”快看我！

表现：会通过大喊、哭闹、扔玩具来吸引你的注意力；

当你对他的行为做出反应的时候，他会很开心、破涕为笑甚至开怀大笑。（2）读懂“婴语”我有点怕怕。

表现：眼睛大大睁开，瞬间静止；

脸和手会伴随着颤抖；

宝宝可能会非常静止、一动不动；

或者剧烈地哭泣甚至伴随哀嚎。（2）读懂“婴语”嗝，好饱/我不想再吃了

表现：6个月以下：

吮吸的频次和力度开始下降；

或是停止吮吸；

把头转开，自己吐出或推开乳头/奶瓶：非常放松还有一些昏昏欲睡。6个月以上：

对食物失去兴趣，吃得越来越慢；

嘴唇紧闭；

吐出食物；

打挺、把头转开；

推开食物、开始扔食物和勺子。（2）读懂“婴语”我有点不舒服。表现：密集、紧急的哭声并伴随一种听起来像“frrrrrr”的咕噜声；面部肌肉紧张、五官紧紧地皱在一起；四肢扭动或者是将腿抬起并缩到胸前；眼睛无神，精神萎靡（2）读懂“婴语”哼！我生气啦！表现：红着脸大哭或吼叫；

哭闹的时候眼睛会闭上；

你想去安抚/抱他们的时候，宝宝会推开你或者拍开你的手。（2）读懂“婴语”嘻嘻，我很开心。表现：灿烂地微笑；嘴角上扬、脸颊抬高、在眼角处会形成皱纹；会主动挥手、鼓掌并高声地絮絮叨叨/自言自语。（2）读懂“婴语”主题三：家园共育建议——育儿路上寻帮手提供婴幼儿共育服务的常见形式

1.月嫂：住家服务，保障产妇身体恢复；为新生儿提供专业的护理2.月子中心：提供高标准食宿，有专门监护人员负责照看新生儿，照料产妇生活和心理健康3.育婴师：从事0-3岁婴幼儿的生活照料、护理和教育工作，指导家长科学育儿4.婴幼儿发展引导员：从事0-3岁婴幼儿身心健康发展引导，对看护人提供孕期、产后、婴幼儿教养等咨询服务5.早教机构：对婴幼儿实施全日制、半日制或计时制的保教融合服务课程总结知识要点

0-6个月母乳喂养、吐奶、辅食添加、洗澡、睡眠、乳牙护理、气质类型技能要点技能要点

婴儿抚触、被动操、排气操、止哭和拍嗝、早教游戏的技能实操婴幼儿家园共育（微课版）

第一章

0-1岁婴儿家园共育第二节

7-12个月婴儿家园共育今日主题：7-12个月婴儿的发育水平、教养目标和指导要点7-12个月婴儿的养育建议7-12个月婴儿的教育内容与沟通要求家园共育建议课前预习

熟读P48表2-3

表2-3的重要性：

了解婴幼儿各阶段的发育水平，是我们进行科学教养的依据。表格既是本节总领，又是总结和归纳，可以成为婴幼儿照护人员的工具书，也可为家长提供指导指南。同学们要善于利用手边书籍和资料。主题一：各月龄婴儿养育重点营养喂养——自主吃喝自主进食好处多增加孩子对食物的兴趣锻炼动手能力对孩子手眼协调、手口协调等精细运动的发育也有好处帮助孩子提前适应幼儿园生活对独立人格和情商养成也有重要影响养育人省心省力7-9个月婴儿自主吃饭的敏感期：8~12个月孩子发出的想要自主进食的信号。能够用手指抓起物品愿意咀嚼“抢”大人手里的食物抗拒大人喂，抢勺子、扒碗，或拿着食物往嘴里放7-9个月婴儿怎么培养自主进食？容忍和放手不要怕脏，让孩子自己用手抓食物吃不要因为宝宝抢勺抓碗，把食物撒得到处都是去批评孩子，不用担心孩子吃不饱，吃是生存本能用电子产品哄骗孩子吃饭万不可取。把主动权交给孩子，让孩子自己决定吃多少可以先给孩子一些方便抓握的食物，让孩子一边吃食物一边玩食物渐渐过渡到使用勺子。建议不要买花哨的餐具要尊重孩子的意愿，不要强迫孩子进食。7-9个月婴儿用杯子喝水的好处能提高宝宝眼、手、嘴的协调能力促进宝宝口唇能力和咀嚼吞咽能力的发展防止奶瓶对宝宝口腔、牙齿的不良影响，预防呛噎和中耳炎有利于宝宝的心理和语言发展用杯子喝水的时机宝宝6个月之后，要开始学习使用杯子，在1岁时停止使用奶瓶，最晚不超过18个月宝宝能开始用杯子的信号：能够自己拿稳奶瓶喝奶

可以把小勺里的水吸到嘴里宝宝喝水的进阶之路：奶瓶→奶嘴杯→鸭嘴杯→吸管杯→敞口杯7-9个月婴儿洗澡好处多多提升感知力，促进发育2.激发宝宝探索欲和创造力3.锻炼肌肉，培养专注力4.认知和性教育启蒙5.增进亲子情感7-9个月婴儿日常护理——洗澡洗澡的注意事项1.不要饿着肚子洗澡，也不要在吃奶后半小时内洗澡2.洗完后要等水干透后再擦爽身粉，穿尿不湿3.洗完后不能立即喂奶或睡觉4.不要在接种疫苗后三天内洗澡5.宝宝耳朵进水可以用松软的棉花塞住耳朵，不用做过于仔细地清理，切不可用棉棒深挖耳内6.有湿疹的宝宝每周洗澡次数不超过3次7-9个月婴儿宝宝怕水的原因：不经常接触，对水陌生或惧怕有过不好的洗澡或接触水的体验缺乏趣味性，宝宝没意愿家庭早教，随时随地，卫生间也是好场地。耐心安抚，细心陪伴，循序渐进地引导，用家长的智慧和爱把洗澡变成一堂有趣的早教课7-9个月婴儿通常在7～10个月爬行信号：躺着时会动个不停，甚至会厌倦翻身俯卧不停扭动身体用手推着自己倒退如果孩子一直不肯爬，家长就要反思是不是平时抱得太多，过分保障孩子安全，错过了孩子动作发展的关键期？是不是穿得太多，或是地方太小，削弱了孩子的爬行兴趣？是不是扶着跳，拉着走太早了，让孩子跳过爬行，直接站立行走了？日常护理——爬行7-9个月婴儿课程小结爬的好处爬行可以锻炼全身肌肉，促进大脑发育，能为站立行走做好准备。怎么鼓励孩子多爬可以试着在他差一点点就够到的地方放上他喜欢的玩具，鼓励孩子向前爬，够到玩具，并给予鼓励。如果孩子无法前进，大人可以用手掌心抵住孩子的脚底，施以力，使孩子在后面阻力的作用下向前爬。7-9个月婴儿当他活动更加灵活后，用枕头、箱子或靠垫做障碍物，让他从障碍物上面或旁边爬过去。你也可以藏在其中某个障碍物后面，和孩子玩藏猫猫。上楼梯也是很好的锻炼。也有少数婴儿一直都不会爬，只要婴儿能协调身体的两侧，而且同时使用手臂和腿向前移动，那就无须过度担心。重要的是他能够自己探索周围的世界，不断强健身体，为走路做准备。怎么鼓励孩子多爬7-9个月婴儿宝宝的身体已经做好学习走路的准备三个指标：(一)爬地非常灵活。爬行是用来锻炼小脑的平衡能力的，多爬可以让孩子在走路的时候少摔跤。(二)开始扶站。行走是从扶站开始的，慢慢的孩子会独站，最开始可能就是几十秒，慢慢的会越来越长。(三)扶物前行。宝宝能尝试扶者一个物体慢慢走了，就代表着宝宝已经开始自己学习走路了，因为从爬到走，孩子的视线会变的更加宽阔，对于孩子，好奇心会驱使着他走得更远。请大人不要扶着他走，宝宝需要从跌跌撞撞里面学会平衡和控制肌肉。不要相信各种学步神器，偷懒把孩子放在学步车里，会影响他肌肉发育和协调性，还容易发生危险part.4宝宝应该什么时候会走没有准确的答案，大致在11~18个月因为每个宝宝的成长节奏和生长发育速度不一样10-12个月婴儿小结爬行可以锻炼全身肌肉，促进大脑发育，能为站立行走做好准备。所以，要尽量鼓励宝宝多爬。但什么时候会爬和走，要根据孩子的发育情况而定。家长不要扶着孩子走，更不要用学步车，应该尽量保持平和的心态，为宝宝提供可爬和走的时间、空间，并做好环境、衣着等支持。多给宝宝一些耐心和鼓励吧，这是给孩子最好的爱！营养喂养—辅食添加辅食的种类每日不少于4种，并且至少应包括一种动物性食物、一种蔬菜和一种谷薯类食物。6～9个月的宝宝，每天需要添加辅食1～2次；9～12个月的宝宝，每天添加辅食增为2～3次。婴幼儿辅食应单独制作，烹调宜用蒸、煮、炖、煨等方式，食材要完全去除硬皮、骨、刺、核等，豆类和坚果要充分磨碎1岁以内婴儿的辅食应保持原味，不加盐、糖和调味品，1岁以后幼儿的辅食要少盐、少糖鼓励婴幼儿尝试多样化食物。10-12个月婴儿牢记婴幼儿不能离开照护者的视线范围。加强看护，请注意以下要点：①专心看护。看护婴幼儿时，不应同时使用手机等电子设备，不从事其他非必要活动。多人与婴幼儿一起时，应明确一人负责照护。②近距离看护。与婴幼儿保持较近的距离。婴幼儿在水中或水边、高处，或身边有动物等的情况下，与婴幼儿保持伸手可及的距离。③看护禁忌。不让婴幼儿处在无人看护的状态下，不与婴幼儿做不安全的游戏，不让未成年人看护婴幼儿。④行为示范。养育者自身遵守安全规则，在日常看护中为婴幼儿做出安全示范，教会其识别伤害风险，提升婴幼儿的安全意识，帮助其养成安全行为习惯。日常护理——预防伤害10-12个月婴儿主题二：

7-12个月婴儿的教育内容与沟通要求一、教育内容与要求1.着力促进婴儿的动作发展：精细动作的训练以拇指与四指的配合拿捏的动作为主2.从生活中发展婴儿的认知：利用抓握、啃咬、摇晃等动作，感知物体的形状、质地。照护者需以耐心细致的态度，积极引导和陪伴婴儿进行各种形式的探索活动。3.发展婴儿语言能力，提供交往机会：9-10个月是进行语言训练的最好时期。这个时期的孩子对语言的理解能力大于表达能力，处于语言积累期4.丰富家长的育儿知识，指导家庭活动：父母是孩子社会性行为和情绪情感发展的榜样。父母与孩子交流交往越多，在孩子身上越能体现出家庭成员的行为习惯和性格特点。二、7-12个月婴儿家庭教养需特别关注的内容

实训练习：手指动作游戏：用拇指和食指对捏双手协作游戏

手眼协调游戏抓握力量训练游戏

手腕灵活与稳定游戏宝宝的手部敏感期从６～7个月的时候开始直到2岁居家安全据世界卫生组织《世界预防儿童伤害报告》显示：儿童意外46.34%都发生在家中《儿童家居用品安全专题调研报告》提出的家居用品安全“5S”检查原则，每一个有孩子的家庭和每一位看护者都应该掌握第一个S，See看居家安全宝宝去拉立柜，不幸被倒下的柜子砸到第二个S-Size，尺寸宝宝越小，给他的物品尺寸就要越大。物品越小，误吞的风险越高。严禁让三岁以下的宝宝接触直径小于3厘米的物品大物品，要确保小配件不松动、没有脱落严格遵守玩具包装上的适用年龄居家安全第三个

S-String，绳带确保家中的绳带长度不超过22厘米要认真检查家里的绳带状物品，收好或处理长度有活动系带的带帽衫不要给宝宝穿长围巾也要注意哦居家安全百度检索“窗帘绳绕颈新闻”得到的结果第四，“表面Surface”确保物品表面平滑、无锐角利边，无间缝、无易脱落的小部件、无有害涂层勤洗手

选购有安全标志的正规儿童玩具居家安全第五，Standard，标准不管是家居产品还是玩具，都要购买符合标准的产品视频截图：央视曝光儿童家具抽查近三成不合格

居家安全家居用品安全“5S”检查原则1、See看，用宝宝的视角检查危险；

2、Size尺寸，丢掉直径小于3厘米的宝宝物品；3、String绳带，确保家里的拉绳短于22厘米；

4、Surface表面，确保物品表面光滑安全；

5、Standard标准，只购买符合生产标准的产品。加强练习，并清理和收纳好各种有安全隐患的物品。学好安全知识，保护孩子就是拯救一个家庭。记住：不管在哪里，永远不要让宝宝离开看护人的视线！居家安全记住以下居家安全注意事项：1）房间和阳台的窗户应使用安全锁扣和护栏，并且窗口附近不要放置家具或易于孩子攀爬的物品，避免意外坠楼事故的发生。2)加强对孩子玩耍时的监管，严禁孩子玩气球、塑料袋等；3)不在没有被固定好的桌子上铺桌布，以免孩子拉批桌布时桌子倾倒砸伤孩子，如果桌上放有热源的话孩子还有可能被烫伤；4)让孩子远离热源；5)不要让孩子单独进入厨房、浴室，生活中大量的幼童居家意外溺水事故大都发生在浴室，各类容器内勿留积水，马桶用完一定要盖上；6)使用带有保险挡片的安全插座，严禁孩子去触碰电源开关及其他电器的开关，家中电器使用完毕应立即拔掉电源：7)家里的药品、清洁剂、消毒水等要放到孩子触及不到的高处，千万不能用饮料瓶盛装，以防孩子一时好奇服入口中；8)各类会对孩子造成危险的物品用完收好。居家安全案例展示：8个月的米粒正在开心玩耍，当妈妈起身去拿包要出门去上班时，宝宝立刻注意到，并表现的十分不安、焦虑，开始大哭大闹，妈妈和其它家人怎么劝都停不下来。最后妈妈对他说：“妈妈不走了，不离开宝宝了”，宝宝才平静下来，然后紧紧跟在妈妈的身边，一刻也不离开了。

妈妈不过是离开一会，为什么孩子的反应会那么大呢？这正常吗？安全感分析：出现这样的现象是由于宝宝正在经历与依恋对象分离而产生的一种分离焦虑，在经历分离焦虑的宝宝会又哭又闹，这是宝宝和妈妈亲近的表现，也意味着他与家长已经建立了稳定的依恋关系安全感良好的依恋关系是宝宝建立安全感的重要因素，这也为他未来的社会性发展打下基础。而由于家庭教养方式的不同，宝宝会形成不同的依恋类型。美国心理学家玛丽·爱因斯沃斯（MaryAinsworth）研究宝宝出4种依恋类型：（1）安全型依恋：这类宝宝把妈妈作为安全基地，利于宝宝社会性发展。（2）回避型依恋：当妈妈在时，他们会表现得似乎漠不关心；当妈妈离开时，他们也不会很伤心。（3）拒绝型依恋：当妈妈离开时情绪波动很大，会有强烈的哭闹与反抗；但是当妈妈回来时又表现出矛盾的反应，他们一方面想靠近妈妈，另一方面又反抗妈妈主动与他亲近。（4）混乱型依恋：在与妈妈分离后重聚时，他们往往会表现出许多困惑的、相互矛盾的行为。如何做才能帮助宝宝建立安全型依恋？第一，两大原则：可触及性和回应性。即“我需要你时，你会在”，能够及时回应宝宝发出的“信号”，并做到情感同步。第二，根据宝宝的个性特征优化教养方式。第三，营造良好的家庭氛围，帮助宝宝建立安全感。安全感移情物孩子会在8～12个月的时候做出选择移情物，然后在接下来的几年中都保持这一习惯。使用移情物，并不是懦弱或缺乏安全感，它对孩子的帮助可能很大。父亲的重要性“爸爸”这一角色在宝宝的成长中是不可缺位的，是十分重要的，表现在：（1）父亲对于儿童的自我认同发展有着重要作用。（2）父亲对儿童性别角色发展意义重大。（3）父亲对儿童道德发展有着重要作用。（4）父亲影响儿童社会行为的发展。爸爸们该如何做才能融入到宝宝的生活中呢？首先，爸爸要尽快进入父亲角色，宝宝出生后，要和妻子一起来为宝宝的吃喝拉撒操心。要通过和宝宝一起游戏，一起玩来实现。这样才能让爸爸的形象在宝宝心中具体化。用积极的姿态融入家庭。从放下手机真心实意地陪伴孩子开始，拥抱妻子和宝宝，给他们爱和温暖。此外，多带宝宝做一些爸爸们独有的冒险游戏，主动去倾听孩子的烦恼，在和宝宝的互动中教会给宝宝必要的规则，为宝宝树立榜样。爸爸和孩子游戏的时候，全身心投入。父亲的重要性三、7-12个月婴儿家园沟通要点建立常见物品与语言的联系建立安全意识用感官认识事物正确处理分离焦虑主题三：家园共育建议——成长的足迹案例展示妈妈为女儿小米制作的成长记录相册（节选）妈妈为儿子制作的从0-18岁的成长记录册（节选）案例展示（一）婴幼儿成长记录档案的意义1.动态评价婴幼儿的生长发育情况2.促进家长和托育工作者共同成长3.架起家园互动的桥梁4.回溯童年的经历，见证成长历程身体发育智能发育实物记录游戏活动一日生活32415如何创建婴幼儿成长记录档案保持连续形式灵活，内容多元23真实客观1记录原则记录内容（四）家园共创婴幼儿成长记录档案1.搭建亲子互动桥梁：通过各种方式收集和记录婴幼儿的生活片段，有助于赢得家长对托育工作者的信任。2.凸显婴幼儿的主体地位：引导孩子用自己的语言、绘画、舞蹈等形式来表达自己的想法，多用鼓励性语言及肯定性评价，以发展的眼光看待孩子的每一次表达。3.挖掘成长档案背后的教育意义：基于“互联网+”背景，建立婴幼儿电子成长档案，共同构建电子形式的、具有婴幼儿个性化的婴幼儿成长记录档案，促进家园共育。课程总结重点知识

自主吃喝、洗澡、爬与走、安全及安全感、父亲的重要性核心技能

能够针对各月龄段婴儿的特点，对家庭保育和教育中的要点和成长档案建立进行指导重要作业用活页笔记本编写一本自己专属的家园共育工作手册家园共育

第三章1~2岁幼儿家园共育第一节13~18个月幼儿家园共育一、13~18个月幼儿的发育水平、教养目标和指导要点二、13~18个月幼儿的养育建议三、13~18个月幼儿的教育内容与沟通要求四、家园共育建议—实施家园共育的保障第二节19~24个月幼儿家园共育一、19~24个月幼儿的发育水平、教养目标和指导要点二、19~24个月幼儿的养育水平三、19~24个月幼儿的教育内容与沟通要求四、家园共育建议—与家长沟通第一节13~18个月幼儿家园共育一、13~18个月幼儿的发育水平、教养目标和指导要点二、13~18个月幼儿的养育建议三、13~18个月幼儿的教育内容与沟通要求四、家园共育建议—实施家园共育的保障第一节13~18个月幼儿家园共育一、13~18个月幼儿的发育水平、教养目标和指导要点（一）生长与发育继续培养孩子按时入睡与起床、醒后不哭闹、保持情绪愉快的习惯；引导并帮助孩子学习左手扶碗、右手拿勺自己进食，形成定时、定位、专心进餐以及饭前洗手，饭后擦嘴、漱口的良好习惯；鼓励孩子学习用动作或语言表示大小便要求，养成在卫生间坐盆便溺的习惯体重：11.01～11.55千克；身高：82.51～83.52厘米；头围：46.76～48.00厘米；胸围：47.22～48.38厘米；睡眠：12～13小时发育水平教养目标第一节13~18个月幼儿家园共育一、13~18个月幼儿的发育水平、教养目标和指导要点（二）大动作引导孩子练习独立行走、转弯、下蹲，学习扶栏杆上下楼梯，通过游戏活动练习滚球、扔球的动作能独走；能扶栏杆上下楼梯；蹲站动作较熟练；会抬腿踢球；会做抛的动作；开始学跑发育水平教养目标第一节13~18个月幼儿家园共育一、13~18个月幼儿的发育水平、教养目标和指导要点（三）精细动作引导孩子尝试涂涂画画和听音乐配合做简单的肢体动作；感受涂鸦和音乐节奏带来的快乐；通过玩积木、套塔、手抓板等智力玩具促进精细动作的发展能搭3层积木，叠小套筒；能将体积较小的物品放入瓶子中再取出来；会用蜡笔在纸上乱涂；会翻看绘本发育水平教养目标第一节13~18个月幼儿家园共育一、13~18个月幼儿的发育水平、教养目标和指导要点（四）语言引导孩子模仿成人的词语或短句；学习称呼，学习用词语或简单句表达自己的需求会说能被听懂的单音或词；能听懂成人的日常用语并执行简单的命令；知道自己的名字和需求发育水平教养目标第一节13~18个月幼儿家园共育一、13~18个月幼儿的发育水平、教养目标和指导要点（五）认知能力教孩子认识自己的东西，并能够自己找毛巾、水杯、帽子等常用物品；教孩子认识颜色、形状、图片，辨别大小；教孩子学习分类、比较、称谓等；玩角色分配游戏认识常见的物品和图片；萌发好奇心，喜欢探索各种事物；喜欢观察自己感兴趣的东西；开始玩简单的模仿性游戏；能按照物品突出的特征进行分类；开始理解简单的因果关系发育水平教养目标第一节13~18个月幼儿家园共育一、13~18个月幼儿的发育水平、教养目标和指导要点（六）情绪与社会行为引导孩子选择自己喜欢的玩具自由摆弄和玩耍；提供与其他小朋友一起玩耍的机会；引导孩子感知周围环境中的人和物；尝试用动作、表情、语言表达自己的情感和认知产生独立心理，喜欢按照自己的意愿做事；开始出现害羞的表情；喜欢重复做被成人表扬的事，做错事会感到内疚或不安；开始对别的小朋友感兴趣，能共同玩一会儿发育水平