八年级历史下册 第三学习主题 建设中国特色社会主义 第7课 伟大的历史转折教学设计3 川教版

八年级历史下册第三学习主题建设中国特色社会主义第7课伟大的历史转折教学设计3川教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是八年级历史下册第三学习主题建设中国特色社会主义的第7课伟大的历史转折。课程内容包括：

1.文化大革命的结束时间和事件；

2.改革开放的启动时间和主要措施；

3.社会主义现代化建设的新局面。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了文化大革命对中国社会和政治的影响，本节课将进一步引导学生了解文化大革命的结束，以及改革开放和社会主义现代化建设的过程和成果。通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解中国特色社会主义的发展历程。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：使学生能够准确地理解和把握文化大革命结束、改革开放启动和社会主义现代化建设开展的时间和空间背景。

2.史料实证：通过分析历史事件和事实，使学生能够形成对改革开放和社会主义现代化建设的历史进程的实证性认识。

3.历史解释：使学生能够对改革开放和社会主义现代化建设的意义和影响进行合理的解释和评价。

4.家国情怀：激发学生对国家的热爱和对中国特色社会主义事业的认同，培养学生的社会责任感和使命感。学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对文化大革命有一定的了解，但可能对文化大革命的结束、改革开放的启动和社会主义现代化建设的具体过程和意义理解不够深入。学生在历史学科的学习中已经掌握了基本的时空观念和历史解释的能力，但需要进一步提高史料实证的能力，学会通过分析历史事件和事实来形成对历史的实证性认识。

学生在知识层面上，需要进一步巩固历史知识，对文化大革命结束、改革开放启动和社会主义现代化建设的历史背景、过程和意义进行深入学习和理解。在能力层面上，学生需要提高史料实证的能力，学会通过分析历史事件和事实来形成对历史的实证性认识，同时需要提高历史解释的能力，对改革开放和社会主义现代化建设的意义和影响进行合理的解释和评价。

在素质方面，学生需要培养家国情怀，激发对国家的热爱和对中国特色社会主义事业的认同，培养社会责任感和使命感。在行为习惯方面，学生需要培养积极主动学习的态度，养成良好的学习习惯和时间管理能力，能够主动参与课堂讨论和实践活动。

对于课程学习，学生的知识基础和学习能力对学习的效果有直接影响。学生需要充分利用已有的知识基础，发挥自己的学习能力，积极参与课堂讨论和实践活动，不断提高自己的史料实证能力和历史解释能力。同时，学生需要克服可能存在的学习困难，如对历史的理解不够深入、对复杂历史事件的把握不够准确等，需要通过积极主动的学习和老师的指导来克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级历史下册第三学习主题建设中国特色社会主义的第7课伟大的历史转折的学习资料。教材应包括文化大革命的结束时间、事件，改革开放的启动时间、主要措施，以及社会主义现代化建设的新局面等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，文化大革命结束的标志性事件图片、改革开放的相关政策图表、社会主义现代化建设的重要成果视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行改革开放政策影响的社会调查实验，需要准备调查问卷、录音设备等器材，并确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合学生进行分组讨论和实验操作的环境，以便学生更好地进行学习和实践。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便教师有效地进行教学演示和课堂互动。

6.网络资源：确保教室网络畅通，便于访问在线教学资源，如历史纪录片、相关网站等，丰富教学内容并提供更多的学习资源。

7.学习指南：为学生准备学习指南，包括学习目标、学习内容、学习方法等，帮助学生明确学习要求，引导学生自主学习。

8.课后作业：为学生准备相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入新课程内容。

过程：教师通过播放一段与文化大革命结束和改革开放启动相关的历史纪录片，引导学生回顾已学知识，激发学生对新的学习内容的兴趣。

2.教学内容讲解（10分钟）

目标：使学生了解文化大革命的结束、改革开放的启动和社会主义现代化建设的新局面。

过程：教师通过讲解教材内容，介绍文化大革命的结束时间、事件，改革开放的主要措施，以及社会主义现代化建设的新局面，帮助学生掌握相关知识。

3.案例分析（20分钟）

目标：培养学生对历史事件的分析能力，加深对改革开放和社会主义现代化建设意义的理解。

过程：教师提供几个与改革开放和社会主义现代化建设相关的案例，学生分组讨论，分析案例中的问题和解决方法，引导学生深入思考改革开放和社会主义现代化建设的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和口头表达能力。

过程：教师提出一个与本节课内容相关的话题，学生分组讨论，并选择代表进行口头汇报，其他学生可以进行补充和提问，促进学生的合作和交流。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：每组学生进行课堂展示，其他学生对展示内容进行点评和提问，教师对学生的表现进行点评和指导，引导学生进行批判性思维和深入讨论。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对本节课内容的理解和记忆。

过程：教师对本节课的主要内容进行简洁的总结，强调重点和难点，并提醒学生做好课后复习和作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史纪录片：推荐学生观看与文化大革命结束和改革开放相关的历史纪录片，如《伟大的历史转折》、《改革开放四十年》等，以深入了解历史背景和事件发展。

-书籍资料：推荐学生阅读与改革开放和社会主义现代化建设相关的书籍，如《改革开放以来的中国》、《中国特色社会主义理论体系》等，以深入了解相关理论和实践。

-网络资源：推荐学生访问与改革开放和社会主义现代化建设相关的网站和在线资源，如中华人民共和国中央人民政府网站、中国改革开放论坛等，以获取最新的信息和研究成果。

2.拓展建议：

-深入研究：鼓励学生深入研究改革开放和社会主义现代化建设的相关历史事件和理论，可以选择一个具体的主题进行研究，并撰写研究报告或论文。

-实地考察：建议学生利用周末或假期时间，进行实地考察，如访问改革开放的重要遗址、采访改革开放的见证者等，以增强学生对历史的直观感受和理解。

-跨学科学习：鼓励学生跨学科学习，如结合经济学、政治学等学科知识，深入研究改革开放和社会主义现代化建设的多方面影响和意义。

-参与社会实践活动：鼓励学生积极参与社会实践活动，如加入志愿者活动、参与社会调查等，将所学知识运用到实际中，培养学生的社会责任感和实践能力。内容逻辑关系①文化大革命的结束：

-重点知识点：文化大革命的结束时间、事件。

-关键词：文化大革命、结束、时间、事件。

-板书设计：在黑板上写出文化大革命的结束时间，旁边标注相关事件，如“1976年9月9日，毛泽东逝世”，以及“1976年10月6日，四人帮被粉碎”等。

②改革开放的启动：

-重点知识点：改革开放的启动时间、主要措施。

-关键词：改革开放、启动、时间、措施。

-板书设计：在黑板上写出改革开放的启动时间，旁边标注主要措施，如“1978年12月，中共十一届三中全会召开”，以及“农村家庭联产承包责任制、经济特区的设立”等。

③社会主义现代化建设的新局面：

-重点知识点：社会主义现代化建设的新局面表现。

-关键词：社会主义现代化建设、新局面、表现。

-板书设计：在黑板上列出社会主义现代化建设的新局面表现，如“经济增长、科技进步、人民生活改善”等，并简洁明了地展示这些方面的具体数据和成果。教学反思与总结今天上的八年级历史下册第三学习主题建设中国特色社会主义的第7课伟大的历史转折，给我留下了深刻的印象。在教学过程中，我尽力调动学生的积极性，引导他们深入理解历史事件，但我也发现了一些问题，需要我在今后的教学中进行改进。

在导入新课时，我播放了一段历史纪录片，希望能激发学生的学习兴趣，但播放过程中我发现部分学生对纪录片的内容不太感兴趣，有的学生在下面交头接耳，这说明我在选择教学资源时需要更加精准，挑选更能吸引学生注意力的材料。

在教学内容讲解环节，我尽量详细地讲解了文化大革命的结束、改革开放的启动和社会主义现代化建设的新局面，但课后我发现有的学生反映内容太多，难以消化吸收。这提醒我在设计教学内容时，需要考虑学生的接受能力，适当简化知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

在学生小组讨论环节，我发现学生们参与度很高，大家积极讨论，但同时也出现了讨论偏离主题的现象。我在今后的教学中，需要更加明确讨论的目的和方向，引导学生围绕主题进行深入探讨。

在课堂展示与点评环节，学生们积极上台展示