《书法练习指导》教案江苏凤凰少年儿童出版社四年级下册

1、1. 提手旁一、教学目标1 .知晓“提手旁”的形态特征与写法，探究“提手旁”在不同汉字中的书写变化规律，并通过练习掌握“提手旁”的书写方法，写好含有“提手旁”的“抱”“持”“授”。2. 培育正确的毛笔书写习惯，感受书法文化，初步感悟汉字的形态美。二、教学重难点1 .通过观察、思考和练习，初步掌握“提手旁”的写法。2 . 通过观察、思考和练习，初步掌握“抱”“持”“授”这三个字的写法。三、教学准备1. 带有“提手旁”的勾线填墨米字格纸。2. 带有“抱”“持”“授”三个字的勾线填墨米字格纸。3. 多媒体课件、毛笔、练字纸若干、实物投影仪。四、教学过程（一）课前游戏: 看图猜动作1. （抱）2. （

2、持，表示拿住，握住）3. （授，表示给予，一般用在授奖、授勋章、授旗等方面）（二）初识提手旁1 . 咱们猜的这些汉字， 都和手部动作有关， 所以它们有一个相同的偏旁“提手旁”。这节课，我们就来研究多宝塔碑中“提手旁”以及含有“提手 旁”的字的写法。2 .瞧（PPT出示）“提手旁”由哪些笔画组成？属于哪种形态的偏旁？（PPT出示：“桃”中的“木”字旁为长方形（瘦长）、“盘”中的“皿”字底为长方形（扁平）、“河"中的为弧形）（三）探究提手旁“基本写法”1 .要写好瘦长、挺拔的“提手旁”，就要先写好短横、竖钩、提画，再把它们组合在一起。那么，短横、竖钩、提画的写法，你还记得吗？（ PPT

3、出示）拿起笔，老师说，你来写。先活动一下手腕：顺时针、逆时针画圈；注意坐姿：头正、身直、臂开、足安；握笔姿势：指实、掌虚、腕平、掌竖。（播放音乐，学生写）2 .（ 1）这三个笔画组成了“提手旁”。书写时需要注意什么呢？读读课文第1 页的“写法提要”，边读边思考边书空，疑惑之处标个小问号。（ 2）读懂了什么？（短横向右上稍斜关注了倾斜角度；竖钩从短横的中间稍偏右处穿过关注了位置；提画起笔比横略左伸，从竖钩的中间穿过）（ 3）有疑问吗？（预设：竖钩为什么不在中间，而要从短横的中间偏右处穿过？）（板书演示： 如果提手旁是一个单独的字， 竖钩本来是写在中间的。 当它作 为偏旁时，一般在左边，要给右边的

4、部分让出空间，不仅整体变瘦长了，短横的右边也变短了一截，书写的时候，就变成了竖钩从短横稍偏右处穿过。你看，这是一个多谦让的提手旁呀。）3.（ 1）让我们看看书法家书写视频【播放视频】（ 2）看明白了么？（ 3）老师写，你来看。【实物投影：教师范写】边写边说要点。4.（ 1）该你们写啦！还是要注意姿势哦！（ 2）跟随老师的提示写“提手旁”：逆锋起笔，短横向右上稍斜；竖钩从短横的中间偏右处穿过； 提画起笔略左伸， 从竖钩的中间穿过。 在空白米字格中 练写 3 个。（ 3）学生书写，教师巡视、圈点优秀。（ 4） 【实物投影：呈现学生作品，优秀、中等各选 2 张】与例字相比写得 怎样？（围绕“写法提要

5、”的要点展开点评。）（ 5）就这样，将自己写的“提手旁”与例字比较，发扬优点，矫正不足，水平定能不断提升！试着再写 1 个。有进步，可以给自己画个圈。（四）探究提手旁“因字而变”1. 刚才，我们研究了“提手旁”的基本写法，然而，在不同的字中，“提手旁”的形态并不相同打开课本“观察与发现”栏目。都是含有“提手旁”的字， 第一部分选自 多宝塔碑 ， 第二部分由不同名家书写。 仔细观察， 比一比，你发现了这些“提手旁”有什么不同？说给同桌听一听。2. 预设：（备注：学生能说到一两点，体会到“提手旁”不同即可）A. 欧体：左尖横，竖画中间略细，提画左伸很多，且起笔较重，对比强烈。（欧体一般重心略偏左，

6、平中见奇）B.柳体：藏锋起笔，下笔略重，竖画直，钩画平直钩出。整个字看起来非 常遒劲。（柳体吸收了欧颜优点，加以创造，有“颜筋柳骨”之称）C.赵体：提手旁粗细均匀，圆润流畅，有连笔。D.颜体：同是颜体的“授”，写法也不一样。因为颜真卿书写年龄不同，状 态不同。小结：不同的书法家，特点不同；即使同一个书法家，在不同的阶段，写的字也不同。 如果你能去了解书法家的生平， 在写字的时候， 就更容易读懂笔画背后的故事，达到事半功倍的效果。3. 再来观察这一组字 “抱、 持、 授” 中的 “提手旁” ， 有什么相同与不同点？PPT 出示：相同：“提手旁”都是形态瘦长。不同：抱：提画左伸。持：提画让右不出竖

7、钩。授：竖画略细，提画左伸，从竖钩中部穿过。4. 含有这三个“提手旁”的字，书写时又得注意什么呢？（观察，指名说）整体：左窄右宽单个字来看：抱：右部横折钩省写钩。竖弯钩伸展，行笔由轻到重。持：右部三横有长有短，间距大致相等。授：右部上收下放，中部的左点避让提画。5.（ 1）每个字是怎么书写的？来看书法家刘有林老师的书写过程。（ 2）教师范写。（边写边提示要点）（ 3）看着要点，试着在练习纸第三、四竖列写写“抱、持、授”。各写两遍。（巡视，发现优秀）（ 4） 师生共评： （点评围绕 “提手旁写得怎么样？” “字形把握怎样？” ）（ 5）再写一个，老师给进步的同学画圈。（五）感受书法文化：等慈寺碑

8、除了多宝塔碑 勤礼碑，唐朝还有许多著名的碑帖流传下来。等慈寺碑，记载了唐太宗李世民打败了王世充、窦建德后，在作战处修庙并为阵亡将士祈福的事。虽然不知道书写者是谁，但书法规整俊秀，结构严谨，也是初学楷书的同学的范本。里面也有“提手旁”的字，同学们可以比一比，和颜体字的“提手旁”有什么不同。今天这节书法课，我们一起研究了颜真卿多宝塔碑中的“提手旁”及含有“提手旁”的三个字的写法。（PPT再次出现本课写的字）“提手旁”在不同的字中形态也各不相同。 希望同学们回去后能勤于练习， 细细揣摩， 课就上到这，下课。2. 左耳旁与右耳旁一、教学目标1. 学习左耳旁与右耳旁的写法，初步掌握左耳旁与右耳旁的形体特

9、征。2. 通过观察探究和描红仿影练习， 感悟左耳旁与右耳旁在具体碑帖中的位置和笔画的细微变化，初步掌握典型例字“降”邙皆” “邪”的书写方法。3. 继续培养对比观察、先关注共性再关注细节的读帖习惯。4. 了解“笔断意连”在书法艺术中的重要意义并在学习中强化运用。二、教学重难点写好“左耳旁”，写好带有“左耳旁”的字。三、教学准备1 .带有“横撇弯钩”的勾线填墨米字格纸。2 .带有“降”邙皆”“邪”三个字的勾线填墨米字格纸。3 . 多媒体课件、毛笔、练字纸若干、实物投影仪。四、教学过程（一）激趣导入，唤起手感1. 猜谜：两只小蘑菇，长在山两边，声音听得着，互相看不见。谜底：耳朵 （PPT 出示）2

10、. 揭题：今天我们学习的偏旁就和“耳”有关，却又不完全一样。出示课题“左耳旁和右耳旁”复习旧知，唤起手感。（ 1）笔画分解。左耳旁和右耳旁形态相似，由两个笔画组成横撇弯钩和竖。（ 2）练习写横撇弯钩。还记得横撇弯钩怎么写吗？咱们给小手热热身。提醒姿势：正确执笔：指实、掌虚、腕平、管直。调整坐姿：头正、身直、臂开、足安。老师范写，边写边讲解：起笔与横画同。行笔至转折处，先向右上轻提笔，然后向右下按笔。回锋向左下行笔，边行边提。至弯处，向右下边行边转，带有弧度。至钩处回峰向上，然后提笔出锋钩出。学生练习写两个。（二）初识形态，了解写法1. 了解左耳旁和右耳旁的位置及含义。PPT 出示左耳旁、右耳旁

11、的演变过程。左耳好似盘山的石阶，现在含有左耳旁的字多与山中石阶有关。例如降、险等。右耳表示民居、村镇，含有右耳旁的字多与都城、城镇、地名有关。例如邪、邻等。2. 了解左耳旁的写法。（ 1）快速浏览课文，看看左耳旁在书写时要注意什么？反馈写法提要： 左耳旁上部笔画紧凑，形体窄长。 弯钩不宜写大。 竖画为垂露竖。（ 2） PPT 显示辅助线，又发现什么？反馈：左耳旁的横撇弯钩上宽下稍窄。（ 3）教师范写。边写边讲解（适当减缩）：从米字格左上格中间位置偏左藏锋起笔，向右上略倾斜方向行笔， 笔画不长， 大约占左半格的三分之一。 然后稍顿笔调转笔锋折笔向左下轻轻撇出， 撇尖应该在横起笔的右侧下部， 不可

12、以太长。 笔断意连写弯钩，先露锋向右下略行笔，然后向左下轻顿笔，轻巧向左上出钩。整个弯钩小巧玲珑， 要为左部竖画的书写留有余地。 笔锋在空中继续自然行走至竖画的起笔处开始藏锋写竖。 竖画要稍长， 末端略向左上提锋再向右下轻顿回锋收笔， 是垂露竖。（ 4）学生在空白米字格中练习写两个，教师巡视，圈点优秀。提醒执笔和坐姿要正确。（ 5）呈现作品，根据要点反馈。（三）探究含有左耳旁汉字的写法1. 我们知道了左耳旁该怎么写， 下面我们来看看含有左耳旁的汉字该怎么写。观察、交流书写要点。出示“降”，降：右边部分是倒写的“步” ，本意从山顶往山下走。2. 思考：书写“降”时应该有哪些需要注意的地方。3.

13、交流总结：降：避让：“降”左窄右宽，左耳旁上部两笔横撇弯钩偏上，以给右边部件腾出充足的位置。穿插：右部折文的长撇穿插到左耳旁的弯钩之下，撇捺舒展。回忆左耳旁要点：左耳要点： 左耳旁上部笔画紧凑， 形体窄长。 弯钩不宜写大。 竖画为垂露竖。我们发现，左右两边，互相配合，浑然合一。4. 范写。教师边范写边讲解（适当减缩）：左耳旁写完后， 笔锋空行至右上与左耳旁起笔相同高度， 从竖中线略偏右处藏锋起笔写短撇， 短撇指向左耳旁横撇与弯钩中间的空隙处， 形成穿插。 然后笔势回转， 从短撇的起笔略偏下处搭笔写折文的横撇， 横短撇长。 撇画略带弧度向靠近左耳旁的弯钩稍下方向撇出，笔锋顺势空中流转，至短撇的中

14、间处写捺画。捺画角度和长撇基本对称， 行笔稍重， 至横中线略偏下处出捺脚。 笔锋回转 从折文下部竖中线偏左处露锋起笔写短横， 横短而细， 基本斜跨在横中线上。 接 着写下部的短撇和横画。 最后下笔略重写悬针竖。 注意悬针竖的位置应该偏在两 横画的右侧，处于右旁部件的重心线上，且不宜写长。整个字注意穿插避让，富 有整体感和变化美。5. 学生在空白米字格中练习写两个，教师巡视，圈点优秀。6. 反馈学生作品。（四）探究左耳旁因字而变，学习书写邙皆”1 .我们学习了含有左耳旁的字的基本写法。 但是， 在不同的字中， 左耳旁的形态又各有不同。出示PPT “陈、附、P皆”。这三个字有什么相同之处与不同之处

15、？2 . 交流归纳：相同处： 三个字都是左耳旁的字， 结构上都是左窄右宽， 且左耳旁的横撇弯 钩都偏上，而垂露竖劲挺有力，左挺。不同之处：左耳旁在笔画粗细、连断、横撇弯钩内的留白等方面略有变化。3 .学习写邙皆”让我们再来写一个含有左耳旁的字邙皆”，这是“阶”的异体字。仔细观察“P皆”。（PPT出示）（ 1）你觉得在书写时，有什么要提醒大家的？邙皆”的左耳旁写法大体与“降”相同。但起笔横撇与第二笔弯钩间的空隙 略大。右部的“皆”上大下小， “比”左低右高，左轻右重，竖弯钩省略钩。 注 意笔断意连，布白匀称和谐，错落有致。（ 2）教师范写。边写边讲解：左窄右宽，长短相当。左耳旁写法与“降”字相同

16、，右上部左低右高，两竖的起笔略有不同。上部紧靠左耳，下部的“日”略微右倾。“阶”与“降”的左 右两部分都有相互支撑之势。（ 3）学生在米字格中练习书写。（ 4）互相欣赏。圈点优秀。（五）探究右耳旁写法，学习书写“邪”1. 右耳旁与左耳旁有什么区别呢？怎样才能写好右耳旁的字呢？（ 1） 出示书上 “观察与发现” 下方四个含有右耳旁的字： 邪、 部、都、 郎。对照左边，说说右耳旁的用笔和形态特点。交流总结 ：右耳旁在字的右侧， 书写笔顺和左耳旁相同， 但在偏旁形态、 位置高低和竖 画收笔方法上都有变化。 右耳旁比左耳旁在整个字中所占位置偏大， 横撇弯钩内 部的留白位置因笔画略长而显得比左耳旁舒朗，

17、最后一笔多用悬针竖。（ 2）出示书上提示：右耳旁和左耳旁一个居右，一个居左；一个是悬针竖，一个是垂露竖；一个“耳朵”大，一个“耳朵”小。再看辅助线，发现什么？和左耳相反，右耳旁上稍小，下大。2. 学习写“邪”。（ 1）出示“邪”，读帖。观察“邪”，读一读“一点通”，说说自己的发现和感悟。（ 2）小结要点。左右宽窄相当。左让右，竖折、撇笔画向左伸出。右耳旁弯钩向右下伸。（ 3）教师范写。边写边讲解：左右宽窄同，左高右低。左部的牙第一笔为左尖横，竖折、横画与撇画向左伸，竖钩不可过长。右耳旁弯钩部分向右下伸出，与左边的撇对称，显得字更为充实。竖为悬针，力送锋尖。右耳悬针最低。（ 4）学生练习。（ 5

18、） 交流反馈。 将自己的字与范字比较， 保留优点， 找到不足， 再写一个。如果写得好，给自己画个圈点赞。（六）书法文化今天我们再来了解一些有意思的书法常识“笔断意连”。“笔断意连”素为行草书的形质、楷书的性情所在。（出示文字PPT,图文配合）（七）课堂小结今天我们学习了左耳旁和右耳旁的书写， 左耳旁写得短、 高， 右耳旁写得长、低，希望大家课后多多读帖、多多练习。33 / 323. 立刀旁一、教学目标1. 掌握“立刀旁”的运笔方法及结构特征。2. 通过观察 “立刀旁” 的构造， 培养自己的观察能力、 分析能力和模仿能力。3. 在学习过程中， 培养写字兴趣及良好的书写习惯； 培养对书法运笔之美和

19、结构之美的审美能力。二、教学重难点1 .通过观察、思考和练习，初步掌握“立刀旁”的写法。2 . 通过观察、思考和练习，初步掌握“利”“判”“前”这三个字的写法。三、教学准备1. 带有“立刀旁”的勾线填墨米字格纸。2. 带有“利”“判”“前”三个字的勾线填墨米字格纸。3. 多媒体课件、毛笔、练字纸若干、实物投影仪。四、教学过程（一）课前热身走进名胜书迹：天下第一关欣赏1. 同学们上课前我们一起去山海关看看。（播放山海关PPT 配乐）2. 边看照片搭配文字，解说。3. 怎么样，大饱眼福吧！有机会可以去走一走，接下来我们准备上课。（二）复习笔画，初识立刀旁1. 同学们，我们先来练习一下颜真卿多宝塔碑

20、中基本笔画的书写，拿起毛笔做做热身运动， 握笔书空画圆， 再画画三角， 下面老师说笔画， 你来写笔画。注意坐姿（学生齐说要点：头正、身直、臂开、足安）握笔姿势注意（学生齐说要点：指实、掌虚、腕平、管直）听仔细了！（学生写，老师简单点评书写）（ 1）竖画：短竖垂露逆锋起笔悬针竖直落笔（ 2）竖钩：逆锋起笔，行笔，钩平出（ 3）横画：左尖横写完提醒学生：收笔，坐正2. 今天这节课，我们一起来学习一个新偏旁“立刀旁”， “立刀旁”就是由上古兵器刀的象形字演变而来， （盘古斧图片）瞧， “立刀旁”就像这把大刀一样锋利而孔武有力，所以刀字旁的字多和兵器有关，颜真卿多宝塔碑中的“立刀旁”是怎么写的呢？（生

21、观察）3. 师评价：注意短竖上移，最有力的部分在头上，竖钩写得还很挺拔，对呀就像大刀的刀柄一样，直直的，这样才有杀伤力呢！4. 我们来读读“立刀旁”的要点。（老师和学生配合读）5. 想着这些要点，来看看书法家是怎样写这个字的？（播放视频）6老师也来范写一个：（师范写）首先是逆锋起笔，短竖靠上，竖钩粗壮有力还要挺拔。7下面请你们来试试，写之前自查是否调整好坐姿（生齐说）：头正、身直、臂开、足安；执笔姿势（学生齐说）：指实、掌虚、腕平、管直。写的时候头脑中可要有威风凛凛的大刀形象啊！ 好， 开始， 在米字格中练写两个 “立刀旁” 。8. 点评两张（一张优，一张良）。（三）比较和探究含有“立刀旁”汉

22、字的写法1. “立刀旁”写得不错了，那把它放在含有“立刀旁”的字中，又会发生什么变化呢？（出示“利、判、前、烈”）同学们，看看上面两个字的“立刀旁”和下面两个字的“立刀旁”一样吗？有什么不同呢？先看看字形，长、短、直、曲，笔锋藏还是露呢？发现了吗？（ 1）左右结构的字和上下结构的字中“立刀旁”是不一样的。（ 2）（利、判）立刀竖钩写得长而粗壮有力，甚至比左边部分还要长些，左右结构中“立刀旁”有支撑整个字的作用，所以不仅竖钩要粗壮有力而挺拔，连短竖都要写得粗壮有力而挺拔呢。 （前、烈）上下结构的字，“立刀旁”虽然也写得粗壮， 但是却没有那么挺拔， 因为没有起到支撑整个字的作用， 是和其他部分配合

23、支撑整个字的，所以上下结构的字中“立刀旁”要短一些。再来看看“立刀旁”的笔画有什么变化呢？（ 3）还要注意起笔有变化了，（前、烈）“立刀旁”起笔直落因为有上部笔画， 来， 咱们试试， 跟着老师练一练 （练竖画直落） 。 而（利、 判） “立刀旁”是逆锋起笔，更有力量。师总结： 瞧， 我们中国书法可真有意思呢， 同样的部件在不同字形结构中就会发生变化，在左右结构的字中， “立刀旁”撑起了整个字，所以该有担当的时候就要挺身而出，在“前”和“烈”字中立刀作为配角，藏起了锋芒，该谦让的时候就要谦让啊！有趣吗？汉字书法藏着许多道理呢！2. “利”和“判”都是左右结构，左半部分都要写得左放右收，下面我们来

24、看看书法家是怎么写的。（播放视频）咱们写字的时候就要多观察，一看字形，二要看如何落笔，如何运笔。注意了细节的变化，你就把握了毛笔书写的真谛。3. 好，带着你们的火眼金睛，开始书写，在空白米字格中练写 2 个。教师巡视、圈点优秀。4. （张贴黑板： 呈现优秀、 中、 良共 3 张） 与例字相比他们写得怎么样呢？（我们可以围绕两个方便展开点评： 1. “立刀旁”的书写。 2. 字的整体间架结构）谁愿意当小小书法点评家？5. 就这样，将自己写的“利”和“判”与例字比较，好的地方继续保持，不好的地方咱们改正过来！试着再各写 1 个。如果有进步，不要谦虚，给漂亮的字画个圈。6. 带着观察的眼光自己写“前

25、”字，生书写，（结束张贴）老师点评（关注字形、细节写得好的同学，关注学生的竖画起笔写得要低调，没有逆锋起笔，头部没有大大的墨团）：小小的方块字，隐藏着大乾坤呢！（四）探究立刀旁“因体而变”1. 刚才，我们研究了颜真卿多宝塔碑中“立刀旁”字的写法，不同书法名家“立刀旁”的写法有什么不同呢？我们来看看这组字。2. （PPT 展现欧体“利”、颜体“判”、柳体“利”、赵体“利”）谁来说？同一个“立刀旁”，在欧体中是瘦腰，在颜体中变成宽腰、暗钩，在柳体中是宽腰，竖钩变垂露竖（力到笔尖，仿佛插地的刀柄一样），在赵体中是瘦腰，重心下移，我们也发现四个字体中“立刀旁”的短竖在字中位置决定重心。有趣吧？书法的魅

26、力正在于此！ 课后可以自己找到不同的字体再去探究。 今天这节课就上到这，下课。4. 欠字旁一、教学目标1. 学习“欠字旁”的写法，初步掌握“欠字旁”的书写要领。2. 通过描红、仿影、临写，体会“欠字旁”在汉字中不同位置的形态变化，写好“欲”“资”。3. 初步了解张旭的书法风格，感受书法之美。二、教学重难点掌握“欠字旁”的书写要领，体会“欠字旁”的形态变化。三、教学准备1. 课件、笔墨纸砚。2. “欠字旁”练习纸。3. “欲”“资”描红、临写的作业纸。四、教学过程（一）欠与欠字旁对比，学习“欠字旁”1. 认识“欠字旁”（出示：欠字）师：这个“欠”字由哪几笔组成的？当“欠”作为偏旁时，会变成这个样

27、子（ 课件：欠字旁 ） ， “欠”字变为“欠字旁”发生了什么变化呢？（整体变窄，捺画变长点）过渡：咱们来学写“欠字旁”，先来观察一下写好“欠字旁”要注意什么？2. 学生观察，总结要点。（ 1）学生观察（指导学生由整体到部分观察），总结要点。（ 2）根据学生的发言，教师出示：上收下放，撇勾平行，捺变长点。（ 3）咱们来一起欣赏书法家是如何书写“撇折”的（播放书写视频），提醒： 学生左手当纸， 右手当笔书空， 注意体会运笔时笔尖方向的变化和提按的变 化。3. 学生练写，感悟“欠”字旁的写法。师：请你拿起笔也来练一练“欠字旁”。“练字先练姿”，学生做好写字的姿势，强调：头正、肩平、臂开、足安；指实、

28、掌虚、腕平、管直。学生练写，教师巡视指导。（ 1） 播放音乐， 学生描红、 临写各 1 个。 教师巡视提醒： 描红盖红不露红。（ 2）评价学生作业，根据写法提示评价。针对描红、仿影只要看学生是否做到了：描红盖红不露红，仿影重影不出影。临写的评价要点： a. 上收下放做到了吗？ b. 两个笔画平行了吗？ c. 捺画变点 做到了吗？还有什么建议吗？4. 学生再临写一个。5. 再次评价学生作业。（根据口诀评价，重在表扬进步之处）过渡： 在不同书法家的笔下 “欠字旁” 的书写又有什么相同点和不同点呢？（二）观察与发现，强调“欠字旁”书写的一般规律1. 出示：四种书体的“欠字旁”，学生观察，思考：“欠字

29、旁”的书写有什么相同点和不同点？2. 指名回答，总结：欧体的欠字倾而不倒，颜体的欠字方正厚重，柳体的清瘦娟秀，赵体的灵动活泼。赵体竖撇起笔位置与颜体、柳体、欧体不同。这四种书体在书写欠字旁时都做到了 “上收下放， 撇勾平行， 捺变长点” 。 （课件出示）（三）学习“欠字旁”的形态变化过渡： 欠字与其他部件组成汉字时， 可能会出现在汉字的哪些位置？指名回答。1. 出示“欲、资”，学生观察。你发现欠字在右部时发生了什么变化？总结： 在左右结构的字中， 当左侧笔画少时则欠几乎保持原形， 注意笔画间 的穿插避让；当左侧笔画较多时，欠变窄小，末画变长点。2. 师：欠字在右上部时，形态发生了什么变化？（指

30、名回答）总结： 欠字在右上部时， 变得宽扁， 是哪些笔画发生了变化？ （竖撇和点画，竖撇变斜撇，捺画变得稍平）为什么要这样变呢？（为下部让出空间）过渡：我们先来学写“欲”。3. 学写“欲”。（ 1）读帖。（师）欠字在右部时形态发生了什么变化？指名说。（字形窄小，捺画变点）古人云：意在笔先，字居心后，说的就是读帖的重要性，读帖要有顺序， 从整体到部分。 写好 “欲” 整体上注意什么呢？ （左宽右窄、 穿插避让） 写好“欲”字还要注意什么呢？观察“欲”，总结写法：左宽右窄，穿插避让，点画粗重，左右平衡。（ 2）咱们来一起欣赏书法家是如何书写“撇折”的（播放视频），老师提醒： 学生左手当纸， 右手当

31、笔书空， 注意体会运笔时笔尖方向的变化和提按的变 化。（ 3） 播放音乐， 学生描红、 临写各 1 个。 教师巡视提醒： 描红盖红不露红。（ 4）评价学生作业，根据写法提示评价。（同位互评，在你认为写得漂亮的笔画上圈上圈。）。评价时要引导学生根据总结出来的要点进行评价。（ 5）学生再临写一个。（ 6）再次评价学生作业。（指名根据口诀评价，重在表扬进步之处）过渡：下面我们来学习“欠字旁”在右上部的字。（课件出示“资”字）。4. 学写“资”字。（ 1）指名回答。（师）欠字形态发生了什么变化？书写这个字还要注意什么？（ 2）引导观察，总结要点：欠在右上形趋扁，撇缩点展让空间。上宽下窄横画匀，撇点舒展

32、是支点。（ 3）学生描红、临写。（ 4）评价学生作业。（师：展示作业，指名说一说自己的“资”字优点和缺点，着重评价“欠字旁”的书写）相信有了悉心的观察与比较，同学们的字会越写越漂亮的， 还有一个 “欢” 字， 课后同学们运用课堂上学到的方法自己练写。（四）欣赏名家名帖，完成对书法文化的传承1 .师：写累了吧？接下来，我们来欣赏两幅传世佳作（课件）。你们知道这分别是什么书体吗？（指名）这幅草书刚柔相济，千变万化，神采飘逸；这幅楷书端庄严谨、 笔力精湛。 你们一定想不到， 这两幅风格迥异的作品竟然出自一人之手。 （课件） 他就是唐代著名书法家张旭， 张旭为人洒脱不羁， 豁达大度，才华横溢， 学识渊

33、博， 是一位极有个性的书法家， 被历代书法家尊称为 “草圣” 。2 . 欣赏。 张旭为什么能在草书上取得如此高的成就呢？苏轼说： “自古未有不善正书而工于草者。” 可见，张旭的楷书功底是他草书的坚实基础。作为初学者我们要从写好楷书入手。（五）总结同学们， 书法是中国的传统艺术， 是一种追求美的艺术。 只要我们用心书写，汉字也可传情达意，一幅书法作品可以有诗的意境、画的色彩、舞的节奏、歌的旋律， 这就是书法艺术的魅力所在。 最后送给同学们一句话： 成功就是比别人多坚持一点！5. 反文旁一、教学目标1. 学习“反文旁”的写法，初步掌握“反文旁”的书写要领，写好含“反文旁”的字。2. 学习合理安排笔

34、画，养成观察揣摩的习惯。3. 了解书法名胜兰亭，培养热爱书法的情趣。二、教学重难点“反文旁”是本课的教学重难点。三、教学准备1. 多媒体课件、实物投影仪。2. 纸、笔、墨汁、砚台等。四、教学过程（一）导入1. 同学们看，这是什么字？出示“文”，它和哪个偏旁看起来比较像？出示“攵”，仔细观察，哪里长得像？学生交流。其实“攵”和“文”只是单纯外形相似，因此得名。二者读音和意思完全不同，反文旁，读作Pu,是手中持物敲击的意思。现在多作为偏旁使用。2 .多宝塔碑中， 有很多带有 “反文旁” 的例字。 如： 教、 敞、 散（出示） 。观察“攵”多出现在例字的哪边？写法上要注意什么？总结出示：形体窄长、收

35、左放右，两撇形态方向各不相同，捺画更加舒展有力。3 . 进一步总结： 由独体字变为偏旁使用， 突出合体字的主体部分， 偏旁的书写要做到穿插收放，左右呼应，使合体字重心平稳，结构和谐。（二）学习“反文旁”的写法1. 下面我们就来写写“反文旁”，先来描红两个，体会“反文旁”的形态变化。2. 讲评，通过描红练习，你们有没有发现写好“反文旁”的诀窍，那就是每一笔的起笔位置很重要。观察每一笔的起笔位置，交流一下。3. 师总结。再来仿影两遍，反复感受“反文旁”的书写诀窍。4. 我们来看一看书法家老师是怎样书写的，伸出手一起书空。（播放视频）5. 下面我们来试着写一写，把“反文旁”临写一遍。6. 讲评，再来

36、写一遍。相信这次你一定有所进步。（三）练习“教”字的写法1. 写好“反文旁”，我们再来试着写一写带有“反文旁”的“教”字。出示“教”，整体观察“教”的左右两部分有什么特点？出示：左高右低、左右宽窄相同。2. 再来局部观察“教”字的左边哪一笔与右边哪一笔形成了呼应关系？出示：左部撇画长、右部撇画展。3. 再整体观察例字的收放关系， 左半部左放右收， 右半部左收右放， 中间笔 画穿插，使整个字：字心紧凑、重心平稳。4. 下面同学们就来描红一个仿影一个，体会“教”字的结字规律。5. 看书法家是怎样书写的，出示视频。6. 下面我们就来试着临写一遍。7. 有针对性地讲评。（四）比较欣赏1. “反文旁”的

37、书写方法不能一概而论，要根据具体例字的特征来书写，如“变”字的繁体字，上下结构， “反文旁”出现在字的上部，它的形态就不是形体窄长，而是变得宽扁了。（出示“变”）因此我们学习书法要学会仔细观察，用心比较，找规律求变化。2. 出示欧、颜、柳、赵体中带有“反文旁”的例字。总结： 尤其是不同书家书写的 “反文旁” 的字， 更是体现了鲜明的个人特色。欣赏例字，说一说自己的感受。师进一步总结：欧体俊秀，颜体厚重，柳体刚劲，赵体灵动。3. 作业纸上还有两个带有 “反文旁” 的例字， 课后按照先整体再局部的观察 方法，讨论总结出书写要领，并自由练习书写。（五）文化渗透1. 同学们，你了解这件作品吗 ?出示兰

38、亭序。这就是被誉为“天下第一行书”的兰亭序。他是大书法家王羲之在书法圣地“兰亭”创作的。2. 出示图片，看，这就是兰亭，一个令人赏心悦目的地方，就像兰亭序中描述的那样，此处有崇山峻岭，茂林修竹，又有流觞曲水，映带左右，虽无丝竹管弦之乐， 一觞一咏， 亦足以畅叙幽情, 有时间大家一定要去这美丽的书法圣地看一看。6. 提土旁与王字旁一、教学目标1. 学习“提土旁”的写法，初步掌握“提土旁”的书写要领。2. 通过描红仿影，比照土部在不同位置的细微变化。3. 对照学习“提土旁”的方法自学“王字旁”，学习举一反三的习字方法。4. 了解古代灿烂的书法作品以及它们经历的劫难， 培养热爱、 传承祖国文化的良好

39、品格。二、教学重难点1 .通过观察、思考和练习，初步掌握“提土旁”和“王字旁”的写法。2 . 观察和体会“提土旁”和“王字旁”在不同例字中的细微变化。三、教学准备1. 多媒体课件、实物投影仪。2. 纸、笔、墨汁、砚台等。四、教学过程（一）教学“提土旁”写法（教师与学生一起分析“土”与“提土旁”）1. 外在形态上的区别（出示PPT1）：（ 1） 变化最大的笔画是： “提土旁” 末笔是 “提” ， “土” 末笔是 “长横” 。（ 2）外形变化：“土”外形扁方，“提土旁”外形窄长。2. 笔画细节：（ 1）观察横与竖的位置关系：竖画从横画的中部穿过（出示PPT2）。（ 2） 观察提画的收笔位置：提画收

40、笔与横画收笔做到 “右齐” （出示PPT3） 。3. 师生共同总结提画的书写要领（出示PPT4）：（ 1）竖画从横中间穿过；（ 2）提画右部收齐。4. 观看书法家如何书写“提土旁”（出示PPT5）：（ 1）观察第一遍书写视频时，师提示书写要领。（ 2）观看第二遍书写视频时，师提示通过手部的动作体会用笔的提、按。5. 练习书写“提土旁”：（ 1）描红、仿影、临写各一个。（ 2）师提示双姿，并巡视指导个别学生。（ 3）展示学生作业并点评，重点关注：外形窄长、竖从横画中间穿过、提画右部收齐等三个方面是否做到位。 （ 对书写优秀的及时用红笔画圈， 及时表扬）（ 4）再练习一遍。（二）学写“地”字1 .

41、选美比赛 （出示 PPT6， 要求学生认真观察， 找出书写最漂亮的一个 “地”2 . 说一说其余的两个为什么不漂亮。通过对比让学生明白 “提土旁” 作为左偏旁在与其他部件组合成汉字时， 应 处在右面部件的中上部书写，靠上或者靠下书写都会影响字形美观。分析“地”的整体结构（出示PPT7）。（ 1）通过观察明白“提土旁”与“也”占位大小，同时注意“提土旁”笔画相对较粗壮。（ 2）通过观察、对比明白“也”部左上笔画紧凑、竖向笔画分布均匀，同时明白竖弯钩向右伸展、出钩指向正上方。4. 总结“地”书写要领（出示PPT8）：（ 1）左窄小右宽大。（ 2）“土”部笔画粗，短横向右上斜。（ 3）“也”左上紧收

42、，竖弯钩向右伸展。5. 观看书法家如何书写“提土旁”（出示PPT9）：（ 1）观察第一遍书写视频时，师提示书写要领。（ 2）观看第二遍书写视频时，师提示通过手部的动作体会用笔的提、按。6. 练习书写“地”：（ 1）生描红、仿影、临写各一遍。（ 2）师提醒书写要领并巡视做好个别辅导。（ 3）展示学生作业并结合书写要领师生共同点评。（ 4）再临写一遍。（ 5） 同位交换，认真观察， 在你认为临写的最好的 “地” 字下面做上标记。（ 6）展示学生作业，及时用红笔圈画优秀作业。（三）学写“王字旁”过渡：刚才我们学习了“提土旁”，如果再给大家一个横画，你能把“提土旁”变成哪个偏旁？（生：王字旁）1 .观

43、察“王字旁”形态（出示PPT10）。结合提土旁进行比较分析， 王字旁的书写要领： 首横中间起笔写竖， 其余笔画书写与“提土旁”类似。2 . 生自行描、临“王字旁”师巡视作指导。（四）学写“现”字1 .分析“现”的书写要领（出示PPT11）：（1）告诉学生“琪”是“现”的繁体字。（ 2）观察“王字旁”与“见”部的位置关系、大小占位。（ 3）观察“见”部撇画的起止，知道笔画的穿插。（ 4）总结“现”字书写要领：左窄小右宽大；王字旁横短，略向右上扬；“见”撇画与王字旁形成穿插，竖弯钩行笔舒展，向上出钩。2 .出示PPT12,观看书法家书写“现”的视频。（ 1）观察第一遍书写视频时，师提示书写要领。（

44、 2）观看第二遍书写视频时，师提示通过手部的动作体会用笔的提、按。3. 学生练习写“现”，师巡视指导，并对学生作业整体情况适当点评。（五）观看“三希堂”相关视频资料（出示PPT13）（六）出示PPT141 .观察“提土旁”“王字旁”提画的方向。2 . 得出结论：提画指向字心。（七）出示PPT15展示含有 “提土旁” “王字旁” 的例字， 告诉学生： 偏旁是构成汉字的精灵，他们会出现的不同的位置， 课后请同学们翻阅字帖、 查阅相关资料找出含有 “提土旁”“王字旁”的汉字，并加以练习。下课。7. 戈字旁一、教学目标1. 理解并掌握“戈字旁”的特点和写法，写好含有“戈字旁”的字，做到运笔准确，结构合

45、理。2. 培养学生细致观察， 分析与比较的能力。 让学生在习字的过程中做到认真临摹，细心书写。3. 不断培养学生的书写兴趣，养成良好的书写习惯。二、教学重难点掌握、运用“戈字旁”的结字规律。三、教学准备多媒体课件、毛笔、练字纸若干、实物投影仪。四、教学过程（一）观察发现同学们， 很高兴和大家相约在书法课堂， 今天， 我们要一起来学习 “戈字旁”的字。1. 出示：“戒”字。“戈字旁”是用“戈”字做偏旁的称谓。含“戈字旁”的字多与兵器或战争相关。在一个字的右半部分出现时， “戈字旁”通常是一个字的主要部件，其中的斜钩是这个部件的主笔。2. 想一想：你认为要写好“戈字旁”应该注意哪几个方面？（学生回

46、答）（二）讲解示范1. 出示“戈”字。想一想： 戈字看起来是斜的， 但是要想在写的过程中做到重心平稳， 还要注意些什么？（学生回答）2. 观看“戈”字书写视频。学生练习写 4 个。小结：（ 1）“戈字旁”应注意斜中取正。（ 2） 横画轻灵， 斜钩是主笔， 较长， 要稍带弧度向右下方行笔， 不可过斜。（ 3）撇画右上端与横画距离比较近，点画靠近横画。（三）分析指导1. 出示“或、战、戊”的碑帖拓片，比一比三个字中的“戈字旁”有什么不同？2. 学生观察，各抒己见。3. 小结：“或” 字中的 “戈字旁” 首笔横画较短， 斜钩斜度较大， 点画在横的右上方，横画与撇画中间留有较大空间；“战”的戈字旁斜度

47、小，基本是直立形态，横撇相距较近，点画紧靠横画；“戊”字中的“戈字旁”横画较长，撇画的收笔较长，点落在横画右端，斜钩的收笔在整个字的最低位置。（四）习字指导分别观看视频后练习写 4 个，强调重难点。每个字的“戈字旁”分别处在米字格的什么位置？“戈字旁”与字中的其他部分是怎样搭配的？小结：三个字的“戈字旁”的首笔横画都是左低右高的形态，斜钩的起笔在竖中线或稍偏左的位置，收笔在右下格的斜线上向上出钩，整个斜钩稍带弧度。教师边范写边讲解，同时注意讲清笔画的运笔过程及笔画之间的搭配要领，然后指导练习。（五）比较发现1. 出示图片：观察欧、颜、柳、赵四体中的“戒”字，感受楷书四大家对“戈字旁”的不同处理

48、。小结：欧体的 “戒” 字中 “戈字旁” 斜钩倾斜度较大， 撇较短， 最后一点变成短撇；颜体的“戈字旁”比较端正，钩画较长，点比较大，落在横画的右端；柳体的“戈字旁”显得精干，钩、点较小，斜钩的弧度较小；赵体的“戈字旁”显得灵动飘逸，钩、点也比较小，但看起来笔墨味浓厚，能够显现出笔画之间的书写连带关系，行书的意味较浓。2. 挑选自己感兴趣的字来练习，写出不同书体的“戈字旁”的特点。（六）课堂小结同学们，我国的书法文化博大精深，渊源流长，大家要认真练习，将我国的书法文化继续传承下去。8. 木字旁与禾字旁一、教学目标1. 了解“木字旁”的特征及写法，并以“木字旁”为例，归纳出“禾字旁” 的写法。2

49、. 练习写好含有“木字旁”和“禾字旁”的字。做到运笔正确，结字合理。3. 欣赏我国的传统书法文化，感受礼器碑的艺术美。二、教学重难点练习写好含有“木字旁”和“禾字旁”的字。三、教学准备多媒体课件、毛笔、练字纸若干、实物投影仪。四、教学过程（一）激趣导入1. 同学们，今天我们一起学习木字旁与禾字旁。2. 你知道哪些带有“木字旁”的字？让我们通过一种有趣的方式来给“木”找朋友（运用 Photoshop 软件进行“材”字的构字）。3. 这些“木字旁”的字基本上都与树木、木材有关系。（二）学习“木字旁”1. 学习书法， “读帖” 非常重要， 下面我们就以 “材” 字为例， 一起来 “读” 它的用笔（板

50、书：读用笔）。2. 写好“木字旁”的笔画，你有哪些建议？（技法略）3. 说得好不如做得到，谁有勇气来写写这个字？（指名书写、师生共评）4. 读帖，不仅要读用笔，还要读结体，看看这四个字，你有哪些发现？（师生共同总结：木字旁在左窄长、在上扁宽）5. 临帖练习。（三）学习“禾字旁”1. “木字旁”与“禾字旁”有着诸多相似之处，谁来说说它们的异同？（师生共同总结）2. 范写“程”。3. 师生共同总结：“禾字旁”在左窄长，在上扁宽。（四）主题练习1 .读帖、临帖。2 . 作品展示，师生共评。【板书设计】木字旁与禾字旁读帖读用笔读结体 在左窄长、在上扁宽读异同9. 走之底一、教学目标1. 掌握“走之底”

51、的特点和写法，写好含有“走之底”的字。2. 通过描红练习，把握“走之底”与其他部件的搭配规律，在书写时能够做到间架合理，字形美观。3. 通过对“天下第一行书” 兰亭序的欣赏，感受行书的美。提高对书法的审美能力。4. 培养学生耐心观察、细致分析、用心书写的良好习惯。二、教学重难点掌握“走之底”的特点和写法，把握“走之底”与其他部件的搭配规律。三、教学准备多媒体课件、毛笔、练字纸若干、实物投影仪。四、教学过程（一）图片猜字，激发兴趣，出示课题1 .你们可以猜到这个字是什么字吗？怎么发现的？这个字就是“近”。2 . 今天我们就要学习和“近”部首相同的一类字走之底。出示课题。（二）初步感知1. 活动一

52、：揭示“走之底”观察第 37 页的“近”字，想一想“近”是什么结构的字？“走之底”是由哪个字变化而来？含有“走之底”的字大多与什么有关？书写“近”时要注意些什么？教师指导总结：“近”是半包围结构的字，部首是“走之底”。“走之底”由“是chu 6”字变化而来。含有“走之底”的字大多与移动、行走相关。在书 写时，“i_”的平捺起笔高度与被包围部分的底部大体齐平，出捺舒展有力。2. 活动二：师范写“走之底”边写边口述要求，请学生练习四个，反馈。“走之底”由三个笔画构成，在书写的时候要注意以下几点：（ 1）点画顺锋稍向右上起笔后折笔轻顿，调整笔锋向左收笔，要写得圆润饱满。（ 2）横折折撇的起笔与上点相

53、同，轻顿后顺势往下作折弯状。横折折撇与点之间的距离较大。（ 3）最后的平捺向右伸展，逆锋起笔后稍向右上倾斜，行笔至横折折撇收笔处再向右下方行笔， 带有波势。 出捺脚时要驻笔轻回再顺势出锋， 捺脚不能上翘。 “走之底”平捺的起笔要比前两个笔画起笔的位置稍往前。教师示范时应特别让学生注意观察“走之底”第二、三两笔书写的连贯性，体会“走之底”富有动感的笔画特点。3. 活动三：观察与发现出示多宝塔碑中带有“走之底”的“道”“迁”“造”三个字。观察：三个字的“走之底”在造型上有什么异同？再指导学生感悟“走之底”与其他部件的搭配规律。总结：“道”与“造”的“走之底”有两个点，“迁”的“走之底”有一个点。平

54、捺都向左右伸展，收笔处的捺脚锋芒毕露。 “走之底”与另外部件的搭配要做到疏密得当，穿插有致。4. 活动四：学写“走之底”的字（ 1）观察三个字，写好它们的关键是什么？近：左下包右上。“斤”收小。“走之底”的点离横折折撇稍远，横折折撇向右下斜，平捺一波三折。道：左下包右上。被包部分向中心线靠拢。“走之底”多加一点。“首”两点左低右高，下部两边竖较直。造： 左下包右上。 “走之底” 多加一点。 “告” 的第二横向左伸， 下面的 “口” 两侧内收。（ 2）练写三个字5. 活动五：欣赏与发现出示欧体、 柳体和赵体中的 “道” 字， 欧体的 “道” 字比较平正， 平捺较平；柳体的“道”字显得刚劲，棱角分明，平捺的捺脚尖细锐利；赵体的“道”字给人柔美的感觉，笔画灵动，连带明显，转折圆润而富有笔墨气息。6. 活动六：碑帖欣赏了解 兰亭序 笔法精妙， 运笔流畅， 字法灵活多变， 同字异形， 姿态各显，气象万千等诸多特点。由于兰亭序的真迹已经失传，我们所见到的都是唐代或以后的摹本或临本。（三）课堂总结同学们，我国的书法文化博大精深，渊源流长，大家要认真练习，将我国的书法文化继续传承下去。10. 心字底一、教学目标1. 学习“心字底”写法，初步掌握“心字底”书写要领。2. 通过描红、仿影练习，体会“心字底”在字中的形态、位置以及卧钩与点画之间的关系，感知“