八年级生物上册 第5单元 第15章 第1节 动物运动的方式教案 （新版）北师大版

八年级生物上册第5单元第15章第1节动物运动的方式教案（新版）北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于北师大版八年级生物上册第5单元第15章第1节，主要讲述动物运动的方式。教材内容涵盖了以下几个方面：

1.动物运动的概念：理解动物运动是指生物体在空间中的位移和改变。

2.动物运动的形式：走、跑、跳、游、飞等，以及这些运动形式的生理基础。

3.动物运动的意义：对于个体生存、繁衍后代和适应环境的作用。

4.运动系统的组成：骨、关节、骨骼肌三者的协调配合。

5.运动产生的机理：神经系统调节，骨骼肌收缩，牵动着骨绕着关节活动。

6.实例分析：通过具体动物的实例，分析其运动方式及其适应环境的特点。教学目标分析本节课的核心素养目标如下：

1.生命观念：通过学习动物运动的方式，使学生建立生物体运动的基本观念，理解运动对于生物体生存和适应环境的重要性。

2.科学思维：培养学生分析动物运动方式的生理基础，以及运动产生的机理，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：通过观察和分析不同动物的运动方式，培养学生进行科学探究的能力，学会运用观察、实验等方法研究动物运动。

4.社会责任：培养学生关注动物运动与人类生活的关系，提高学生关爱动物、保护环境的社会责任感。

5.信息素养：培养学生收集和处理关于动物运动方式的信息，提高学生的信息素养。重点难点及解决办法重点：

1.动物运动方式的分类和特点。

2.运动系统的组成：骨、关节、骨骼肌。

3.运动产生的机理：神经系统调节，骨骼肌收缩，牵动着骨绕着关节活动。

4.实例分析：不同动物运动方式适应环境的特点。

难点：

1.运动系统各组成部分的功能和协调关系。

2.运动产生的机理，如何理解神经系统、骨骼肌和关节的相互作用。

3.实例分析：如何根据动物的运动方式推测其生活环境。

解决办法：

1.采用图片、视频等多媒体资源，直观展示各种动物的运动方式，引导学生总结特点。

2.通过模型或实物展示运动系统的组成，让学生动手操作，加深对骨、关节、骨骼肌的理解。

3.设计实验，如神经反射实验，让学生亲身体验运动产生的过程，理解神经系统、骨骼肌和关节的相互作用。

4.提供实例，让学生分析不同动物的运动方式如何适应其生活环境，引导学生从实际例子中总结规律。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级生物上册第5单元第15章第1节动物运动的方式》所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：

a.图片：准备不同动物的运动方式图片，如行走、奔跑、跳跃、游泳等，用于展示和引导学生总结特点。

b.图表：制作运动系统组成图解，展示骨、关节、骨骼肌的关系，帮助学生理解。

c.视频：收集关于运动系统运作和动物运动方式的视频，如神经反射实验、动物运动实录等，用于直观展示和分析。

3.实验器材：

a.模型：准备运动系统模型或骨架模型，让学生动手操作，加深对骨、关节、骨骼肌的理解。

b.器材：准备用于神经反射实验的器材，如刺激电流发生器、导线等，确保实验器材的完整性和安全性。

c.材料：准备实验所需的材料，如橡皮筋、气球等，用于制作简易模型或进行实验。

4.教室布置：

a.分组讨论区：布置教室，设置分组讨论区，提供充足的空间和桌椅，便于学生进行小组讨论和实验操作。

b.实验操作台：准备实验操作台，确保实验区域的整洁和安全，配备必要的实验器材和指导书。

c.展示区：设置展示区，用于展示学生作品、实验结果等，鼓励学生分享和交流。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保多媒体资源的正常展示和使用。

6.学习单：设计学习单，包括问题思考、小组讨论、实验报告等环节，引导学生积极参与课堂活动。

7.反馈评价：准备评价表或评价问卷，用于收集学生对课堂内容的理解和反馈，以便进行教学调整。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-设计并发放学习单，包括动物运动方式的分类、特点及适应环境的问题。

-安排学生利用网络、图书等资源，进行自主学习，搜集相关资料。

学生活动：

-学生独立完成学习单中的问题，搜集动物运动方式的相关资料。

-学生整理搜集到的资料，准备课堂分享。

教学方法：

-采用自主学习法，引导学生独立探索动物运动方式的相关知识。

-利用网络、图书等资源，培养学生的信息素养和自主学习能力。

教学手段：

-利用学习单，引导学生进行有针对性的自主学习。

-通过网络、图书等资源，丰富学生的知识来源。

作用和目的：

-培养学生独立探索和自主学习的能力，激发学生的学习兴趣。

-帮助学生初步了解动物运动方式的分类、特点及适应环境的知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-引导学生分享课前自主探索的成果，总结动物运动方式的分类、特点及适应环境的知识。

-通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解运动系统的组成和运动产生的机理。

-组织学生进行实验，如神经反射实验，让学生亲身体验运动产生的过程。

-提供实例，让学生分析不同动物的运动方式如何适应其生活环境。

学生活动：

-学生分享课前自主探索的成果，总结动物运动方式的分类、特点及适应环境的知识。

-学生参与课堂讨论，深入理解运动系统的组成和运动产生的机理。

-学生进行实验操作，亲身体验运动产生的过程。

-学生分析实例，总结不同动物运动方式适应环境的特点。

教学方法：

-采用分享法、讨论法，引导学生积极参与课堂活动，加深对知识的理解。

-利用实验法，让学生亲身体验运动产生的过程，提高学生的实践操作能力。

-采用实例分析法，引导学生从实际例子中总结规律，培养学生的科学思维能力。

教学手段：

-利用多媒体资源，如图片、视频、模型等，直观展示运动系统的组成和动物运动方式。

-采用实验器材，进行神经反射实验，让学生亲身体验运动产生的过程。

-提供实例，引导学生分析不同动物的运动方式如何适应其生活环境。

作用和目的：

-通过分享和讨论，加深学生对动物运动方式的分类、特点及适应环境的知识的理解。

-通过实验和实例分析，使学生深入理解运动系统的组成和运动产生的机理，提高学生的实践操作能力和科学思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置课后作业，要求学生结合课堂学习，分析自己或其他动物的运动方式及其适应环境的特点。

-鼓励学生进行小组合作，进行拓展研究，如调查不同环境中动物的运动方式。

学生活动：

-学生完成课后作业，结合课堂学习，分析自己或其他动物的运动方式及其适应环境的特点。

-学生进行小组合作，进行拓展研究，调查不同环境中动物的运动方式。

教学方法：

-采用作业法，巩固学生对课堂知识的理解和应用能力。

-利用小组合作法，培养学生的团队合作能力和拓展研究能力。

教学手段：

-利用课后作业，引导学生巩固课堂所学知识，提高学生的应用能力。

-采用小组合作和拓展研究，培养学生团队合作和独立研究的能力。

作用和目的：

-通过课后作业，巩固学生对动物运动方式及其适应环境的知识，提高学生的应用能力。

-通过小组合作和拓展研究，培养学生的团队合作能力和独立研究能力，激发学生的学习兴趣。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.动物运动方式的分类和特点

-走：四肢支撑身体，通过步幅和步频移动。

-跑：快速移动，步幅大，步频高。

-跳：通过肌肉收缩，使身体腾空移动。

-游：在水中通过身体的摆动和鳍的划动进行移动。

-飞：鸟类通过翼的振动和尾巴的摆动在空中移动。

2.运动系统的组成

-骨：构成动物体的支架，提供运动的基础。

-关节：骨与骨之间的连接点，使骨头能够活动。

-骨骼肌：连接在关节上，通过肌肉收缩产生运动。

3.运动产生的机理

-神经系统调节：通过神经传递信号，调节肌肉的收缩和放松。

-骨骼肌收缩：肌肉收缩产生力量，牵动着骨绕着关节活动。

4.实例分析：不同动物的运动方式适应环境的特点

-猎豹：快速奔跑，适应追捕猎物的需求。

-袋鼠：跳跃移动，适应跳跃觅食和逃避捕食者的需求。

-鱼：游泳移动，适应水中生活的需求。

5.运动的意义

-个体生存：通过运动寻找食物、逃避捕食者、寻找配偶等。

-繁衍后代：通过运动参与繁殖行为，如求偶、交配等。

-适应环境：通过运动适应不同的生活环境，提高生存能力。课堂1.课堂评价

-提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对动物运动方式、运动系统组成和运动产生机理的理解程度。

-观察：教师观察学生在课堂活动中的参与程度、合作能力和思维过程，了解学生的学习情况。

-测试：教师可以通过书面测试或口头测试，评估学生对课堂所学知识的掌握情况。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-作业批改：教师认真批改学生的课后作业，对学生的答案进行评价，给出具体的反馈意见。

-作业点评：教师在课堂上对学生的作业进行点评，表扬作业完成优秀的学生，鼓励其他学生向他们学习。

-鼓励与指导：教师在作业评价中给予鼓励和指导，帮助学生发现自己的不足，并提供改进的建议。

3.学生自评与互评

鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和评价能力。

-学生自评：学生对自己的学习过程和作业完成情况进行评价，反思自己的学习方法和效果。

-同伴评价：学生之间相互评价对方的学习情况和作业，提供建设性的反馈和建议。

4.家长沟通

与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的进步。

-定期沟通：教师定期与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，反馈学生在学校的表现。

-问题解决：教师与家长共同探讨学生在学习过程中遇到的问题，共同制定解决方案，促进学生的学习进步。

5.持续关注与支持

教师对学生的学习情况进行持续关注和支持，提供必要的帮助和指导。

-关注学生个体差异：教师关注学生的个体差异，根据学生的不同需求提供个性化的帮助和指导。

-支持学生发展：教师鼓励学生积极参与课堂活动，支持学生在学习过程中不断探索和尝试，促进学生的发展。板书设计1.条理清楚、重点突出：

-动物运动方式的分类和特点：走、跑、跳、游、飞。

-运动系统的组成：骨、关节、骨骼肌。

-运动产生的机理：神经系统调节，骨骼肌收缩，牵动着骨绕着关节活动。

-实例分析：不同动物运动方式适应环境的特点。

2.简洁明了：

-使用简洁的词语和句子，将关键知识点表达清楚。

-避免冗长的解释，直接呈现重点内容，便于学生理解和记忆。

3.艺术性和趣味性：

-设计图形、颜色和布局，使板书具有视觉吸引力。

-利用图表、图片等元素，增加板书的趣味性和互动性。

-引入动物形象或动画，激发学生的学习兴趣和主动性。

-通过幽默的语言或趣味的句子，增加板书的趣味性和互动性。教学反思与改进在教学动物运动的方式后，我进行了设计反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在理解运动系统的组成方面存在一定的困难。尽管我通过模型和实物展示了运动系统的组成，但部分学生仍然难以理解骨、关节和骨骼肌之间的相互作用。因此，我计划采用更多的互动式教学方法，如小组讨论和实验操作，以提高学生的理解和参与度。

其次，我在课堂讨论中发现学生对实例分析部分表现出浓厚的兴趣。他们通过分析不同动物的运动方式如何适应环境，能够更好地理解和记忆知识。因此，我计划增加更多的实例分析和案例研究，以激发学生的学习兴趣和主动性。

此外，我在课后作业中发现一些学生对运动产生的机理理解不够深入。虽然我通过实验和讨论进行了讲解，但仍有部分学生无法完全理解神经系统、骨骼肌和关节的相互作用。因此，我计划提供更多的可视化资源，如动画和图表，以帮助学生更好地理解这一复杂概念。

最后，我在与学生的互动中发现，他们对课堂的参与度不高，可能是因为教学方法过于单一。因此，我计划引入更多的多媒体资源和互动式教学方法，如视频、游戏和小组讨论，以提高学生的参与度和学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《动物的运动方式》杂志文章，介绍不同动物的运动方式及其适应环境的特点。

-阅读材料：《动物的运动系统》科普书籍，详细介绍动物运动系统的组成和功能。

-阅读材料：《动物的运动产生机理》学术论文，深入探讨动物运动产生的生理机制。

-视频资源：《动物的运动》纪录片，展示各种动物的运动方式及其生存环境的视频。

-视频资源：《动物的运动系统》教学视频，详细讲解动物运动系统的组成和运作方式。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读提供的阅读材料或观看视频资源。

-学生通