湖南省茶陵县高中英语 Unit 1 The world of our senses Language points教案 牛津译林版必修3

湖南省茶陵县高中英语Unit1TheworldofoursensesLanguagepoints教案牛津译林版必修3课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自牛津译林版高中英语必修3的Unit1Theworldofoursenses。本节课的主要内容包括以下几个语言点：

1.词汇：本节课主要学习与感官相关的词汇，如sight,hearing,taste,smell,touch等。

2.语法：本节课主要学习现在进行时态的用法，尤其是一般现在进行时态和现在进行时态的被动语态。

3.功能：本节课主要学习如何描述感官体验，并通过对话和短文的形式练习表达自己的感官感受。

4.文化：本节课通过学习与感官相关的英语表达，让学生了解西方文化中对于感官体验的描述方式和习惯。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握与感官相关的词汇和语法知识，能够用英语描述自己的感官体验，并提高自己的英语听说读写能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握与感官相关的词汇和语法知识，提高自己的英语表达能力，能够用英语描述自己的感官体验。

2.文化意识：通过学习与感官相关的英语表达，学生能够了解西方文化中对于感官体验的描述方式和习惯，提高自己的跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生从不同角度描述感官体验，培养学生的发散性思维和批判性思维能力，提高他们分析和解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等，同时也已经学习了一些与日常生活相关的词汇。此外，学生还具备一定的英语听说读写能力，能够进行简单的英语交流和阅读理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在实用性较强的英语知识上，对于能够应用于实际生活中的英语知识较为感兴趣。学生的学习能力较强，善于通过模仿和练习掌握新知识，但部分学生在英语口语表达上存在一定的困难。学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过实践操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能遇到的困难和挑战主要包括以下几点：一是对于感官相关词汇的掌握，尤其是对于一些抽象的感官词汇的理解和应用；二是对于现在进行时态的用法，尤其是现在进行时态的被动语态的掌握；三是如何将所学知识运用到实际生活中，进行有效的感官体验描述。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、音响设备。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于上传教学材料和作业，以及进行互动交流。

3.信息化资源：与感官体验相关的英语学习网站、应用程序和在线视频，用于扩展学生的学习资源和提高学习兴趣。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、写作练习等。五、教学流程1.导入新课（用时：5分钟）

教师通过播放一段关于不同感官体验的视频，如美食、音乐、艺术等，引导学生关注感官体验的重要性。接着，教师提出问题：“你们曾经用英语描述过自己的感官体验吗？今天我们将学习如何用英语描述我们的感官世界。”

2.新课讲授（用时：15分钟）

（1）教师带领学生学习与感官相关的词汇，如sight,hearing,taste,smell,touch等，并通过实物展示、图片和视频等方式帮助学生理解和记忆。

（2）教师讲解现在进行时态的用法，特别是一般现在进行时态和现在进行时态的被动语态。举例说明：“Iamtastingthisdeliciousfood.”（我正在品尝这道美味的食物。）和“Thisdeliciousfoodisbeingtastedbyme.”（这道美味的食物正在被我品尝。）

（3）教师通过例句和练习，引导学生学会用英语描述感官体验。例如：“Thesightofthebeautifulscenerymademefeelrelaxed.”（美丽的风景让我感到放松。）

3.实践活动（用时：10分钟）

（1）学生分成小组，每组选择一个感官体验，如味道、声音等，并用英语进行描述。其他小组成员倾听并猜出所描述的感官体验。

（2）学生进行角色扮演，模拟在餐厅、博物馆等场所用英语描述感官体验的场景。

（3）学生利用在线课程平台，观看与感官体验相关的英语学习视频，并进行讨论。

4.学生小组讨论（用时：10分钟）

（1）学生分组讨论本节课所学内容，分享自己的学习心得和感悟。

（2）每组选取一个重难点问题，如现在进行时态的被动语态，向其他小组请教并展开讨论。

（3）各小组展示讨论成果，教师进行点评和解答。

5.总结回顾（用时：5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调感官体验描述的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中多用英语描述感官体验，提高自己的英语表达能力。

总用时：45分钟六、学生学习效果1.词汇掌握：学生能够准确地使用与感官相关的词汇，如sight,hearing,taste,smell,touch等，并在描述感官体验时能够灵活运用这些词汇。

2.语法应用：学生能够理解和运用现在进行时态，尤其是一般现在进行时态和现在进行时态的被动语态，来描述正在进行的感官体验。

3.描述能力：学生能够用英语清晰地描述自己的感官体验，能够运用所学词汇和语法知识进行有效的表达。

4.跨文化交际：学生能够了解西方文化中对于感官体验的描述方式和习惯，提高自己的跨文化交际能力。

5.思维品质：通过描述感官体验的练习，学生的发散性思维和批判性思维能力得到锻炼，能够从不同角度分析和描述问题。

6.自主学习能力：学生在实践活动中的小组讨论和在线课程平台的使用，培养了他们的自主学习能力，能够主动寻找学习资源并与他人进行交流。

7.实际应用：学生能够将所学知识运用到实际生活中，用英语描述日常生活中的感官体验，提高自己的英语实际应用能力。七、重点题型整理1.题型一：感官体验描述

题目：请用英语描述一下你最喜欢的季节，并说明为什么。

答案：Myfavoriteseasonisautumn.Ilovethecoolandfreshair,thebeautifulfallcolors,andthecomfortableweather.It'stheperfectseasonforoutdooractivitieslikehikingandleafpeeping.Thesoundofleavescrunchingundermyfeetandthesmelloffallenleavesgivemeasenseofrelaxationandtranquility.

2.题型二：现在进行时态的用法

题目：请用现在进行时态描述一下你正在做的事情。

答案：Iamreadingabookrightnow.It'safascinatingstorythatkeepsmeengaged.Iamalsolisteningtosomesoftmusicinthebackground,whichhelpsmeconcentratebetter.

3.题型三：感官体验的比较

题目：请比较一下夏天和冬天的感官体验，并用英语描述。

答案：Insummer,theweatherishotandhumid,andtheskyisclearblue.Thesoundofcicadaschirpingandthesmellofsunscreenremindmeoflazydaysatthebeach.However,inwinter,theweatheriscoldanddry,andtheskyisoftenovercast.Thesoundofsnowcrunchingundermyfeetandthesmellofacozyfireplacegivemeasenseofwarmthandcoziness.

4.题型四：感官体验的顺序描述

题目：请按照顺序描述一下你一天中从早上起床到晚上睡觉的感官体验。

答案：Inthemorning,Iwakeuptothesoundofbirdschirpingandthesmellofcoffeebrewing.IfeelthewarmthofthesunstreamingthroughthewindowasIgetoutofbed.AsIgetreadyforschool,Itastethesweetnessofmyfavoritecerealandhearthebuzzofthehairdryer.Duringtheschoolday,Ismellthearomaoflunchandfeelthetinglingsensationoftypingonthecomputer.Intheevening,Ienjoythetasteofadeliciousdinnerandthesoundoflaughterwithmyfamily.AsIprepareforbed,Ifeelthesoftnessofmypillowandthecomfortingwarmthofmyblankets.

5.题型五：感官体验的替代描述

题目：请用另一种方式描述一下你最喜欢的食物的口感。

答案：Myfavoritefoodischocolate.Ithasasmoothandsilkytexture,meltinginmymouthwitharichandsweettaste.ThemomentItakeabite,Icanfeelthesmoothnessofthechocolateonmytongue,followedbyawaveofsweetnessthatspreadsthroughoutmymouth.Thearomaofchocolatefillsmysenses,makingmefeelindulgedandsatisfied.八、教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识等方面来评价学生的课堂表现。例如，学生在小组讨论中积极参与，主动分享自己的想法，并在课堂活动中能够主动运用所学知识，表现出良好的学习态度和积极参与的精神。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中展示他们对感官体验的理解和描述能力。评价标准包括学生能否清晰地表达自己的观点，能否倾听和理解他人的意见，并能够与他人有效合作。例如，学生小组讨论后，教师邀请各小组代表进行成果展示，评价其语言表达的准确性和流畅性，以及观点的清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：教师通过随堂测试来评估学生对课程内容的掌握程度。测试题型可以包括选择题、填空题和简答题等，内容涵盖本节课的主要知识点。例如，教师在课程结束后立即进行随堂测试，通过测试结果了解学生对感官体验相关词汇和语法知识的掌握情况，以及能否运用所学知识进行描述和表达。

4.作业完成情况：教师通过学生完成作业的情况来评价他们的学习效果。评价标准包括作业的准确性、完整性以及创新性。例如，学生在课后提交的作业中，教师会评估他们对感官体验描述的准确性，语法和词汇的运用情况，以及作业的书写规范和美观程度。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，并提供具体的反馈。例如，教师会针对学生在描述感官体验时的亮点和不足进行评价，鼓励他们继续努力，并提供改进的建议。同时，教师也会给予学生积极的鼓励和认可，以增强他们的学习动力和自信心。板书设计①感官体验词汇：

-Sight：看到的能力

-Hearing：听到的能力

-Taste：尝到的能力

-Smell：嗅到的能力

-Touch：触到的能力

②现在进行时态用法：

-一般现在进行时态：Iamdoing

-现在进行时态的被动语态：Ambeingdone

③感官体验描述示例：

-Thesightofthebeautifulscenerymakesmefeelrelaxed.

-Iamhearingthesoundofmusicplayinginthenextroom.

板书设计要求简洁明了，突出重点，通过列出感官体验的词汇和现在进行时态的用法，帮助学生理解