高中化学 专题3 微粒间作用力与物质性质 3.2 离子键的形成教案 苏教版选修3

高中化学专题3微粒间作用力与物质性质3.2离子键的形成教案苏教版选修3主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为高中化学专题3中的“微粒间作用力与物质性质”这一节，具体来说是3.2节“离子键的形成”。教学内容主要包括离子键的定义、特点、形成过程以及离子键在物质中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了原子的结构和电子排布，对化学键有了初步的认识。本节课将在这一基础上，进一步引导学生理解离子键的形成过程，以及离子键对物质性质的影响。通过本节课的学习，学生将对离子键有更深入的理解，为后续学习其他类型的化学键打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.理解能力：通过本节课的学习，使学生能够理解离子键的定义、特点和形成过程，并能够运用这些知识解释一些简单的化学现象。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维方式来分析问题、解决问题的能力。例如，通过分析离子键的形成过程，培养学生从微观角度认识和理解化学现象的能力。

3.实践操作：通过实验观察和分析，使学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。例如，通过观察离子晶体和离子键的实验，加深学生对离子键的理解。

4.团队协作：在课堂讨论和实验过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，通过小组讨论和实验，使学生在分享观点和交流思想的过程中，提高团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了原子结构和电子排布的基础知识，对化学键有初步的认识。此外，学生还应该具备一定的实验观察和分析能力，能够进行简单的实验操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对本节课的内容，学生可能对离子键的实验现象和实际应用比较感兴趣。在学习能力方面，学生需要具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，以便能够理解离子键的形成过程和特点。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实验和实际操作来理解理论知识，因此教师可以采用实验引导的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解离子键的形成过程中，学生可能会遇到一些困难，如难以理解离子间的电荷吸引和电子转移。此外，学生可能对离子键在物质中的作用和实际应用方面感到困惑。针对这些挑战，教师可以结合实验现象和实际案例，引导学生从微观角度认识和理解离子键的形成过程及其对物质性质的影响。同时，教师还应鼓励学生积极参与课堂讨论，提问解答，以提高学生的理解能力和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中化学专题3微粒间作用力与物质性质3.2离子键的形成》以及相关的学习资料。教材中应包含离子键的定义、特点、形成过程以及离子键在物质中的作用等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解离子键的形成过程和特点。例如，准备一些图片和图表，展示不同类型的离子晶体和离子键的微观结构。此外，还可以准备一些实验视频，展示离子键的形成过程和离子晶体的性质。

3.实验器材：如果涉及实验，需要提前准备实验所需的器材和试剂。确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些离子晶体样品，如氯化钠、硫酸铜等，供学生观察和分析。同时，还需要准备一些实验仪器，如显微镜、电子天平等，以便学生进行实验观察和数据分析。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作。在实验操作区，摆放实验操作台和实验器材，确保学生有足够的空间进行实验操作。此外，还应在教室内设置一些展示区，用于展示学生的实验成果和思考成果。

5.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、投影仪等，以便教师在课堂上进行讲解和演示。同时，确保每位学生都能清晰地看到教学内容，可以准备一些大屏幕或投影仪。

6.学习支持材料：为不同学习风格的学生准备一些学习支持材料，如学习指南、思考题、练习题等。这些材料可以帮助学生更好地理解和巩固所学知识。

7.安全措施：如果涉及实验，确保学生了解实验的安全操作规程，避免意外事故的发生。例如，提醒学生佩戴实验服、手套等个人防护装备，遵守实验操作规程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对离子键的兴趣，建立知识联系

过程：教师通过展示一些日常生活中的离子化合物（如食盐、电池等），引导学生思考这些物质的共同特点，进而引出离子键的概念。同时，教师可以提出一些问题，如“什么是离子键？”，“离子键是如何形成的？”等，激发学生的思考和兴趣。

2.离子键的形成（10分钟）

目标：理解离子键的形成过程和特点

过程：教师通过PPT或视频等多媒体资源，介绍离子键的形成过程，如电子转移、电荷吸引等。同时，教师可以通过一些实验现象，如溶解食盐水时的电导性变化，来说明离子键的形成和作用。

3.离子键与物质性质（20分钟）

目标：了解离子键对物质性质的影响

过程：教师通过展示不同类型的离子晶体，如氯化钠、硫酸铜等，引导学生观察和分析它们的微观结构和性质。同时，教师可以提出一些问题，如“离子键对物质的熔点、导电性有何影响？”等，引导学生进行思考和讨论。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队协作能力和实践操作能力

过程：教师将学生分成小组，每组分配一些实验器材和试剂。学生通过实验观察和数据分析，探讨离子键的形成过程和作用。教师巡回指导，解答学生的问题，并提供帮助。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力

过程：每个小组选择一位代表进行实验结果和思考的展示。其他学生可以对展示的内容进行提问和点评，教师对学生的表现进行评价和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，建立知识体系

过程：教师对本节课的主要内容进行简洁的总结，强调离子键的形成过程和特点，以及离子键对物质性质的影响。同时，教师可以提出一些思考题，引导学生进行课后思考和复习。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普书籍：如《化学的秘密》（化学工业出版社），介绍化学键的原理和应用，帮助学生从宏观角度理解化学键的作用。

-科普视频：如BBC纪录片《元素的故事》，讲述元素的发现和化学反应的微观过程，有助于学生对化学键有更深入的理解。

-在线课程：如中国大学MOOC（慕课）上的《高中化学》，提供了丰富的化学知识资源，可以帮助学生巩固本节课的内容。

-学术文章：如《自然》或《科学》杂志中关于化学键研究的最新进展，让学生了解化学键研究的最新动态。

2.拓展建议：

-学生可以利用课外时间阅读科普书籍，了解化学键的原理和应用，将学习内容与实际生活相结合。

-观看科普视频，通过视觉和听觉的感官体验，帮助学生更好地理解和记忆化学键的知识。

-利用在线课程进行自我学习和巩固，可以通过观看教学视频、参与讨论区交流等方式，提高自己的化学知识水平。

-阅读学术文章，了解化学键研究的最新进展，拓宽自己的知识视野，同时培养学生的科学素养和批判性思维能力。教学反思与改进在刚刚结束的高中化学专题33.2离子键的形成教学中，我尽力引导学生掌握离子键的定义、特点以及形成过程，并通过实验和小组讨论，让学生深入了解离子键对物质性质的影响。课后，我进行了教学反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入新课时，我通过展示日常生活中的离子化合物来激发学生的兴趣，但部分学生可能未能充分理解离子键的概念。在未来的教学中，我考虑更直观地展示离子键的形成过程，例如通过动画或模型，以便让学生更直观地理解离子键的形成。

其次，在讲解离子键的形成过程中，我主要依赖于PPT和实验现象进行说明，但部分学生可能未能完全跟上思路。今后，我计划增加一些互动环节，如提问和回答，让学生积极参与进来，提高他们的注意力。

此外，在学生小组讨论环节，我发现部分学生未能积极参与讨论，可能是因为他们对离子键的理解不够深入。为了改进这一点，我在未来的教学中考虑增加一些指导性的问题，引导学生进行深入的思考和讨论。

课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，并进行点评。但是，部分学生在点评时可能过于笼统，未能提出具体的改进建议。针对这一点，我计划在未来的教学中，提供更多的评价标准，引导学生从多个角度进行评价。

1.优化导入环节，增加更直观的展示方式，帮助学生更好地理解离子键的概念。

2.增加互动环节，提高学生的参与度和注意力。

3.提供更多的指导性问题，引导学生进行深入的讨论和思考。

4.提供更多的评价标准，引导学生从多个角度进行评价。

我将在未来的教学中实施这些改进措施，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生掌握化学知识。课后作业为了巩固本节课所学的知识，我布置了以下几个课后作业题目，以便学生能够更好地理解和应用所学内容。

1.描述离子键的形成过程，并解释离子键的特点。

答案：离子键的形成过程涉及电子的转移，一个原子失去电子成为阳离子，另一个原子获得电子成为阴离子，两者之间的电荷吸引形成了离子键。离子键的特点包括电荷的互补性、强烈的吸引力以及较高的熔点和导电性。

2.分析离子键在物质中的应用，举例说明。

答案：离子键在物质中的应用广泛，例如在食盐（氯化钠）中，氯离子和钠离子通过离子键结合在一起；在电池中，正负离子在电解质中移动形成电流。

3.解释离子键对物质性质的影响，并给出一个实例。

答案：离子键对物质性质有重要影响，如离子晶体的熔点通常较高，因为需要克服较强的离子键合力。例如，硫酸铜是一种离子晶体，其熔点较高，表现出良好的导电性。

4.讨论如何通过实验来验证离子键的存在。

答案：通过实验验证离子键的存在可以采用多种方法，如通过测量物质的熔点、导电性等性质来推测离子键的存在。例如，将食盐溶解在水中，测量溶液的导电性，导电性的增强可以间接说明离子键的存在。

5.比较离子键和其他类型的化学键（如共价键）的异同。

答案：离子键与其他类型的化学键（如共价键）的主要区别在于电荷的转移和电荷的吸引方式。离子键涉及电子的转移，形成带正电的阳离子和带负电的阴离子，两者之间的电荷吸引形成离子键。而共价键则是通过共享电子对来形成键，通常涉及非金属原子之间。离子键通常具有较高的熔点和导电性，而共价键形成的分子通常具有较高的稳定性和特定的化学性质。课堂小结，当堂检测课堂小结

1.离子键的定义：离子键是带电荷的离子之间通过电荷的吸引作用形成的化学键。

2.离子键的形成过程：离子键的形成过程涉及电子的转移，一个原子失去电子成为阳离子，另一个原子获得电子成为阴离子，两者之间的电荷吸引形成了离子键。

3.离子键的特点：离子键的特点包括电荷的互补性、强烈的吸引力以及较高的熔点和导电性。

4.离子键在物质中的应用：离子键在物质中的应用广泛，例如在食盐（氯化钠）中，氯离子和钠离子通过离子键结合在一起；在电池中，正负离子在电解质中移动形成电流。

5.离子键对物质性质的影响：离子键对物质性质有重要影响，如离子晶体的熔点通常较高，因为需要克服较强的离子键合力。例如，硫酸铜是一种离子晶体，其熔点较高，表现出良好的导电性。

当堂检测

1.离子键的形成过程涉及电子的转移，一个原子失去电子成为阳离子，另一个原子获得电子成为阴离子，两者之间的电荷吸引形成了离子键。请描述这一过程。

答案：离子键的形成过程涉及电子的转移，一个原子失去电子成为阳离子，另一个原子获得电子成为阴离子，两者之间的电荷吸引形成了离子键。例如，在氯化钠中，氯原子失去一个电子成为氯离子（Cl-），钠原子获得一个电子成为钠离子（Na+），氯离子和钠离子之间的电荷吸引形成了离子键。

2.离子键的特点包括电荷的互补性、强烈的吸引力以及较高的熔点和导电性。请解释这些特点。

答案：离子键的特点包括电荷的互补性、强烈的吸引力以及较高的熔点和导电性。电荷的互补性意味着离子键的形成使得离子之间电荷平衡，从而形成稳定的化学键。强烈的吸引力意味着离子键具有较高的结合能，使得离子晶体具有较高的熔点和导电性。例如，硫酸铜是一种离子晶体，其熔点较高，表现出良好的导电性。

3.离子键在物质中的应用广泛，例如在食盐（氯化钠）中，氯离子和钠离子通过离子键结合在一起；在电池中，正负离子在电解质中移动形成电流。请举例说明离子键在物质中的应用。

答案：离子键在物质中的应用广泛，例如在食盐（氯化钠）中，氯离子和钠离子通过离子键结合在一起；在电池中，正负离子在电解质中移动形成电流。在食盐中，氯离子和钠离子通过离子键结合在一起，形成稳定的晶体结构，使食盐具有咸味和一定的溶解度。在电池中，正负离子在电解质中移动形成电流，提供能量和动力。例如，在铅酸电池中，正离子（PbSO4）和负离子（H2SO4）在电解质中移动，形成电流，为电池提供能量。

4.离子键对物质性质的影响包括熔点的提高和导电性的增强。请解释离子键对物质性质的影响。

答案：离子键对物质性质的影响包括熔点的提高和导电性的增强。离子键的形成使得离子之间电荷平衡，形成稳定的化学键，从而提高了物质的熔点。例如，硫酸铜是一种离子晶体，其熔点较高，需要克服较强的离子键合力。离子键的电荷吸引作用也使得离子晶体在熔融状态下具有较高的导电性。例如，在电解质溶液