七年级语文上册 第六单元 综合性学习 文学部落教学设计 新人教版

七年级语文上册第六单元综合性学习文学部落教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版七年级语文上册第六单元的综合性学习，以“文学部落”为主题。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.学习本单元所提供的文学作品，包括小说、散文、诗歌等，让学生感受文学的魅力，培养对文学的兴趣爱好。

2.通过对文学作品的阅读与分析，提高学生的文学鉴赏能力，使他们在欣赏中学会思考，提升人文素养。

3.结合课文内容，开展文学创作活动，激发学生的创造力和想象力，培养他们的写作能力。

4.组织学生进行文学交流与分享，鼓励他们表达自己的观点和感受，提升口头表达能力。

5.引导学生学会查阅资料，进行文学探究，培养他们的研究能力和合作精神。

6.通过本节课的学习，使学生更加热爱文学，乐于学习，形成良好的学习习惯和价值观。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升学生的文学素养，通过对文学作品的阅读与分析，使他们在欣赏中学会思考，提升人文素养。

2.培养学生的创新能力和想象力，通过文学创作活动，激发他们的创作潜能，提高写作能力。

3.提高学生的口头表达能力，通过文学交流与分享，鼓励他们表达自己的观点和感受。

4.培养学生的研究能力和合作精神，通过文学探究活动，学会查阅资料，进行合作学习。

5.培养学生的自主学习能力，引导他们学会独立思考，主动探究，形成良好的学习习惯。

6.提升学生的审美能力，通过对文学作品的欣赏与分析，使他们能够感受到文学的魅力，更加热爱文学。学情分析针对新人教版七年级语文上册第六单元的综合性学习“文学部落”，我们对学生的学情进行分析如下：

1.学生层次：根据年龄特点和认知水平，七年级的学生对文学有一定的兴趣和热情，但文学素养和鉴赏能力参差不齐。部分学生对文学有较深的理解和感悟，而部分学生可能对文学作品的内涵和表达手法把握不准。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中接触过一些文学作品，对小说、散文、诗歌等基本体裁有一定的了解。但在文学鉴赏、分析和创作方面，部分学生可能存在一定的困难。学生的写作能力和口头表达能力也有待提高，研究能力和合作精神尚在培养中。

3.行为习惯：学生在课堂学习中，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、学习积极性不足等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中加强引导和关注。

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。针对学生的知识、能力、素质方面的不足，教师应设计针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学鉴赏能力、创作能力和表达能力。同时，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版七年级语文上册第六单元的教材，包括小说、散文、诗歌等文学作品。此外，准备相关的学习资料和参考书籍，以便学生进行深入学习和研究。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些经典文学作品的封面图片、作者的画像、相关的背景资料视频等，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，但如果有实验相关的教学活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。对于实验操作，要引导学生注意安全事项，确保实验过程的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验操作；还可以布置一些与文学相关的装饰，如悬挂文学作品的海报、摆放一些文学作品的模型等，营造出浓厚的文学氛围。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放。同时，准备白板、黑板等书写工具，以便进行板书和重点内容的强调。

6.学习平台：如果适用，准备在线学习平台或教学管理系统，以便进行学生的学习进度跟踪和作业提交。

7.教学资源库：建立教学资源库，包括文学作品、教学课件、学习资料、作业模板等，方便学生进行自主学习和复习。

8.教师准备：教师需要提前熟悉教学内容，准备好教学课件和讲义，明确教学目标和教学方法。此外，教师还需要不断更新自己的文学知识和教学方法，提高自身的教育教学能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

a.教师通过展示一些经典文学作品的封面图片或相关视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——“文学部落”。

b.教师简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生明确本节课的学习重点和方向。

2.新课讲授（15分钟）

a.教师引导学生对文学作品进行阅读和分析，通过讲解和举例，帮助学生理解和欣赏文学作品的内涵和表达手法。

b.教师提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，激发他们的文学鉴赏能力和思考能力。

c.教师分享一些个人的阅读体验和感受，引导学生表达自己的观点和感受，提高他们的表达能力。

3.实践活动（10分钟）

a.教师组织学生进行文学创作活动，如写一篇小短文、创作一首诗歌等，激发学生的创造力和想象力，培养他们的写作能力。

b.学生进行文学交流和分享，鼓励他们表达自己的观点和感受，提升口头表达能力。

c.教师组织学生进行文学探究活动，如查阅资料、进行讨论等，培养学生的研究能力和合作精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.教师提出一些问题，引导学生进行小组讨论，鼓励他们积极发表自己的观点和看法。

b.学生通过小组讨论，共同完成一些任务，如分析文学作品、讨论文学作品的表达手法等，提升他们的合作能力和团队精神。

c.教师对学生的讨论进行指导和评价，及时纠正他们的错误，引导他们更好地理解和掌握知识。

5.总结回顾（5分钟）

a.教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点和难点，帮助学生巩固记忆。

b.学生进行自我总结，反思自己在课堂上的学习情况和收获。

c.教师对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励他们继续努力，提高自己的学习能力和素养。

总用时：45分钟学生学习效果1.文学素养提升：学生通过对文学作品的阅读和分析，能够提升自己的文学素养，更好地理解和欣赏文学作品，感受文学的魅力。

2.鉴赏能力增强：学生通过教师引导和小组讨论，能够培养自己的文学鉴赏能力，学会分析文学作品的内涵和表达手法，提高对文学作品的评价能力。

3.创作能力培养：学生通过文学创作活动，能够激发自己的创造力和想象力，培养写作能力，提升写作水平。

4.表达能力提高：学生在文学交流和分享活动中，能够提升自己的口头表达能力，更好地表达自己的观点和感受。

5.研究能力培养：学生通过文学探究活动，能够学会查阅资料、进行讨论等，培养研究能力和合作精神，提高问题解决能力。

6.学习习惯养成：学生在课堂学习中，能够培养良好的学习习惯，如注意力集中、积极参与、主动思考等，提高学习效果。

7.价值观塑造：学生通过文学作品的学习，能够感受到文学作品中的人物形象和故事情节所传达的正能量，培养正确的价值观和人生观。

8.自主学习能力培养：学生在教师的引导下，能够学会独立思考，主动探究，形成自主学习能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。板书设计①文学部落概念：在黑板上用大字写出“文学部落”四个字，旁边可以配以相关的图片或图标，如书籍、笔等，突出文学部落的主题。

②文学作品欣赏：用简洁的文字列出本节课所讲解的主要文学作品，并在旁边标注作品的主要特点和亮点，如人物形象、故事情节、表达手法等，方便学生回顾和记忆。

③创作与交流：在黑板上写出“创作与交流”四个字，旁边可以配以相关的图片或图标，如羽毛、话筒等，突出创作和交流的重要性。

④文学探究：用简洁的文字列出本节课所进行的文学探究活动，如查阅资料、进行讨论等，并在旁边标注活动的目的和意义，方便学生理解和参与。

⑤学习习惯：在黑板上用大字写出“学习习惯”四个字，旁边可以配以相关的图片或图标，如书本、闹钟等，突出学习习惯的重要性。

⑥价值观培养：用简洁的文字写出本节课所讲解的文学作品中所传达的正能量和价值观，如友情、正义、勇敢等，方便学生理解和记忆。

板书设计要求简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教师在课堂上的板书要根据教学内容和学生的反应灵活调整，确保板书能够有效地辅助教学。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了文学部落的概念和特点，通过阅读和分析文学作品，提高了文学鉴赏能力。我们还进行了文学创作和交流活动，培养了创作能力和表达能力。在文学探究活动中，我们学会了查阅资料和进行讨论，提高了研究能力和合作精神。同时，我们也强调了学习习惯和价值观的重要性，让学生明白如何养成良好的学习习惯，树立正确的价值观。

2.当堂检测：

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