八年级语文下册 第一单元《口语交际 应对》教学设计 新人教版

八年级语文下册第一单元《口语交际应对》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是八年级语文下册第一单元《口语交际应对》。本节课的内容主要包括如何应对不同的口语交际情境，如何运用恰当的口语表达自己的观点和情感，以及如何倾听和理解他人的观点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已经学习了口语交际的基本技巧，如表达自己的观点和倾听他人的观点。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深入讲解如何应对不同的口语交际情境，提高学生的口语交际能力。

本节课的教学内容与课本紧密相连，通过讲解和练习不同的应对策略，帮助学生更好地应对日常生活中的口语交际情境，提高他们的语文素养和交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、文化意识和交际策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用已学的口语交际技巧，更好地表达自己的观点和情感，同时能够更好地理解和运用课本中的词汇和句型。

2.思维能力：通过分析不同的口语交际情境，学生能够培养自己的逻辑思维能力，学会运用恰当的策略应对各种交际情境。

3.文化意识：通过学习不同场合下的口语交际应对策略，学生能够更好地理解和尊重不同的文化背景，增强自己的文化意识。

4.交际策略：通过模拟不同的交际情境，学生能够学会运用恰当的交际策略，提高自己的口语交际能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

（1）应对策略的运用：本节课的核心内容是让学生掌握不同的口语交际应对策略，如如何表达自己的观点、如何倾听他人的观点、如何进行有效的提问等。教师需要有针对性地进行讲解和强调，让学生能够熟练运用这些策略。

举例：在学习如何表达自己观点的应对策略时，教师可以举例说明在不同场合下如何运用恰当的句型和词汇表达自己的看法，如课堂讨论、社交活动等。

（2）课本内容的理解：本节课的重点还包括对课本中的词汇、句型和语法的理解和运用。教师需要引导学生正确理解课本内容，并能够将这些语言知识运用到实际的口语交际中。

举例：在学习课本中的某个句型时，教师可以举例说明该句型的用法，并让学生进行模仿和练习，确保学生能够熟练掌握并运用到实际的口语交际中。

2.教学难点：

（1）应对策略的运用：学生在实际口语交际中，可能会遇到各种不同的情境和挑战，如何运用恰当的应对策略是本节课的难点。教师需要采取有效的教学方法，帮助学生突破这一难点。

举例：教师可以设计不同的口语交际情境，让学生进行角色扮演和模拟练习，引导学生学会根据情境选择合适的应对策略。

（2）课本内容的理解：对于部分学生来说，理解课本中的词汇、句型和语法可能存在困难。教师需要采取生动、形象的教学方法，帮助学生理解和掌握这些知识点。

举例：教师可以使用多媒体教学资源，如视频、图片等，为学生提供直观的学习材料，帮助他们更好地理解和记忆课本内容。

（3）交际策略的运用：学生在实际的口语交际中，可能会遇到各种沟通障碍，如何运用恰当的交际策略是本节课的难点。教师需要引导学生学会分析交际情境，选择合适的交际策略。

举例：教师可以让学生分析不同的交际情境，引导学生学会根据情境特点和对方身份，选择合适的交际策略。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解口语交际的基本概念、原则和技巧，使学生掌握必要的理论知识。

（2）案例研究：教师提供具体的口语交际案例，让学生分析、讨论并总结应对策略，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

（3）项目导向学习：学生分组完成不同的口语交际项目，如组织一次辩论赛、策划一次文化活动等，提高学生的实践能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：教师设计不同的口语交际情境，让学生分组进行角色扮演，模拟实际交际过程，提高学生的口语表达能力和交际策略运用能力。

（2）小组讨论：教师提出讨论话题，引导学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和口头表达能力。

（3）游戏化学习：教师设计口语交际相关的游戏，如“交际接力赛”、“口语交际猜谜”等，让学生在游戏中提高口语交际能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师利用PPT展示口语交际的相关理论、案例和练习，使教学内容更加生动、直观。

（2）视频：教师播放有关口语交际的短视频，让学生观察、分析并模仿优秀口语交际者的技巧。

（3）在线工具：教师引导学生利用在线工具，如口语交际平台、语音识别软件等，进行口语交际练习，提高学生的口语表达能力。

（4）实物资源：教师准备各种实物，如图片、道具等，用于模拟不同的口语交际情境，增强学生的直观感受。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过播放一段有趣的口语交际视频，引导学生关注口语交际的重要性，然后提出本节课的主题《口语交际应对》。

2.讲授基本概念（10分钟）

目标：让学生掌握口语交际的基本概念和原则。

过程：教师通过PPT展示口语交际的基本概念和原则，如倾听、表达、互动等，同时举例说明这些概念和原则在实际交际中的应用。

3.案例分析与讨论（20分钟）

目标：让学生通过分析案例，学会应对不同的口语交际情境。

过程：教师提供几个不同的口语交际案例，让学生分组进行分析讨论，每组选择一个案例，总结出应对策略，并分享给其他组。

4.角色扮演与练习（10分钟）

目标：让学生在实际操作中运用所学知识，提高口语交际能力。

过程：教师设计不同的口语交际情境，让学生分组进行角色扮演，模拟实际交际过程，引导学生运用所学知识和策略进行应对。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

过程：教师提出一个与口语交际相关的话题，让学生分组进行讨论，每个小组需要提出自己的观点和应对策略，并准备进行课堂展示。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和倾听能力，培养学生的批判性思维。

过程：每个小组进行课堂展示，其他学生认真倾听并给出自己的评价和建议，教师对学生的表现进行点评和指导。

7.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提醒学生重点内容。

过程：教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调应对策略的重要性和应用，同时提醒学生要注意在实际交际中的运用。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）口语交际文章：为学生提供一些关于口语交际的文章，如《口语交际的技巧》、《如何提高口语交际能力》等，让学生课后阅读，加深对口语交际的理解。

（2）口语交际视频：为学生推荐一些优质的口语交际视频资源，如TED演讲、优秀口语交际节目等，让学生观看并学习其中的口语交际技巧。

（3）口语交际场景模拟：为学生提供一些口语交际场景模拟资源，如模拟面试、模拟演讲等，让学生进行实战演练，提高口语交际能力。

2.拓展建议：

（1）组织课外活动：教师可以组织一些课外活动，如辩论赛、演讲比赛等，让学生在实际活动中锻炼口语交际能力。

（2）建立学习小组：鼓励学生建立学习小组，定期进行口语交际练习，互相观摩、互相点评，提高彼此的口语交际能力。

（3）家庭作业：教师可以布置一些与口语交际相关的家庭作业，如让学生记录一天的口语交际经历，总结自己的优点和不足，提出改进措施等。

（4）自主学习：鼓励学生自主寻找与口语交际相关的学习资源，如书籍、网络文章等，进行深入学习，提高自己的口语交际能力。

（5）实践应用：教师可以引导学生将所学的口语交际技巧应用到实际生活中，如与家人、朋友、同学等进行有效的沟通，提高自己的交际能力。

（6）反馈与评价：教师可以定期对学生进行口语交际能力的反馈与评价，了解学生的学习情况，针对性地给予指导和帮助。内容逻辑关系①重点知识点：口语交际的定义、特点、重要性等。

②关键词：口语交际、交际技巧、沟通、互动等。

③重点句型：口语交际是人与人之间通过语言进行沟通和交流的过程；有效的口语交际需要倾听、表达和互动等能力的运用。

2.应对策略的运用

①重点知识点：不同口语交际情境下的应对策略，如表达观点、倾听他人观点、提问等。

②关键词：应对策略、观点表达、倾听、提问等。

③重点句型：如何表达自己的观点（例如：我认为……）、如何倾听他人的观点（例如：我觉得你说的很有道理）、如何提出有效的问题（例如：你能再详细解释一下吗？）

3.口语交际场景模拟

①重点知识点：模拟不同的口语交际场景，如课堂讨论、社交活动、面试等，以及在这些场景下如何运用恰当的应对策略。

②关键词：场景模拟、实际应用、应对策略等。

③重点句型：在课堂讨论中，如何表达自己的观点并倾听他人的观点（例如：我同意……，同时我也想听听你的看法）；在社交活动中，如何与他人进行有效的交流（例如：很高兴认识你，我可以问你一些问题吗？）；在面试中，如何展示自己的能力和特点（例如：我认为自己的优势是……，并且我具备……的能力）。

板书设计：

1.口语交际的基本概念与原则

-口语交际：人与人之间通过语言进行沟通和交流的过程

-交际技巧：倾听、表达、互动等能力的运用

2.应对策略的运用

-观点表达：如何表达自己的观点（例如：我认为……）

-倾听他人观点：如何倾听他人的观点（例如：我觉得你说的很有道理）

-提问：如何提出有效的问题（例如：你能再详细解释一下吗？）

3.口语交际场景模拟

-场景模拟：模拟不同的口语交际场景，如课堂讨论、社交活动、面试等

-实际应用：在这些场景下如何运用恰当的应对策略

-应对策略：在不同场景下运用恰当的应对策略，提高口语交际能力作业布置与反馈1.作业布置：

（1）课后阅读：要求学生阅读一篇关于口语交际的文章，并写下自己的感悟和体会，字数不限。

（2）角色扮演练习：要求学生分组进行角色扮演练习，模拟不同的口语交际情境，如课堂讨论、社交活动等。每个小组需要录制视频并上传到学习平台，以便于教师进行批改和反馈。

（3）口语交际日记：要求学生记录一周内的口语交际经历，包括自己的表现和遇到的问题，以及如何改进的策略。

（4）口语交际话题讨论：要求学生就一个口语交际话题进行讨论，并提出自己的观点和应对策略。学生可以以文字或语音的形式在学习平台上发表自己的看法。

2.作业反馈：

（1）课后阅读：教师将对学生的感悟和体会进行批改和反馈，指出其中的亮点和需要改进的地方，并提出自己的建议。

（2）角色扮演练习：教师将对学生的视频进行观看和评价，指出其中的优点和不足，并提出改进的建议。同时，教师可以挑选一些优秀的作品进行展示，以激发学生的学习兴趣。

（3）口语交际日记：教师将对学生的日