二年级语文下册 第六单元 课文5 16 雷雨教案（pdf） 新人教版

二年级语文下册第六单元课文516雷雨教案（pdf）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版二年级语文下册第六单元课文5《雷雨》的学习。教学内容围绕课文展开，通过描述雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，让学生掌握基本的天气现象词汇以及描绘自然现象的句子结构。同时，结合学生对日常天气观察的基础，引导他们理解课文中的比喻和夸张手法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生对天气变化有一定的观察和认知基础，已学过描述天气的基本词汇和简单句子。在此基础上，课文5《雷雨》将帮助学生进一步拓展词汇量和句型运用，提高他们对自然现象的描绘能力。通过本节课的学习，学生能够将所学知识与实际生活相结合，更好地表达自己对自然现象的感受。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的语言表达能力，通过学习课文中生动形象的描绘，使学生在描述自然现象时能够运用丰富多样的词汇和句型。其次，增强学生的审美鉴赏能力，让学生从课文中感受到自然美的同时，学会欣赏和评价文学作品中的比喻和夸张手法。再次，提高学生的思维品质，通过分析课文内容，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。最后，强化学生的文化意识，引导学生关注日常生活中的自然现象，激发他们对大自然的好奇心和探索欲望，增强对自然环境的尊重和保护意识。这些核心素养目标将有助于学生全面发展，符合新教材对学科素养培养的要求。三、学情分析本节课针对的是二年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：二年级学生已具备一定的语文基础知识，如认识常用字词、简单句子结构和语法等。在此基础上，他们对自然现象有初步的认识，但关于雷雨等特定天气现象的了解相对有限。课文5《雷雨》的学习将有助于他们拓展词汇量，了解雷雨天气的特点。

2.能力层面：在语言表达方面，二年级学生已具备基本的口语表达能力，但书面表达能力尚需提高。通过学习本节课，学生将学会运用丰富多样的词汇和句型来描述自然现象，提高他们的书面表达能力。此外，学生在思维品质方面，观察力、想象力较为丰富，但逻辑思维能力有待培养。

3.素质层面：二年级学生具有强烈的好奇心和求知欲，对于新鲜事物充满兴趣。在学习本节课时，学生对雷雨现象的兴趣将被激发，有助于培养他们的探索精神。同时，学生在审美鉴赏方面具备初步的感知能力，通过学习课文，将提高对文学作品中比喻和夸张手法的欣赏能力。

4.行为习惯方面：二年级学生自律性相对较弱，注意力容易分散。因此，在本节课的教学过程中，教师需采用生动形象、富有吸引力的教学手段，引导学生集中注意力，培养良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：二年级学生的认知水平和心理特点对课程学习产生以下影响：

（1）学生对雷雨等自然现象充满好奇，有利于激发学习兴趣，提高课堂参与度。

（2）学生在语言表达方面存在一定差距，教师需关注个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

（3）学生的思维活跃，但注意力容易分散，教师需设计丰富的教学活动，吸引学生的注意力，提高课堂效果。

（4）学生在审美鉴赏能力方面有待提高，教师可通过引导分析课文中的比喻和夸张手法，培养学生的审美情趣。四、教学方法与策略针对本节课的教学目标和学习者特点，以下教学方法与策略将有助于提高学生的学习效果：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，向学生讲解课文5《雷雨》中的重点词汇、句型和描绘手法，帮助学生掌握基础知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对雷雨现象的观察和感受，促进学生之间的互动和思维碰撞。

（3）案例研究：教师选取与雷雨相关的真实案例，引导学生分析、讨论，培养学生观察、思考和解决问题的能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以“探索雷雨现象”为主题，开展项目研究，鼓励学生自主查找资料、整合信息、展示成果，提高学生的自主学习能力和团队协作能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演课文中的人物，再现雷雨前、雷雨中、雷雨后的场景，增强学生对课文内容的理解和记忆。

（2）实验：组织学生进行简单的雷雨模拟实验，让学生亲身感受雷雨现象，提高学生对自然现象的兴趣。

（3）游戏：设计“雷雨词语接龙”等游戏，让学生在游戏中巩固所学词汇和句型，提高学生的语言表达能力。

（4）绘画：让学生绘制雷雨天气的图画，激发学生的想象力，培养学生的审美能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作生动的PPT课件，展示雷雨现象的图片、视频等，帮助学生直观地了解课文内容。

（2）视频：播放与雷雨现象相关的科普视频，拓宽学生的知识视野，激发学生的探索兴趣。

（3）在线工具：利用在线字典、百科等工具，辅助学生查找生词、了解自然现象，提高学生的自主学习能力。

（4）实物展示：展示与雷雨相关的实物，如雨伞、雨衣等，让学生更好地理解课文内容。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对雷雨现象的兴趣，引导学生进入新课的学习状态。

过程：教师通过提问：“同学们，你们经历过雷雨天气吗？能描述一下雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象吗？”引发学生对雷雨现象的回忆和思考，为新课的学习做好铺垫。

2.课文学习（10分钟）

目标：帮助学生掌握课文5《雷雨》中的重点词汇、句型和描绘手法。

过程：教师带领学生朗读课文，对重点词汇、句型进行讲解和示范，让学生通过跟读、模仿等方式，熟悉并掌握课文中描述雷雨现象的语言表达。

3.小组合作学习（20分钟）

目标：培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高学生的团队协作能力。

过程：将学生分成小组，以“探索雷雨现象”为主题，开展小组合作学习。学生通过讨论、查找资料等方式，深入了解雷雨现象的成因、特点等，并准备进行课堂展示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：促进学生之间的互动和思维碰撞，提高学生的语言表达能力。

过程：各小组针对所了解的雷雨现象，进行组内讨论，总结出雷雨天气的特点和描绘手法。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的表达能力和自信心，提高学生的审美鉴赏能力。

过程：各小组代表进行课堂展示，分享本组的研究成果。教师和其他学生认真倾听，对展示内容进行点评，提出改进意见。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，培养学生的总结能力。

过程：教师对本节课的重点内容进行简要回顾，邀请学生分享学习收获和感受。同时，教师强调学生在日常生活中要关注自然现象，学会观察和欣赏大自然的美。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）推荐阅读：《中国少年儿童百科全书·自然卷》中关于天气现象的章节，帮助学生更全面地了解雷雨等自然现象的成因、特点等。

（2）观看纪录片：《走近科学》等科普节目中关于雷雨天气的专题，让学生通过视频了解雷雨现象，提高学生对自然现象的兴趣。

（3）实地考察：组织学生参观气象站或进行户外实地观察，让学生亲身感受雷雨天气，增强学生对课文内容的理解。

（4）诗词欣赏：挑选一些描绘雷雨天气的古诗词，如唐代李白的《望庐山瀑布》等，让学生感受古人描绘自然现象的意境和手法。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生进行家庭阅读，向家长推荐关于雷雨现象的书籍，让学生在家庭氛围中培养阅读习惯，拓展知识面。

（2）建议学生在课余时间关注天气预报，了解雷雨等天气现象的预警信息，学会关注和防范自然灾害。

（3）鼓励学生开展户外活动，如观察雷雨天气、记录气象数据等，让学生在实践中掌握自然现象的观察方法。

（4）组织学生进行诗词创作，尝试用诗词描绘自然现象，提高学生的文学素养和审美能力。

（5）鼓励学生参加学校或社区组织的科普活动，如气象知识讲座、自然现象摄影比赛等，激发学生对自然科学的热爱。七、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）书面作业：

①请学生运用本节课所学的词汇和句型，写一篇关于雷雨天气的短文，描述雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

②选择一首描绘自然现象的古诗词进行背诵，并尝试用自己的话解释诗词中的意境。

（2）实践作业：

①观察并记录一周内的天气变化，重点关注雷雨天气的出现，将观察结果以图文并茂的形式展示出来。

②与家长共同完成一次户外活动，如拍摄雷雨天气的照片或视频，记录下大自然的神奇瞬间。

（3）小组作业：

①各小组结合课堂讨论内容，制作一份关于雷雨现象的手抄报，内容包括雷雨天气的成因、特点、防范措施等。

②小组合作，编写一个关于雷雨天气的小剧本，通过角色扮演，展示雷雨前、雷雨中、雷雨后的场景。

2.作业反馈：

（1）书面作业：

①教师在批改学生作文时，重点关注词汇和句型的运用，指出学生在这方面存在的问题，并给出改进建议。

②对学生背诵的古诗词进行验收，检查学生对诗词内容的理解，指导学生如何用自己的话表达诗词中的意境。

（2）实践作业：

①教师在批改学生的观察记录时，关注学生对雷雨天气现象的描述是否准确，以及图文展示的创意和表达能力。

②对学生与家长共同完成的户外活动成果给予肯定，针对拍摄的照片或视频，给出提高拍摄技巧和表现力的建议。

（3）小组作业：

①教师在评价手抄报时，重点关注内容的完整性、逻辑性以及版面设计、绘画技巧等方面，给出针对性的改进意见。

②观看学生表演的小剧本，从剧情、角色扮演、语言表达等方面进行点评，鼓励学生发挥创意，提高表演能力。八、典型例题讲解例题一：

题目：请运用课文中的词汇和句型，描述一下你印象最深刻的一次雷雨天气。

答案：那是一个夏天的午后，天空突然变得乌云密布，电闪雷鸣。不一会儿，豆大的雨点便倾泻而下，伴随着狂风怒号，仿佛要将整个世界吞噬。雷声滚滚，仿佛就在耳边炸响，让人不寒而栗。大约过了半个小时，雷雨渐渐停歇，太阳重新露出了笑脸，空气中弥漫着清新的泥土气息。

例题二：

题目：请解释课文中“乌云翻滚”和“电闪雷鸣”这两个成语的意思，并用自己的话造一个句子。

答案：乌云翻滚指天空中的乌云像波浪一样翻滚，形容天气变化剧烈。电闪雷鸣指闪电和雷声同时出现，形容雷雨天气的壮观景象。

造句：乌云翻滚，电闪雷鸣，一场暴风雨即将来临。

例题三：

题目：请分析课文中描述雷雨天气的句子，指出使用了哪些修辞手法。

答案：课文使用了比喻和夸张两种修辞手法。比如，“豆大的雨点”通过比喻形象地描述了雨滴的大小，“仿佛要将整个世界吞噬”则通过夸张强调了雷雨天气的威力。

例题四：

题目：请结合课文内容，谈谈你对雷雨天气的感受。

答案：雷雨天气让我感受到了大自然的力量和神奇。虽然它带来了一定的恐惧，但也让我明白了自然规律的重要性。在雷雨天气中，我学会了敬畏自然，尊重生命。

例题五：

题目：请运用课文中的描绘手法，创作一首关于雷雨天气的诗歌。

答案：

乌云遮天蔽日，

电闪雷