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文档简介
九年级语文下册第三单元写作《布局谋篇》教学设计新人教版课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、教材分析《布局谋篇》是新人教版九年级语文下册第三单元的写作教学部分,旨在引导学生掌握文章构思的基本方法,学会布局谋篇,使文章结构合理,内容连贯。本章节内容紧承第三单元的阅读文章,要求学生在学习范文的基础上,理解文章结构的精妙,从而运用到自己的写作实践中。通过本节课的学习,学生将能够运用“起承转合”的写作技巧,恰当安排文章的开头、发展、转折和结尾,使文章条理清晰,重点突出,符合九年级学生的认知水平和写作能力要求。二、核心素养目标《布局谋篇》教学旨在培养学生以下核心素养:提升语言表达能力,增强文学鉴赏能力,锻炼思维逻辑性。通过本章节学习,学生将能够:1.运用所学布局技巧,独立完成文章构思,展现个性表达,提升写作自信;2.分析并欣赏优秀文章的结构美,提高文学鉴赏能力;3.培养逻辑思维,学会运用起承转合组织文章,使论述清晰有力,培养批判性和创造性思维。以上目标紧密结合新教材要求,注重学生能力培养,助力学生在语文学习过程中全面发展。三、学情分析九年级学生在知识、能力、素质方面已具备一定的基础。在知识层面,他们通过前两年的语文学习,掌握了基本的词汇、语法、修辞等知识,对于文章的基本结构有了初步的认识。但在布局谋篇的深入理解和应用上,仍需提高。能力方面,学生的阅读理解能力、分析能力、表达能力等有所差异,部分学生对写作存在畏惧心理,缺乏自信;而部分学生则具有较强的表达能力,能较好地运用所学知识进行创作。
在素质方面,学生的文学鉴赏能力、思维逻辑性等存在个体差异。一些学生对优秀文章的欣赏能力较强,能从中汲取灵感,但在模仿和创新方面尚有不足;另一些学生则对文学作品的感知较浅,难以体会文章的深层含义。此外,学生的自主学习能力、合作交流能力等方面也有待提高。
在行为习惯方面,九年级学生正处于青春期,个性鲜明,学习态度和习惯各异。一些学生具有较好的学习习惯,能自觉预习、复习,主动参与课堂讨论;而部分学生则学习自觉性较差,容易受到外界干扰,课堂注意力不集中。这些习惯对课程学习产生了一定的影响。
针对以上学情,本章节教学应注意以下几点:
1.关注学生个体差异,因材施教。针对不同学生的知识、能力、素质水平,设计难易适度的教学活动,使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.培养学生的自主学习能力。引导学生通过预习、课堂讨论、课后反思等方式,主动探索布局谋篇的方法,提高写作水平。
3.强化合作交流。鼓励学生分组讨论、互评互改,取长补短,共同提高。
4.注重培养学生的学习兴趣。通过精选范文、创设情境、激发学生创作欲望,降低写作难度,提高学生写作自信。
5.督促学生养成良好的学习习惯。加强课堂纪律管理,关注学生学习态度,培养学生专注、勤于思考的良好习惯。四、教学资源1.硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用电脑或平板。
2.软件资源:PPT课件、课文朗读音频、写作示例文档。
3.课程平台:学校教学管理系统、班级学习群组。
4.信息化资源:电子教材、在线文学资源、写作指导视频。
5.教学手段:讲授法、小组合作学习、讨论法、案例分析、写作实践、互评互改。五、教学实施过程1.课前自主探索
-教师活动:发布自主学习任务单,内容包括预习课文、搜集写作素材、思考布局谋篇的方法。
-学生活动:根据任务单进行预习,搜集素材,尝试初步构思文章。
-教学方法:自主学习、任务驱动。
-教学手段:课程平台发布任务单,提供电子教材、预习指导视频。
-教学资源:预习指导视频、电子教材、网络资源。
-作用和目的:培养学生自主学习能力,提前接触课程内容,为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
-环节一:导入新课
-教师活动:通过展示优秀文章,引导学生关注文章结构。
-学生活动:观察、思考文章布局的特点。
-教学方法:案例分析、讨论法。
-教学手段:PPT展示、白板记录。
-教学资源:优秀文章示例。
-作用和目的:激发学生兴趣,明确学习目标。
-环节二:学习理论
-教师活动:讲解布局谋篇的理论知识,如起承转合的运用。
-学生活动:听讲、笔记,理解布局谋篇的要点。
-教学方法:讲授法、互动提问。
-教学手段:PPT讲解、白板板书。
-教学资源:PPT课件、课文朗读音频。
-作用和目的:传授知识,帮助学生掌握布局谋篇的理论。
-环节三:实践演练
-教师活动:布置写作任务,指导学生构思文章。
-学生活动:独立或小组合作进行文章构思,写作实践。
-教学方法:写作指导、小组合作学习。
-教学手段:写作指导视频、学生用电脑或平板。
-教学资源:写作指导视频、范文分析。
-作用和目的:巩固理论知识,提升学生写作实践能力。
-环节四:互评互改
-教师活动:组织学生互相评价、修改文章。
-学生活动:参与评价,根据反馈修改文章。
-教学方法:互评互改、讨论法。
-教学手段:课程平台、投影仪展示学生作品。
-教学资源:学生习作、评价标准。
-作用和目的:培养学生批判性思维,提高文章质量。
3.课后拓展应用
-教师活动:布置拓展性写作任务,提供相关资源。
-学生活动:独立完成拓展性写作任务,进行个性化创作。
-教学方法:写作实践、自主学习。
-教学手段:课程平台发布任务,提供电子资源。
-教学资源:电子资源、在线文学资源。
-作用和目的:加深对布局谋篇的理解,提升写作能力,鼓励创新思维。六、知识点梳理《布局谋篇》这一章节的核心知识点主要包括以下几个方面:
1.文章结构的基本原则
-起承转合的结构:起为文章的开头,要求简洁明了,引起读者兴趣;承为文章的发展,要求承接开头,展开论述;转为文章的转折,要求过渡自然,使文章富有变化;合为文章的结尾,要求总结全文,点明主旨。
-首尾呼应:文章的开头和结尾要相互呼应,形成完整的结构。
-逻辑顺序:文章内容要符合逻辑,论述清晰,层次分明。
2.布局谋篇的方法与技巧
-素材选择:根据文章主题选择合适的素材,使文章内容丰富、有说服力。
-段落划分:合理划分段落,使文章结构清晰,便于阅读理解。
-过渡句和过渡段:运用过渡句和过渡段,使文章内容衔接自然,过渡流畅。
-修辞手法:恰当运用修辞手法,增强文章的表现力和感染力。
3.写作过程中的注意事项
-明确写作目标:在写作前,明确文章的主题、立意和论述方向。
-确定写作角度:选择合适的写作角度,有助于文章的创新和深入。
-修改与润色:在完成初稿后,进行多次修改和润色,提高文章质量。
4.文章评价标准
-结构完整:文章的开头、发展、转折和结尾要齐全,结构合理。
-内容丰富:文章内容要充实,论述充分,有深度。
-语言表达:文章的语言要通顺、准确,无病句,符合语法规范。
-思想内涵:文章要有鲜明的观点和思想内涵,能引发读者思考。
5.范文分析与模仿
-分析优秀文章的布局谋篇方法,借鉴其技巧,运用到自己的写作中。
-学习不同类型的文章结构,如议论文、说明文、记叙文等,掌握其特点。
1.文章结构的基本原则
-起承转合的运用:通过实例分析,让学生了解起承转合在文章中的应用,学会在不同类型的文章中灵活运用。
-首尾呼应的实践:通过范文学习,让学生掌握如何使文章开头和结尾形成呼应,增强文章的整体性。
-逻辑顺序的把握:训练学生梳理文章论述的层次,确保内容符合逻辑,论述有力。
2.布局谋篇的方法与技巧
-素材选择:指导学生如何根据主题筛选素材,进行取舍,使文章内容更加精炼。
-段落划分:通过实际操作,让学生学会根据内容划分段落,使文章层次分明。
-过渡句和过渡段:讲解过渡句和过渡段的作用,让学生学会运用,使文章内容衔接自然。
-修辞手法:结合课本中的范文,分析修辞手法在文章中的应用,让学生学会恰当运用。
3.写作过程中的注意事项
-明确写作目标:引导学生明确写作目的,确保文章论述方向正确。
-确定写作角度:训练学生从不同角度审视问题,培养创新思维。
-修改与润色:强调写作过程中修改的重要性,培养学生严谨、细致的写作态度。
4.文章评价标准
-结构完整:通过互评互改,让学生学会评价文章结构是否完整,提出修改意见。
-内容丰富:指导学生如何丰富文章内容,提高论述的深度和广度。
-语言表达:训练学生提高语言表达能力,注意语法规范,避免病句。
-思想内涵:引导学生关注文章的思想内涵,学会表达自己的观点。
5.范文分析与模仿
-分析不同类型的文章结构,让学生了解各自的特点和优势,学会灵活运用。
-模仿优秀文章的布局谋篇,让学生在实践中掌握写作技巧,提高写作水平。七、课堂小结,当堂检测1.课堂小结
-本节课我们学习了布局谋篇的相关知识,理解了起承转合在文章结构中的重要性,以及如何通过素材选择、段落划分、过渡句和过渡段的运用来提升文章的质量。
-我们通过分析范文,了解了优秀文章的结构特点,并学会了如何将这些特点应用到自己的写作实践中。
-同时,我们还强调了写作过程中的注意事项,如明确写作目标、确定写作角度、进行修改与润色等,这些都是提高写作水平的关键步骤。
-最后,我们明确了文章评价的标准,包括结构完整性、内容丰富性、语言表达和思想内涵,这将有助于我们在互评互改中不断提升自己的写作能力。
2.当堂检测
-为了检验学生对本节课知识的掌握情况,设计以下当堂检测题目:
1.请简述起承转合在文章结构中的作用。
2.请举例说明如何通过素材选择和段落划分来优化文章结构。
3.运用过渡句和过渡段,将以下两个段落连接起来,使文章内容过渡自然:
段落一:……
段落二:……
4.分析以下文章的结构,指出其优点和可以改进之处。
文章节选:……
5.根据本节课学习的知识,选取一个主题,进行文章构思,并简要列出文章的开头、发展、转折和结尾。
-检测方式:小组讨论、个别回答、课堂写作实践。
-检测目的:通过当堂检测,了解学生对布局谋篇理论知识的掌握程度,以及在实际写作中的应用能力。
-教师在检测过程中应关注学生的表现,及时给予反馈,指导学生正确理解和运用所学知识。八、内容逻辑关系①文章结构的基本原则
-重点知识点:起承转合的结构、首尾呼应、逻辑顺序
-词句:起承转合、首尾呼应、逻辑顺序
②布局谋篇的方法与技巧
-重点知识点:素材选择、段落划分、过渡句和过渡段、修辞手法
-词句:素材选择、段落划分、过渡句和过渡段、修辞手法
③写作过程中的注意事项
-重点知识点:明确写作目标、确定写作角度、修改与润色
-词句:明确写作目标、确定写作角度、修改与润色
④文章评价标准
-重点知识点:结构完整、内容丰富、语言表达、思想内涵
-词句:结构完整、内容丰富、语言表达、思想内涵
⑤范文分析与模仿
-重点知识点:分析不同类型的文章结构、模仿优秀文章的布局谋篇
-词句:分析不同类型的文章结构、模仿优秀文章的布局谋篇
板书设计:
```
一、文章结构的基本原则
1.起承转合
2.首尾呼应
3.逻辑顺序
二、布局谋篇的方法与技巧
1.素材选择
2.段落划分
3.过渡句和过渡段
4.修辞手法
三、写作过程中的注意事项
1.明确写作目标
2.确定写作角度
3.修改与润色
四、文章评价标准
1.结构完整
2.内容丰富
3.语言表达
4.思想内涵
五、范文分析与模仿
1.分析不同类型的文章结构
2.模仿优秀文章的布局谋篇
```教学反思与总结在本节课的教学中,我深感教学策略的重要性。为了激发学生的学习兴趣,我采用了多种教学方法,如案例分析、小组合作学习、讨论法等,让学生在实践中掌握布局谋篇的方法。同时,我也注重课堂管理,关注学生的学习态度,培养学生专注、勤于思考的良好习惯。在今后的教学中,我会继续优化教学策略,提高教学效果。
在知识传授方面,我发现学生对布局谋篇的理论知识掌握得较好,但在实际应用中还存在一定困难。为了帮助学生更好地运用所学知识,我会在今后的教学中加强写作实践,让学生在实际操作中提高写作能力。同时,我还将关注学生的学习情况,及时给予
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